小雞過河教案8篇

第第頁小雞過河教案8篇

小雞過河教案篇1

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能，故事《小雞過河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭論過河的方法，幼兒教案《故事《小雞過河》》。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺；

2、雞媽媽標(biāo)識一個，小雞標(biāo)識每人一個；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

活動過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭論完過河的方法時，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過河教案篇2

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

小雞們爭論過河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺;

2、雞媽媽標(biāo)識一個，小雞標(biāo)識每人一個;

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

活動過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭論完過河的方法時，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過河教案篇3

一、設(shè)計(jì)思路

1、我在設(shè)計(jì)這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計(jì)成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極、主動地思索、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個游戲創(chuàng)編成一個故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個自己喜愛的故事。

二、活動目標(biāo)：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭論過河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

三、活動預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺；

2、雞媽媽標(biāo)識一個，小雞標(biāo)識每人一個；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

四、活動過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰?，出示圖片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭論完過河的方法時，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過河教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講解并描述，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、知道援助別人是一件歡樂的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

教學(xué)過程：

(一)談話引起愛好

喲，今日，我們每個小伙伴都戴了一個頭飾，真神氣!來說說，自己是誰呀?有什么本事?

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說說)

(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。

1、出示圖片：小雞和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對岸的景色真漂亮呀!(讓幼兒說說漂亮的景色)小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過河呢?

2、幼兒動腦，說出各種過河的方法。

(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖頸，踩著它的脖頸過去等等)

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)

4、你們喜愛這只小鴨，為什么?(幼兒說說)

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，援助小雞過河好呢?誰先來?(請二只“小鴨”)你想援助哪只小雞?(小鴨找到援助的小雞)好，來，小鴨先下河，預(yù)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了!(問：小鴨，興奮嗎?為什么?)

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來援助他們?再次請小鴨馱小雞過河。

(加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞伙伴馱過河去吧!)再次“過河”。

7、哦，全部的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的.)

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說說援助別人很興奮)

哎，小雞們，小鴨援助你們過了河，你們興奮嗎?應(yīng)當(dāng)對小鴨怎么說?

師：原來，援助了別人是一件這么歡樂的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂)

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂地游戲。

(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個方法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好方法了?

2、引導(dǎo)幼兒爭論，說說救出小鴨的各種方法?(老師實(shí)時確定：這個方法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不愿定幼兒想出的方法行不行)

3、小伙伴真聰慧，想了這么多方法，可是，用哪個方法把小鴨救出來呢?剛才××小伙伴說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮現(xiàn)來，這個方法究竟行不行呢?我們一起來試試吧!

4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么改變，能不能把它救出來，好嗎?

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水漸漸的倒下去，你發(fā)覺了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來了嗎?哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告知老師，你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說：小鴨漸漸地浮現(xiàn)來等)換貼紙圖片。

(五)進(jìn)一步感知“援助別人是件歡樂的事”。

哦，小鴨浮現(xiàn)來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說興奮的心情)

師小結(jié)：小鴨援助小雞過了河，很興奮，由于小鴨覺得援助別人解決了困難是件很歡樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很興奮，很歡樂。它們呀，真是一對助人為樂的好伙伴。小雞小鴨們，你們歡樂嗎?(歡樂)那么，讓我們把這件歡樂的事情情去講給其他小伙伴聽，好嗎?(出教室)

小雞過河教案篇5

一、創(chuàng)新意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式，大班語言教案：小雞過河。我將這個小故事設(shè)計(jì)成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極、主動地思索、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個游戲創(chuàng)編成一個故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個自己喜愛的故事。

二、活動名稱：小雞過河

三、活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能，幼兒教案《大班語言教案：小雞過河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭論過河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

四、活動預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺；

2、雞媽媽標(biāo)識一個，小雞標(biāo)識每人一個；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

五、活動過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰螅鍪緢D片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭論完過河的方法時，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

大班語言教案：

小雞過河教案篇6

【活動目標(biāo)】

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動預(yù)備】

電腦課件：小雞過河。

【活動過程】

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。

1、觀賞小雞的歌

師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了?！灿變河^賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游?！场残‰u的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。〕

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)〔幼兒學(xué)唱〕。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游〔幼兒看課件邊走邊唱〕。

〔開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。〕

二、分析理解故事

〔一〕第一條河

師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

師：誰會來呢？讓我們一起來喊一喊?！灿變夯卮鸷笠黄鸷靶游锏拿?，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。〕長頸鹿會怎么援助小雞過河呢？

師：長頸鹿援助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？〔學(xué)習(xí)禮貌用語?！?/p>

〔二〕第二條河

師：兩只小雞再往前走〔幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……〕又碰見什么？這條河是怎么樣的？〔出示字卡：寬寬的〕讓我們一起來比劃一下。

師：誰會來呢？〔幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。〕烏龜有什么本事？猜一猜他會怎么援助小雞？

師：烏龜援助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？〔學(xué)習(xí)禮貌用語?！?/p>

〔三〕第三條河

師：兩只小雞唱著歌又往前走，〔幼兒一起邊走邊唱〕又看見什么？這是一條怎么樣的河？〔學(xué)習(xí)詞：窄窄的。〕

師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢？〔幼兒爭論后回答?！?/p>

師：小雞想出了什么方法呢？〔幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。〕〔通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維?！?/p>

三、幼兒完整觀賞故事。

師：故事的名字是什么？

師：你喜愛這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講解并描述閱歷，說一說自己的本事。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真興奮，你們聽小雞在說什么？〔小雞："嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？〕

2、幼兒講解并描述?！残‰u表揚(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干?！场灿^賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會很感愛好。〕

五、老師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長頸鹿來了，把長長的脖頸架在河上。

兩只小雞過了河，對長頸鹿說："感謝！"

長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："感謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”

小雞過河教案篇7

活動設(shè)計(jì)：

為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，我依據(jù)中班幼兒語言進(jìn)展規(guī)律及閱讀技能進(jìn)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動《小雞過河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動。

活動目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。

活動預(yù)備：

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣援助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本事?怎樣援助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整觀賞故事。

(1)了解故事的名字，提問：你喜愛誰?為什么?

(2)幼兒說一說自己的本事。

三、結(jié)束部分：

幼兒和小動物做伙伴，出去玩。

《小雞過河》反思：

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)會認(rèn)真觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷?，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作仿照等。

援助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請幼兒學(xué)會思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身技能，達(dá)到教育效果。

小雞過河教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖

《小雞過河》通過簡潔明白的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核熳R的。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對比，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子特別合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)勝利的歡樂。

二、活動目標(biāo)

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、活動預(yù)備

電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個。

四、活動過程

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、觀賞小雞的歌

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么援助小雞過河呢?

(3)長頸鹿援助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會怎么援助小雞?

(3)烏龜援助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)