初中物理專題教學(xué)研討課件

初中物理專題教學(xué)研討初中物理專題教學(xué)研討1初中物理

專題教學(xué)研討初中物理

專題教學(xué)研討2

專題教學(xué)

專題教學(xué)是立足于學(xué)科教材和學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)的前提下，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科教學(xué)的要求，按照問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)的一種教學(xué)形式。

專題教學(xué)3一、專題教學(xué)的特點(diǎn)1、專題教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程：專題教學(xué)的每一個(gè)專題的設(shè)置，都是教師將知識(shí)體系有邏輯性地、自成體系地表達(dá)出來(lái)的。教授的內(nèi)容是教師對(duì)教材的提煉，對(duì)教材再消化和再創(chuàng)造而形成的。這本身就是一個(gè)創(chuàng)新。這就要求教師在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，從而促進(jìn)教師專業(yè)的深度發(fā)展，這就是真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。一、專題教學(xué)的特點(diǎn)1、專題教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程：42、專題教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的體系：

專題教學(xué)它立足教材又高于教材，教學(xué)體系開(kāi)放且充滿個(gè)性。通過(guò)教師有邏輯性、有針對(duì)性、有實(shí)效性地組織教學(xué)內(nèi)容，并能及時(shí)處理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，使得教學(xué)內(nèi)容容量大，信息廣。初中物理專題教學(xué)研討課件53、專題教學(xué)確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性：專題教學(xué)中的每一個(gè)專題都是教師對(duì)教材深刻的再消化，再創(chuàng)造，按照一定的要求劃分出來(lái)的，并且各專題能獨(dú)立成篇。專題內(nèi)容邏輯和系統(tǒng)性很強(qiáng)。教師要對(duì)每一個(gè)專題深入鉆研，圍饒相關(guān)專題收集信息，根據(jù)教材內(nèi)容精心提煉、組織、編排，并且要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深化和拓展，強(qiáng)化知識(shí)的深度，在此基礎(chǔ)上形成觀點(diǎn)、規(guī)律。這樣確立了教師在專題教學(xué)中的主導(dǎo)地位。3、專題教學(xué)確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性：6

專題可以以某一個(gè)物理知識(shí)、某一種物理情景、某一個(gè)物體、某一種物質(zhì)等為線索展開(kāi),突出一個(gè)“?！弊?，通過(guò)專題解決某個(gè)“面”上的問(wèn)題。初中物理專題教學(xué)研討課件7如：（1）、以水為專題（物質(zhì)）水在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用，很多的物理情景、物理量都是以水來(lái)呈現(xiàn)的。可涉及到密度、浮力、壓強(qiáng)、物態(tài)變化、比熱、吸放熱、光的折射等方面的知識(shí)。也是學(xué)生們最熟悉的物質(zhì)。如：（1）、以水為專題（物質(zhì)）8（2）、廚房中的力學(xué)知識(shí)（場(chǎng)景）廚房是生活中必不可少的家庭環(huán)境，是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景，以此為專題，學(xué)生有深厚的生活基礎(chǔ)。如鋒利的刀口、皮碗可掛重物、油煙機(jī)抽油煙、油浮在湯的表面、煮水餃、筷子是省力還是費(fèi)力杠桿、熱湯的表面冒“白氣”等（2）、廚房中的力學(xué)知識(shí)（場(chǎng)景）9（3）、自行車上的力學(xué)知識(shí)（物體）自行車是同學(xué)們熟悉的交通工具，在自行車上有許多力學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)，也可以設(shè)置一個(gè)專題進(jìn)行討論。（3）、自行車上的力學(xué)知識(shí)（物體）10專題案例

電功率的計(jì)算專題專題案例

電功率的計(jì)算專題111.電功率知識(shí)回顧(1)定義

電功率----電流在單位時(shí)間里完成的電功(2)公式

P=UI(定義式)=I2t=U2/R(適用于純電阻電路)1.電功率知識(shí)回顧(1)定義12在純電阻電路中P=I2R=U2/R

則電功率的大小與電阻的關(guān)系應(yīng)和電路中用電器通過(guò)的電流或兩端電壓的條件有關(guān)。當(dāng)用電器通過(guò)的電流不變，則電功率的大小與電阻成正比P1/P2=R1/R2(串聯(lián)電路)

當(dāng)用電器兩端的電壓不變，則電功率的大小與電阻成反比P1/P2=R2/R1(并聯(lián)電路)(3)電功率的大小與電阻的關(guān)系在純電阻電路中P=I2R=U2/R(3)電功率13(4).額定功率和實(shí)際功率

額定電壓-----用電器正常工作的電壓額定功率-----用電器正常工作(或在額定電壓下工作)時(shí)的電功率實(shí)際功率-----用電器在某實(shí)際電壓下工作時(shí)的電功率

P額=U2額/RP實(shí)=U2實(shí)/R

燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的(4).額定功率和實(shí)際功率額定電壓-----用電器正常工142.電功率的計(jì)算兩個(gè)小燈泡，分別標(biāo)有L1、“6V，3W”L2、“6V，2W”2.電功率的計(jì)算兩個(gè)小燈泡，分別標(biāo)有L1、“6V，3W”15

問(wèn)題1、已知用電器的額定電壓、額定功率可以求出什么物理量？（1）兩燈的電阻（2）兩燈正常工作時(shí)的電流

16問(wèn)題2、若將L1（或L2

）接入在3V的電路中，它的實(shí)際功率是多大？問(wèn)題3、兩燈分別串聯(lián)和并聯(lián)在6V的電路中，L1、L2哪個(gè)燈更亮？初中物理專題教學(xué)研討課件17

問(wèn)題4、將L1（或L2）接在9V的電壓電路中，要使得L1（或L2）正常工作，該怎么辦？

可分別計(jì)算兩燈串聯(lián)的電阻，讓學(xué)生知道不同的用電器需串聯(lián)大小不同的電阻。初中物理專題教學(xué)研討課件18問(wèn)題5、L1（或L2）燈正常工5min，消耗電能多少？問(wèn)題6、將L1、L2串聯(lián)在電壓為6V的電路中，兩燈通過(guò)的電流之比I1/I2=？?jī)蔁舻碾妷褐萓1/U2=？?jī)蔁舻墓β手萈1/P2=？問(wèn)題5、L1（或L2）燈正常工5min，消耗電能多少？19

問(wèn)題7、將L1、L2并聯(lián)在6V的電壓電路中，兩燈通過(guò)的電流之比I1/I2=？?jī)蔁舻碾妷褐萓1/U2=？?jī)蔁舻墓β手萈1/P2=？問(wèn)題7、將L1、L2并聯(lián)在6V的電壓電路中，兩燈通過(guò)的電流20問(wèn)題8、將兩燈串聯(lián)接入9V的電路，求兩燈工作時(shí)電路的總功率問(wèn)題9、將兩燈串聯(lián)接在12V的電路中，哪個(gè)燈泡會(huì)損壞？問(wèn)題8、將兩燈串聯(lián)接入9V的電路，求兩燈工作時(shí)電路的總功率21問(wèn)題10、如將兩燈串聯(lián)，兩燈都不損壞，最大所能接的電壓是多大？問(wèn)題10、如將兩燈串聯(lián)，兩燈都不損壞，最大所能接的電壓是多大22問(wèn)題11、若將小燈泡L1“6V，3W”與另有標(biāo)著“3V，1.5W”的小燈泡，并聯(lián)接入一電路，要求兩燈都不損壞

①兩燈都可以正常工作嗎？

②電路的最大電源電壓是？

③干路中最大電流是？

④電路的最大功率是？問(wèn)題11、若將小燈泡L1“6V，3W”與另有標(biāo)著“3V，23初中物理專題教學(xué)研討初中物理專題教學(xué)研討24初中物理

專題教學(xué)研討初中物理

專題教學(xué)研討25

專題教學(xué)

專題教學(xué)是立足于學(xué)科教材和學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)的前提下，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科教學(xué)的要求，按照問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)的一種教學(xué)形式。

專題教學(xué)26一、專題教學(xué)的特點(diǎn)1、專題教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程：專題教學(xué)的每一個(gè)專題的設(shè)置，都是教師將知識(shí)體系有邏輯性地、自成體系地表達(dá)出來(lái)的。教授的內(nèi)容是教師對(duì)教材的提煉，對(duì)教材再消化和再創(chuàng)造而形成的。這本身就是一個(gè)創(chuàng)新。這就要求教師在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，從而促進(jìn)教師專業(yè)的深度發(fā)展，這就是真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。一、專題教學(xué)的特點(diǎn)1、專題教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程：272、專題教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的體系：

專題教學(xué)它立足教材又高于教材，教學(xué)體系開(kāi)放且充滿個(gè)性。通過(guò)教師有邏輯性、有針對(duì)性、有實(shí)效性地組織教學(xué)內(nèi)容，并能及時(shí)處理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，使得教學(xué)內(nèi)容容量大，信息廣。初中物理專題教學(xué)研討課件283、專題教學(xué)確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性：專題教學(xué)中的每一個(gè)專題都是教師對(duì)教材深刻的再消化，再創(chuàng)造，按照一定的要求劃分出來(lái)的，并且各專題能獨(dú)立成篇。專題內(nèi)容邏輯和系統(tǒng)性很強(qiáng)。教師要對(duì)每一個(gè)專題深入鉆研，圍饒相關(guān)專題收集信息，根據(jù)教材內(nèi)容精心提煉、組織、編排，并且要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深化和拓展，強(qiáng)化知識(shí)的深度，在此基礎(chǔ)上形成觀點(diǎn)、規(guī)律。這樣確立了教師在專題教學(xué)中的主導(dǎo)地位。3、專題教學(xué)確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性：29

專題可以以某一個(gè)物理知識(shí)、某一種物理情景、某一個(gè)物體、某一種物質(zhì)等為線索展開(kāi),突出一個(gè)“?！弊?，通過(guò)專題解決某個(gè)“面”上的問(wèn)題。初中物理專題教學(xué)研討課件30如：（1）、以水為專題（物質(zhì)）水在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用，很多的物理情景、物理量都是以水來(lái)呈現(xiàn)的?？缮婕暗矫芏?、浮力、壓強(qiáng)、物態(tài)變化、比熱、吸放熱、光的折射等方面的知識(shí)。也是學(xué)生們最熟悉的物質(zhì)。如：（1）、以水為專題（物質(zhì)）31（2）、廚房中的力學(xué)知識(shí)（場(chǎng)景）廚房是生活中必不可少的家庭環(huán)境，是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景，以此為專題，學(xué)生有深厚的生活基礎(chǔ)。如鋒利的刀口、皮碗可掛重物、油煙機(jī)抽油煙、油浮在湯的表面、煮水餃、筷子是省力還是費(fèi)力杠桿、熱湯的表面冒“白氣”等（2）、廚房中的力學(xué)知識(shí)（場(chǎng)景）32（3）、自行車上的力學(xué)知識(shí)（物體）自行車是同學(xué)們熟悉的交通工具，在自行車上有許多力學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)，也可以設(shè)置一個(gè)專題進(jìn)行討論。（3）、自行車上的力學(xué)知識(shí)（物體）33專題案例

電功率的計(jì)算專題專題案例

電功率的計(jì)算專題341.電功率知識(shí)回顧(1)定義

電功率----電流在單位時(shí)間里完成的電功(2)公式

P=UI(定義式)=I2t=U2/R(適用于純電阻電路)1.電功率知識(shí)回顧(1)定義35在純電阻電路中P=I2R=U2/R

則電功率的大小與電阻的關(guān)系應(yīng)和電路中用電器通過(guò)的電流或兩端電壓的條件有關(guān)。當(dāng)用電器通過(guò)的電流不變，則電功率的大小與電阻成正比P1/P2=R1/R2(串聯(lián)電路)

當(dāng)用電器兩端的電壓不變，則電功率的大小與電阻成反比P1/P2=R2/R1(并聯(lián)電路)(3)電功率的大小與電阻的關(guān)系在純電阻電路中P=I2R=U2/R(3)電功率36(4).額定功率和實(shí)際功率

額定電壓-----用電器正常工作的電壓額定功率-----用電器正常工作(或在額定電壓下工作)時(shí)的電功率實(shí)際功率-----用電器在某實(shí)際電壓下工作時(shí)的電功率

P額=U2額/RP實(shí)=U2實(shí)/R

燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的(4).額定功率和實(shí)際功率額定電壓-----用電器正常工372.電功率的計(jì)算兩個(gè)小燈泡，分別標(biāo)有L1、“6V，3W”L2、“6V，2W”2.電功率的計(jì)算兩個(gè)小燈泡，分別標(biāo)有L1、“6V，3W”38

問(wèn)題1、已知用電器的額定電壓、額定功率可以求出什么物理量？（1）兩燈的電阻（2）兩燈正常工作時(shí)的電流

39問(wèn)題2、若將L1（或L2

）接入在3V的電路中，它的實(shí)際功率是多大？問(wèn)題3、兩燈分別串聯(lián)和并聯(lián)在6V的電路中，L1、L2哪個(gè)燈更亮？初中物理專題教學(xué)研討課件40

問(wèn)題4、將L1（或L2）接在9V的電壓電路中，要使得L1（或L2）正常工作，該怎么辦？

可分別計(jì)算兩燈串聯(lián)的電阻，讓學(xué)生知道不同的用電器需串聯(lián)大小不同的電阻。初中物理專題教學(xué)研討課件41問(wèn)題5、L1（或L2）燈正常工5min，消耗電能多少？問(wèn)題6、將L1、L2串聯(lián)在電壓為6V的電路中，兩燈通過(guò)的電流之比I1/I2=？?jī)蔁舻碾妷褐萓1/U2=？?jī)蔁舻墓β手萈1/P2=？問(wèn)題5、L1（或L2）燈正常工5min，消耗電能多少？42

問(wèn)題7、將L1、L2并聯(lián)在6V的電壓電路中，兩燈通過(guò)的電流之比I1/I2=？?jī)蔁舻碾妷褐萓1/U2=？?jī)蔁舻墓β手萈1/P2=？問(wèn)題7、將L1、L2并聯(lián)在6V的電壓電路中，兩燈通過(guò)的電流43問(wèn)題8、將兩燈串聯(lián)接入9V的電路，求兩燈工作時(shí)電路的總功率問(wèn)題9、將兩燈串聯(lián)接在12V的電路中，哪個(gè)燈泡會(huì)損壞？