中班課教案秋天

中班優(yōu)質(zhì)課教案秋天“你發(fā)覺秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道菊花都有哪些顏色嗎?菊花像什么呀?一起看看中班優(yōu)質(zhì)課教案秋天!歡迎查閱！中班優(yōu)質(zhì)課教案秋天1活動目標：L圍繞“我知道的秋天〃話題，大方地在集風(fēng)光前進行敘述。.有良好的傾聽習(xí)慣，能夠?qū)庫o地傾聽別人談話，不任憑插嘴。.初步感受秋天的漂亮和豐收，萌發(fā)喜愛秋天、喜愛自然的情感。活動預(yù)備：L帶領(lǐng)幼兒觀看園內(nèi)外的景色變化;幼兒在家長的關(guān)心下填寫《我知道的秋天》調(diào)查表。.《我知道的秋天》PPTo活動過程：.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話題自由交談。⑴請小伴侶拿著調(diào)查表，兩人一組進行交談。⑵老師輪番參加小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容。⑶請個別幼兒在集風(fēng)光前進行敘述。.集體談?wù)?，拓展談話范圍。⑴說說秋天漂亮的景色。“你發(fā)覺秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道菊花都有哪些顏色嗎?菊花像什么呀？⑵說說豐收的秋天。你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎？.溝通小結(jié)，萌發(fā)喜愛秋天的情感。你喜愛秋天嗎?為什么呢？5.拓展延長，鼓舞幼兒連續(xù)去觀看、發(fā)覺秋天大自然的變化。中班優(yōu)質(zhì)課教案秋天2活動目標：1、觀賞秋天果樹的造型、顏色。2、依據(jù)自己對秋天的熟悉，以及在觀賞過程中的收獲，表現(xiàn)秋果樹的特征?；顒宇A(yù)備：范畫、圖片、蠟筆、紙。活動過程：一、談話。小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（秋天），秋天來了，果園里的果樹上有什么？二、觀賞秋天的果樹圖片。請小伴侶說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么外形的？三、觀看范畫。小伴侶看，老師畫了一幅秋天的果樹圖?？纯瓷厦娑加心男┕?。四、示范果樹的畫法。先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上很多美麗的水果,用將樹冠部分涂滿。五、老師交代繪畫的內(nèi)容。秋天真漂亮，今日我們就來畫一畫秋天漂亮的果樹。六、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。七、引導(dǎo)幼兒相互觀賞同伴的作品。中班優(yōu)質(zhì)課教案秋天3活動目標：1、能用連貫的語言清晰地表述秋天的主要特征，加深對秋天的熟悉。2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生喜愛大自然的情感?；顒宇A(yù)備：有關(guān)“秋天〃的課件?；顒舆^程：1、談話導(dǎo)入活動。一年有幾個季節(jié)?（春夏秋冬）那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了？【此環(huán)節(jié)，我簡潔地運用了兩個封閉式的提問，直接引出了〃秋天〃，為后面的談話環(huán)節(jié)做好預(yù)備】2、"走進〃秋天，表述、感知秋天的特征。⑴秋天的樹林以嬉戲形式，帶幼兒“走進〃秋天的樹林。【一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，簡單讓幼兒失去愛好，而嬉戲是最能引起孩子愛好的"武器〃，所以這里我用了一個"幻想秋游〃的嬉戲開頭活動，一來想激發(fā)幼兒〃說〃的愛好;二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺;三來是想制造情境，為幼兒制造仔細傾聽的環(huán)境。:]反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，能激發(fā)幼兒活動的愛好。但是這類〃想象〃嬉戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順當(dāng)開展?；顒娱_頭我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到嬉戲中。師：來到樹林里，你看到了什么？直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……[引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么,想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達、并用動作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】反思：提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用許多美妙的詞來表達自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯,踩在上面軟軟的等。(2)秋天的田野師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢?【這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒依據(jù)已有閱歷，想象在田野上能看到什么，給幼兒制造一個樂觀動腦的機會，在談?wù)撨^以后，出示圖片，驗證田野上會看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……〃的句式來完整敘述秋天的田野?！糠此迹鹤尯⒆舆\用已有閱歷開頭，激發(fā)了幼兒“說〃的愛好。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用"我看到......〃來回答，所以，在幼兒剛能用簡潔的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用"有……有.還有……〃的句式來完整敘述，孩子們被前面的提問所影響,說出的完整句式就是〃我在田野上看到了、還有〃，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整敘述的力量，但當(dāng)時由于我自己緊急，一個勁地將孩子往“有......有……還有......〃上面引，但是適得其反，場面一時混亂。⑶秋天的果園師：來到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的？【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個問題：〃水果像什么〃，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……〃句式完整敘述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像一樣的……有像一樣的……還有像一樣……〃】反思：此環(huán)節(jié)開頭的時候，孩子們能完全融入到嬉戲情節(jié)中，充分綻開想象，表達自己在果園里看到的景象，特殊是在讓他們“嘗〃水果的時候，天真的天性得到充分的呈現(xiàn)。但是由于上個環(huán)節(jié)消失的錯

誤，一是我沒能準時調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整敘述的目標仍舊沒能達成。⑷秋天的花園師：你在秋天的花園里，看到了什么花？[由孩子們想到的秋天的花綻開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用"有像一樣的……有像一樣的……還有像一樣……〃的句式描述秋天的花園。:]反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘〃到，老師就應(yīng)當(dāng)先讓孩子學(xué)會“跳〃，前面沒有讓孩子〃跳〃穩(wěn)，是沒能達到活動目的的主要緣由。在活動中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最終“猴子扳玉米〃，什么也沒撈著。應(yīng)當(dāng)讓幼兒先從簡潔的"有……〃一一"有……有……還有……〃的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經(jīng)是提高了力量。⑸秋天的小動物剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一,你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎？剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一,你們知道秋天這個時候，小動物們【運用各種動物過冬的方式引起幼兒的愛好，豐富幼兒的學(xué)問面,讓幼兒對秋天有更進一步的了解】反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。由于說得太多，像科學(xué)活動的認知。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的"趣味性〃，對秋天有進一步的熟悉，所以我只是簡潔地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產(chǎn)生了極大的奇怪心?？梢砸瓿隽硪粋€科學(xué)活動《動物是怎樣過冬的》。3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的熟悉。師：你認為秋天是個什么樣的季節(jié)?為什么？【幼兒具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整敘述后，對秋天的熟悉進行總結(jié)，讓幼兒的敘述力量得到進一步的提升。:]