2023幼兒園大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計劃

Word———2023幼兒園大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計劃2023幼兒園大班幼兒常規(guī)培育方案（通用3篇）

2023幼兒園大班幼兒常規(guī)培育方案篇1常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的支配挨次以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必需遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順當(dāng)開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。那應(yīng)當(dāng)如何培育幼兒的良好的常規(guī)呢?

經(jīng)過大班上學(xué)期在園的生活與學(xué)習(xí)，孩子們的常規(guī)動手力量有了大提高，在上課及活動的時候，都明顯懂事了許多，但是不行否認，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍舊存在著許多的問題。

本班存在常規(guī)的問題:

1.同學(xué)思維比較活躍,活動中都表現(xiàn)出很強的參加熱忱,自我約束力量還要進一步的提高,從日常的學(xué)習(xí)生活觀看,還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn),常常消失掌握不住自己的現(xiàn)象。如:急跑,不能仔細傾聽,說話嗓門大等缺點。

2.集體意識不強。由于全班絕大多數(shù)的同學(xué)是獨生子女,家長們都特別地疼愛,很多時候都是自己想做什么就可以做什么,導(dǎo)致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么,沒有自我約束的動力。

3.在區(qū)域活動和桌面嬉戲,規(guī)章比較死板。自選嬉戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探究、自由思索、自由表達的權(quán)利。

由此，為了抓好我班的常規(guī)，本學(xué)期我將按月進行實施，執(zhí)行如下：三月份幼兒常規(guī)：

1、衣著干凈，開心入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好。

2、能快速正確地洗手，會正確使用餐具，寧靜開心、文明的進餐。

3、值日生幫助保教人員整理餐具，清掃地面。

4、樂觀參與老師組織的戶外活動并且學(xué)會遵守規(guī)章。

5、上課時要舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動作。

6、能寧靜就寢，睡姿正確。

7、能自立、快速地整理床鋪。

8、能接適量的水喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不鋪張水。

四月份常規(guī)細則

1、在學(xué)習(xí)過程中，漸漸能自我掌握，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，漸漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。

2、會依據(jù)氣溫、活動量準(zhǔn)時增減衣服。

3、幼兒養(yǎng)成定時大小便的習(xí)慣，且大便自理，便后正確洗手。把握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等

4、做操時，動作到位正確，有節(jié)奏，會調(diào)整步頻和距離。

5、幼兒自立、較快速、有序地穿脫，睡前不帶小玩具上床，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥、不蒙頭的習(xí)慣。

五月份常規(guī)細則

1、開心地參與自己寵愛的嬉戲活動、體育活動或其它活動。

2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣。

3、在嬉戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。

4、樂觀思索，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小伴侶發(fā)生爭吵，不影響活動秩序。

5、能聽從老師的口令較快速地整理整理玩具、材料和場地。

六月份常規(guī)細則

1、懂得不越區(qū)活動。

2、能在各區(qū)角內(nèi)寧靜活動，互不干擾。

我們最終的目的是培育幼兒從他律到自律,使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為,所以幼兒常規(guī)的培育不是一朝一夕的事,而是一項長期的工作,它需要全部老師不斷地長期的共同努力。

2023幼兒園大班幼兒常規(guī)培育方案篇2幼兒經(jīng)過在中班的學(xué)習(xí)生活,在禮貌禮儀,生活習(xí)慣以及課堂常規(guī)方面有了很大的進步,但是部分幼兒在飲食方面存在挑吃、偏食，吃飯速度慢等，操作方面，幼兒基本上能夠根據(jù)操作要求操作，使用玩具材料，能夠較好的收放玩具，但是存在個別男孩子，如良為、宇昂等有亂扔玩具的現(xiàn)象;生活自理方面，本學(xué)期開頭，逐步要求幼兒能夠?qū)W會自己疊好被子并放在指定的位置.在禮貌教育方面,將連續(xù)通過各種故事表演,兒歌,日常隨機教育等活動對幼兒進行禮儀教育。為了讓幼兒形成了良好的行為習(xí)慣以及為幼兒園教育教學(xué)工作的順當(dāng)開展，特制定以下常規(guī)方案：

(一)生活常規(guī)

目的：

1、自覺主動地向四周的人問好，主動接受保健醫(yī)生的檢查。

2、到活動室后將帶來的物品放在規(guī)定的地方。

3、值日生提早到園整理種植園地，自覺遵守并督促其他幼兒遵守常規(guī)。

4、上下樓梯要自覺有秩序地靠右走，不相互推擠。

5、飯前便后，手臟時候能夠主動的洗手，把握正確的洗手方法

6、開心用心進餐，不挑食，保持桌面、地面的干凈。

7、口渴時隨時喝水，大活動量后休息片刻再喝水，用正確方法喝水。熬煉前后準(zhǔn)時增減衣服，正確使用手帕擦汗擦鼻涕。

9、愛惜玩具，輕拿輕放，玩完后分類整理擺放整齊。

10、離園前主動整理桌椅和自己的儀表，帶好自己的物品。

11、在規(guī)定的地方等待家長來接，不跟生疏人走，不私自離園。離園時，主動向四周的人道別。

措施：

1、老師每周放學(xué)10分鐘前組織幼兒當(dāng)選明日的值日生，激勵幼兒遵守班級常規(guī)

2、家園協(xié)作，讓幼兒形成家園全都的飲食習(xí)慣，通過評比小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

3、組織幼兒參與年段的自理力量競賽，提高幼兒自理力量的進展

(二)教育教學(xué)常規(guī)：

1、每天來園以后能夠?qū)庫o的到各個活動區(qū)活動，能合作的實現(xiàn)同伴間的溝通合作;有次序的收放玩具。

2、做早操動作有力，精神飽滿，聽音樂變換對外形

3、上課時能夠樂觀舉手的發(fā)言，能大膽的提出自己的看法，聲音洪亮;不隨便與旁邊幼兒說話。

4、聽老師的信號快速作出反應(yīng)，保持正確坐姿，活動中做到走路輕、說話輕、取放東西輕。

5、樂觀參與各種嬉戲活動，正確使用嬉戲中的玩具，解決嬉戲中的發(fā)生的問題。

6、愛惜玩具，輕拿輕放，玩完后分類整理擺放整齊。

7、按意愿選擇區(qū)角進行活動，與同伴一起協(xié)商，不爭槍玩具。

8、遵守區(qū)角活動規(guī)章，要有始有終，不影響他人。

9、嬉戲活動中能按自己的意愿選擇嬉戲，和同伴協(xié)商一起玩

措施：

1、每組選一名小組長，關(guān)心本組幼兒協(xié)商解決問題

2、每周評比一次好孩子

3、依據(jù)常規(guī)要求，在各科教學(xué)中滲透常規(guī)教育，逐步養(yǎng)成幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

2023幼兒園大班幼兒常規(guī)培育方案篇3一、指導(dǎo)思想：

我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中常常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣?！倍^幼兒園常規(guī)教育則是指老師依據(jù)社會的要求和幼兒進展的特點、需要，以這些標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣為教育內(nèi)容對幼兒施行教育的過程。

幼兒對常規(guī)的理解和把握是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一。對大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系或組織之中，是要求幼兒必需適應(yīng)、內(nèi)化和遵守的規(guī)章，這些規(guī)章通常需要由把握著權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的成人(在幼兒園中主要是指保教人員)按幼兒的特點和進展需要，科學(xué)地、有階段地來告知幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應(yīng)當(dāng)?shù)幕虿粦?yīng)當(dāng)?shù)?，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步關(guān)心那些處在他律規(guī)章時期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的，它們往往一開頭就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復(fù)運用鞏固下來，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建立，是確保幼兒平安，進展幼兒的自我意識及自我管理力量的關(guān)鍵。

二、詳細措施：

1、避開過多的限制和統(tǒng)一的管理。

雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會常常消失類似的狀況，如;吃飯時不準(zhǔn)說話;幼兒在同一時間午睡、起床;先拿到食物的幼兒也必需等到老師一聲令下后才可以開頭吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必需先思索這種規(guī)章是真正需要，還是為了自己的便利;提出的要求是否符合幼兒的年齡特點;老師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

2、讓幼兒預(yù)知一日生活的支配。

有方案的活動時間支配和作息時間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和把握的，從而形成平安感和秩序感。

3、讓幼兒參加教室規(guī)章的制定。

我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過爭論來自己制定各項活動的規(guī)章。在消失問題后，老師引導(dǎo)幼兒爭論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)章，并用文字記錄下來，貼在教室相應(yīng)的位置。

4、用環(huán)境指引幼兒的