少年閏土教案5篇

第第頁少年閏土教案5篇

少年閏土教案篇1

一、教學目標：

1、認知目標：

學習生字新詞，理解含義深刻的句子。

2、技能目標：

快速閱讀課文，能用爭論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標：

體會人物性格特點，培育同學喜愛勞動人民的思想感情。

二、重點分析：

了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。

三、教學媒體：

硬件媒體：

計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。

軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

四、教學過程設計

1、導入新課。

〔1〕教學過程與教學內容。

含苞欲放的早字。圖1〔略〕

教學策略設計：用“早”字引出，簡介，為同學了解閏土后，從鮮亮的對比中體會社會的不同等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

2、學習課文。

〔1〕教學過程與內容：聽錄音。

策略設計：

訂正生字讀音，感受語音改變；認讀生字新詞。

〔2〕教學過程與內容：

①體會人物的性格特點。

A：臉——紫色

B：頭——小氈帽健康

C：頸——銀項圈活潑

D：怕見人怕羞

策略設計：

引導同學抓住人物外貌了解人物的性格特點。

②講解并描述閏土的新鮮事，了解閏土是個什么樣的人。

同學自主學習課文，說說講了哪些事？選一件你最喜愛的講給同學們聽。

教學策略設計：表達自主學習，結合口語交際，力求讀寫合壁。

③理解含義深刻的句子。

“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

說說你對這句話的理解?！蔡釂枴?

和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了不滿現(xiàn)實，追求自由生活的心態(tài)。

④惜別

：大哭。

閏土：躲在廚房不愿出門。

策略設計：從人物的外表體會人物的內心，感受與閏土的深厚情意。

3、課外延伸：〔圖書室或網站〕

向同學們推舉《中年閏土》、《家鄉(xiāng)》，溝通讀書體會。

少年閏土教案篇2

教學過程：

一、談話導入

１、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇猛、聰慧、有本事、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

２、板書課題：

少年閏土

齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系？

３、快速默讀課文，找出依據。

〔“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系?！?/p>

二、預習課文

１、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應當特別留意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預習狀況

１、開火車式朗讀課文，讀后評議，訂正字音。

２、利用檢查學習狀況：

⑴生字中的非常部首：

拜〔手〕；允〔或兒〕；畜〔亠〕。

⑵正音。

⑶與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

３、質疑。

〔簡約寫副板書，便于在下面的學習中反饋?！?/p>

四、學習描寫閏土外貌的內容

１、過渡語：

一般狀況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？

〔要想認識一個人，先要看他的外貌。〕

２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

板書：

紫色的圓臉

頭戴小氈帽

頸套銀項圈

４、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

⑴同學不知從哪說起時，可引導同學做一個小練習：

拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對比，少年閏土有什么樣的特點。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

⑵再認真讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點：

假如同學沒有新發(fā)覺，再做一個練習：

用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土“健康”的特點，由于他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？

〔在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村?！?/p>

少年閏土教案篇3

教學目標：

1、理解課文內容，了解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。

2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關鍵詞等)理解含義深刻的句子。

4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

教學重點、難點：

通過課文的語言文字，深入理解作品內涵及學習寫作方法。

教學時間：

兩課時

第一課時

一、展示圖片，引出閏土

1.出示魯迅照片，師生溝通魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

2.展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。

二、整體感知，初識閏土

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號。

2.溝通印象深刻的內容，并梳理出課文結構，其間留意生字的.讀音和長、難句的指導。

3.歸納出對閏土的總體印象，回扣“啊”字。

三、順學而導，了解閏土

1.找出文中帶有“啊”的句子，引導同學質疑。

2.以閏土語言為突破口體會人物特點：

(1)指名輪讀閏土的話，讓同學明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

(2)自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面。問：你最感愛好的是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采納“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

3.用上“啊”說說對閏土的感受。

4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作，問：閏土和“我”的對話中，“我”的語言很少，只有一些感受，你能依據“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

5.同桌分角色朗讀、指名讀。

四、多元解析，記住閏土

1.師小結引說，比照“我”與閏土的不同。

(1)你從這個“啊”中讀出了什么，假如用語言表示“我”的感嘆，你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

(2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內涵。

2.引導生回扣第一自然段并背誦。

五、拓展延伸，再識閏土

1.啟發(fā)同學想象說話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時說的第一句話是什么?

2.讓生快速閱讀《家鄉(xiāng)》原文片段：

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的特別出驚，慌張站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;原先的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，四周都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿!閏土哥，--你來了?”

我接著便有很多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出高興和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的立場究竟尊敬起來了，分明的叫道：

“老爺”

我好像打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

1.找出閏土和“我”的語言，用上“啊”表示自己的心情。

2.布置同學讀小說《家鄉(xiāng)》，自主探究緣由。

六、小結全課，升華認識

師以“啊”作小結。(主要從魯迅、閏土、同學表現(xiàn)及展望將來等方面去說。)

少年閏土教案篇4

教學目標：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個活潑可愛、聰慧能干、見識豐富的農村少年。

教學重點：

朗讀說話訓練;“我”的外貌描寫。

教學難點：

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

教學時間：兩課時

課前預備：預習課文投影儀小黑板

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流暢地朗讀課文

2、了解閏土是個活潑可愛、聰慧能干、見識豐富的農村少年。

教學重點：

朗讀說話訓練

教學難點：

有感情地朗讀課文

教學過程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機敏勇猛、聰慧能干、知識豐富的農村少年形象，表達了我與閏土的友情及對他的懷念之情。

二、初讀課文，了解主要內容

1、自主讀書

2、要求：(1)要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍

生字、新詞可利用工具書解決。

(2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

3、匯報溝通

(1)以學習小組為單位溝通學習狀況。

如：你讀懂了哪些內容?

(2)提出學習中的疑難問題。

4、再讀釋疑

請同學們用自己喜愛的學習方式解決以上提出的問題。

(個人讀、雙人讀、小組讀、相互爭論等學習方式;老師巡察課堂，或詢問、或指導、或鼓舞。)

三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內心、情感。

(“我”的新奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰慧、熱忱、純樸等)

第二課時

教學目標：

1、理解含義深刻的句子的意思。

2、能寫一段“我”的外貌描寫。

教學重點：

“我”的外貌描寫。

教學難點：

理解“他們不知道……四角的天空。”

教學過程：

一、分段朗讀課文(16)，出示含義深刻的句子

啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的。

1、稀奇的事是指什么事?

2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力

3、朗讀、評價

二、再讀課文(16)，嘗試分析句子含義。

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂?

②“他們和我”指誰?“四角的天空”指什么?

③出示：閏土在海邊時，我和我的伙伴看不見____________;看不見______________;看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

三、開展想象，寫寫“我”的外貌

“我”的外貌怎樣?開展合抱負象寫下來。

1、同學練寫。

2、同學相互溝通。

3、評講，修改自己寫的句子

四、課文拓展

朗讀《家鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他改變的緣由。

五、選擇性作業(yè)：

1、用一段話寫一個人的外貌，要寫出這個人的特點。

2、觀測“看瓜刺猹”的圖，結合閏土的神態(tài)、動作，想象一下閏土的內心活動，用一段話寫出來。

板書設計：

20少年閏土

記憶瓜地少年(懷念)

紫色圓臉

相見頭戴氈帽(高興)

頸套項圈知識豐富

雪地捕鳥

海邊拾貝聰慧能干

相處(敬佩)

看瓜刺猹活潑可愛

沙地觀魚

不愿出門(難受)

分別托帶禮物

少年閏土教案篇5

一、教學目標

1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰慧、能干、活潑可愛的農村少年，理解對閏土的非常感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互爭論等方式理解含義深刻的句子。

4、學習抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

二、教學內容和重難點

1、教學內容:課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機敏勇猛、聰慧能干、知識豐富的農村少年形象，表達了“我”與閏土的友情及對他的懷念之情。

2、教學重難點：學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點和理解含義深刻句子是本課的重點，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學的難點。

三、學情分析

由于課文寫的是少年時代的事情，同學簡單產生共鳴，但由于課文時代較遠，有些句子還深刻難懂，同學在學習中可能產生片面的理解，對人物感情也不肯定能精確把握。所以我先讓同學搜集相關資料拉近與課文的距離，然后采納運用多媒體課件出示背景材料，并采納聯(lián)想法、談話法將同學帶入文章情境，從而精確理解課文內容。

四、媒體選擇和設計

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五、教學過程

一、搜集資料，導入新課

師：我國有一位大文豪：他時常穿一件儉樸的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？

〔魯迅〕

同學搜集魯迅資料,師歸納介紹。

師：本組課文就讓我們去認識、了解魯迅先生吧！

師：讓我們先翻開導讀，看看本組課文的學習要求是什么？生：本組課文

師：下面就讓我們帶著導讀中的要求來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

板書課題，齊讀課題。

二、溝通預習，整體感知

師：讓我們拿出預習學案，以小組合作的方式共同溝通。〔小組共同溝通預習學案的內容〕

師：通過對課文的預習，你們小組內還有哪結不明白的問題呢？

〔生質疑問難〕

三、小組溝通，合作探究

〔一〕小組合作溝通

師：老師這里有兩個問題，請看大屏幕〔出示導學案的問題〕。下面請同學們再讀課文，小組內共同溝通，合作解決這兩個問題?！残〗M合作溝通〕

〔二〕小組匯報溝通

1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣的?讀課文，畫出有關句子。從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?師：哪一小組先來匯報這第一個問題。

生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

師：讓我們來看一個閏土的形象。誰能詳細地說一說閏土形象特點。

生2：從小氈帽的“小”字，我體會到他很年輕。

生3：從“圓臉”我能體會到很可愛。

生4：課文中說他是紫色的圓臉，我想問，為什么他的臉會是紫色的呢？

生5：我認為他確定是常常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色。

2、閏土向“我”講解并描述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個小組先來讀一讀。

〔同學暢談〕

〔1〕看瓜刺猹

師：這段最能突出少年閏土聰慧能干、勇猛的特點，給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已出現(xiàn)了這樣一幅奇妙的畫面呢？

〔師示范讀第一段〕

師：月亮底下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先出現(xiàn)出來的就是這幅畫面。

師：下面請同學們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學起來將你的感受讀給在座的同學聽一下。

同學們，對三十年前的伙伴如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。師：閏土不僅健康可愛，還特別勇猛，看插圖中的少年分明是一個小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間??”

〔2〕師：誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？

同學暢談〔先讀原文，再談體會〕

生：從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰慧能干的特點。

生：從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。

生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

四、解疑釋惑，升華認識