初中歷史教師資格證面試試講真題模擬訓(xùn)練

教師面試真題教師面試真題初中歷史教師資格證面試試講逐字稿萬能模板1、題目：《君主集權(quán)的強(qiáng)化》2、內(nèi)容：第20課濟(jì)朝君主專制的強(qiáng)化***昵?廿會(huì)?*也修,=事$外格』.*-*倡卜丹盛■/*情.■■力辛?、如靖丫罐W$才r1帽Ad叫時(shí)電MH?樣杓?■才d，枕/■』￡斗，1iL佗4W桿屏IV巾翻土引?■|(軍機(jī)處的晚D■Ml-L墨保?■爭(zhēng)門由■■篁裝地燃第IE*I史心會(huì)議_一切軍M丈總部整MH恒股F大?旦一R仲/淡嵬.kl*dkFttft4.■川田時(shí)*為了河斷■戢腐族的—根力HflI .*立r南專事.”力???拉?*愀虻巾倏制.以制隼J+H般I大曲會(huì)U.啷正年■??R?N理。牛機(jī)A,處■西北?步,不久政京軍帆tt.也為拿世機(jī)何.山皇帝理維來門火煤型成.軍機(jī)1HHM■帝城Hit翱的■■■的中MH*—±事究條由?帝?廉」軍機(jī)大疑就顯聲的看?祖耳?*1■***■同■所修赫恤中史丹小布厘山帆肉AtMir3、基本要求:(1)了解清朝君主集權(quán)達(dá)到頂峰的原因與發(fā)展過程。(2)師生間互動(dòng)，過程性評(píng)價(jià)。(3)試講時(shí)間10分鐘。教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿師：提到清朝，近年來描寫清朝的電影、電視劇不少 ，其中有創(chuàng)作更有“戲說”。有同學(xué)能說出清朝給你留下的最基本的印象有哪些？生：由同學(xué)自由舉例，如男子留發(fā)辮、穿長袍馬褂等。師：今天的滿族是我國一個(gè)古老的民族 ，它的歷史要追溯到唐宋時(shí)期。生：同學(xué)回憶學(xué)習(xí)過的嶄羈族、女真族的歷史。師：明朝后期，女真族在東北白山黑水間崛起 ，后來改族名為滿洲并建立了政權(quán)。在這個(gè)民族興起和強(qiáng)大的過程中 ，有兩位杰出的人物，那就是努爾哈赤和皇太極?，F(xiàn)在分別由兩組同學(xué)來介紹他們的業(yè)績，并歸納出他們的貢獻(xiàn)。生：一組推派代表介紹努爾哈赤的事跡 ，突出貢獻(xiàn)是統(tǒng)一女真族各部，建立后金政權(quán)，反抗明朝壓迫。一組推派代表介紹皇太極的活動(dòng)，主要是改族名、改國號(hào)。師：通過同學(xué)的介紹和學(xué)習(xí)，可以得出這樣的結(jié)論：努爾哈赤和皇太極是女真族杰出的首領(lǐng) ，他們?yōu)榕孀宓陌l(fā)展、同時(shí)也為我們統(tǒng)一的、多民族國家的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。共同討論 ，完成“動(dòng)腦筋”提出的問題。 （教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)間、師生間相互交流）師：清朝入關(guān)后，統(tǒng)治的是一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的多民族大國，統(tǒng)治者本身又是一個(gè)少數(shù)民族 ，怎樣才能有效地實(shí)行統(tǒng)治，并維護(hù)滿洲貴族的特權(quán)地位呢 ？請(qǐng)同學(xué)們想一想、議一議.學(xué)生議論，回答加強(qiáng)統(tǒng)治，強(qiáng)化君權(quán)等。師：對(duì)，那就需要集權(quán)中央，強(qiáng)化君主的權(quán)力?，F(xiàn)在閱讀課文 ，想想清朝強(qiáng)化君主集權(quán)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展過程 .請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材的敘述，分組準(zhǔn)備，然后推派代表回答。生：回答問題.師：回答的很好，現(xiàn)在我來歸納XX的答案。從清初中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況可以看出，議政王大臣會(huì)議的存在不僅架空了內(nèi)閣，也限制了君主的權(quán)力。我們結(jié)合“游覽”故宮，請(qǐng)另一組同學(xué)介紹雍正帝時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ？請(qǐng)同學(xué)概括指出軍機(jī)大臣們?cè)鯓愚k事？生：回答問題.師：很好.XX說軍機(jī)大臣聽命皇帝，跪受筆錄，擬旨下達(dá)，由中央各部和地方執(zhí)行.以上情況說明軍機(jī)處的設(shè)置是清朝加強(qiáng)君主集權(quán)的關(guān)鍵措施。這樣，全國的軍政大權(quán)就完全集中在皇帝一人，軍機(jī)處的設(shè)立，標(biāo)志著我國封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化。清朝統(tǒng)治者不僅通過中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的改革來強(qiáng)化君主專制 ，還加強(qiáng)了在思想領(lǐng)域里的控制，一再興起文字獄。師：我們現(xiàn)在繼續(xù)閱讀課，想想什么是文字獄？有同學(xué)為大家解釋說明嗎？生：可根據(jù)教材敘述，概括文字獄的特征。

師：文字獄自古就有，同學(xué)們聯(lián)系已學(xué)過的歷史知識(shí)，回憶哪個(gè)朝代曾發(fā)生過類似的事件？生：學(xué)生經(jīng)過回憶，回答秦朝焚書坑儒，明朝八股取士。師:清朝康、雍、乾三朝文字獄規(guī)模之大 ，次數(shù)之多，在歷史上是空前的，也是非常殘酷的。請(qǐng)同學(xué)以課本中所舉的胡中藻獄為例加以說明。生：回答問題.師：我們還可以結(jié)合“動(dòng)腦筋”提供的又一例子來看看清朝統(tǒng)治者是怎樣“欲加之罪，何患無辭”的？由于清朝的文字獄規(guī)模之大、次數(shù)之多，又特別殘酷，所以危害也特別嚴(yán)重。我們一起分析文字獄所造成的嚴(yán)重危害。學(xué)生討論、發(fā)言，抓住“明月”“清風(fēng)”，喻指懷念明朝、不滿清朝。師：我現(xiàn)在總結(jié)一下大家討論的結(jié)果。清朝的文字獄造成了思想領(lǐng)域里“萬馬齊喑”的局面 ，迫使許多知識(shí)分子逃避現(xiàn)實(shí) ，不敢過問政治，從而摧殘了人們的聰明才智 ，禁錮了人們的思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，束縛了知識(shí)分子的創(chuàng)造精神，中國的科學(xué)文化逐漸落后于西方 ，拉大了與世界科學(xué)文化發(fā)展的差距，也是近代中國落伍的重要因素之一 .從秦朝建立起君主專制中央集權(quán)制度以來 ，經(jīng)過一千多年的發(fā)展，到清朝君主集權(quán)達(dá)到了頂峰。現(xiàn)在我們進(jìn)行討論 ，議一議清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在后來的歷史上產(chǎn)生了什么影響。學(xué)生討論，友口.權(quán)的強(qiáng)化，在后來的歷史上產(chǎn)生了什么影響。學(xué)生討論，友口.師:大家討論的很激烈，說的也都很有道理。君主集權(quán)的強(qiáng)化一是鞏固了統(tǒng)治，有利于國家政局的穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展；二是延緩了封建制度的解體，阻礙了社會(huì)