人教版(部編)-七年級下冊語文-未選擇的路-(43)PPT文檔

人民教育出版社2016年11月第1版語文下冊七年級《未選擇的路》汕頭市潮南區(qū)成田中民初級中學(xué)鄭恩婷弗羅斯特（1874-1963）美國作者名片最著名的詩人之一，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有《林間空地》、《雪夜林邊駐馬》、《未選擇的路》等。停留家鄉(xiāng)，當(dāng)一名富裕的農(nóng)場主（舒適）或是，漂泊他鄉(xiāng)，當(dāng)一名純粹的詩人（艱辛）字音涉足shè荒草萋萋佇立zhù延綿qīmián字義涉足：進入某個領(lǐng)域。佇立：長時間久久地站立。幽寂：幽靜寂寞。延綿：延續(xù)不斷?；牟葺螺拢盒稳莼牟蓍L得很茂盛的樣子。一、初讀課文，注意節(jié)奏和感情未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路，那天/清晨/落葉滿地，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。二、熟讀課文，整體把握詩歌1、弄清可供選擇的兩條路。2、理解選擇的痛苦。3、體會選擇后的惆悵。4、體會詩人寫作的目的。三、精讀課文，探究釋疑1、詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？表面：自然界的道路詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。路實際：暗示人生之路象征思考：什么是象征？你能用以下格式舉例說明嗎？象征：用實實在在的事物表達某種抽象的事物。示例：＿＿＿象征＿＿＿，因為它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未選擇的路正是人生的真實寫照，也給這首詩增加了憂郁的情緒。3、學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？人只能選擇一種人生道路，所以必須慎重；要獨立思考，敢于選擇，并且堅定不移地走下去才能有所成就。學(xué)以致用：拓展延伸：你能發(fā)現(xiàn)詩人的詩歌特點嗎？雪夜林邊駐馬弗羅斯特（美國）我想我認(rèn)識這樹林的主人，不過他的住房在村莊里面。他不會看到我正停于此處，觀賞他的樹林被積雪淤滿。我的小馬定以為荒唐古怪，生動樸實，通俗易懂，停下來沒有靠近農(nóng)舍一間，于樹林和冰潔的湖濱當(dāng)中，被譽為描寫的是農(nóng)村和田在這一年中最陰暗的夜晚。它搖晃了一下頸上的鈴兒，“新英格蘭探詢是否有什么差錯出現(xiàn)。那唯一飄掠過的別樣聲響，是微風(fēng)吹拂著柔軟的雪片。樹林可愛，雖深暗而黑遠，但我已決意信守我的諾言，在我睡前還有許多路要趕，在我睡前還有許多路要趕。的農(nóng)民詩人”園自然生活今天，我們一起品讀了《未選擇的路》這首哲理抒情詩，詩人借助自然界的路表達對人生之路的思考，告訴我們：要慎重對待人生的每一個選擇，