初中物理演示實(shí)驗(yàn)課件

初中物理演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究南京一中單錦浦初中物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)暇┮恢袉五\浦1一、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位

1、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理學(xué)是由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成.物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ).一、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位1、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)22、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要使學(xué)生“具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量”；“通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案”；“樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等種學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

2、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：3二、實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的作用

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率(a)(b)(c)(d)二、實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的作用

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣42、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生掌握科學(xué)研究的方法

例如“研究氣泡在充水玻璃管中運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生掌握科學(xué)研究的方法例如“研究氣泡在充水玻53、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體受到浮力，以區(qū)分兩種密度相接近的清水和淡鹽水。

清水鹽水3、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體受到浮力，以區(qū)分64、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)初中階段可以布置學(xué)生做的小制作有：“自制樂(lè)器”、“潛望鏡”、“小孔成像”、“照相機(jī)”、“量筒”、“天平”、“密度計(jì)”、“小鳥入籠”、“土電話”、“水果電池”等。當(dāng)然，不必也不可能全部安排學(xué)生制作，每年做2~3個(gè)就可以了。

4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)初中階段可以布置學(xué)生75、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)5、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)8三、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則

1、科學(xué)性原則

不論何種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，首先要考慮的是實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)性，特別是從表面現(xiàn)象看沒(méi)有問(wèn)題，而在偽象掩蓋下可能存在科學(xué)性錯(cuò)誤。三、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則

1、科學(xué)性原則9設(shè)試管倒過(guò)來(lái)的瞬間，小試管底部離管口的平均深度為h，此時(shí)以小試管為研究對(duì)象，受力情況是：(3)水對(duì)小試管底部的向下的平均壓力F2=pbS

(pb為小試管底部外側(cè)所受平均壓強(qiáng))，(1)重力G，(2)大氣壓力F1=p0S(p0為大氣壓強(qiáng)，S為小試管外徑截面積)設(shè)方向向上為正，小試管所受合力為：F合=F1－F2－G設(shè)試管倒過(guò)來(lái)的瞬間，小試管底部離管口的平均深度為h，此時(shí)以小10設(shè)倒置的瞬間水尚未流動(dòng)，則F2的大小為：

F2=(p0－ρ水gh)S=F1－ρ水ghS∴F合=ρ水ghS—G若ρ水ghS>G，則F合>O，小試管就要向上運(yùn)動(dòng)；若ρ水ghS<G，則F合<O，小試管就要向下運(yùn)動(dòng)。由此可見，小試管的上升，并非僅由大氣壓力作用的結(jié)果，而是三個(gè)力的合力作用的結(jié)果。設(shè)倒置的瞬間水尚未流動(dòng)，則F2的大小為：若ρ水ghS>G，11⑴在演示沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系時(shí)，最好不要做“氣壓增大、沸點(diǎn)升高”的實(shí)驗(yàn)；

⑴在演示沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系時(shí)，最好不要做“氣壓增12⑵在演示氣體對(duì)外做功、內(nèi)能減小的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意橡皮塞不能對(duì)著學(xué)生，不能讓沸騰的水濺在學(xué)生身上；⑵在演示氣體對(duì)外做功、內(nèi)能減小的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意橡13⑶在演示壓縮空氣做功，內(nèi)能增大、溫度升高、棉花燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要防止玻璃器皿的突然破裂、硝化棉的爆燃，可采用普通火柴頭做燃燒物，不要用乙醚或硝化棉；⑶在演示壓縮空氣做功，內(nèi)能增大、溫度升高、棉花燃燒14⑷在演示“內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師用電子打火器上面套上一只膠卷盒，酒精被點(diǎn)燃后，膠卷盒飛出去。要防止膠卷盒飛到學(xué)生身上造成傷害；

⑷在演示“內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師用15⑸在演示“碘的升華”時(shí)，不要將碘放在燒杯中加熱使碘升華和凝華，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)總有少量的碘蒸氣從燒杯口逸出對(duì)學(xué)生造成傷害，改用“碘錘”；⑸在演示“碘的升華”時(shí)，不要將碘放在燒杯中加16⑹在“觀察雪樹”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將椎形燒瓶的瓶口用橡皮塞塞緊，不使萘的氣味外逸。⑹在“觀察雪樹”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將椎形燒瓶的瓶口17⑴為完善實(shí)驗(yàn)體系，填補(bǔ)空白的實(shí)驗(yàn)。如“浮力產(chǎn)生原因”的演示實(shí)驗(yàn)、“研究熔化和凝固”的分組實(shí)驗(yàn)、“影響電阻大小因素”的分組實(shí)驗(yàn)等；

觀察水熔化凝固裝置影響電阻大小的因素HhGFEDCBA⑴為完善實(shí)驗(yàn)體系，填補(bǔ)空白的實(shí)驗(yàn)。如“浮力產(chǎn)生原因18⑵為改善課本中規(guī)定實(shí)驗(yàn)的演示效果：“焦耳定律演示”的演示實(shí)驗(yàn)、“聲音在真空中不能傳播”的演示實(shí)驗(yàn)、“聲音能在液體中傳播”的演示實(shí)驗(yàn)等；

⑵為改善課本中規(guī)定實(shí)驗(yàn)的演示效果：“焦耳定律演示”19⑶與新的教育理論、教育體系相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：“探究光的反射定律”的分組實(shí)驗(yàn)等。

⑶與新的教育理論、教育體系相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：“探究光20演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)中應(yīng)排除次要的干擾因素，突出研究對(duì)象這一主要矛盾，特別是建立、鞏固物理概念或引入課題的定性演示，沒(méi)有必要為追求過(guò)分精密而使儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜或操作過(guò)程、方法復(fù)雜化。紫外線可以使熒光物質(zhì)發(fā)光辨別紙幣

紅外線具有能量

光的直線傳播

光的反射定律

演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)中應(yīng)排除次要的干擾因素，突出研究215、啟發(fā)性原則教師的演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)知識(shí)的傳授起到提供信息、激化矛盾、引導(dǎo)指點(diǎn)的作用，因此教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地將一個(gè)實(shí)驗(yàn)分段完成，或?qū)讉€(gè)實(shí)驗(yàn)組合完成。5、啟發(fā)性原則教師的演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)知識(shí)的傳授起22生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。引言中的“長(zhǎng)、短蠟燭”

、“燒瓶燒魚”的實(shí)驗(yàn)、光直線傳播中“手影”

的實(shí)驗(yàn)、浮力中“乒乓球不上浮”

的實(shí)驗(yàn)、浮力中“潛水艇”

實(shí)驗(yàn)等，都是學(xué)生喜歡觀看的實(shí)驗(yàn)。

生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)237、直觀性原則(1)、實(shí)驗(yàn)引入的直觀性：

能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。7、直觀性原則(1)、實(shí)驗(yàn)引入的直觀性：能用實(shí)24(2)、實(shí)驗(yàn)器材的直觀性：

能用簡(jiǎn)易儀器做的實(shí)驗(yàn)就不用精密儀器；能用日常生活用品做的實(shí)驗(yàn)就不用專門儀器，要讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)儀器后教師一說(shuō)就能理解。(2)、實(shí)驗(yàn)器材的直觀性：能用簡(jiǎn)易儀器做的實(shí)驗(yàn)就不25(3)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的直觀性：

所用的實(shí)驗(yàn)器件要足夠大，要保證最后一排的學(xué)生也能觀看到。

要抬高對(duì)于細(xì)小的實(shí)驗(yàn)元件或微弱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最好用幻燈機(jī)或?qū)嵨锿队皟x放大到屏幕上。實(shí)驗(yàn)器材，最好制作一個(gè)專用提盒.

(3)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的直觀性：所用的實(shí)驗(yàn)器件要足26(4)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性：

有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象看不到或不明顯，要設(shè)法讓學(xué)生看到。

如何知道音叉在振動(dòng)呢？

如何看到電能轉(zhuǎn)化熱能?

為了突出實(shí)驗(yàn)的主體，要注意實(shí)驗(yàn)器材主體與背景的顏色。

(4)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性：有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象看不278、超前性原則使用新的教材，一定要提前較長(zhǎng)的時(shí)間備課，而且要能備一章的課。因?yàn)樾聲诤芏嗟胤蕉驾^原來(lái)的課本內(nèi)容做了改進(jìn)，應(yīng)增加—些演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，而新實(shí)驗(yàn)器具的制作和準(zhǔn)備要花去大量的時(shí)間。

8、超前性原則使用新的教材，一定要提前較長(zhǎng)的28四、對(duì)八年級(jí)教材—些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)1、聲音在液體中傳播；

將正在播放音樂(lè)的收音機(jī)用塑料袋包好浸沒(méi)在水槽中，聽聲音的變化，說(shuō)明液體能傳播聲音；

四、對(duì)八年級(jí)教材—些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)1、聲音在液體中傳播；292、觀察水的凝固和冰的熔化實(shí)驗(yàn)；

(1)將飽和食鹽水溶液裝入大一些的塑料飲料瓶中

，放入家用冰箱的冷凍室內(nèi)冷卻，使溫度下降到－15℃~－20℃。

(2)將濃食鹽水倒入燒杯內(nèi)(約70~100ml)，放入己裝有3~5g水的探究裝置。觀察水的凝固過(guò)程

2、觀察水的凝固和冰的熔化實(shí)驗(yàn)；(1)將飽和食鹽水溶液裝入30(3)將試管和溫度計(jì)取出放在另一只燒杯中，觀察到冰吸熱升溫、熔化的過(guò)程

(3)將試管和溫度計(jì)取出放在另一只燒杯中，觀察到冰吸熱升溫、313、模擬大自然中“雨”的形成，改成演示實(shí)驗(yàn)；4、人工造“雪”，改碘粒為萘；

3、模擬大自然中“雨”的形成，改成演示實(shí)驗(yàn)；4、人工造“325、研究氣泡在充水玻璃管中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；

5、研究氣泡在充水玻璃管中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；33因?yàn)閹讉€(gè)因素使實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確：⑴沙子中含有水分；⑵沙子的導(dǎo)熱性不好，攪拌沙子時(shí)操作不易；⑶溫度計(jì)液泡容易壞。因?yàn)閹讉€(gè)因素使實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確：⑴沙子中含有水分；⑵沙347、“覆杯”實(shí)驗(yàn)；

在塑料杯底扎一個(gè)小孔，用一手指堵住，當(dāng)紙片被大氣壓托住，說(shuō)明大氣壓存在后，將手指松開，紙片掉下來(lái)，說(shuō)明紙片不是由于被水粘住的。7、“覆杯”實(shí)驗(yàn)；在塑料杯底扎一個(gè)小孔，用一手指堵35五、一些教具的制作

1、“懸浮子(a)”“懸浮子（b）”

螺絲→懸浮子(a)←配重懸浮子(b)←瓶蓋←配重五、一些教具的制作1、“懸浮子(a)”“懸浮子（b）”36潛水艇模型吹氣球→←配重潛水艇模型吹氣球→←配重37溢水杯↑吸管飲料瓶→溢水杯↑吸管飲料瓶→38初中物理演示實(shí)驗(yàn)課件39←橡皮筋←橡皮筋40鐵夾子←轉(zhuǎn)孔↓排氣孔鐵夾子←轉(zhuǎn)孔↓排氣孔41HGFEDCBA材料：AB、CD、GH是由300W電爐絲上抽出來(lái)的，EF是由小提琴E弦制成；制作：⑴AB=CD=EF=2GH，⑵CD由2股電爐絲并聯(lián)，所以，SCD=2SAB。HGFEDCBA材料：AB、CD、GH是由300W電爐絲上抽42螺線管磁感線接線柱→接線柱↓

在20cm×15cm的透明塑料板上均勻地鉆出二排孔，每排約20孔，孔中穿入粗約0.7mm的漆包線（或銅線），線頭接在接線柱上即可。螺線管磁感線接線柱→接線柱↓在20cm×1543“焦耳定律演示儀”的改進(jìn)“焦耳定律演示儀”的改進(jìn)44釘板的制作釘板的制作45初中物理演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究南京一中單錦浦初中物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)暇┮恢袉五\浦46一、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位

1、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理學(xué)是由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成.物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ).一、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位1、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)472、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要使學(xué)生“具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量”；“通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案”；“樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等種學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

2、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：48二、實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的作用

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率(a)(b)(c)(d)二、實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的作用

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣492、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生掌握科學(xué)研究的方法

例如“研究氣泡在充水玻璃管中運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生掌握科學(xué)研究的方法例如“研究氣泡在充水玻503、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體受到浮力，以區(qū)分兩種密度相接近的清水和淡鹽水。

清水鹽水3、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體受到浮力，以區(qū)分514、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)初中階段可以布置學(xué)生做的小制作有：“自制樂(lè)器”、“潛望鏡”、“小孔成像”、“照相機(jī)”、“量筒”、“天平”、“密度計(jì)”、“小鳥入籠”、“土電話”、“水果電池”等。當(dāng)然，不必也不可能全部安排學(xué)生制作，每年做2~3個(gè)就可以了。

4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)初中階段可以布置學(xué)生525、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)5、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)53三、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則

1、科學(xué)性原則

不論何種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，首先要考慮的是實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)性，特別是從表面現(xiàn)象看沒(méi)有問(wèn)題，而在偽象掩蓋下可能存在科學(xué)性錯(cuò)誤。三、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則

1、科學(xué)性原則54設(shè)試管倒過(guò)來(lái)的瞬間，小試管底部離管口的平均深度為h，此時(shí)以小試管為研究對(duì)象，受力情況是：(3)水對(duì)小試管底部的向下的平均壓力F2=pbS

(pb為小試管底部外側(cè)所受平均壓強(qiáng))，(1)重力G，(2)大氣壓力F1=p0S(p0為大氣壓強(qiáng)，S為小試管外徑截面積)設(shè)方向向上為正，小試管所受合力為：F合=F1－F2－G設(shè)試管倒過(guò)來(lái)的瞬間，小試管底部離管口的平均深度為h，此時(shí)以小55設(shè)倒置的瞬間水尚未流動(dòng)，則F2的大小為：

F2=(p0－ρ水gh)S=F1－ρ水ghS∴F合=ρ水ghS—G若ρ水ghS>G，則F合>O，小試管就要向上運(yùn)動(dòng)；若ρ水ghS<G，則F合<O，小試管就要向下運(yùn)動(dòng)。由此可見，小試管的上升，并非僅由大氣壓力作用的結(jié)果，而是三個(gè)力的合力作用的結(jié)果。設(shè)倒置的瞬間水尚未流動(dòng)，則F2的大小為：若ρ水ghS>G，56⑴在演示沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系時(shí)，最好不要做“氣壓增大、沸點(diǎn)升高”的實(shí)驗(yàn)；

⑴在演示沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系時(shí)，最好不要做“氣壓增57⑵在演示氣體對(duì)外做功、內(nèi)能減小的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意橡皮塞不能對(duì)著學(xué)生，不能讓沸騰的水濺在學(xué)生身上；⑵在演示氣體對(duì)外做功、內(nèi)能減小的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意橡58⑶在演示壓縮空氣做功，內(nèi)能增大、溫度升高、棉花燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要防止玻璃器皿的突然破裂、硝化棉的爆燃，可采用普通火柴頭做燃燒物，不要用乙醚或硝化棉；⑶在演示壓縮空氣做功，內(nèi)能增大、溫度升高、棉花燃燒59⑷在演示“內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師用電子打火器上面套上一只膠卷盒，酒精被點(diǎn)燃后，膠卷盒飛出去。要防止膠卷盒飛到學(xué)生身上造成傷害；

⑷在演示“內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師用60⑸在演示“碘的升華”時(shí)，不要將碘放在燒杯中加熱使碘升華和凝華，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)總有少量的碘蒸氣從燒杯口逸出對(duì)學(xué)生造成傷害，改用“碘錘”；⑸在演示“碘的升華”時(shí)，不要將碘放在燒杯中加61⑹在“觀察雪樹”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將椎形燒瓶的瓶口用橡皮塞塞緊，不使萘的氣味外逸。⑹在“觀察雪樹”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將椎形燒瓶的瓶口62⑴為完善實(shí)驗(yàn)體系，填補(bǔ)空白的實(shí)驗(yàn)。如“浮力產(chǎn)生原因”的演示實(shí)驗(yàn)、“研究熔化和凝固”的分組實(shí)驗(yàn)、“影響電阻大小因素”的分組實(shí)驗(yàn)等；

觀察水熔化凝固裝置影響電阻大小的因素HhGFEDCBA⑴為完善實(shí)驗(yàn)體系，填補(bǔ)空白的實(shí)驗(yàn)。如“浮力產(chǎn)生原因63⑵為改善課本中規(guī)定實(shí)驗(yàn)的演示效果：“焦耳定律演示”的演示實(shí)驗(yàn)、“聲音在真空中不能傳播”的演示實(shí)驗(yàn)、“聲音能在液體中傳播”的演示實(shí)驗(yàn)等；

⑵為改善課本中規(guī)定實(shí)驗(yàn)的演示效果：“焦耳定律演示”64⑶與新的教育理論、教育體系相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：“探究光的反射定律”的分組實(shí)驗(yàn)等。

⑶與新的教育理論、教育體系相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：“探究光65演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)中應(yīng)排除次要的干擾因素，突出研究對(duì)象這一主要矛盾，特別是建立、鞏固物理概念或引入課題的定性演示，沒(méi)有必要為追求過(guò)分精密而使儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜或操作過(guò)程、方法復(fù)雜化。紫外線可以使熒光物質(zhì)發(fā)光辨別紙幣

紅外線具有能量

光的直線傳播

光的反射定律

演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)中應(yīng)排除次要的干擾因素，突出研究665、啟發(fā)性原則教師的演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)知識(shí)的傳授起到提供信息、激化矛盾、引導(dǎo)指點(diǎn)的作用，因此教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地將一個(gè)實(shí)驗(yàn)分段完成，或?qū)讉€(gè)實(shí)驗(yàn)組合完成。5、啟發(fā)性原則教師的演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)知識(shí)的傳授起67生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。引言中的“長(zhǎng)、短蠟燭”

、“燒瓶燒魚”的實(shí)驗(yàn)、光直線傳播中“手影”

的實(shí)驗(yàn)、浮力中“乒乓球不上浮”

的實(shí)驗(yàn)、浮力中“潛水艇”

實(shí)驗(yàn)等，都是學(xué)生喜歡觀看的實(shí)驗(yàn)。

生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)687、直觀性原則(1)、實(shí)驗(yàn)引入的直觀性：

能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。7、直觀性原則(1)、實(shí)驗(yàn)引入的直觀性：能用實(shí)69(2)、實(shí)驗(yàn)器材的直觀性：

能用簡(jiǎn)易儀器做的實(shí)驗(yàn)就不用精密儀器；能用日常生活用品做的實(shí)驗(yàn)就不用專門儀器，要讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)儀器后教師一說(shuō)就能理解。(2)、實(shí)驗(yàn)器材的直觀性：能用簡(jiǎn)易儀器做的實(shí)驗(yàn)就不70(3)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的直觀性：

所用的實(shí)驗(yàn)器件要足夠大，要保證最后一排的學(xué)生也能觀看到。

要抬高對(duì)于細(xì)小的實(shí)驗(yàn)元件或微弱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最好用幻燈機(jī)或?qū)嵨锿队皟x放大到屏幕上。實(shí)驗(yàn)器材，最好制作一個(gè)專用提盒.

(3)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的直觀性：所用的實(shí)驗(yàn)器件要足71(4)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性：

有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象看不到或不明顯，要設(shè)法讓學(xué)生看到。

如何知道音叉在振動(dòng)呢？

如何看到電能轉(zhuǎn)化熱能?

為了突出實(shí)驗(yàn)的主體，要注意實(shí)驗(yàn)器材主體與背景的顏色。

(4)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性：有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象看不728、超前性原則使用新的教材，一定要提前較長(zhǎng)的時(shí)間備課，而且要能備一章的課。因?yàn)樾聲诤芏嗟胤蕉驾^原來(lái)的課本內(nèi)容做了改進(jìn)，應(yīng)增加—些演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，而新實(shí)驗(yàn)器具的制作和準(zhǔn)備要花去大量的時(shí)間。

8、超前性原則使用新的教材，一定要提前較長(zhǎng)的73四、對(duì)八年級(jí)教材—些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)1、聲音在液體中傳播；

將正在播放音樂(lè)的收音機(jī)用塑料袋包好浸沒(méi)在水槽中，聽聲音的變化，說(shuō)明液體能傳播聲音；

四、對(duì)八年級(jí)教材—些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)1、聲音在液體中傳播；742、觀察水的凝固和冰的熔化實(shí)驗(yàn)；

(1)將飽和食鹽水溶液裝入大一些的塑料飲料瓶中

，放入家用冰箱的冷凍室內(nèi)冷卻，使溫度下降到－15℃~－20℃。

(2)將濃食鹽水倒入燒杯內(nèi)(約70~100ml)，放入己裝有3~5g水的探究裝置。觀察水的凝固過(guò)程

2、觀察水的凝固和冰的熔