五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案

Word-13-五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

作為一名人民老師，通常需要用到教案來(lái)幫助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案怎么寫呢？下面是給大家整理的五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，盼望大家喜愛！

五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

素養(yǎng)教育目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

⑴學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

⑵初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、力量訓(xùn)練點(diǎn)

連續(xù)練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)抓住事情的前因后果。

3、德育滲透點(diǎn)

理解“石猴”英勇堅(jiān)韌、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。

4、美育滲透點(diǎn)

體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。

學(xué)法引導(dǎo)：

1、老師教法

導(dǎo)讀法。

2、同學(xué)學(xué)法

自學(xué)爭(zhēng)論法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王英勇堅(jiān)韌、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀通讀懂句子，培育閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。

解決方法：

通過(guò)小組爭(zhēng)論，老師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、老師活動(dòng)設(shè)計(jì)

⑴從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)同學(xué)愛好。

⑵啟發(fā)同學(xué)溝通自學(xué)成果，鼓舞他們提出自己的問(wèn)題。

⑶有重點(diǎn)地爭(zhēng)論同學(xué)提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥同學(xué)，理清文章的前因后果。

2、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

⑴自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

⑵通過(guò)小組合作爭(zhēng)論，解決自己不能解決的問(wèn)題。

⑶通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的熟悉。

教學(xué)步驟：

一、揭示課題

1、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?

(孫悟空。)

2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。

3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今日我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。

二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。

2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?

三、溝通自學(xué)狀況

1、文章講的是一件什么事?

2、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起溝通。

(主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。)

四、自由讀課文

你喜愛哪些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜愛的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。

五、溝通自己喜愛的句子

說(shuō)說(shuō)為什么喜愛這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

溝通時(shí)老師相機(jī)點(diǎn)撥，讓同學(xué)領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。

1、四周更無(wú)樹木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

(這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清爽，很美。)

2、那猴在山中，卻會(huì)行走跳動(dòng)，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

(這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)智可愛，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。)

3、“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！?/p>

(這一段寫石猴入洞的情景，靈敏可愛。)

五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的樂(lè)趣。

3、懂得做人說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們肯定都打過(guò)電話，電話使人們的溝通、溝通變得便利快捷，打電話時(shí)最需要留意什么問(wèn)題呢？

2、假如你給你的伴侶打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

3、這么簡(jiǎn)潔的事，假如有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思索：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？

2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你的感受是什么？

（三）再現(xiàn)課文，深化領(lǐng)悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺得這個(gè)名字對(duì)他來(lái)說(shuō)怎么樣？

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？

4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說(shuō)清晰的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時(shí)間，這段相聲采納了夸張的手法，勝利的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。

（四）表演、觀賞

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推舉兩個(gè)人表演。

2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎?/p>

五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

一、導(dǎo)入。

1、出示一件運(yùn)動(dòng)衫的圖畫，觀看后，同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣的一件運(yùn)動(dòng)衫。

2、學(xué)習(xí)一篇有關(guān)運(yùn)動(dòng)衫的小故事。

二、讀課文預(yù)習(xí)提示，明確問(wèn)題。

三、默讀課文。

解決預(yù)習(xí)提示第一個(gè)問(wèn)題：課文講了一件什么事？仆人公是誰(shuí)。（板書：換）

四、再讀課文，畫出小男孩寵愛和購(gòu)買運(yùn)動(dòng)衫的過(guò)程。

1、同學(xué)自由說(shuō)。

2、師引導(dǎo)整體回憶寵愛和購(gòu)買的過(guò)程。

板書：留意看“問(wèn)”“想”“說(shuō)”“買”“穿”。（留意引導(dǎo)同學(xué)回憶小男孩是怎樣看的？怎樣問(wèn)的？讓同學(xué)充分體會(huì)到他對(duì)這件衣服的寵愛之情）

3、問(wèn)：為什么喜愛還要把運(yùn)動(dòng)衫換掉？你喜愛的東西在什么狀況下會(huì)去換呢？（體會(huì)小男孩對(duì)老人的關(guān)愛）

4、寫法引導(dǎo)：課文沒有直接地寫小男孩怎樣關(guān)愛老人，而是通過(guò)寫小男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的寵愛去表現(xiàn)他對(duì)老人的關(guān)懷，這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的方法叫做襯托。

5、拓展：你以前見過(guò)這樣的寫法嗎？

五、解決問(wèn)題3。

1、課文的結(jié)尾你想到了？你原來(lái)是怎樣想？

2、看到文章的結(jié)尾，你有什么想法？

3、文章對(duì)小男孩換鞋的過(guò)程進(jìn)行了描寫，但卻沒有寫老人的做法，你能想象一下康威老人的行為嗎？

4、當(dāng)男孩看到運(yùn)動(dòng)衫的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？

六、拓展思維。

1、從換字你體會(huì)到了？

2、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這是一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？

3、再看看文章中涉及到的媽媽，售貨員，他們是什么樣的人呢？

4、面對(duì)一群這樣和善的人們，你心里最深的感受是什么？

五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“譯、愧”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“澄、著”。

2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔有了哪些了解。

3.了解兩篇短文分別采納了怎樣的方式來(lái)介紹金字塔,兩種方式有什么不同。

4.依據(jù)兩篇短文介紹的金字塔的學(xué)問(wèn),用自己喜愛的方式介紹金字塔。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)愛好。

1.出示金字塔的圖片。同學(xué)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)金字塔的了解。

2.今日,我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),了解一下不同的對(duì)金字塔的介紹有什么不同。

二、品讀感悟,體會(huì)情感。

1.《金字塔夕照》

朗讀課文。課文是什么體裁?結(jié)構(gòu)是怎樣的?(寫景散文。“總—分”結(jié)構(gòu)。)

(1)第1自然段總起全文。

(2)第2自然段寫金字塔與四周的景物構(gòu)成了一幅開闊雄渾的畫卷。

運(yùn)用比方的修辭手法,把金字塔比作金山。

“一幅多么開闊而又雄渾的`畫卷啊”是感嘆句。改為陳述句是:真是一幅開闊而又雄渾的畫卷。

(3)第3自然段寫對(duì)“金字塔”這個(gè)漢文譯名來(lái)歷的思索。

(4)第4自然段寫大漠夕照中金字塔的顏色令人難忘。

全文描寫了金字塔在夕陽(yáng)照射下的漂亮圖景和的思索,表達(dá)了對(duì)金字塔這一人類建筑奇跡的贊美之情。

2.《不行思議的金字塔》

本文是一篇圖文結(jié)合的非連續(xù)性文本,是一篇說(shuō)明性質(zhì)的文章。

(1)本文由兩部分組成:

①的金字塔——胡夫金字塔

讀非連續(xù)性文本,要留意讀圖和篩選信息。說(shuō)一說(shuō)你從這一部分中獲得了哪些信息。

生1:胡夫金字塔重量約600萬(wàn)噸,體積約258萬(wàn)立方米,塔底面積約52900平方米。

生2:胡夫金字塔位于開羅郊外的沙漠里。(引導(dǎo):讀圖,有駱駝?wù)f明是在沙漠里。)

生3:金字塔歷史悠久。(建于公元前2700年左右。)

生4:金字塔外觀宏偉。(“共用230萬(wàn)塊石頭建成,平均每塊重2.5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高,塔底面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大,體積是1萬(wàn)多個(gè)教室的總和?！?

(引導(dǎo):運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,說(shuō)明金字塔的宏偉。)

生5:工藝精湛。(“中間沒有任何水泥之類的黏著物”“至今仍很難用一把銳利的刀刃插入石塊之間的縫隙”。)

(引導(dǎo):舉例子的說(shuō)明方法。)

生6:設(shè)計(jì)奇妙。(兩個(gè)“正好”突出了這一設(shè)計(jì)的奇妙。)

②建筑金字塔時(shí)的古埃及

利用前面學(xué)過(guò)的方法,篩選概括信息。

這一部分主要講了古埃及悠久的文明和取得的成就。

有哪些成就?

(建筑了金字塔,在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面的成就,精湛的造船技術(shù)、采石技術(shù)、造屋技術(shù),石窟陵墓、神廟等建筑成就。)

(2)金字塔是古埃及人的才智的結(jié)晶,至今仍有很多未解之謎,你能搜集資料,回答課文中提出的問(wèn)題嗎?(答案不,重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)金字塔是一宏大奇跡,體會(huì)古埃及人民的才智。)

三、總結(jié)全文,拓展延長(zhǎng)。

這篇課文包含兩篇短文,體裁各不相同,描寫的都是金字塔,但角度各異。從中我們可以學(xué)習(xí)到描寫一處景物的方式有許多。選擇一種你喜愛的方式,查找相關(guān)資料,試著介紹一下金字塔吧。

板書設(shè)計(jì)

金字塔

金字塔夕照(寫景散文)——金色的

五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：了解黃河演化的過(guò)程和變化的緣由，了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。

過(guò)程與方法：多媒體演示黃河變化的過(guò)程,同學(xué)從中有所感悟。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)愛護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解黃河近2000年變化的過(guò)程和變化的緣由，教育同學(xué)要從身邊的小事做起，從我做起愛護(hù)環(huán)境，否則會(huì)受到大自然的懲處。

教具預(yù)備：

黃河圖片、有關(guān)黃河的視頻。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，了解同學(xué)預(yù)習(xí)課文的狀況。

1、導(dǎo)入：黃河是我國(guó)的其次大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢?課件出示地圖，讓同學(xué)看看黃河在哪?(同學(xué)對(duì)黃河有個(gè)初步的熟悉)

2、檢查預(yù)習(xí)狀況。

(1)看看有哪些同學(xué)收集了關(guān)于黃河的資料。(同學(xué)把自己收集的資料讀一讀)

(2)預(yù)習(xí)課文，你讀懂了什么?指生回答。(培育同學(xué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣)

二、各自讀文，感知課文大意。

1、各自讀文，在讀的過(guò)程中讓同學(xué)把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。

2、指名朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)“小老師”，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、同學(xué)質(zhì)疑提問(wèn)，老師留意歸納同學(xué)提出的問(wèn)題——黃河發(fā)生了什么變化?緣由是什么?怎樣治理?

4、投影出示2000年前黃河及兩岸狀況圖片，再請(qǐng)同學(xué)讀第三自然段，老師給與朗讀上的指導(dǎo)。

5、出示視頻，黃河流域的近況?？戳艘曨l后，你有什么感受，和你四周的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，師巡察指導(dǎo)。

三、圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題組織同學(xué)學(xué)習(xí)。

1、同學(xué)自主學(xué)習(xí)4--6自然段，邊讀邊思索以下問(wèn)題：

(1)詳細(xì)說(shuō)出黃河變化兩方面的緣由。

(2)這兩個(gè)緣由有聯(lián)系嗎?

(3)假如不制止，后果會(huì)怎樣?

2、小組合作學(xué)習(xí)，填在括號(hào)里。(師參加同學(xué)小組學(xué)習(xí)給與指導(dǎo))

黃河變化的緣由兩大緣由的聯(lián)系所造成的后果治理方案

3、溝通所填內(nèi)容。(結(jié)合同學(xué)說(shuō)的，師完成部分板書)

4、請(qǐng)同學(xué)把自己感愛好的內(nèi)容再多讀幾遍。(說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法、文章中所用修辭等等)

5、師：從這篇課文中，你懂得了什么?應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)環(huán)境?

6、拓展延長(zhǎng)