《機(jī)械基礎(chǔ)》電子教案?jìng)€(gè)

_機(jī)械基礎(chǔ)_學(xué)科單元講課計(jì)劃電子講課設(shè)計(jì)1班級(jí)單元主題備總學(xué)時(shí)注14秋機(jī)電三二緒論、帶傳動(dòng)8連讀一、二班教本單元學(xué)講課的內(nèi)主要內(nèi)容容知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目能力目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)教講課要點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講課難點(diǎn)教教具學(xué)多媒體輔學(xué)科資源助

緒論。帶傳動(dòng)的構(gòu)成、原理和種類。V帶傳動(dòng)。同步帶傳動(dòng)。明確學(xué)習(xí)本課程的意義和本課程的性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習(xí)方法。掌握機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的見解。掌握帶傳動(dòng)的構(gòu)成、工作原理及傳動(dòng)比的計(jì)算。定軸輪系的傳動(dòng)比的計(jì)算。能計(jì)算傳動(dòng)比。會(huì)分析帶傳動(dòng)特色。會(huì)進(jìn)行參數(shù)調(diào)整。具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的見解。帶傳動(dòng)的工作原理、傳動(dòng)比見解及計(jì)算。會(huì)調(diào)整帶傳動(dòng)參數(shù)。機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的見解。帶傳動(dòng)的工作原理、傳動(dòng)比見解及計(jì)算。會(huì)調(diào)整帶傳動(dòng)參數(shù)。講課模型。多媒體課件。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）2備注（修班級(jí)課題課時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀緒論2/8二班教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)本課程的意義和本課程的性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習(xí)方法。掌握機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的見解。本學(xué)時(shí)講課內(nèi)容掌握機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的見解知識(shí)目會(huì)分析機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的構(gòu)成及運(yùn)動(dòng)特色標(biāo)具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

感情目標(biāo)講課重點(diǎn)講課難點(diǎn)

機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的見解機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的見解講課協(xié)助

教具1.講課模型。多媒體2.多媒體課件。學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí):安全教育:管束刀具的危害緒論導(dǎo)入：人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)度中，使用簡(jiǎn)單工具來進(jìn)行生產(chǎn)和生活，跟著社會(huì)的進(jìn)步及技術(shù)的提高，各樣機(jī)械漸漸應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中，特別是現(xiàn)代社會(huì)，各樣機(jī)械設(shè)施有了日異月新的發(fā)展。對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生，掌握各樣機(jī)械設(shè)施的結(jié)構(gòu)原理和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)械加工設(shè)施知識(shí)打下必然的基礎(chǔ)，以便在此后實(shí)質(zhì)工作中更好使用各樣機(jī)械設(shè)施。新授：一、課程概括1、課程的性質(zhì)本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課程和此后在工作中合理使用、保護(hù)機(jī)械設(shè)施及技改、技革供應(yīng)必需的理論基礎(chǔ)知識(shí)。2、課程內(nèi)容機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件、液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。3、課程任務(wù)經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，熟習(xí)和掌握機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)及軸系零件的基本知識(shí)、工作原理和應(yīng)用特色。掌握分析機(jī)械工作原理的基本方法。能作簡(jiǎn)單的相關(guān)參數(shù)計(jì)算。能查閱相關(guān)技術(shù)資料和采納標(biāo)準(zhǔn)件。培育和提高分析問題和解決問題的能。力。4、學(xué)習(xí)方法：理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，綜合運(yùn)用機(jī)械制圖、力學(xué)、金屬資料與物理等課程的基礎(chǔ)知識(shí)，與平常生活及生產(chǎn)實(shí)例相聯(lián)系。二、機(jī)器、機(jī)構(gòu)、機(jī)械、構(gòu)件和零件1、機(jī)器與機(jī)構(gòu)1）機(jī)器是人們依據(jù)使用要求而設(shè)計(jì)制造的一種履行機(jī)械運(yùn)動(dòng)的裝置，用來變換或傳達(dá)能量、物料與信息，從而代替或減少人類的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)。作用：機(jī)器用于履行機(jī)械運(yùn)動(dòng)的裝置，用來變換或傳達(dá)能量、物料與信息。特色：從機(jī)器的構(gòu)成與運(yùn)動(dòng)確實(shí)定性和機(jī)器的功能關(guān)系來分析，所有機(jī)器都擁有三個(gè)共同特色：①任何機(jī)器都是由好多構(gòu)件組合而成的（好多不同樣的機(jī)構(gòu)所構(gòu)成）②各運(yùn)動(dòng)實(shí)體之間擁有確立的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。③能實(shí)現(xiàn)能量的變換、代替或減少人類的勞動(dòng)，達(dá)成合用的機(jī)械功（前者表示可作原動(dòng)機(jī)，后者可作變換機(jī)）。拓展：分類：按用途分為發(fā)動(dòng)機(jī)和工作機(jī)。發(fā)動(dòng)機(jī)是將非機(jī)械能變換成機(jī)械能的機(jī)器。工作機(jī)是用于改變被加工物料的地點(diǎn)、形狀、性能、尺寸和狀態(tài)的機(jī)器。即利用機(jī)械能來做合用功的機(jī)器。（2）機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)：擁有確立相對(duì)運(yùn)動(dòng)的構(gòu)件的組合，是用來傳達(dá)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的構(gòu)件系統(tǒng)。機(jī)構(gòu)與機(jī)器的差別：機(jī)構(gòu)只擁有機(jī)器的前兩個(gè)特色，而沒有機(jī)器的第三個(gè)特色，這是根本的差別。因此說：機(jī)構(gòu)的主要功用在于傳達(dá)或轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)的形式，而機(jī)器的主要功用是為了利用機(jī)械能作功或能量的變換。例：發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)床為機(jī)器。汽車減速箱、機(jī)床的分度裝置為機(jī)構(gòu)。3）機(jī)械機(jī)器與機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱為機(jī)械。2、機(jī)器的構(gòu)成動(dòng)力部份、傳動(dòng)部分、履行部分、控制部分。動(dòng)力部分是機(jī)器動(dòng)力的根源。傳動(dòng)部分是將動(dòng)力部份的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳達(dá)給工作部份的中間環(huán)節(jié)。履行部份是直接達(dá)成機(jī)器工作任務(wù)的部份，處于整個(gè)傳動(dòng)裝置的終端，其結(jié)構(gòu)形式取決于機(jī)器的用途?？刂撇糠质秋@示和反應(yīng)機(jī)器的運(yùn)行地點(diǎn)和狀態(tài)，控制機(jī)器正常運(yùn)行和工作。3、零件和構(gòu)件（1）零件是機(jī)器及各樣設(shè)施的基本單元。如：螺母、螺桿。在時(shí)也將用簡(jiǎn)單方式連成的單元件稱為零件2）構(gòu)件是機(jī)構(gòu)中的運(yùn)動(dòng)單元體。機(jī)構(gòu)是由好多擁有確立相對(duì)運(yùn)動(dòng)的構(gòu)件構(gòu)成的。拓展：按構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)情況分為固定構(gòu)件和運(yùn)動(dòng)構(gòu)件。固定構(gòu)件一般支持運(yùn)動(dòng)構(gòu)件。運(yùn)動(dòng)構(gòu)件又分紅主動(dòng)件（原動(dòng)件）和從動(dòng)件。主動(dòng)件為帶動(dòng)其余可動(dòng)構(gòu)件運(yùn)動(dòng)的構(gòu)件，從動(dòng)件是機(jī)構(gòu)中除了主動(dòng)件之外的跟著主動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)的構(gòu)件。構(gòu)件和零件的差別：構(gòu)件是運(yùn)動(dòng)的單元，零件是加工制造的單元。第二學(xué)時(shí)：三、運(yùn)動(dòng)副1、運(yùn)動(dòng)副是指兩構(gòu)件直接接觸且又能產(chǎn)生必然形式的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的可動(dòng)連結(jié)。依據(jù)兩構(gòu)件之間的接觸是點(diǎn)（或線）、面，運(yùn)動(dòng)副可分低副和高副。1）低副兩構(gòu)件作面接觸的運(yùn)動(dòng)副為低副。按兩構(gòu)件的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形式，低副可分為：①轉(zhuǎn)動(dòng)副－兩構(gòu)件只好繞某一軸線作相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副。②挪動(dòng)副－兩構(gòu)件只好作相對(duì)直線挪動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副。③螺旋副－兩構(gòu)件只好沿軸線作相對(duì)螺旋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副。2）高副兩構(gòu)件作點(diǎn)或線接觸的運(yùn)動(dòng)副為高副。按接觸形式不同樣，分為轉(zhuǎn)動(dòng)輪接觸、凸輪接觸、齒輪接觸。2、運(yùn)動(dòng)副的應(yīng)用于特色1）低副的特色：面接觸，承受載荷時(shí)單位壓力較低，承載能力大，易于制造維修，但效率低（摩擦損失大）2）高副的特色：點(diǎn)或線接觸，能夠傳達(dá)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)（由接觸部分的幾何形狀，可獲取多種形式的對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)），但接觸處的單位壓力較高，易磨損，制造維修較困難。3．低副機(jī)構(gòu)和高副機(jī)構(gòu)低副機(jī)構(gòu)：機(jī)構(gòu)中所有運(yùn)動(dòng)副均為低副的機(jī)構(gòu)為。高副機(jī)構(gòu)：機(jī)構(gòu)中最罕有一個(gè)運(yùn)動(dòng)副是高副的機(jī)構(gòu)稱為。四、機(jī)械傳動(dòng)的分類1、機(jī)械傳動(dòng)裝置：用于傳達(dá)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的機(jī)械裝置。2、分類：1）依據(jù)傳達(dá)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力形式分為摩擦傳動(dòng)和嚙合傳動(dòng)兩大類。2）按運(yùn)動(dòng)副構(gòu)件的接觸方式可分為直接接觸傳動(dòng)和有中間撓性件（帶、鏈）傳動(dòng)兩種。小結(jié)：本課程的性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習(xí)方法。掌握機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副及機(jī)構(gòu)的分類等。預(yù)習(xí)：P11～13作業(yè)：P1～3：一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）4備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§1－1帶傳動(dòng)的構(gòu)成、原理和種類4/8二班帶傳動(dòng)的構(gòu)成、工作原理及傳動(dòng)比的計(jì)算。定軸輪系的傳動(dòng)比的計(jì)算教本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容知識(shí)目掌握帶傳動(dòng)的構(gòu)成、工作原理及傳動(dòng)比的計(jì)算。定軸輪系的傳動(dòng)比的計(jì)教算方法。標(biāo)學(xué)會(huì)進(jìn)行帶傳動(dòng)的構(gòu)成、工作原理及傳動(dòng)比的計(jì)算。定軸輪系的傳動(dòng)比的目能力目計(jì)算。標(biāo)標(biāo)1.具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。感情目4.擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。標(biāo)教講課重學(xué)帶傳動(dòng)的工作原理、傳動(dòng)比見解及計(jì)算點(diǎn)重點(diǎn)難講課難帶傳動(dòng)的工作原理、傳動(dòng)比見解及計(jì)算點(diǎn)點(diǎn)教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育:查禁管束刀具的意義講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：第一章帶傳動(dòng)1－1帶傳動(dòng)的構(gòu)成、原理和種類一、帶傳動(dòng)的構(gòu)成與工作原理1、帶傳動(dòng)的構(gòu)成由固定于主動(dòng)軸上的帶輪（主動(dòng)輪）、固定于從動(dòng)軸上的帶輪（從動(dòng)輪）和緊套在兩輪上的撓性帶構(gòu)成。2、帶傳動(dòng)的工作原理帶傳動(dòng)是以張緊在最少兩個(gè)輪上一帶作為蹭撓性件，靠帶與帶輪接觸面間產(chǎn)生的摩擦力（或嚙協(xié)力）來傳達(dá)運(yùn)動(dòng)或動(dòng)力的。3、帶傳動(dòng)的傳動(dòng)比機(jī)構(gòu)中剎時(shí)輸入角速度與輸出角速度的比值稱為機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)比。帶傳動(dòng)的傳動(dòng)比就是主動(dòng)輪的轉(zhuǎn)速n與從動(dòng)輪轉(zhuǎn)速n2之比，平常用i表示。12其公式為：i121＝n1＝n22式中1、2分別為主、從動(dòng)輪的角速度，rad／s。n1、n22分別為主、從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)速r/min）.第二學(xué)時(shí)：二、帶傳動(dòng)的種類1、帶傳動(dòng)分為1）磨擦型帶傳動(dòng)：平帶、V帶、圓帶。2）嚙合型帶傳動(dòng)：同步帶。小結(jié)：帶傳動(dòng)的構(gòu)成。帶傳動(dòng)的工作原理。帶傳動(dòng)的傳動(dòng)比。帶傳動(dòng)的種類。預(yù)習(xí)：§1－2V帶傳動(dòng)作業(yè)：P5～8：一、二、三、四。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）6備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§1－2V帶傳動(dòng)6/8二班帶傳動(dòng)的工作原理及傳動(dòng)比的計(jì)算。熟習(xí)皮帶傳動(dòng)主要參數(shù)及其意義。教能對(duì)主要參數(shù)進(jìn)行計(jì)算。本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容知識(shí)目掌握帶傳動(dòng)的工作原理及傳動(dòng)比的計(jì)算。熟習(xí)皮帶傳動(dòng)主要參數(shù)及其意義。標(biāo)能對(duì)主要參數(shù)進(jìn)行計(jì)算。教能力目1.具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)標(biāo)2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。目3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。標(biāo)4.擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。感情目標(biāo)教講課重學(xué)帶傳動(dòng)的傳動(dòng)比的計(jì)算。皮帶主要參數(shù)及其意義。點(diǎn)重點(diǎn)難講課難帶傳動(dòng)主要參數(shù)的計(jì)算。點(diǎn)點(diǎn)教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注安全教育:群架對(duì)學(xué)生人身安全的危害第一學(xué)時(shí)：講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§1－2V帶傳動(dòng)V帶傳動(dòng)是由一條或數(shù)條V帶和V帶帶輪構(gòu)成的磨擦傳動(dòng)。種類：一般V帶、窄V帶、多楔V帶。一、V帶及帶輪1、V帶帶是一種無接頭的環(huán)形帶，其橫截面為等腰三角形，工作面是與輪槽相接觸的雙側(cè)面。結(jié)構(gòu)如圖1－2所示。分為簾布芯結(jié)構(gòu)和線繩結(jié)構(gòu)。常用的V帶主要種類為：一般V帶、窄V帶、寬V帶、半寬V帶等。其楔角均為40°（其摩擦力是平帶的3倍）。2．V帶帶輪常用結(jié)構(gòu)：實(shí)心式、腹板式、孔板式、輪輻式。二、V帶傳動(dòng)的主要參數(shù)1、一般V帶的橫截面尺寸楔角（帶的雙側(cè)面所夾的銳角）α為40°，相對(duì)高度（h/bp）近似為0。7的截面環(huán)形帶稱為一般V帶。標(biāo)準(zhǔn)化的、按橫截面尺寸由小到大分別為Y、Z、A、B、C、D、E七種型號(hào)。Y型V帶的截面積最小，E型V帶的截面積最大。帶的截面積愈大，其傳達(dá)的功率也愈大。當(dāng)V帶垂直其底邊曲折時(shí)，在帶中保持原長(zhǎng)度不變的隨意一條周線叫V帶的節(jié)線。由所有節(jié)線構(gòu)成的面叫做節(jié)面。2、V帶帶輪的基準(zhǔn)直徑ddV帶帶輪的基準(zhǔn)直徑dd是指帶輪上與所配用V帶的節(jié)寬，bd＝bp。②基準(zhǔn)直徑dd輪槽基準(zhǔn)寬度處帶輪的直徑。帶輪的基準(zhǔn)直徑不可以夠太小，基準(zhǔn)直徑太小，傳動(dòng)時(shí)帶輪上彎曲變形越嚴(yán)重，曲折應(yīng)力越大。則規(guī)定有最小基準(zhǔn)直徑ddmin。bd和ddmin見表1－2。③槽角輪槽橫截面雙側(cè)邊的夾角。為保證變形后的V帶雙側(cè)工作面與輪槽工作面親近貼合，輪槽的槽角應(yīng)比V帶的楔角略小，關(guān)于＝40°的V帶傳動(dòng)，槽角常取38°、36°、34°。小帶輪上V帶變形嚴(yán)重，取小一些，大帶輪則取較大值。第二學(xué)時(shí)：3、傳動(dòng)比i＝n1＝dn2d

2p1式中：dp1－小帶輪的節(jié)圓直徑，mm。dp2－大帶輪的節(jié)圓直徑，mm。輪槽上與配用V帶的節(jié)寬尺寸同樣的寬度叫做輪槽節(jié)寬lp。輪槽節(jié)寬處的帶輪直徑叫做節(jié)徑（節(jié)圓直徑）dp。輪槽的節(jié)寬與基準(zhǔn)寬度的地點(diǎn)不用然重合，因此節(jié)徑不用然等于基準(zhǔn)直徑。只有在V帶的節(jié)面與帶輪的基準(zhǔn)寬度重合時(shí)，基準(zhǔn)寬度才等于節(jié)寬。一般帶輪的節(jié)圓直徑可視為基準(zhǔn)直徑dd。V帶傳動(dòng)的傳動(dòng)比i≤7。4、小帶輪的包角α1＝180°－57．3°×dd2dd1a關(guān)于V帶傳動(dòng)，小帶輪的包角一般要求：≥120°5、傳動(dòng)實(shí)質(zhì)中心距aa＝A＋A2－B式中：A＝Ld－(dd1dd2)48B＝(dd2dd1)286、帶速V一般取5-25m/min.7、V帶的根數(shù)Z視傳達(dá)功率，平常小于7。小結(jié)：V帶、帶輪見解、種類。

V帶傳動(dòng)的主要參數(shù)：一般

V帶的橫截面尺寸。

V帶帶輪的基準(zhǔn)直徑dd。傳動(dòng)比。小帶輪的包角

α1。傳動(dòng)實(shí)質(zhì)中心距

a。帶速

V。V帶的根數(shù)

Z。預(yù)習(xí)：

P16～23作業(yè)：P5—8：一、二、三、四、五這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）8備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§1－3同步帶傳動(dòng)8/8§1－2V帶傳動(dòng)二班皮帶傳動(dòng)安裝、使用及調(diào)整方法教同步帶傳動(dòng)的構(gòu)成、工作原理、種類、參數(shù)及應(yīng)用。本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容知識(shí)目熟習(xí)皮帶傳動(dòng)安裝、使用及調(diào)整方法認(rèn)識(shí)同步帶傳動(dòng)的構(gòu)成、工作原理、種類、參數(shù)及應(yīng)用。標(biāo)會(huì)進(jìn)行皮帶傳動(dòng)安裝、使用及調(diào)整。教能力目1.具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.學(xué)標(biāo)擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。目4.擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。標(biāo)感情目標(biāo)教講課重學(xué)皮帶傳動(dòng)安裝、使用及調(diào)整方法重點(diǎn)點(diǎn)皮帶傳動(dòng)調(diào)整方法難講課難點(diǎn)點(diǎn)教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育:防備群架發(fā)生的方法講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：三、一般V帶的標(biāo)志與應(yīng)用1、一般V帶的標(biāo)志型號(hào)基準(zhǔn)長(zhǎng)度mm標(biāo)準(zhǔn)號(hào)A1430GB/T11544—19972、一般V帶傳動(dòng)的應(yīng)用特色1）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用保護(hù)方便，可用于兩軸中心距較大的傳動(dòng)場(chǎng)合。2）可緩沖、吸振，傳動(dòng)安穩(wěn)，噪聲小。但不可以夠傳達(dá)較大的傳動(dòng)，外尺寸大，傳動(dòng)效率低。四、V帶傳動(dòng)的安裝保護(hù)及張緊裝置1、V帶傳動(dòng)的安裝保護(hù)2、V帶傳動(dòng)的張緊裝置如表1—4所示。第二學(xué)時(shí)：1－3同步帶傳動(dòng)一、同步帶傳動(dòng)的構(gòu)成與工作原理1、同步帶傳動(dòng)的構(gòu)成由同步帶輪和緊套在兩輪上的同步帶構(gòu)成。2、同步帶傳動(dòng)的工作原理同步帶傳動(dòng)是一種嚙合傳動(dòng)，兼有帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的特色。特色見表1—5。二、同步帶的種類同步帶的種類：?jiǎn)蚊鎺В弘p面帶：分對(duì)稱齒型、交錯(cuò)齒型。同步帶有梯形齒和弧形齒兩種。三、同步帶的參數(shù)P、LP。四、同步帶傳動(dòng)的應(yīng)用1、在輕工機(jī)械設(shè)施上的應(yīng)用2、在精巧機(jī)械設(shè)施上的應(yīng)用3、在擁有特別要求的機(jī)械中的應(yīng)用小結(jié)：一般V帶的標(biāo)志與應(yīng)用。V帶傳動(dòng)的安裝保護(hù)及張緊裝置。同步帶傳動(dòng)的構(gòu)成、工作原理、種類、參數(shù)及應(yīng)用。預(yù)習(xí)：P24～29作業(yè)：P5-10一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。班級(jí)秋機(jī)電三二連讀二班教本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容知識(shí)目標(biāo)教能力目學(xué)標(biāo)目標(biāo)感情目標(biāo)教講課重學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)難講課難點(diǎn)點(diǎn)

_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）10備注（修課題學(xué)時(shí)改）§2－1螺紋的種類及應(yīng)用§2－2一般螺紋的主要2/8參數(shù)理解螺紋的形成及規(guī)律。熟習(xí)螺紋的種類及應(yīng)用。熟習(xí)螺紋主要參數(shù)含義及計(jì)算。理解螺紋的形成及規(guī)律。熟習(xí)螺紋的種類及應(yīng)用。會(huì)螺紋主要參數(shù)計(jì)算具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。螺紋主要參數(shù)含義螺紋主要參數(shù)計(jì)算教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：飲食衛(wèi)生及安全講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：第二章螺旋傳動(dòng)螺旋傳動(dòng)是利用螺旋副來傳達(dá)運(yùn)動(dòng)和（或）動(dòng)力的一種機(jī)械傳動(dòng)。能夠方便地將主運(yùn)動(dòng)件的展轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺膭?dòng)件的直線運(yùn)動(dòng)，§2－1螺紋的種類及應(yīng)用一、螺紋的形成和種類1．螺紋的形成1）螺旋線動(dòng)點(diǎn)沿一旋轉(zhuǎn)面的母線作等速挪動(dòng)，同時(shí)該母線又繞旋轉(zhuǎn)面的軸線作等角速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，則動(dòng)點(diǎn)在此旋轉(zhuǎn)面上的軌跡為一螺旋線。

如圖

2－4所示。（2）螺紋在圓柱或圓錐表面上，沿著螺旋線所形成的擁有規(guī)定牙型的連續(xù)突出。

如圖

2－2、2－3所示螺紋。2．螺紋的種類分為內(nèi)、外螺紋，右旋、左旋螺紋，單線、多線螺紋等。右旋螺紋：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)旋入的螺紋。左旋螺紋：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)旋入的螺紋。按牙型不同樣可分為：三角形螺紋、矩形螺紋、梯形螺紋和鋸齒形螺紋。如圖

2－5所示。二、螺紋的應(yīng)用螺紋在機(jī)械中主要用于連結(jié)和傳動(dòng)，則分類為：1．連結(jié)螺紋螺紋副：內(nèi)、外螺紋相互旋合形成的連結(jié)。連結(jié)螺紋的牙型一般使用三角形，且多用單線螺紋，因?yàn)槿切温菁y的摩擦力大，強(qiáng)度高，自鎖性能好。使用最多的是一般螺紋，牙型角為60°，同向來徑按螺距大小可分為粗牙和細(xì)牙兩種。粗牙一般螺紋一般用于連結(jié)。細(xì)牙一般螺紋用于薄壁零件或使用粗牙對(duì)強(qiáng)度有較大影響的零件。也可用于受沖擊、振動(dòng)或載荷交變的連結(jié)和微調(diào)機(jī)構(gòu)的調(diào)整。細(xì)牙螺紋比粗牙螺紋的自鎖性好，螺紋零件的強(qiáng)度削弱較小，但易滑扣。管螺紋用于連結(jié)收路。其牙型角為55°，分為非螺紋密封和用螺紋密封兩種。非螺紋密封的螺紋副，內(nèi)螺紋和外螺紋都是圓柱螺紋，連結(jié)自己不具備密封性能，如需密封，可壓緊連結(jié)件螺紋副外的密封面，或在密封面間增添密封物。用螺紋密封的螺紋副有：用圓錐內(nèi)螺紋與圓錐外螺紋連結(jié)、用圓柱內(nèi)螺紋與圓錐外螺紋連接。2．傳動(dòng)螺紋分為梯形螺紋、鋸齒螺紋和矩形螺紋。（1）梯形螺紋（如圖2－6）牙型為等腰梯形，牙型角為＝30°，廣泛用于傳達(dá)動(dòng)力或運(yùn)動(dòng)的螺旋機(jī)構(gòu)中。其牙根強(qiáng)度高，螺旋副對(duì)中性好，加工工藝性好，但效率較低。（2）鋸齒螺紋（如圖2－7）牙側(cè)角：在螺紋牙型上，牙側(cè)與螺紋軸線的垂線間的夾角。承載牙側(cè)的牙側(cè)角為3°，非承載牙側(cè)的牙側(cè)角為30°。特色：綜合矩形螺紋效率高和梯形螺紋牙根強(qiáng)度高的特色。外螺紋的牙根有相當(dāng)大圓角，可減小應(yīng)力集中。螺旋副的大徑處無空隙，便于對(duì)中。廣泛用于單向受力的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。3）矩形螺紋牙型為正方形，螺紋牙厚等于螺距的1／2。傳動(dòng)效率高，對(duì)中精度低，牙根強(qiáng)度弱。加工精度較低，螺旋副磨損后的空隙難以賠償或修復(fù)。用于傳力機(jī)構(gòu)中。第二學(xué)時(shí)：§2－2一般螺紋的主要參數(shù)一般螺紋的主要參數(shù)如表2－2所示。1．大徑（D、d）與外螺紋牙頂或內(nèi)螺紋牙底相切的設(shè)想圓柱的直徑（如圖2－9）。內(nèi)螺紋的大徑用代號(hào)D表示，外螺紋的大徑用代號(hào)d表示。一般螺紋的公稱直徑是大徑（D、d）。而螺紋公稱直徑是代表螺紋尺寸的直徑。2．小徑（D1、d1）（如圖2－9）與外螺紋牙底或內(nèi)螺紋牙頂相切的設(shè)想圓柱的直徑（如圖2－9）。內(nèi)螺紋的小徑用代號(hào)D1表示，外螺紋的小徑用代號(hào)d1表示。D1＝D－2×5H85d1＝d－2×H3．中徑（D2、d2）（如圖2－9）一個(gè)設(shè)想圓柱的直徑，該圓柱的素線經(jīng)過牙型上溝槽和突出寬度相等的地方。設(shè)想的圓柱稱為中徑圓柱。內(nèi)螺紋的中徑用代號(hào)D2表示，外螺紋的中徑用代號(hào)d2表示。D2＝D－2×3H83d2＝d－2×H4．螺距（P）（如圖2－10）相鄰兩牙在中徑線上對(duì)應(yīng)兩點(diǎn)間的軸向距離。5．導(dǎo)程（Ph）（如圖2－10）同一條螺旋線上的相鄰兩牙在中徑線上對(duì)應(yīng)兩點(diǎn)間的軸向距離。單線螺紋的導(dǎo)程等于螺距。多線螺紋的導(dǎo)程等于螺旋線數(shù)與螺距的乘積。6．牙型角（）及牙側(cè)角牙型角是指在螺紋牙型上，兩相鄰牙側(cè)間的夾角。一般螺紋的牙型角＝60°。牙型半角是牙型角的一半，用表示。2牙側(cè)角：在螺紋牙型上，牙側(cè)與螺紋軸線的垂線間的夾角。兩牙側(cè)角用代號(hào)1、2表示。關(guān)于一般螺紋，兩牙側(cè)角相等，并等于螺紋半角，1＝2＝＝30°27．螺紋升角（）（導(dǎo)程角）指在中徑圓柱上，螺旋線的切線與垂直于螺紋軸線的平面的夾角。如圖2－13。小結(jié)：螺紋的形成、種類、應(yīng)用。一般螺紋的主要參數(shù)：大徑、中徑、小徑、螺紋升角、牙型角、螺距、導(dǎo)程。預(yù)習(xí)：P29～31作業(yè)：P9—10：一、二、三、四。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）12備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§2－3螺紋的代號(hào)注明4/8二班教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講課協(xié)助

螺紋標(biāo)志與代號(hào)含義。本學(xué)時(shí)講課內(nèi)容熟習(xí)螺紋標(biāo)志與代號(hào)含義。知識(shí)目標(biāo)能識(shí)讀螺紋標(biāo)志與代號(hào)含義。具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。感情目標(biāo)螺紋標(biāo)志與代號(hào)含義。講課重點(diǎn)識(shí)讀螺紋標(biāo)志與代號(hào)含義。講課難點(diǎn)教具1.講課模型。多媒體2.多媒體課件。學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：交通安全講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：螺紋的代號(hào)標(biāo)志1、一般螺紋的代號(hào)標(biāo)志（1）一般螺紋代號(hào)粗牙一般螺紋用字母M及公稱直徑表示。例：M24細(xì)牙一般螺紋用字母M及公稱直徑×螺距表示。當(dāng)螺紋為左旋時(shí)，在螺紋代號(hào)此后加“LH”。M24×1．5M24×1．5LH2）一般螺紋標(biāo)志一般螺紋的圓滿標(biāo)志由螺紋代號(hào)、螺紋公差帶代號(hào)和螺紋旋合長(zhǎng)度代號(hào)所構(gòu)成。螺紋公差帶代號(hào)包含中徑公差帶代號(hào)與頂徑（外螺紋大徑和內(nèi)螺紋小徑）公差帶代號(hào)。公差帶代號(hào)由表示其大小的公差等級(jí)數(shù)字和表示公差帶地點(diǎn)的字母所構(gòu)成。例：5g、6H螺紋公差帶代號(hào)標(biāo)在螺紋代號(hào)此后，中間用“－”分開。假如螺紋的中徑公差與頂徑公差帶代號(hào)不同樣，則分別標(biāo)出。前者表示中徑公差帶，后者表示頂徑公差帶。假如中徑公差與頂徑公差帶代號(hào)同樣，則只注明一個(gè)代號(hào)。例：M20－6g5gM12×1．5－6H內(nèi)、外螺紋裝置在一同，其公差帶代號(hào)用斜線分開，左側(cè)表示內(nèi)螺紋公差帶代號(hào)，右側(cè)表示外螺紋公差帶代號(hào)。例：M16×2－6H／6gM20×2LH－6H／5g6g螺紋旋合長(zhǎng)度指兩個(gè)相互當(dāng)合的螺紋沿螺紋軸線方向相互旋合部分的長(zhǎng)度（圖2－14）。螺紋的旋合長(zhǎng)度分為短旋合長(zhǎng)度、中等旋合長(zhǎng)度和長(zhǎng)旋合長(zhǎng)度三組。分別用S、N、L表示。一般情況下，不注明旋合長(zhǎng)度，使用時(shí)按中等旋合長(zhǎng)度確立。必需時(shí)，在螺紋公差帶代號(hào)此后加注旋合長(zhǎng)度代號(hào)S或L，中間用“－”分開。特別需要時(shí)，可直接注明旋合長(zhǎng)度的數(shù)值，中間用“－”分開。例：M20－6g5g－LM12×1．5－6H－SM16×2－6H－40第二學(xué)時(shí)：2、梯形螺紋的代號(hào)與標(biāo)志（1）梯形螺紋代號(hào)符合GB5796．1－1986標(biāo)準(zhǔn)的梯形螺紋用“Tr”表示。單線螺紋的尺寸規(guī)格用“公稱直徑×螺距”表示。多線螺紋用“公稱直徑×導(dǎo)程（P螺距）”表示。當(dāng)螺紋為左旋時(shí)，在尺寸規(guī)格此后加注“LH”。例：?jiǎn)尉€螺紋：Tr40×7多線左旋螺紋：Tr40××14（P7）LH（2）梯形螺紋標(biāo)志由梯形螺紋代號(hào)、公差帶代號(hào)及旋合長(zhǎng)度代號(hào)構(gòu)成梯形螺紋的公差帶代號(hào)只注明中徑公差帶。梯形螺紋的旋合長(zhǎng)度分為中等旋合長(zhǎng)度和長(zhǎng)旋合長(zhǎng)度三組。分別用N、L表示。當(dāng)旋合長(zhǎng)度為N組時(shí)，不注明朝號(hào)N。當(dāng)旋合長(zhǎng)度為L(zhǎng)組時(shí)，應(yīng)將組別代號(hào)L寫在公差帶代號(hào)后邊，并用“－”分開。特別需要時(shí)，可直接注明旋合長(zhǎng)度的數(shù)值代替組別代號(hào)L。梯形螺紋副的公差帶應(yīng)分別注出內(nèi)、外螺紋的公差帶的代號(hào)。前面的是內(nèi)螺紋公差帶代號(hào)，后邊的是外螺紋公差帶代號(hào)。中間用斜線分開。例：內(nèi)螺紋Tr40×7－7H外螺紋Tr40×7－7e左旋外螺紋Tr40×7LH－7e螺旋副Tr52×16（P8）7H／7e旋合長(zhǎng)度為特別需要的外螺紋Tr40×7－7e－1403、管螺紋的標(biāo)志1）用螺紋密封的管螺紋標(biāo)志由螺紋特色代號(hào)和尺寸代號(hào)構(gòu)成。螺紋特色代號(hào)有3個(gè)：字母Rc表示圓錐內(nèi)螺紋。字母Rp表示圓柱內(nèi)螺紋。字母R表示圓錐外螺紋。當(dāng)螺紋為左旋時(shí)，在尺寸代號(hào)后加注“LH”，用“－”分開。內(nèi)、外螺紋裝置在一同時(shí)，內(nèi)、外螺紋的標(biāo)志用斜線分開，左側(cè)表示內(nèi)螺紋，右側(cè)表示外螺紋。例：圓錐內(nèi)螺紋Rc1／4左旋圓錐外螺紋R11－LH2左旋圓錐內(nèi)螺紋與圓錐外螺紋的配合Rc21／R21－LH22圓柱內(nèi)螺紋與圓錐外螺紋配合Rp11／R11222）非螺紋密封的管螺紋的標(biāo)志由螺紋特色代號(hào)、尺寸代號(hào)和公差等級(jí)代號(hào)構(gòu)成。螺紋特色代號(hào)用字母G表示。螺紋公差等級(jí)代號(hào)，外螺紋分A、B兩級(jí)。內(nèi)螺紋則不標(biāo)志。當(dāng)螺紋為左旋時(shí)，在公差等級(jí)代號(hào)后加注“LH”，用“－”分開。內(nèi)、外螺紋裝置在一同時(shí)，內(nèi)、外螺紋的標(biāo)志用斜線分開，左側(cè)表示內(nèi)螺紋，右側(cè)表示外螺紋。A級(jí)外螺紋G21A21左旋B級(jí)外螺紋G1B－LH右旋螺紋副G3／G3A44左旋螺紋副G21／G21A－LH22小結(jié)：一般螺紋的代號(hào)標(biāo)志、梯形螺紋的代號(hào)與標(biāo)志、管螺紋的標(biāo)志。預(yù)習(xí)：P32～36作業(yè)：P11～14：一、二、三、四。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）14備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§2－4螺旋傳動(dòng)的應(yīng)用形式6/8二班教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

熟習(xí)螺旋傳動(dòng)的種類及應(yīng)用。本學(xué)時(shí)講課內(nèi)容熟習(xí)螺旋傳動(dòng)的種類及應(yīng)用知識(shí)目會(huì)一般螺旋傳動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)距離的計(jì)算標(biāo)具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。感情目教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

標(biāo)講課重點(diǎn)講課難點(diǎn)

螺旋傳動(dòng)的種類及應(yīng)用一般螺旋傳動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)距離的計(jì)算講課協(xié)助

教具1.講課模型。多媒體2.多媒體課件。學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：食品安全——垃圾食品講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§2－4螺旋傳動(dòng)的應(yīng)用形式螺旋副－構(gòu)成運(yùn)動(dòng)副的兩構(gòu)件只好沿軸線作相對(duì)螺旋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副。由擁有必然限制關(guān)系的轉(zhuǎn)動(dòng)及沿轉(zhuǎn)動(dòng)軸線方向的挪動(dòng)兩部分構(gòu)成。螺旋副屬低副機(jī)構(gòu)。螺旋傳動(dòng)是利用螺旋副來傳達(dá)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的機(jī)構(gòu)傳動(dòng)?？蓪⒅鲃?dòng)件的展轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)變?yōu)閺膭?dòng)件的直線運(yùn)動(dòng)。螺旋傳動(dòng)擁有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，工作連續(xù)、安穩(wěn)，承載能力大，傳動(dòng)精度較高。但其摩擦損失大，則傳動(dòng)效率較低。分為：一般螺旋傳動(dòng)、雙螺旋傳動(dòng)、和滾珠螺旋傳動(dòng)等。一、一般螺旋傳動(dòng)由螺桿、螺母構(gòu)成的簡(jiǎn)單螺旋副實(shí)現(xiàn)的傳動(dòng)稱為一般螺旋傳動(dòng)。1．一般螺旋傳動(dòng)的應(yīng)用形式1）螺母固定不動(dòng)螺桿展轉(zhuǎn)并作直線運(yùn)動(dòng)如表2－6中的臺(tái)虎鉗所示。。2）螺桿固定不動(dòng)螺母展轉(zhuǎn)并作直線運(yùn)動(dòng)如表2－6中的螺紋千斤頂所示。平常應(yīng)用于插齒機(jī)刀架傳動(dòng)等。（3）螺桿展轉(zhuǎn)螺母作直線運(yùn)動(dòng)如表2－6中的車床橫刀架所示。（4）螺母展轉(zhuǎn)螺桿作直線運(yùn)動(dòng)如表2－6中的察看鏡螺旋高速裝置所示。第二學(xué)時(shí)：2．一般螺旋傳動(dòng)直線挪動(dòng)方向的判斷一般螺旋傳動(dòng)時(shí)，從動(dòng)件作直線運(yùn)動(dòng)的方向不只與螺紋的展轉(zhuǎn)方向相關(guān)，還與螺紋的旋向相關(guān)。1）右旋螺紋用右手，左旋螺紋用左手2）若螺桿（螺母）展轉(zhuǎn)并挪動(dòng)，螺母（螺桿）不動(dòng)，則大拇指指向即為螺桿（螺母）的挪動(dòng)方向，如圖2－19所示。（3）若螺桿（螺母）展轉(zhuǎn)，螺母（螺桿）挪動(dòng)，則大拇指指向的相反方向即為螺母（螺桿）的挪動(dòng)方向，如表2－7所示。3．一般螺旋傳動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)距離的計(jì)算螺桿（螺母）的挪動(dòng)距離與螺紋的導(dǎo)程相關(guān)。螺桿相對(duì)螺母每展轉(zhuǎn)一圈，螺桿（螺母）移動(dòng)一個(gè)等于導(dǎo)程的距離。即：L＝NPh式中：L－螺桿（螺母）的挪動(dòng)距離，mm。N－展轉(zhuǎn)圈數(shù)。Ph－螺紋導(dǎo)程，mm。預(yù)習(xí)：P37～45作業(yè)：P11-14：一、二。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。班級(jí)秋機(jī)電三二連讀二班教本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容知識(shí)目標(biāo)教能力目學(xué)標(biāo)目標(biāo)感情目標(biāo)教講課重學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)難講課難點(diǎn)點(diǎn)

_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）16備注（修課題學(xué)時(shí)改）§2－4螺旋傳動(dòng)的應(yīng)用形式8/8理解差動(dòng)螺旋傳動(dòng)原理。認(rèn)識(shí)差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的計(jì)算。熟習(xí)滾珠螺旋傳動(dòng)特色及應(yīng)用。理解差動(dòng)螺旋傳動(dòng)原理。會(huì)差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的計(jì)算。具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力差動(dòng)螺旋傳動(dòng)原理差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的計(jì)算教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：交通安全講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§2－4螺旋傳動(dòng)的應(yīng)用形式二、雙螺旋傳動(dòng)由兩個(gè)螺旋副構(gòu)成的使活動(dòng)的螺母與螺桿產(chǎn)生差動(dòng)的螺旋傳動(dòng)。1．差動(dòng)螺旋傳動(dòng)原理使用掛圖解說圖2－7。2．差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的挪動(dòng)距離和方向確實(shí)定1）螺桿上兩螺紋旋向同樣時(shí)，活動(dòng)螺母挪動(dòng)距離減小。當(dāng)機(jī)架上固定螺母的導(dǎo)程大于活動(dòng)螺母的導(dǎo)程時(shí)，活動(dòng)螺母挪動(dòng)方向與螺桿挪動(dòng)方向相同。當(dāng)機(jī)架上固定螺母的導(dǎo)程小于活動(dòng)螺母的導(dǎo)程時(shí)，活動(dòng)螺母挪動(dòng)方向與螺桿挪動(dòng)方向相反。當(dāng)兩螺紋導(dǎo)程相等時(shí)，活動(dòng)螺母不動(dòng)（挪動(dòng)距離等于零）。2）螺桿上兩螺紋旋向相反時(shí)，活動(dòng)螺母挪動(dòng)距離增大。活動(dòng)螺母挪動(dòng)方向與螺桿挪動(dòng)方向同樣。第二學(xué)時(shí)：3）在判斷差動(dòng)螺旋傳動(dòng)中活動(dòng)螺母的挪動(dòng)方向時(shí)，應(yīng)先確立螺桿的挪動(dòng)方向。差動(dòng)螺旋傳動(dòng)中活動(dòng)螺母的實(shí)質(zhì)挪動(dòng)距離和方向判斷公式為：L＝N（Ph1±Ph2）式中：L－活動(dòng)螺母的實(shí)質(zhì)挪動(dòng)距離，mm。N－螺桿的展轉(zhuǎn)圈數(shù)。Ph1－機(jī)架上固定螺母的導(dǎo)程，mm。Ph2－活動(dòng)螺母的導(dǎo)程，mm。當(dāng)兩螺紋旋向相反時(shí)，公式頂用“＋”號(hào)。當(dāng)兩螺紋旋向同樣時(shí)，公式頂用“－”號(hào)。計(jì)算結(jié)果為正當(dāng)時(shí)，活動(dòng)螺母實(shí)質(zhì)挪動(dòng)方向與螺桿挪動(dòng)方向同樣。計(jì)算結(jié)果為負(fù)值時(shí)，活動(dòng)螺母實(shí)質(zhì)挪動(dòng)方向與螺桿挪動(dòng)方向相反。例：P35例2進(jìn)行解說。班級(jí)單元主題備總學(xué)時(shí)注3．差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例常用于測(cè)微器、計(jì)算機(jī)、分度機(jī)及精巧切削機(jī)床、儀器和工具中。如圖2－8所示。三、滾珠螺旋傳動(dòng)一般螺旋傳動(dòng)的螺桿與螺母的牙側(cè)表面之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)摩擦是滑動(dòng)摩擦，傳動(dòng)阻力大，摩擦損失嚴(yán)重，效率低。滾珠螺旋傳動(dòng)擁有轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦阻力很小、摩擦損失小、傳動(dòng)效率高、傳動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)固、動(dòng)作敏捷等。但結(jié)構(gòu)復(fù)雜、制造精度要求高、外形尺寸較大。滾珠螺旋傳動(dòng)見圖2－9所示。小結(jié)：一般螺旋傳動(dòng)。雙螺旋傳動(dòng)。滾珠螺旋傳動(dòng)預(yù)習(xí)：P37～45作業(yè)：P11-14：三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。機(jī)械基礎(chǔ)_學(xué)科單元講課計(jì)劃電子講課設(shè)計(jì)3秋機(jī)電三二連讀一、二班教本單元學(xué)講課的內(nèi)主要內(nèi)容容知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目能力目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)教講課要點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講課難點(diǎn)教教具學(xué)多媒體輔學(xué)科資源助

鏈傳動(dòng)4鏈傳動(dòng)概括。鏈傳動(dòng)的種類。認(rèn)識(shí)鏈傳動(dòng)的見解。2．認(rèn)識(shí)鏈傳動(dòng)的應(yīng)用及種類。能計(jì)算傳動(dòng)比。會(huì)分析鏈傳動(dòng)的傳動(dòng)特色。具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。鏈傳動(dòng)的定義。會(huì)分析鏈傳動(dòng)的特色。講課模型。多媒體課件。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）18備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀鏈傳動(dòng)概括2/4§3－1二班教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講課協(xié)助

鏈傳動(dòng)的工作原理及傳動(dòng)比的計(jì)算本學(xué)時(shí)講課內(nèi)容掌握鏈傳動(dòng)的工作原理知識(shí)目會(huì)傳動(dòng)比的計(jì)算標(biāo)具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。感情目標(biāo)鏈傳動(dòng)的工作原理講課重點(diǎn)傳動(dòng)比的計(jì)算講課難點(diǎn)教具課件、模型多媒體學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：社會(huì)安全意識(shí)教育講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：第三章鏈傳動(dòng)§3－1鏈傳動(dòng)概括一、鏈傳動(dòng)及其傳動(dòng)比1、鏈傳動(dòng)：由主動(dòng)鏈輪1、從動(dòng)鏈輪2、鏈條構(gòu)成。以鏈條作中間撓性件，利用鏈節(jié)與擁有特別齒形的鏈輪構(gòu)成的相互嚙合傳達(dá)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的傳動(dòng)。如圖3－2所示。2、鏈傳動(dòng)的傳動(dòng)比設(shè)主動(dòng)輪齒數(shù)為Z1，從動(dòng)輪的齒數(shù)為Z2，單位時(shí)間內(nèi)主動(dòng)輪與從動(dòng)輪轉(zhuǎn)過的齒數(shù)相等，則z1n1＝z2n2則鏈傳動(dòng)的傳動(dòng)比：i12＝n1＝z2n2z1第二學(xué)時(shí)：二、鏈傳動(dòng)的應(yīng)用特色傳動(dòng)比一般小于8，低速傳動(dòng)時(shí)可達(dá)10。中心距可達(dá)5—6M。傳動(dòng)功率P≤100KW;鏈條速度可達(dá)20—40M/S。與帶傳動(dòng)比，特色以下：1、長(zhǎng)處1）能保證正確的均勻傳動(dòng)。2）傳動(dòng)功率大。3）傳動(dòng)效率高，可達(dá)0．95～0．98。4）可用于兩軸中心距較大的場(chǎng)合。5）能在低速、重載、高溫及粉塵等惡劣條件下工作。6）作用在軸及軸承上的力小。2、弊端（1）不可以夠保證正確的剎時(shí)傳動(dòng)比，故不可以夠用在要求精巧傳動(dòng)的機(jī)械上。作業(yè)：習(xí)題冊(cè)這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）20備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀鏈傳動(dòng)的種類4/4§3－2二班鏈傳動(dòng)的種類及應(yīng)用教本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容教知識(shí)目掌握鏈傳動(dòng)的分類會(huì)依據(jù)需要選擇不同樣的鏈傳動(dòng)學(xué)標(biāo)1.具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。目能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)標(biāo)擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。感情目標(biāo)教講課重鏈傳動(dòng)的分類學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)鏈傳動(dòng)的選擇難講課難點(diǎn)點(diǎn)教具課件、模型講課多媒體協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：娛樂場(chǎng)所的騙局一、鏈傳動(dòng)按用途分類以下：1）傳動(dòng)鏈：傳達(dá)運(yùn)動(dòng)或動(dòng)力，或輸送物料。2）輸送鏈：輸送工件、物件和資料。3）起重鏈：傳達(dá)力，起牽引、懸掛物件作用。常用的傳動(dòng)鏈有滾子鏈和齒形鏈兩種。二、傳動(dòng)用短節(jié)距精巧滾子鏈（簡(jiǎn)稱滾子鏈）1、滾子鏈的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)見圖3－5所示。滾子鏈由內(nèi)鏈板、外鏈板、銷軸、套筒、滾子等構(gòu)成。內(nèi)鏈板與套筒、外鏈板與銷軸都為過盈配合。而套筒與銷軸為空隙配合。2、滾子鏈的主要參數(shù)鏈節(jié)為構(gòu)成鏈條的基本結(jié)構(gòu)單元。1）節(jié)距是兩相鄰鏈節(jié)鉸鏈副理論中心間的距離。設(shè)計(jì)給定的節(jié)距稱為基本節(jié)距（公稱節(jié)距），用p表示。如圖3－6所示2）節(jié)數(shù)滾子鏈的長(zhǎng)度用節(jié)數(shù)來表示。3）鏈條速度一般鏈條速度不大于15M/S。4）鏈輪的齒數(shù)小輪齒數(shù)（Z1）應(yīng)大于17，大輪齒數(shù)（Z2）不宜過多，平常小于120。連結(jié)后鏈條的鏈節(jié)數(shù)為偶數(shù)。為使鏈條與鏈輪輪齒磨損均勻，鏈輪輪齒一般應(yīng)取鏈節(jié)數(shù)互為質(zhì)數(shù)的奇數(shù)。當(dāng)需要承受較大載荷、傳達(dá)較大功率時(shí)，可使用多排鏈（圖3－8）。其承載能力與排數(shù)成正比。第二學(xué)時(shí)：3、滾子鏈的標(biāo)志滾子鏈?zhǔn)菢?biāo)準(zhǔn)件，傳動(dòng)用精巧滾子鏈分為A、B兩個(gè)系列。其標(biāo)志為：鏈號(hào)——排數(shù)——鏈節(jié)數(shù)——標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)08A——1——88GB/T1243—2006三、齒形鏈齒形鏈又稱無聲鏈。由一組帶有齒的內(nèi)、外鏈板左右交錯(cuò)擺列、用鉸鏈連結(jié)而成。如圖3-10所示。與滾子鏈比較：傳動(dòng)安穩(wěn)性好、速度快、噪聲較小等。四、鏈傳動(dòng)的部署、張緊及潤(rùn)滑1、鏈傳動(dòng)的部署兩個(gè)鏈輪的轉(zhuǎn)動(dòng)平面應(yīng)在同一平面上，兩軸線必然平行，最好水平部署。如需傾斜部署時(shí)，兩鏈輪中心連線與水平線的夾角應(yīng)小于45°。鏈傳動(dòng)的緊邊在上，松邊在下，免得松邊下垂使鏈條與鏈輪被卡死或干預(yù)。2、鏈傳動(dòng)的張緊目的是防備鏈條下垂過大而惹起振動(dòng)，同時(shí)可增大鏈條與鏈輪的嚙合包角。當(dāng)兩輪軸心連線與水平面傾斜角大于60°時(shí)，平常需設(shè)張緊裝置。3、鏈傳動(dòng)的潤(rùn)滑目的：減少磨損，和緩沖擊，提高承載能力，延伸鏈及鏈輪的使用壽命。一般采納：1）油壺或油刷供油。（2）滴油潤(rùn)滑。（3）油浴或飛濺潤(rùn)滑。（4）油泵潤(rùn)滑。小結(jié)：鏈傳動(dòng)的見解、傳動(dòng)比、應(yīng)用特色。滾子鏈的結(jié)構(gòu)、主要參數(shù)及標(biāo)志。鏈傳動(dòng)的布置、張緊及潤(rùn)滑。預(yù)習(xí)：P46～50作業(yè)：P15-16：一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。機(jī)械基礎(chǔ)_學(xué)科單元講課計(jì)劃電子講課設(shè)計(jì)4班級(jí)秋機(jī)電三二連讀一、二班教本單元學(xué)講課的內(nèi)主要內(nèi)容容知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目能力目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)

_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）22備單元主題總學(xué)時(shí)注齒輪傳動(dòng)12齒輪傳動(dòng)的種類及應(yīng)用。漸開線齒廓。漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算。其余齒輪傳動(dòng)簡(jiǎn)介。漸開線齒輪無效形式。掌握齒輪傳動(dòng)工作原理。認(rèn)識(shí)齒輪傳動(dòng)常用種類。熟習(xí)齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用特色。。理解漸開線的形成熟習(xí)漸開線的性質(zhì)及嚙合性質(zhì)。會(huì)齒輪傳動(dòng)傳動(dòng)比的計(jì)算。會(huì)分析鏈傳動(dòng)的傳動(dòng)特色。具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。1.齒輪傳動(dòng)工作原理。2.齒輪傳動(dòng)傳動(dòng)比的計(jì)算。教講課要點(diǎn)3.漸開線的性質(zhì)及嚙合性質(zhì)學(xué)重點(diǎn)1.齒輪傳動(dòng)工作原理。難2.齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用特色。點(diǎn)講課難點(diǎn)3.漸開線的性質(zhì)及嚙合性質(zhì)講課模型。教教具2.多媒體課件。學(xué)多媒體輔學(xué)科資源助備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§4－1齒輪傳動(dòng)的種類及應(yīng)用2/12二班教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)時(shí)掌握齒輪傳動(dòng)工作原理。掌握齒輪傳動(dòng)傳動(dòng)比的計(jì)算。認(rèn)識(shí)齒輪傳動(dòng)常講課用種類。熟習(xí)齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用特色。內(nèi)容知識(shí)目齒輪傳動(dòng)工作原理。齒輪傳動(dòng)傳動(dòng)比的計(jì)算標(biāo)會(huì)分析齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用特色。具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

感情目標(biāo)講課重點(diǎn)講課難點(diǎn)

齒輪傳動(dòng)工作原理。齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用特色。齒輪傳動(dòng)工作原理。齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用特色。講課協(xié)助

教具課件、模型多媒體學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：交通安全事例介紹講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§4－1齒輪傳動(dòng)的種類及應(yīng)用齒輪傳動(dòng)是利用齒輪副來傳達(dá)運(yùn)動(dòng)（或）動(dòng)力的一種機(jī)械傳動(dòng)。齒輪副的一對(duì)齒輪的齒挨次交替地接觸，從而實(shí)現(xiàn)必然規(guī)律的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的過程和形態(tài)稱為嚙合。齒輪傳動(dòng)屬于嚙合傳動(dòng).一、齒輪傳動(dòng)的常用種類依據(jù)齒輪副兩傳動(dòng)軸的相對(duì)地點(diǎn)不同樣分為：兩軸平行、兩軸不平行。1、兩軸平行：1）依據(jù)輪齒方向不同樣分為：①直齒圓柱齒輪傳動(dòng)。②斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)。③人字齒圓柱齒輪傳動(dòng)。2）按摔倒情況分：①外嚙合齒輪傳動(dòng)。②內(nèi)嚙合齒輪傳動(dòng)。③齒輪齒條傳動(dòng)。2、兩軸不平行：1）按軸線訂交軸齒輪傳動(dòng)：錐齒輪傳動(dòng)。2）按軸線交錯(cuò)軸齒輪傳動(dòng)：①交錯(cuò)軸斜齒輪傳動(dòng)。②蝸桿蝸輪傳動(dòng)。第二學(xué)時(shí)：二、齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用1、傳動(dòng)比I12＝1＝n1＝z2n2z1上式說明：齒輪副的傳動(dòng)比是主動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)速與從動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)速之比，也等于兩齒輪齒數(shù)之反比。齒輪副的傳動(dòng)比方果過大，則會(huì)惹起結(jié)構(gòu)尺寸過大，給制造、安裝帶來不便。一般圓柱齒輪副的傳動(dòng)比i≤8，圓錐齒輪副的傳動(dòng)比i≤5。2、應(yīng)用特色長(zhǎng)處：1）能保證剎時(shí)傳動(dòng)比恒定，工作靠譜性高，傳達(dá)運(yùn)動(dòng)正確。2）傳達(dá)的功率和圓周速度范圍較寬。3）結(jié)構(gòu)緊湊，可實(shí)現(xiàn)較大的傳動(dòng)比。4）傳動(dòng)效率高（可達(dá)0．94～0．99），使用壽命長(zhǎng)，保護(hù)簡(jiǎn)單。弊端：1）運(yùn)行過程中有振動(dòng)、沖擊和噪聲。2）齒輪安裝要求高。3）不可以夠?qū)崿F(xiàn)無級(jí)變速。4）不合用于中心距較大的場(chǎng)合。小結(jié)：齒輪傳動(dòng)的常用種類。齒輪傳動(dòng)的傳動(dòng)比、應(yīng)用特色。預(yù)習(xí)：P49～52作業(yè)：P19-21：一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）24備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§4－2漸開線齒廓4/12二班教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講課協(xié)助

理解漸開線的形成。熟習(xí)漸開線的性質(zhì)及嚙合性質(zhì)。本學(xué)時(shí)講課內(nèi)容漸開線的性質(zhì)及嚙合性質(zhì)。知識(shí)目會(huì)分析漸開線的性質(zhì)及嚙合性質(zhì)。標(biāo)具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。感情目標(biāo)漸開線的性質(zhì)及嚙合性質(zhì)。講課重點(diǎn)漸開線的性質(zhì)及嚙合性質(zhì)。講課難點(diǎn)教具課件、模型多媒體學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：食品安全講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§4－2漸開線齒廓一、齒輪傳動(dòng)對(duì)齒廓曲線的基本要求從傳達(dá)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力雙方面來考慮：1、傳動(dòng)要安穩(wěn)（即保證剎時(shí)傳動(dòng)比恒定不變）。2、承載能力要強(qiáng)。二、漸開線的形成及性質(zhì)1、漸開線的形成在平面上，一條動(dòng)直線（發(fā)生線）沿著一個(gè)固定的圓（基圓）作純轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，此動(dòng)直線上一點(diǎn)的軌跡，稱為圓的漸開線。使用掛圖進(jìn)行解說：漸開線、漸開線基圓。以漸開線作為齒廓曲線的齒輪稱為漸開線齒輪。2、漸開線的性質(zhì)1）發(fā)生線沿基圓上滾過的線段長(zhǎng)度NK等于基圓上被滾過的弧長(zhǎng)NC。2）漸開線上隨意一點(diǎn)的法線必然與基圓相切。（3）漸開線的形狀取決于基圓的大小?；鶊A越大，漸開線越平直。如圖4－4。（4）漸開線上各點(diǎn)的曲率半徑不相等。離基圓越遠(yuǎn)，則曲率半徑越大，漸開線越趨于平直。5）漸開線上各點(diǎn)處的齒形角不相等。6）基圓內(nèi)無漸開線。由圖3－13所示，在直角三角形ONK中，cos＝OB＝rbOKrk第二學(xué)時(shí)：三、漸開線齒廓的嚙合特色經(jīng)過對(duì)圖4－6討論，說明節(jié)點(diǎn)、節(jié)圓和嚙合角的見解。節(jié)點(diǎn)、節(jié)圓和嚙合角只有在一對(duì)齒輪嚙合時(shí)才存在，單個(gè)齒輪不存在。漸開線齒廓嚙合擁有以下特色：1、能保證剎時(shí)傳動(dòng)比的恒定齒輪傳動(dòng)時(shí)，兩輪在P點(diǎn)的線速度同樣，即：r11＝r22i＝1＝r2r1而∵△O1N1P∽△O2N2PO2P＝O2N2，即r2＝rb2O1PO1N1r1rb1∴i＝1＝r2＝rb2＝常量2r1rb1漸開線齒輪傳動(dòng)的傳動(dòng)比等于主動(dòng)輪和從動(dòng)輪基圓半徑的反比。因?yàn)閮蓢Ш淆X輪的基圓半徑是定值，因此漸開線齒輪傳動(dòng)的傳動(dòng)比能保持恒定不變。2、中心距的可分別性因?yàn)辇X輪傳動(dòng)的傳動(dòng)比i僅與兩輪基圓半徑相關(guān)，而與兩輪的中心距a沒關(guān)，因此關(guān)于基圓半徑已確立的齒輪副，其傳動(dòng)比大小不受兩輪安裝時(shí)中心距偏差的影響，這一嚙合特色稱為漸開線齒輪傳動(dòng)的可分別性。小結(jié)：齒輪傳動(dòng)對(duì)齒廓曲線的基本要求。漸開線的形成及性質(zhì)。漸開線齒廓的嚙合特色。預(yù)習(xí)：P52～58作業(yè)：P19-21：一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）26備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§4－3漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺6/12二班寸計(jì)算熟習(xí)直齒圓柱齒輪幾何因素的名稱及含義。熟習(xí)直齒圓柱齒輪的基本參教數(shù)的定義。掌握標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪主要參數(shù)及其計(jì)算。本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容知識(shí)目1.熟習(xí)直齒圓柱齒輪幾何因素的名稱及含義。2.熟習(xí)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)的定義。標(biāo)掌握標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪主要參數(shù)及其計(jì)算。教能力目1.具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)標(biāo)2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。目3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。標(biāo)感情目標(biāo)教直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)的定義講課重學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)講課難標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪主要參數(shù)及其計(jì)算難點(diǎn)點(diǎn)教具課件、模型講課多媒體協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：打斗打斗害處多講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§4－3漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算一、漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪各部分名稱1、齒頂圓（da）在圓柱齒輪上，其齒頂所確立的圓稱為齒頂圓。2、齒根圓（df）其各齒槽底部所確立的圓稱為齒根圓。3、分度圓（d）圓柱齒輪選定的設(shè)計(jì)齒輪的基準(zhǔn)圓，為設(shè)想曲面，相關(guān)參數(shù)均由此曲面為基準(zhǔn)加以確立。4、齒厚和齒槽寬一個(gè)齒的雙側(cè)端面齒廓之間的分度圓弧長(zhǎng)，稱為齒厚，用s表示。一個(gè)齒槽的雙側(cè)齒廓之間的分度圓弧長(zhǎng)，稱為齒槽寬，用e表示。5、齒頂高、齒根高和齒高齒頂高（ha）是齒頂圓與分度圓之間的徑向距離。齒根高（hf）為齒根圓與分度圓之間的徑向距離。齒高（h）為齒頂圓和齒根圓間的徑向距離。6、端面齒距（p）在齒輪上，兩個(gè)相鄰而同側(cè)的端面齒廓之間的分度圓弧長(zhǎng)，稱為端面齒距（或齒距）。第二學(xué)時(shí)：二、漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)1、齒形角（）漸開線上隨意點(diǎn)處的齒形角是不相等的，在同一基圓的漸開線上，離基圓越遠(yuǎn)的點(diǎn)，齒形角越大。反之亦然。關(guān)于漸開線齒輪，平常齒形角為分度圓上的齒形角，其大小為＝20°。另齒形角可用公式cos＝rb表示，其齒形角的大小對(duì)輪齒的形狀的影響（見圖3－21），由此r可看出，當(dāng)分度圓半徑r不變，齒形角減小，則基圓半徑rb增大，輪齒的齒頂變寬，齒根變瘦，其承載能力降低。齒形角增大，則基圓半徑rb減小，輪齒的齒頂變尖，齒根變厚，其承載能力增大。綜合考慮齒輪副的傳動(dòng)性能和輪齒的承載能力，則規(guī)定漸開線圓柱齒輪分度圓上的齒形角＝20°。即采納漸開線上齒形角為20°左右的一段作為輪齒的齒廓曲線，而不是隨意段的漸開線。2、齒數(shù)（z）一個(gè)齒輪的輪齒總數(shù)。3、模數(shù)（m）齒距除以圓周率的商為模數(shù)。單位mm。由齒距定義可知，pz＝d，則分度圓的直徑為：d＝pz，明顯，假如我們?nèi)≈芄?jié)p為有理數(shù)，則分度圓直徑d將為無理數(shù)，當(dāng)其余各圓的直徑以此作為計(jì)算基準(zhǔn)時(shí)，它們的直徑均將為無理數(shù)，這將給計(jì)算和丈量帶來不便。為了使分度圓的直徑（半徑）為有理數(shù)，我們?nèi)≈芄?jié)p為的有理倍數(shù)，并以符號(hào)m表示這個(gè)倍數(shù)，即：p＝m，把稱為模數(shù)。則d＝mz。模數(shù)好像照像的放大倍數(shù)，模數(shù)愈大，則齒輪的尺寸就愈大，自然齒輪的強(qiáng)度也就愈大。如圖4－10所示。一般來說，不同樣半徑上的周節(jié)均不同樣，因此也就有不同樣的模數(shù)。平常所指的模數(shù)，是指分度圓的模數(shù)。并以分度圓的模數(shù)稱為齒輪的模數(shù)。表4－3為漸開線圓柱齒輪標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)。4、齒頂高系數(shù)（ha*）齒頂高與模數(shù)之比。即：ha＝ha*m標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的齒頂高系數(shù)ha*＝1。5．頂隙系數(shù)（c*）齒輪嚙合時(shí)，為防備一個(gè)齒輪齒頂面與另一齒輪的齒槽底面相抗?fàn)?，要求輪齒的齒根高h(yuǎn)f應(yīng)大于齒頂高h(yuǎn)a，則一齒輪的齒頂與另一齒輪的槽底間擁有必然的徑向空隙為頂隙。頂隙在齒輪的齒根圓柱面與配對(duì)齒輪的齒頂圓柱面之間的連心線上量度，用c表示。頂隙與模數(shù)之比值稱為頂隙系數(shù)，

c＝c*

m則hf

＝ha＋c＝（

ha*＋c*）m標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的頂隙系數(shù)c*＝0．25頂隙可儲(chǔ)蓄潤(rùn)滑油。小結(jié)：漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪各部分名稱、主要參數(shù)。預(yù)習(xí)：P56～58作業(yè)：P21-25：一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）28備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§4－3直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算8/12二班教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講課協(xié)助

掌握標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪主要參數(shù)及其計(jì)算。熟習(xí)直齒圓柱齒輪的傳動(dòng)特色。掌握齒輪副的正確嚙合條件和連續(xù)傳動(dòng)條件。本學(xué)時(shí)講課內(nèi)容知識(shí)目熟習(xí)直齒圓柱齒輪的傳動(dòng)特色。掌握齒輪副的正確嚙合條件和連續(xù)傳動(dòng)條件。標(biāo)會(huì)分析齒輪副的正確嚙合條件和連續(xù)傳動(dòng)條件能力目1.具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。標(biāo)2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。感情目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪主要參數(shù)的定義及其計(jì)算。齒輪副的正確嚙合條件和講課重連續(xù)傳動(dòng)條件。點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪主要參數(shù)計(jì)算。齒輪副的正確嚙合條件和連續(xù)傳動(dòng)條講課難點(diǎn)件。教具課件、模型多媒體學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：交通法例學(xué)習(xí)講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：三、標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪幾何尺寸的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪是指標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)m，齒形角＝20°，齒頂高系數(shù)ha*＝1，頂隙系數(shù)c*＝0．25，端面齒厚s等于端面齒槽寬e的漸開線直齒圓柱齒輪。其計(jì)算公式見表4－4所示。例：對(duì)P56例題進(jìn)行討論。四、直齒圓柱內(nèi)嚙合齒輪簡(jiǎn)介齒頂曲面位于齒根曲面以內(nèi)的齒輪稱為內(nèi)齒輪。如圖4－12所示為向來齒圓柱內(nèi)嚙合齒輪的一部分，它與外嚙合齒輪比較，擁有以下不同樣特色：1、內(nèi)嚙合齒輪的齒頂圓小于分度圓，齒根圓大于分度圓。2、內(nèi)嚙合齒輪的齒頂圓是內(nèi)凹的，其齒厚和齒槽寬對(duì)應(yīng)于外嚙合齒輪的齒槽寬和齒厚。3、為了使內(nèi)嚙合齒輪齒頂?shù)凝X廓所有為漸開線，齒頂圓必然大于基圓。第二學(xué)時(shí)：當(dāng)齒輪傳動(dòng)平行、方向一致，且結(jié)構(gòu)緊湊時(shí)，采納內(nèi)嚙合齒輪傳動(dòng)。五、漸開線直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的正確嚙合條件和連續(xù)傳動(dòng)條件1、正確嚙合條件由圖4—14所示：由各對(duì)輪齒挨次正確嚙合互不干預(yù)，傳動(dòng)時(shí)不出現(xiàn)因兩齒廓局部重疊或側(cè)隙過大而惹起的卡死或沖擊現(xiàn)象產(chǎn)生，必然使兩輪的基圓齒距相等的條件，推出齒輪副的正確嚙合條件為：1）兩齒輪的模數(shù)必然相等，m1＝m2。2）兩齒輪分度圓上的齒形角必然相等，1＝2＝α。2、、連續(xù)傳動(dòng)條件理論上，當(dāng)重合度＝1時(shí)，齒輪副即能連續(xù)傳動(dòng)，目前一對(duì)輪齒嚙合停止的剎時(shí)，后繼的一對(duì)輪齒正好開始嚙合，如圖4—15所示。而因?yàn)橹圃?、安裝偏差的影響，實(shí)質(zhì)嚙合線B1B2應(yīng)大于或最少等于法向齒距pn，實(shí)質(zhì)上必然使比值=B1B2＞1，才能靠譜地保證傳動(dòng)的連續(xù)pn性，重合度越大，傳動(dòng)越安穩(wěn)。1．當(dāng)重合度＝1時(shí)，則前一對(duì)齒剛要分別，后一對(duì)齒才進(jìn)入嚙合，這種情況處于連續(xù)傳動(dòng)的邊沿狀態(tài)。2．當(dāng)重合度＞1時(shí)，則前一對(duì)齒還在嚙合時(shí)，后一對(duì)齒已進(jìn)入嚙合，這種情況能保證連續(xù)傳動(dòng)。3．當(dāng)重合度＜1時(shí)，則前一對(duì)齒已分別時(shí)，后一對(duì)齒還未進(jìn)入嚙合，這樣明顯嚙合中止，不可以夠連續(xù)傳動(dòng)。關(guān)于一般齒輪傳動(dòng)，連續(xù)傳動(dòng)的條件是：≥1．2。關(guān)于直齒圓柱齒輪，1＜＜2。標(biāo)準(zhǔn)齒輪傳動(dòng)均能知足此條件。但中間心距分別時(shí)，重合度會(huì)降低。小結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪幾何尺寸的計(jì)算。直齒圓柱內(nèi)嚙合齒輪簡(jiǎn)介。漸開線直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的正確嚙合條件和連續(xù)傳動(dòng)條件。預(yù)習(xí)：P58－62作業(yè)：P21-25：一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）30備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§4－4其余齒輪傳動(dòng)傳動(dòng)簡(jiǎn)介10/12二班熟習(xí)斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)、直齒圓錐齒輪傳動(dòng)、齒輪齒條傳動(dòng)教本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容知識(shí)目熟習(xí)斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)、直齒圓錐齒輪傳動(dòng)、齒輪齒條傳動(dòng)會(huì)分析斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)、直齒圓錐齒輪傳動(dòng)、齒輪齒條傳動(dòng)特色標(biāo)1.具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。教能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。學(xué)標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。目標(biāo)感情目標(biāo)教斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)特色、正確嚙合條件。講課重學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)講課難斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)特色、正確嚙合條件。難點(diǎn)點(diǎn)教具課件、模型講課多媒體協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：公共場(chǎng)所安全講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§4－4其余齒輪傳動(dòng)傳動(dòng)簡(jiǎn)介一、斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)1、斜齒圓柱齒輪的形成齒線為螺旋線的圓柱齒輪稱為斜齒圓柱齒輪。如圖4－17所示。（介紹：漸開圓、漸開線螺旋面、βo為基圓柱上的螺旋角）。2、斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)的嚙合特色1）兩輪齒同一端面進(jìn)入嚙合狀態(tài)，接觸線先由短變長(zhǎng)，再由長(zhǎng)變短，到另一端走開嚙合狀態(tài)，重合度大，承載能力高，可用于大功率傳動(dòng)。2）輪齒上的栽荷漸漸增添。又漸漸卸掉，承載和卸載安穩(wěn)，沖擊、振動(dòng)和噪聲小。3）因?yàn)檩嘄X傾斜，傳動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)軸向力。4）斜齒圓柱齒輪在高速、大功率傳動(dòng)中應(yīng)用十分廣泛。3、斜齒圓柱齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸因?yàn)樾饼X圓柱齒輪輪齒齒面是螺旋面，因此需要討論其端面和法面兩種情況。（1）端面端面是指垂直于齒輪輪齒齒面的平面，用

l作標(biāo)志。（2）法面法面是指與輪齒齒線垂直的平面，用

n來表示。3）斜齒圓柱齒輪螺旋角β斜齒圓柱齒輪螺旋角β是指螺旋線與軸線的夾角。平常所說的螺旋角均指分度圓上的螺旋角。β越大，輪齒傾斜程度越大，因此傳動(dòng)安穩(wěn)性越好，但軸向力也越大，因此一般取β＝8°～30°，常用β＝8°～15°。4）旋向其旋向分為左旋和右旋。其鑒別方法為：使斜齒輪軸線垂線擱置，面對(duì)齒輪，輪齒的方向從左向右上漲時(shí)為右旋斜齒輪。反之，從右向左上漲時(shí)為左旋斜齒輪（如圖4－19）。4、斜齒圓柱齒輪的正確嚙合條件1．斜齒圓柱齒輪的旋向先介紹斜齒圓柱齒輪的見解：斜齒圓柱齒輪的旋向－斜齒圓柱齒輪輪齒的螺旋方向分為左旋和右旋。其旋向鑒別方法：使斜齒輪軸線豎直擱置，面對(duì)齒輪，輪齒的方向從左向右上漲時(shí)為右旋斜齒輪。反之，從右向左上漲時(shí)為左旋斜齒輪（如圖3－28）。2．正確嚙合條件斜齒圓柱齒輪用于平行軸傳動(dòng)時(shí)的正確嚙合條件為：（1）兩齒輪法向模數(shù)相等，即mn1＝mn2＝mn.。（2）兩齒輪法向齒形角相等，即n1＝n2=α。（3）兩齒輪螺旋角相等，旋向相反，即1＝－2。第二學(xué)時(shí)：二、直齒圓錐齒輪傳動(dòng)1、直齒圓錐齒輪直齒圓錐齒輪是指輪齒散布在圓錐面上的齒輪。2、分類按齒線形狀分為直齒圓錐齒輪、斜齒圓錐齒輪、曲線齒圓錐齒輪等。3、應(yīng)用用于訂交軸齒輪傳動(dòng)和交錯(cuò)軸齒輪傳動(dòng)。4、直齒錐齒輪的正確嚙合條件其齒輪副的軸交角＝90°。正確嚙合條件為：（1）兩齒輪的大端端面模數(shù)相等，即m1＝m2＝m。（2）兩齒輪的齒形角相等，即1＝2＝α。三、齒輪齒條傳動(dòng)1、齒條如齒輪的齒數(shù)Z增添時(shí)，分度圓也相應(yīng)地增大，當(dāng)Z增到無量大時(shí)，齒輪上的基圓、分度圓、齒頂圓等各圓成為基線、分度線、齒頂?shù)认嗷テ叫械闹本€，漸開線齒廓也變?yōu)橹本€齒廓。齒輪即演化成為齒條。1）分類直齒條、斜齒條。2）特色與齒輪比較，齒條的特色為：①因齒條的齒廓是直線，則齒廓上各點(diǎn)的法線是相互平行的。傳動(dòng)時(shí)，齒條作直線運(yùn)動(dòng)，齒廓上各點(diǎn)的速度大小及方向均一致。

齒廓上各點(diǎn)的齒形角均相等，等于齒廓直線的傾斜角，為標(biāo)準(zhǔn)值

＝20°。②因?yàn)辇X條上各齒的同側(cè)齒廓相互平行，

故無論在分度線上、齒頂線上，仍是在與分度線平行的其余直線上，齒距均相等，為

p＝

m。齒條分度圓上的齒厚和齒槽寬相等，齒條分度線是確立齒條各部分尺寸的基準(zhǔn)線。2、齒輪齒條傳動(dòng)主要應(yīng)用在把齒輪的展轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)變?yōu)辇X條的來往直線運(yùn)動(dòng)，或?qū)X條的直線來往直線運(yùn)動(dòng)變成為齒輪的展轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。如圖

4－23所示。齒條的挪動(dòng)速度為：

v＝n1

d1＝n1

mz1v－齒條的挪動(dòng)速度，mm／min。n1－齒輪的轉(zhuǎn)速，r／min。d1－齒輪分度圓的直徑，m。z1－齒輪的齒數(shù)。m－齒輪的模數(shù)。當(dāng)齒輪每展轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)時(shí)，齒條挪動(dòng)的距離為：L＝d1＝mz1小結(jié)：斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)。直齒圓錐齒輪傳動(dòng)。齒輪齒條傳動(dòng)。預(yù)習(xí)：P62～64作業(yè)：P25-27：一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）32備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§4－5漸開線齒輪無效形式12/12二班掌握齒輪輪齒無效形式、產(chǎn)生原由及防備舉措。教本學(xué)時(shí)學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講課協(xié)助

知識(shí)目掌握鏈傳動(dòng)的工作原理會(huì)傳動(dòng)比的計(jì)算標(biāo)具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。感情目標(biāo)齒輪輪齒無效形式、產(chǎn)生原由及防備舉措。講課重點(diǎn)齒輪輪齒無效產(chǎn)生原由及防備舉措。講課難點(diǎn)教具課件、模型多媒體學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：交通法例學(xué)習(xí)講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§4－5漸開線齒輪無效形式無效——齒輪傳動(dòng)過程中，若發(fā)生折斷、齒面破壞等現(xiàn)象，則齒輪會(huì)失掉正常工作能力稱為無效。詳見表4－5.一、齒面點(diǎn)蝕構(gòu)成高副的兩構(gòu)件（齒輪、凸輪及轉(zhuǎn)動(dòng)軸承）的工作表面，在交變接觸應(yīng)力狀態(tài)下，當(dāng)應(yīng)力超出資料的長(zhǎng)久極限時(shí)，將使表面層產(chǎn)生疲備裂紋，從而擴(kuò)展成小塊金屬剝落，稱為點(diǎn)蝕。潤(rùn)滑油對(duì)點(diǎn)蝕的影響見圖3－34。產(chǎn)生原由：當(dāng)輪齒在湊近節(jié)線處嚙合時(shí)，相對(duì)滑動(dòng)速度較低，潤(rùn)滑油膜不易形成，并且當(dāng)輪齒在節(jié)線周邊嚙合時(shí)，同時(shí)嚙合齒對(duì)數(shù)也少，對(duì)直齒輪常常只有一對(duì)齒輪接觸，因此接觸應(yīng)力也最大，則節(jié)線周邊最易出現(xiàn)點(diǎn)蝕。其余輪齒間潤(rùn)滑油能夠減小摩擦，可是當(dāng)疲備裂紋一旦發(fā)生，則潤(rùn)滑油就會(huì)浸入裂紋，粘度愈低的油愈易浸入，在輪齒嚙合時(shí)，因?yàn)辇X面的滾壓使裂紋內(nèi)的油壓高升，對(duì)裂紋起擠脹作用，從而加快了裂紋的擴(kuò)展。點(diǎn)蝕使輪齒工作表面破壞，造成傳動(dòng)不安穩(wěn)和產(chǎn)生噪聲，輪齒嚙合情況會(huì)漸漸惡化而報(bào)廢。二、齒面膠合在重載傳動(dòng)中，齒輪副兩齒輪工作齒面發(fā)生金屬表面直接接觸而形成“焊接”的現(xiàn)象，稱為齒面膠合。產(chǎn)生原由：（1）低速重載傳動(dòng)中，散熱條件差，工作表面間的油膜不易形成或被破壞。2）低速重載傳動(dòng)中，齒面之間壓力過大，潤(rùn)滑油膜不易形成。一般出此刻湊近節(jié)線的齒頂表面處，其相對(duì)速度較大，易發(fā)生膠合現(xiàn)象。防備舉措：低速傳動(dòng)，采納粘度大的潤(rùn)滑油。高速傳動(dòng)，采納硫化潤(rùn)滑油，以提高其強(qiáng)度和附著能力。提高齒面硬度和光潔度。第二學(xué)時(shí)：三、齒面磨損假如硬質(zhì)物質(zhì)進(jìn)入兩齒輪的工作表面之間，或齒面加工粗拙，輪齒工作表面會(huì)惹起磨損，使齒面失掉正確的齒形，嚴(yán)重時(shí)致使輪齒過薄而折斷。如圖3－36所示。產(chǎn)生原由：（1）傳動(dòng)過程中出現(xiàn)工作齒面間有相對(duì)滑動(dòng)。2）齒面間有雜質(zhì)進(jìn)入輪齒嚙合地區(qū)，惹起磨料磨損。3）潤(rùn)滑不正常。防備舉措：采納潤(rùn)滑條件較好的閉式傳動(dòng)。提高齒面硬度。減小輪齒面表面粗拙度值。四、齒面塑變?cè)谳^大的載荷和摩擦力作用，主動(dòng)輪在齒面沿節(jié)線處形成凹坑。從動(dòng)輪在齒面沿節(jié)線處形成凸棱。防備舉措：提高齒面硬度和采納黏度較高的潤(rùn)滑油。五、輪齒折斷因?yàn)辇X根處存在較大的應(yīng)力集中、交變載荷或資料脆性較大，出現(xiàn)折斷情況。疲備折斷：在交變載荷的不停作用下，在齒輪根部所產(chǎn)生的疲備裂紋，隨之裂紋漸漸擴(kuò)展，直到輪齒折斷。過載折斷：脆性資料在短時(shí)過載或較大的沖擊載荷時(shí)，惹起輪齒的忽然折斷。防備舉措：（1）選擇適合的模數(shù)和齒數(shù)，以增強(qiáng)輪齒的強(qiáng)度。2）采納適合的資料和熱辦理方法。3）減小齒根處的應(yīng)力集中，如圓角過渡、表面粗拙度等。關(guān)于潤(rùn)滑優(yōu)秀的閉式齒輪傳動(dòng)中輪齒無效的主要形式之一。開式齒輪磨損較快，當(dāng)點(diǎn)蝕來不及出現(xiàn)或擴(kuò)展就被磨損掉。防備舉措：提高齒面的硬度，減小齒面的表面粗拙度值。增大潤(rùn)滑油的粘度。減小輪齒表面粗拙度，兩嚙合齒輪采納不同樣資料等。小結(jié)：漸開線齒輪無效形式：齒面點(diǎn)蝕、齒面膠合、齒面磨損、齒面塑變、輪齒折斷。預(yù)習(xí)：P65～69作業(yè)：P28-29：一、二、三、四、五。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。機(jī)械基礎(chǔ)_學(xué)科單元講課計(jì)劃電子講課設(shè)計(jì)5班級(jí)秋機(jī)電三二連讀一、二班教本單元學(xué)講課的內(nèi)主要內(nèi)容容知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目能力目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)教講課要點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講課難點(diǎn)教教具學(xué)多媒體輔學(xué)科資源助

_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）34備單元主題總學(xué)時(shí)注蝸桿傳動(dòng)4蝸桿傳動(dòng)概括。蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)和嚙合條件。蝸桿傳動(dòng)的應(yīng)用特色。掌握蝸桿傳動(dòng)工作原理。認(rèn)識(shí)蝸桿傳動(dòng)常用種類。會(huì)蝸桿傳動(dòng)傳動(dòng)比的計(jì)算。會(huì)分析蝸桿傳動(dòng)的傳動(dòng)特色。具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。擁有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行溝通和辦理信息的能力。蝸桿傳動(dòng)工作原理。蝸桿傳動(dòng)常用種類。蝸桿傳動(dòng)傳動(dòng)比的計(jì)算。講課模型。多媒體課件。備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀蝸桿傳動(dòng)概括2/4§5－1二班教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

熟習(xí)蝸桿、蝸輪相關(guān)基本見解。掌握蝸桿傳動(dòng)展轉(zhuǎn)方向的判斷。本學(xué)時(shí)講課內(nèi)容知識(shí)目熟習(xí)蝸桿、蝸輪相關(guān)基本見解。標(biāo)會(huì)蝸桿傳動(dòng)展轉(zhuǎn)方向的判斷。具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

感情目標(biāo)講課重點(diǎn)講課難點(diǎn)

蝸桿、蝸輪相關(guān)基本見解。蝸桿傳動(dòng)展轉(zhuǎn)方向的判斷。蝸桿傳動(dòng)展轉(zhuǎn)方向的判斷。講課協(xié)助

教具課件、模型多媒體學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：交通法例學(xué)習(xí)講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§5－1蝸桿傳動(dòng)概括蝸桿傳動(dòng)主要用于傳達(dá)空間垂直交錯(cuò)兩軸間的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力。特色：傳動(dòng)比在、結(jié)構(gòu)緊湊等。用途：機(jī)床的分度機(jī)構(gòu)、汽車、儀表、超重運(yùn)輸機(jī)械、冶金機(jī)械和機(jī)械設(shè)施。一、蝸桿傳動(dòng)的構(gòu)成1、構(gòu)成：蝸桿、蝸輪。2、蝸桿結(jié)構(gòu)蝸桿平常與軸合為一體，利用蝸桿副傳達(dá)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力的機(jī)械傳動(dòng)常用的有圓柱蝸桿（分度曲面是圓柱面）與環(huán)面蝸桿（分度曲面是圓環(huán)面）兩種。錐蝸桿（分度曲面是圓錐面）目前應(yīng)用較少。3、蝸輪結(jié)構(gòu)蝸輪常采納組合結(jié)構(gòu)，連結(jié)方式有鍛造連結(jié)、過盈配合連結(jié)和螺栓連結(jié)。二、蝸桿的分類1、按蝸桿形狀分：1）圓柱蝸桿傳動(dòng)：阿基米德蝸桿、漸開線蝸桿、法向直廓蝸桿。2）環(huán)面蝸桿傳動(dòng)3）錐蝸桿傳動(dòng)。2、按蝸桿螺旋線方向不同樣分：右旋蝸桿、左旋蝸桿。3、按蝸桿頭數(shù)不同樣分：?jiǎn)晤^蝸桿、多頭蝸桿。第二學(xué)時(shí)：三、蝸輪展轉(zhuǎn)方向的判斷1、蝸桿蝸輪齒旋向的判斷在蝸桿傳動(dòng)中，蝸桿蝸輪齒的旋向是一致的，即為左旋或右旋。蝸桿蝸輪齒的旋向可用右手法例判斷：手心對(duì)著自己，四個(gè)手指順著蝸桿或蝸輪軸線方向擺著，若齒向與右手拇指指向一致，則該蝸桿或蝸輪為右旋蝸桿。反之為左旋（表5－2）。2．蝸輪旋轉(zhuǎn)方向的判斷蝸輪的展轉(zhuǎn)與蝸桿的展轉(zhuǎn)方向及蝸桿輪齒的螺旋方向相關(guān)。判斷方法：蝸桿右旋時(shí)用右手，左旋用左手。半握拳，四指指向蝸桿展轉(zhuǎn)方向，則蝸輪的展轉(zhuǎn)方向與大姆指指向相反。如表5－2所示。小結(jié)：蝸桿傳動(dòng)的構(gòu)成、分類、蝸輪展轉(zhuǎn)方向的判斷。預(yù)習(xí)：P69—72作業(yè)：P30-31：一、二、三、四。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學(xué)習(xí)仍是教課應(yīng)當(dāng)放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識(shí)，只需讓學(xué)生見到實(shí)物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機(jī)械基礎(chǔ)__學(xué)科電子講課設(shè)計(jì)（隨堂課）36備注（修班級(jí)課題學(xué)時(shí)改）14秋機(jī)電三二連讀§5－2蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)和嚙合條件§5－3蝸二班桿傳動(dòng)的應(yīng)用特色4/4熟習(xí)蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)。掌握蝸輪蝸桿的嚙合條件。熟習(xí)蝸桿傳動(dòng)的教本學(xué)時(shí)應(yīng)用特色。學(xué)講課內(nèi)內(nèi)容容知識(shí)目熟習(xí)蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)。會(huì)分析蝸輪蝸桿的嚙合條件及應(yīng)用。標(biāo)1.具備優(yōu)秀的道德質(zhì)量、職業(yè)修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。教能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。學(xué)標(biāo)3.擁有經(jīng)過多種門路獲守信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。目標(biāo)感情目標(biāo)教講課重學(xué)蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)。蝸輪蝸桿的嚙合條件。點(diǎn)重點(diǎn)難講課難蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)。蝸輪蝸桿的嚙合條件。點(diǎn)點(diǎn)教具課件、模型講課多媒體協(xié)助學(xué)科資源講課過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注第一學(xué)時(shí)：安全教育：飲食安全講評(píng)作業(yè)：復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：解說新課：§5－2蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)和嚙合條件一、蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)1、模數(shù)m蝸桿的模數(shù)指軸向模數(shù)，其大小等于蝸桿的軸向齒距與圓周率之商，即：pxm＝蝸輪的模數(shù)指端面模數(shù)，其大小等于蝸輪的分度圓齒距與圓周率之商，即：mt＝

pt蝸輪的端面模數(shù)等于其配對(duì)蝸桿的軸向模數(shù)。蝸桿模數(shù)m見表5－3。2、蝸桿分度圓柱導(dǎo)程角圓柱蝸桿的分度圓柱螺旋線上的切線與端平面間之間所夾的銳角。mz1＝arctand1導(dǎo)程角的大小直接隱射蝸桿的傳動(dòng)效率，導(dǎo)程角在則傳動(dòng)效率高，但自鎖性差。3、蝸桿的分度圓直徑d1和蝸桿直徑系數(shù)q為保證蝸桿、蝸輪正確嚙合，銑切蝸輪的滾刀的直徑和齒形參數(shù)必然和相應(yīng)的蝸桿同樣，因此即便模數(shù)同樣，也會(huì)有好多直徑不同樣的蝸桿及相應(yīng)的滾刀，這是很不經(jīng)濟(jì)的。為使刀具標(biāo)準(zhǔn)化，減少滾刀的規(guī)格，對(duì)每一模數(shù)規(guī)定了必然數(shù)目的蝸桿分度圓直徑，其比值q規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)值。蝸桿直徑系數(shù)q的大小等于蝸桿分度圓直徑與軸向模數(shù)的商，即：q＝d1m4、蝸桿頭數(shù)Z1和蝸輪的齒數(shù)Z2。蝸桿頭數(shù)Z1分別為1、2、4、6。頭數(shù)少則傳動(dòng)比大，簡(jiǎn)單自鎖。齒數(shù)Z2依據(jù)Z1和傳動(dòng)比來確立，一般介紹Z2＝29－80。5、蝸桿傳動(dòng)傳動(dòng)比i蝸桿傳動(dòng)的傳動(dòng)比i＝1＝n1＝z22n2z1第二學(xué)時(shí)：二、蝸桿