初中物理專題教學研討課件

初中物理專題教學研討初中物理專題教學研討1初中物理

專題教學研討初中物理

專題教學研討2

專題教學

專題教學是立足于學科教材和學科知識要點的前提下，針對學生的實際情況、學科教學的要求，按照問題來組織教學的一種教學形式。

專題教學3一、專題教學的特點1、專題教學是一個創(chuàng)新過程：專題教學的每一個專題的設(shè)置，都是教師將知識體系有邏輯性地、自成體系地表達出來的。教授的內(nèi)容是教師對教材的提煉，對教材再消化和再創(chuàng)造而形成的。這本身就是一個創(chuàng)新。這就要求教師在教學中與時俱進，不斷加強學習和研究，從而促進教師專業(yè)的深度發(fā)展，這就是真正意義上的教學相長。一、專題教學的特點1、專題教學是一個創(chuàng)新過程：42、專題教學是一個開放的體系：

專題教學它立足教材又高于教材，教學體系開放且充滿個性。通過教師有邏輯性、有針對性、有實效性地組織教學內(nèi)容，并能及時處理學生對教學的反饋，使得教學內(nèi)容容量大，信息廣。初中物理專題教學研討課件53、專題教學確保教師在教學中的主導性：專題教學中的每一個專題都是教師對教材深刻的再消化，再創(chuàng)造，按照一定的要求劃分出來的，并且各專題能獨立成篇。專題內(nèi)容邏輯和系統(tǒng)性很強。教師要對每一個專題深入鉆研，圍饒相關(guān)專題收集信息，根據(jù)教材內(nèi)容精心提煉、組織、編排，并且要對課程內(nèi)容進行深化和拓展，強化知識的深度，在此基礎(chǔ)上形成觀點、規(guī)律。這樣確立了教師在專題教學中的主導地位。3、專題教學確保教師在教學中的主導性：6

專題可以以某一個物理知識、某一種物理情景、某一個物體、某一種物質(zhì)等為線索展開,突出一個“?！弊郑ㄟ^專題解決某個“面”上的問題。初中物理專題教學研討課件7如：（1）、以水為專題（物質(zhì)）水在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應用，很多的物理情景、物理量都是以水來呈現(xiàn)的?？缮婕暗矫芏?、浮力、壓強、物態(tài)變化、比熱、吸放熱、光的折射等方面的知識。也是學生們最熟悉的物質(zhì)。如：（1）、以水為專題（物質(zhì)）8（2）、廚房中的力學知識（場景）廚房是生活中必不可少的家庭環(huán)境，是同學們熟悉的場景，以此為專題，學生有深厚的生活基礎(chǔ)。如鋒利的刀口、皮碗可掛重物、油煙機抽油煙、油浮在湯的表面、煮水餃、筷子是省力還是費力杠桿、熱湯的表面冒“白氣”等（2）、廚房中的力學知識（場景）9（3）、自行車上的力學知識（物體）自行車是同學們熟悉的交通工具，在自行車上有許多力學知識的體現(xiàn)，也可以設(shè)置一個專題進行討論。（3）、自行車上的力學知識（物體）10專題案例

電功率的計算專題專題案例

電功率的計算專題111.電功率知識回顧(1)定義

電功率----電流在單位時間里完成的電功(2)公式

P=UI(定義式)=I2t=U2/R(適用于純電阻電路)1.電功率知識回顧(1)定義12在純電阻電路中P=I2R=U2/R

則電功率的大小與電阻的關(guān)系應和電路中用電器通過的電流或兩端電壓的條件有關(guān)。當用電器通過的電流不變，則電功率的大小與電阻成正比P1/P2=R1/R2(串聯(lián)電路)

當用電器兩端的電壓不變，則電功率的大小與電阻成反比P1/P2=R2/R1(并聯(lián)電路)(3)電功率的大小與電阻的關(guān)系在純電阻電路中P=I2R=U2/R(3)電功率13(4).額定功率和實際功率

額定電壓-----用電器正常工作的電壓額定功率-----用電器正常工作(或在額定電壓下工作)時的電功率實際功率-----用電器在某實際電壓下工作時的電功率

P額=U2額/RP實=U2實/R

燈泡的亮度是由燈泡的實際功率決定的(4).額定功率和實際功率額定電壓-----用電器正常工142.電功率的計算兩個小燈泡，分別標有L1、“6V，3W”L2、“6V，2W”2.電功率的計算兩個小燈泡，分別標有L1、“6V，3W”15

問題1、已知用電器的額定電壓、額定功率可以求出什么物理量？（1）兩燈的電阻（2）兩燈正常工作時的電流

16問題2、若將L1（或L2

）接入在3V的電路中，它的實際功率是多大？問題3、兩燈分別串聯(lián)和并聯(lián)在6V的電路中，L1、L2哪個燈更亮？初中物理專題教學研討課件17

問題4、將L1（或L2）接在9V的電壓電路中，要使得L1（或L2）正常工作，該怎么辦？

可分別計算兩燈串聯(lián)的電阻，讓學生知道不同的用電器需串聯(lián)大小不同的電阻。初中物理專題教學研討課件18問題5、L1（或L2）燈正常工5min，消耗電能多少？問題6、將L1、L2串聯(lián)在電壓為6V的電路中，兩燈通過的電流之比I1/I2=？兩燈的電壓之比U1/U2=？兩燈的功率之比P1/P2=？問題5、L1（或L2）燈正常工5min，消耗電能多少？19

問題7、將L1、L2并聯(lián)在6V的電壓電路中，兩燈通過的電流之比I1/I2=？兩燈的電壓之比U1/U2=？兩燈的功率之比P1/P2=？問題7、將L1、L2并聯(lián)在6V的電壓電路中，兩燈通過的電流20問題8、將兩燈串聯(lián)接入9V的電路，求兩燈工作時電路的總功率問題9、將兩燈串聯(lián)接在12V的電路中，哪個燈泡會損壞？問題8、將兩燈串聯(lián)接入9V的電路，求兩燈工作時電路的總功率21問題10、如將兩燈串聯(lián)，兩燈都不損壞，最大所能接的電壓是多大？問題10、如將兩燈串聯(lián)，兩燈都不損壞，最大所能接的電壓是多大22問題11、若將小燈泡L1“6V，3W”與另有標著“3V，1.5W”的小燈泡，并聯(lián)接入一電路，要求兩燈都不損壞

①兩燈都可以正常工作嗎？

②電路的最大電源電壓是？

③干路中最大電流是？

④電路的最大功率是？問題11、若將小燈泡L1“6V，3W”與另有標著“3V，23初中物理專題教學研討初中物理專題教學研討24初中物理

專題教學研討初中物理

專題教學研討25

專題教學

專題教學是立足于學科教材和學科知識要點的前提下，針對學生的實際情況、學科教學的要求，按照問題來組織教學的一種教學形式。

專題教學26一、專題教學的特點1、專題教學是一個創(chuàng)新過程：專題教學的每一個專題的設(shè)置，都是教師將知識體系有邏輯性地、自成體系地表達出來的。教授的內(nèi)容是教師對教材的提煉，對教材再消化和再創(chuàng)造而形成的。這本身就是一個創(chuàng)新。這就要求教師在教學中與時俱進，不斷加強學習和研究，從而促進教師專業(yè)的深度發(fā)展，這就是真正意義上的教學相長。一、專題教學的特點1、專題教學是一個創(chuàng)新過程：272、專題教學是一個開放的體系：

專題教學它立足教材又高于教材，教學體系開放且充滿個性。通過教師有邏輯性、有針對性、有實效性地組織教學內(nèi)容，并能及時處理學生對教學的反饋，使得教學內(nèi)容容量大，信息廣。初中物理專題教學研討課件283、專題教學確保教師在教學中的主導性：專題教學中的每一個專題都是教師對教材深刻的再消化，再創(chuàng)造，按照一定的要求劃分出來的，并且各專題能獨立成篇。專題內(nèi)容邏輯和系統(tǒng)性很強。教師要對每一個專題深入鉆研，圍饒相關(guān)專題收集信息，根據(jù)教材內(nèi)容精心提煉、組織、編排，并且要對課程內(nèi)容進行深化和拓展，強化知識的深度，在此基礎(chǔ)上形成觀點、規(guī)律。這樣確立了教師在專題教學中的主導地位。3、專題教學確保教師在教學中的主導性：29

專題可以以某一個物理知識、某一種物理情景、某一個物體、某一種物質(zhì)等為線索展開,突出一個“?！弊?，通過專題解決某個“面”上的問題。初中物理專題教學研討課件30如：（1）、以水為專題（物質(zhì)）水在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應用，很多的物理情景、物理量都是以水來呈現(xiàn)的?？缮婕暗矫芏?、浮力、壓強、物態(tài)變化、比熱、吸放熱、光的折射等方面的知識。也是學生們最熟悉的物質(zhì)。如：（1）、以水為專題（物質(zhì)）31（2）、廚房中的力學知識（場景）廚房是生活中必不可少的家庭環(huán)境，是同學們熟悉的場景，以此為專題，學生有深厚的生活基礎(chǔ)。如鋒利的刀口、皮碗可掛重物、油煙機抽油煙、油浮在湯的表面、煮水餃、筷子是省力還是費力杠桿、熱湯的表面冒“白氣”等（2）、廚房中的力學知識（場景）32（3）、自行車上的力學知識（物體）自行車是同學們熟悉的交通工具，在自行車上有許多力學知識的體現(xiàn)，也可以設(shè)置一個專題進行討論。（3）、自行車上的力學知識（物體）33專題案例

電功率的計算專題專題案例

電功率的計算專題341.電功率知識回顧(1)定義

電功率----電流在單位時間里完成的電功(2)公式

P=UI(定義式)=I2t=U2/R(適用于純電阻電路)1.電功率知識回顧(1)定義35在純電阻電路中P=I2R=U2/R

則電功率的大小與電阻的關(guān)系應和電路中用電器通過的電流或兩端電壓的條件有關(guān)。當用電器通過的電流不變，則電功率的大小與電阻成正比P1/P2=R1/R2(串聯(lián)電路)

當用電器兩端的電壓不變，則電功率的大小與電阻成反比P1/P2=R2/R1(并聯(lián)電路)(3)電功率的大小與電阻的關(guān)系在純電阻電路中P=I2R=U2/R(3)電功率36(4).額定功率和實際功率

額定電壓-----用電器正常工作的電壓額定功率-----用電器正常工作(或在額定電壓下工作)時的電功率實際功率-----用電器在某實際電壓下工作時的電功率

P額=U2額/RP實=U2實/R

燈泡的亮度是由燈泡的實際功率決定的(4).額定功率和實際功率額定電壓-----用電器正常工372.電功率的計算兩個小燈泡，分別標有L1、“6V，3W”L2、“6V，2W”2.電功率的計算兩個小燈泡，分別標有L1、“6V，3W”38

問題1、已知用電器的額定電壓、額定功率可以求出什么物理量？（1）兩燈的電阻（2）兩燈正常工作時的電流

39問題2、若將L1（或L2

）接入在3V的電路中，它的實際功率是多大？問題3、兩燈分別串聯(lián)和并聯(lián)在6V的電路中，L1、L2哪個燈更亮？初中物理專題教學研討課件40

問題4、將L1（或L2）接在9V的電壓電路中，要使得L1（或L2）正常工作，該怎么辦？

可分別計算兩燈串聯(lián)的電阻，讓學生知道不同的用電器需串聯(lián)大小不同的電阻。初中物理專題教學研討課件41問題5、L1（或L2）燈正常工5min，消耗電能多少？問題6、將L1、L2串聯(lián)在電壓為6V的電路中，兩燈通過的電流之比I1/I2=？兩燈的電壓之比U1/U2=？兩燈的功率之比P1/P2=？問題5、L1（或L2）燈正常工5min，消耗電能多少？42

問題7、將L1、L2并聯(lián)在6V的電壓電路中，兩燈通過的電流之比I1/I2=？兩燈的電壓之比U1/U2=？兩燈的功率之比P1/P2=？問題7、將L1、L2并聯(lián)在6V的電壓電路中，兩燈通過的電流43問題8、將兩燈串聯(lián)接入9V的電路，求兩燈工作時電路的總功率問題9、將兩燈串聯(lián)接在12V的電路中，哪個燈泡會損壞？