小雞教案及反思

第第頁小雞教案及反思

小雞教案及反思1

【活動目標(biāo)】

1、能鉆過70厘米高的障礙物，進(jìn)展鉆的技能。

2、喜歡參與體育游戲活動，感受與伙伴游戲的歡樂。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

4、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

【活動預(yù)備】

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。

【活動過程】

1、老師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作預(yù)備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

2、老師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好伙伴，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來到草地上，找好伙伴做游戲，從家里鉆出來的時(shí)候，肯定要低頭，不要遇到家門，看誰是個(gè)乖寶寶”。

3、老師請幼兒分別回到自己的家中蹲下預(yù)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

4、老師觀測幼兒鉆的動作，音樂游戲后進(jìn)行簡約的評價(jià)，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。

5、請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。

6、鼓舞幼兒游戲中大膽與伙伴共同開心地游戲。

7、游戲結(jié)束時(shí)，老師帶幼兒作簡約仿照動作，輕輕放松整理。

【活動反思】

在《小鴨小雞》演唱中，由于小鴨小雞是幼兒很熟識的，所以我要求幼兒用動作表示，幼兒表演得很仔細(xì)，他們一邊歌頌一邊表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動作，有了動作的加入，幼兒在歌頌中唱的特別的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，幼兒總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會接著唱，于是我利用圖譜，讓幼兒看清晰圖譜上有幾個(gè)鴨子就唱幾個(gè)，再運(yùn)用手勢，眼神與動作對幼兒進(jìn)行提示后，就能解決一些教學(xué)中的小困難。

所以在小班學(xué)習(xí)歌頌時(shí)，死板的讓幼兒隨著老師跟唱，效果不會好。用動作、手勢形象地仿照出各種動物姿態(tài)，幼兒很感愛好，記憶很深刻，通過動作幼兒了解了歌詞內(nèi)容，在幼兒反復(fù)演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解，增加了喜歡之情。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“要鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。”我覺得對于小班音樂教學(xué)活動的探究，我認(rèn)為只要方法得當(dāng)，符合孩子年齡特點(diǎn)，就能達(dá)到唱歌技能和制造力協(xié)同進(jìn)展的目的。因此，在教學(xué)活動《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：

一、讓幼兒帶著問題，聽歌曲。

小班孩子的留意力比較弱，為此在唱歌之前我先讓他們挺清晰我的提問，讓他們帶著問題去聽歌曲，有目的性的學(xué)習(xí)，孩子們的留意力也較為集中。

通過認(rèn)真聽歌曲回答對了老師的問題，孩子們也會萌發(fā)小小的成就感，于是，對于學(xué)習(xí)歌曲就更加有愛好了。

二、多種形式掌控歌曲技能。

我在設(shè)計(jì)方案上打破了過去一味地“老師唱、幼兒學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依據(jù)教材內(nèi)容，恰倒好處地采納“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞。

利用“情景表演”讓幼兒學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲，我預(yù)備了小鴨、小雞的頭飾，請小伙伴們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最末一同唱歌、一同游戲一起唱起來玩起來，孩子們就更加了解歌詞，同時(shí)動靜結(jié)合，在游戲中讓幼兒學(xué)會了歌頌。

在本次活動中，最難的地方應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法，為此，我將這個(gè)難點(diǎn)單獨(dú)拿出來，請小伙伴們單獨(dú)練習(xí)。在練習(xí)中，我采納了總分總的方式，先是老師讓大家一起探究怎么唱，然后老師總結(jié)，帶著幼兒一起練習(xí)，再讓幼兒分角色學(xué)習(xí)小鴨小雞叫，為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

小雞教案及反思2

老鷹抓小雞是低班級同學(xué)最喜歡的游戲之一，同學(xué)在游戲中要依據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，轉(zhuǎn)變動作方式、方向和速度。因而能促進(jìn)兒童思維和身體靈敏性及動作反應(yīng)速度的進(jìn)展。

但是，在以往的游戲中，無論小雞如何努力，它們注定要接受失敗，所以我轉(zhuǎn)變了游戲的規(guī)章，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動與被動的關(guān)系和局面起了很大改變，以激勵(lì)小雞敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的勇猛精神。游戲變得更加焦灼、激烈、有趣，同學(xué)參加的積極性更高了。

在游戲開始前，我讓同學(xué)先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本事大，今日要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規(guī)章的改變，游戲難度加大了，尤其是雞隊(duì)，由于留意力多在主動圍抄老鷹上，很簡單在同時(shí)進(jìn)行的攻與防的活動中集體動作運(yùn)轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)，造成摔倒或脫散。因此，合作是關(guān)鍵，老師應(yīng)援助小雞認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、不脫散才能取勝的道理。

小雞教案及反思3

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時(shí)的動作，并仿照動物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

活動預(yù)備：

動物圖片假設(shè)干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并仿照小動物的叫聲。

活動過程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒相互問好。

二、學(xué)唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可焦急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒仿照母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，老師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊仿照小雞的動作。〔留意前后連接〕

8．交換角色。

9．用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒仿照小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。

3．請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

活動應(yīng)變與反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了肯定的了解。在熟識音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。由于一開始在打招呼時(shí)，就用了對唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最末，我還請了個(gè)別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小雞教案及反思4

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)聚、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助幫助材料裝飾小雞的眼睛。

3、初步產(chǎn)生對泥工活動的愛好，情愿進(jìn)行泥工活動。

活動預(yù)備：人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆假設(shè)干。

活動過程：

1、老師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。

師生隨著音樂表演唱歌曲。

2、引起幼兒關(guān)注小雞。

提問：母雞的寶寶是誰呀？小雞是什么樣子的？

3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀測畫面上的小雞。

提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的？是怎樣做的？激發(fā)幼兒參加制作的泥工愿望。

4、老師示范講解制作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)聚，搓出圓圓的身體；將小塊橡皮泥團(tuán)聚為圓圓的頭；在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴；用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛；將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

5、老師提出制作要求，鼓舞幼兒根據(jù)要求大膽地進(jìn)行泥工活動。幼兒操作活動，老師巡回觀測，并予以須要的指導(dǎo)和援助。

6、組織幼兒相互觀賞放在泥工板上的小雞，老師予以表揚(yáng)和鼓舞。

7、閱讀幼兒用書，老師：小伙伴給畫面上的小雞帶來了這么多伙伴，大家很興奮，他們念了一首兒歌給小伙伴聽：

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，

身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

8、鼓舞幼兒和老師一起念兒歌?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒通過觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。

反思：活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的愛好，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探究和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得徑直的感性閱歷。在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿意了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

小雞教案及反思5

動物是人類的伙伴，它與我們的生活休戚相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜愛。而小班幼兒的思維活動帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程簡單發(fā)生愛好?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜歡的歌曲。在設(shè)計(jì)這一節(jié)音樂活動《小雞在哪里》的目標(biāo)是：

1、熟識歌曲旋律，能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并進(jìn)行對唱問答。

2、掌控幾種常見小動物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

預(yù)備各種動物頭飾，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以母雞媽媽的角色扮演了雞媽媽，小伙伴扮演了雞寶寶，并以一問一答的方式來進(jìn)行捉迷藏的游戲，讓幼兒在游戲中熟識歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中師幼兒關(guān)系融洽。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師通過清唱歌曲，讓幼兒觀賞歌曲。《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒的音樂教育目標(biāo)是要讓幼兒感受美，體驗(yàn)美。

讓幼兒在輕松的環(huán)境下進(jìn)入角色。

在活動之初老師與幼兒對唱詞時(shí)，我以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的心情情感。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，似乎在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌控了知識。從幼兒的愛好出發(fā)，細(xì)心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)到了本事

在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的歡樂情趣。老師出示三到四只小動物的圖飾，老師與幼兒對唱。我先出示了一只小花貓的圖片問小伙伴：“這是什么動物，它又是怎么叫的呢？我們一起仿照它的叫聲唱歌吧！”小伙伴說：“這是小花貓，叫的時(shí)候是‘喵喵喵’”于是我們又進(jìn)行了師幼對唱。師：“小貓、小貓?jiān)谀睦?？”幼：“喵喵喵喵在這里”小伙伴都還挻感愛好的。當(dāng)后面涌現(xiàn)有些動物是很難仿照它們的叫聲時(shí)，比如：小白兔、烏龜?shù)?。這時(shí)小伙伴就會有點(diǎn)迷惑了。這時(shí)我讓他們動腦筋想方法一起解決。他們想的方法有許多。堂課其中一個(gè)目標(biāo)就是通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。不管小伙伴的回答是怎么樣的，只要曲調(diào)沒變它都符合了對唱的目的，所以我都實(shí)時(shí)的予以了確定。

之后，我還跟小伙伴進(jìn)行了角色的對換。第一次是我問小伙伴，小伙伴來回答。第二次是小伙伴之間相互對唱。給幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，滿意了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。幼兒對創(chuàng)編充斥了信心，使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動進(jìn)展的過程。

小雞教案及反思6

這是大班主題小雞過溪教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)會用各種形式表現(xiàn)2／4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣，進(jìn)展幼兒的制造力。

2．培育幼兒關(guān)懷同伴、樂于思索的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

3．積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4．培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

形象的游戲圖譜假設(shè)干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。

活動重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲。

活動過程：

1．孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡約的律動進(jìn)入活動室，初步感受音樂的節(jié)奏。

提示語：“今日的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去?！?/p>

2．觀賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參加游戲的愛好。

3．集體熟識歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜援助孩子記憶?！残‰u部分：先練習(xí)手部動作，再玩上樓梯的游戲；小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí)〕

4．出示節(jié)奏圖，老師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組〔小雞、小鴨各一組〕進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，老師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。

5．幼兒創(chuàng)編節(jié)奏〔或動作〕表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

6．幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演假設(shè)干遍，老師講評。

7．依據(jù)孩子的愛好和時(shí)間的安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。

8．邊唱歌曲離開活動室。

提示語：“時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧”！

教學(xué)反思：

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)會認(rèn)真觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷?，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作仿照等。

援助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請幼兒學(xué)會思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身技能，達(dá)到教育效果。

小雞教案及反思7

安全教育是我園的重中之重。平常在一日環(huán)節(jié)中我們就非常留意對孩子進(jìn)行這方面的提示和教育。但每個(gè)學(xué)期我們?yōu)榱烁M(jìn)一步的讓孩子有更好自我愛護(hù)意識，還是有一周的活動，安全教育周。旨在通過活動讓孩子加深印象，有足夠的重視。特別對于小班的幼兒，正處于懵懂的年齡，似懂非懂的他們需要我們成人進(jìn)一步的引導(dǎo)，通過引導(dǎo)實(shí)施加深孩子這方面的意識。

今日上午的集體活動《小雞中毒了》，就是一節(jié)很有意義的活動。

我在活動前預(yù)備了孩子們喜愛喝的牛奶〔洗衣粉水制作的〕、可樂〔顏料制作的〕、小雞頭飾等材料。通過情景表演進(jìn)入了主題，引起孩子們的愛好和留意力。

情景一：一只小雞來到草地上玩，看到了牛奶和可樂。細(xì)細(xì)地看了看，發(fā)覺沒有什么異樣，就喝了下去。結(jié)果，回到家肚子痛了起來。

提問：小雞為什么會肚子痛呢？〔有的孩子說“由于小雞吃了不潔凈的東西；”有的說“肯定是牛奶和可樂有問題”，有的說：“牛奶喝多了、牛奶有毒等等”。從孩子們的表達(dá)可以感受到孩子們的思維是活躍的，孩子已經(jīng)融入了情境中?！?/p>

情景二:小雞回到家，媽媽問：“有沒有吃什么東西”，小雞可怕媽媽責(zé)備，說了謊話，對媽媽說：什么也沒吃。結(jié)果小雞去醫(yī)院晚了，耽擱了治療。

提問：為什么小雞沒有得到實(shí)時(shí)的治療？〔反應(yīng)快的孩子很快的說出由于小雞對媽媽說了謊，所以沒有得到實(shí)時(shí)治療，導(dǎo)致小雞出了事情〕這一環(huán)節(jié)是針對班級孩子最近說謊話的現(xiàn)象而設(shè)置的，旨在讓孩子們初步的懂得說謊話會帶了不好的結(jié)果。

情景三：小雞中毒，媽媽很難過。讓幼兒從中感受到由于小雞的不聽話而導(dǎo)致媽媽難過難受。讓孩子通過活動感受到媽媽的疼愛和自己的責(zé)任所在。

整個(gè)活動環(huán)節(jié)緊扣，孩子們在情景表演中感受到了童趣的同時(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤涌現(xiàn)。

《綱要》說，在組織教育活動時(shí)，要給孩子一個(gè)有趣的，寬松的活動環(huán)境的同時(shí)，讓孩子自由、自主地、開心地學(xué)會認(rèn)知，情感和立場的技能。所以，有效的活動對于孩子的健康成長才是有益的。

小雞教案及反思8

【活動目的】

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡約的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預(yù)備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動過程】

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

5、請幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)會認(rèn)真觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷?，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作仿照等。

援助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請幼兒學(xué)會思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身技能，達(dá)到教育效果。

小雞教案及反思9

設(shè)計(jì)意圖：

前一陣小伙伴去舍農(nóng)園春游，孩子們特別喜愛那里的小雞。再一次談話過程中，我發(fā)覺他們有想自己表現(xiàn)出小雞的意愿，可平常多用水彩筆繪畫，所以我想用一種新奇的方式讓孩子來體驗(yàn)，既能讓孩子畫出他們想畫的小雞，又能體驗(yàn)到新游戲的樂趣。所以我想到了印畫的方式，把團(tuán)紙球的游戲和印畫結(jié)合在一起，他們喜愛團(tuán)紙球的游戲，又能進(jìn)而利用紙球印出小雞，讓孩子有種奇妙的感覺，像變魔法一樣。幼兒自主創(chuàng)作，讓幼兒對繪畫活動產(chǎn)生愛好，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。因此我們在美術(shù)活動中提供報(bào)紙、顏料、筆等材料工具，給孩子制造大膽、自主地探究小雞的動物形象，讓孩子在輕松、有趣的創(chuàng)作過程中，充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試用印畫的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動作(重難點(diǎn)：提示幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒探究小雞的各種動態(tài)。)

2、樂于參與印畫活動，并從中體會到自由創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

假設(shè)干大小的報(bào)紙、顏料、畫有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布

活動過程：

一、話題導(dǎo)入師：上次小伙伴們?nèi)ド徂r(nóng)園春游，你們在那里都看到了些什么小動物?(小雞、小兔子)小雞可愛嗎?小雞長什么樣子?是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒說出小雞的特征)那小伙伴們看一看桌子上老師給小伙伴預(yù)備了些什么?都有什么顏色的顏料?

老師小結(jié)：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，黃顏色的。

二、繪畫方法

1、紙團(tuán)游戲師：小伙伴們看老師手里拿的是什么?(一大一小的報(bào)紙)我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢?(團(tuán)紙球)那我們一起變個(gè)小魔術(shù)，把報(bào)紙變變變，變成紙球吧。紙球變好了，現(xiàn)在小伙伴想一想我們怎么用紙球和桌子上的顏料變出可愛的小雞(印畫)。

師：(引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法)剛才小伙伴說了這么多方法，我們一起來試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺得大個(gè)的紙球像小雞的哪里?小的紙球呢?(大的紙球印身體、小的印腦袋)老師小結(jié)：原來小雞是這么變出來的!用小球印小雞的頭，用大球印小雞的身體。頭是長在身體上的，兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的(頭和身體緊緊靠)。這樣像小雞嗎?還少了點(diǎn)什么?(用水彩筆筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳)

2、小雞的動作師：小伙伴們還記得這是什么嗎?(草地)小雞們想到草地上玩，小雞在草地上看看這里，看看那里，所以小伙伴要?jiǎng)觿幽X筋怎樣畫出不同不同動作的小雞呢?現(xiàn)在我們來試一試，用紙球和顏料變出可愛的小雞，讓小雞在草地上歡樂的玩吧。

三、幼兒創(chuàng)作

1、提出繪畫要求。

師：小伙伴用紙球變出可愛的小雞，記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了，假如小手不當(dāng)心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。

2、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)四、作品展示幼兒觀賞自己和同伴的作品，說一說你畫的小雞是什么樣子的，在干些什么。

活動反思：

這節(jié)活動課幼兒特別積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒確定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試轉(zhuǎn)變并放棄傳統(tǒng)的'“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時(shí)，它們對繪畫的愛好會很深厚，觀測力敏銳，記憶力加強(qiáng)，很多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時(shí)積極且具有制造性。

詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫愛好，讓他們在繪畫的天地中盡情的開展想象的翅膀。

小雞教案及反思10

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。

2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫愛好，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備：知道小雞的形狀特征；

2、物質(zhì)預(yù)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料假設(shè)干；

3、環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的形狀特征。幼兒敢于用自己喜愛的方式裝飾小雞。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫愛好。

教學(xué)流程：

謎語導(dǎo)入——觀測小雞——說兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動

活動過程：

1、猜小雞,用謎語引起幼兒的愛好。播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，開展活動。

師：小伙伴們，今日老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小伙伴們仔細(xì)聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎？“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧?！?/p>

師：小伙伴們，有誰知道它的名字嗎？

幼：小雞。

師：小伙伴們真聰慧，讓我們一起請出今日的小客人好嗎？

幼：好！

2、觀測小雞，培育幼兒與它的感情。

師：我請來的小客人可愛嗎？請小伙伴們都來看看它，歡迎它好嗎？〔引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞溝通，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情?！?/p>

3、聽故事，引出繪畫活動。

師：小伙伴們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小伙伴們肯定要仔細(xì)聽哦。

老師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不當(dāng)心走丟了，它處處都找了，可是找不到……”

師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒，它想請小伙伴們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小伙伴都幫它一起找哥哥姐姐，小伙伴們可以幫忙嗎?

幼：可以。

提問：小伙伴們說說小雞的樣子吧？〔引導(dǎo)幼兒說出小雞的形狀特征〕。

師：哦，小伙伴們說的真好，讓老師來給小伙伴們畫一幅小雞的照片吧〔老師一邊說兒歌，一邊作畫〕

師:小伙伴們我畫的小雞美麗嗎？

幼：美麗。

師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？

“身體像雞蛋”先畫一個(gè)有些扁的圓形，哦，小伙伴們畫的真美麗。

“眼睛亮又圓”請小伙伴們留意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以援助它們捉蟲子哦，肯定要尖哦。

“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦……原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。

“看見蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好興奮哦。

小伙伴們畫的小雞可真美麗啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好？〔請配班老師幫忙進(jìn)行活動，讓她帶照片外出查找，然后將另外兩只小雞帶回來?！?/p>

師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團(tuán)聚了，它們感謝大家哦。它還把照片送給小伙伴了呢。

4、小雞展，給幼兒一個(gè)展示自己的平臺。

師：小伙伴們，我們援助了小雞興奮嗎？

幼：興奮。

師：小伙伴們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個(gè)畫展好嗎？請你們自己選擇材料，用自己喜愛的方式把它們裝扮的美麗些，完成的小伙伴老師幫你粘到展板上〔引導(dǎo)幼兒自己動手制作，確定他們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的全部材料，給幼兒一個(gè)最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。〕

5、結(jié)束部分：

師：小伙伴們的作品真美麗，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充斥愛心的小天使哦。

你們今日快樂嗎？

幼：快樂。

師：讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。〔師幼一起跳舞離開活動場〕。

活動延伸：

1、將展板放在走廊里供家長與小伙伴觀賞，增加幼兒榮譽(yù)感。

2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。

家庭活動延伸：

1、請家長多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸大自然。

2、請家長多與幼兒溝通，對他們的每一幅作品予以正面且積極的評價(jià)。愛護(hù)幼兒的繪畫愛好。

活動反思：

這節(jié)活動課幼兒特別積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒確定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試轉(zhuǎn)變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時(shí)，它們對繪畫的愛好會很深厚，觀測力敏銳，記憶力加強(qiáng)，很多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時(shí)積極且具有制造性。

詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫愛好，讓他們在繪畫的天地中盡情的開展想象的翅膀。

小雞教案及反思11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，練習(xí)發(fā)音：雞、七、米、西、里。

2、通過游戲的形式援助幼兒理解和鞏固兒歌的內(nèi)容。

3、提高幼兒對文學(xué)活動的愛好。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動預(yù)備：

小雞掛飾16個(gè)；雞媽媽掛飾4個(gè)；請三位大班的幼兒扮演雞媽媽；坐墊各十六個(gè)；多媒體課件；錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程：

一、老師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞進(jìn)入活動室：

孩子們，跟著媽媽先來做個(gè)游戲吧?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒跟著音樂做各種仿照小雞的動作〕小雞們都累了，自己找個(gè)地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。

有一只雞媽媽也帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？

二、觀看多媒體課件：

1、出示多媒體課件圖一：讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞？

2、觀看圖二：你們看見什么了？能用動作做出來嗎？〔一只小雞在吃米〕

3、觀看圖三：現(xiàn)在又發(fā)覺什么改變了??？〔兩只小雞在搶東西〕請個(gè)別幼兒示范后，再請全體幼兒重復(fù)動作；

4、觀看圖四：這幾只小雞在做什么?。俊灿變夯卮稹忱蠋熞罁?jù)他們的回答進(jìn)行小結(jié)，〔同時(shí)重點(diǎn)講解"依"〕哪只小雞情愿來做給大家看看什么是依，請幼兒仿照動作。

然后可以多請幾名幼兒來仿照這一動作，并學(xué)習(xí)"依"的發(fā)音。

三、通過多媒體課件觀賞詩歌一遍：

1、雞媽媽一共有幾只小雞?。克窃趺磾?shù)的??？〔重點(diǎn)理解1--7的數(shù)數(shù)〕

2、這些小雞在做什么?。俊灿變夯卮?，老師依據(jù)他們的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，鞏固幼兒的記憶〕對于雞、七、米、西、里的發(fā)音進(jìn)行重點(diǎn)講解，留意幼兒是否發(fā)音準(zhǔn)。

四、學(xué)習(xí)兒歌：

邊看多媒體一邊學(xué)說兒歌?！?--2遍，并依據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。這首兒歌可真好聽，讓我們一邊念，一邊用動作來表示吧。〕

五、以游戲的形式來鞏固對兒歌的學(xué)習(xí)。

請大班的幼兒和老師一起扮演雞媽媽，進(jìn)行游戲。在游戲的過程中要邊念兒歌邊游戲。"孩子們，時(shí)候不早了，跟雞媽媽回家吧！"老師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

活動反思：

小班的孩子有著豐富的想象力，制造的欲望比較劇烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的仿照和學(xué)說。在這活動中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上?；顒有Ч軇倮?/p>

小雞教案及反思12

活動目標(biāo)

1.了解雞寶寶是怎樣成長的。

2.了解小雞的父母是怎樣的。

3.喜愛參加游戲，體驗(yàn)。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。

活動預(yù)備

1.用大紙箱自制一個(gè)雞窩。

2.女老師假裝雞媽媽，男老師假裝雞爸爸，幼兒當(dāng)小雞。

活動過程

老師帶領(lǐng)小伙伴做《小雞出殼》的游戲，老師拿出自制的大紙箱，女老師當(dāng)雞媽媽，躲在雞窩里下蛋，雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小伙伴當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開始孵小雞了，一天，兩天，三天……很多天過去了。小雞用嘴巴叮開蛋殼，將要誕生了。小雞睜開雙眼，雞媽媽問雞寶寶：“雞寶寶，你們都看見了什么?”有的說：“我看見了雞爸爸?！彪u爸爸向它們招手。有的說:“我看見雞媽媽長什么樣了?！边€有的說：“我看見了鮮花和太陽?！崩蠋焼枺骸靶‰u出殼的游戲好玩嗎?”小伙伴回答說：“可好玩了，我想再玩一次。”“那好吧!”

教學(xué)反思

1.在課前要帶小伙伴先觀測生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2.師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會留意這個(gè)方面。

3.假如讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的留意力。

小雞教案及反思13

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)寧靜的聽故事，了解小雞中毒的緣由。

知道不能隨意吃東西，防止中毒。

能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

進(jìn)展幼兒的觀測、動手技能。

活動預(yù)備

洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶；各種飲料瓶。

活動過程

〔一〕聽一聽

老師講解并描述故事。

〔二〕說一說

1、小雞喜愛在哪里找東西吃？

2、一天，小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子？那里面裝的是什么？

3、小雞把它當(dāng)成什么？吃下去以后結(jié)果怎么樣？

4、醫(yī)生是怎么說的？

〔三〕認(rèn)一認(rèn)

1、出示各種瓶子，這些是什么？

2、哪些瓶子里裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的？

3、小結(jié)：大人們有時(shí)候會利用喝過的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來就喝，應(yīng)當(dāng)先問一下大人。

活動反思：

整個(gè)活動環(huán)節(jié)緊扣，孩子們在情景表演中感受到了童趣的同時(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤涌現(xiàn)。

小雞教案及反思14

活動目標(biāo)

1、聽指令變速跑。

2、在游戲中感知上下、里外等空間方位。

活動預(yù)備

每人一包雞飼料，剪接的動感音樂音樂，母雞、大灰狼頭飾一個(gè)、兩條長長的繩子，椅子假設(shè)干、人手一張。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動重難點(diǎn)：能聽指令快速反應(yīng)變速跑。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：老師以雞媽媽的角色示范指導(dǎo)幼兒動作要領(lǐng)，跑步時(shí)動作落地要輕，走路時(shí)身體要協(xié)調(diào)。

活動過程

1、熱身活動小雞隨媽媽來到“草地”上，聽指令走。

師：孩子們，今日媽媽要帶你們出去找食物了，但是外面的大灰狼很兇狠，我們需要學(xué)習(xí)新的本事才能躲過大灰狼的抓捕哦，現(xiàn)在留意聽媽媽的指令，咱們一起來學(xué)習(xí)新的本事吧。

老師先漸漸拍手，幼兒慢走，老師快快拍手，幼兒快跑。

老師漸漸拍手，幼兒慢跑，老師快快拍手，幼兒快速跑。

2、基本活動

〔1〕老師講解游戲規(guī)章。

規(guī)章：雞媽媽拍手，小雞們聽拍手的快慢跑步。拍得快，就快快跑；拍得慢，就漸漸跑；等媽媽一停，小雞們就立正。

〔2〕幼兒體驗(yàn)游戲。

玩法：師幼自由站好，朝同一方向跑。""老師先漸漸拍手30秒左右，幼