四年級下冊語文教案（優(yōu)秀4篇）

Word-11-四年級下冊語文教案（優(yōu)秀4篇）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，就難以避開地要預(yù)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？這次美麗的為親帶來了4篇四班級下冊語文教案，可以協(xié)助到您，就是最大的樂趣哦。

人教版下冊四班級的語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、深化體味鄉(xiāng)村生活的美妙及對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)利用描寫最一般的景物來抒發(fā)情感的表述方式。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛?的段落，堆積好詞佳句。

教具預(yù)備：

柔美輕柔的樂曲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

學(xué)生們，上節(jié)課我們隨著來到了鄉(xiāng)村人家，誰能說說鄉(xiāng)人家的哪處景物給你印象最深？

依據(jù)同學(xué)的回答板書：

瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍

雞鴨覓食院落晚餐織娘催眠

二、研讀品嘗

1、用自己喜愛?的方式，選你喜愛?的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景美美地讀讀，并說說喜愛?理由。

2、讀時劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家誘人。獨特的語句并做上記號，在旁邊寫上自己的感觸，在腦海勾勒漂亮的畫面。

3、全班溝通

（生溝通過程中，師適時點撥，提醒同學(xué)抓住重點詞句來體味鄉(xiāng)下人家獨特、誘人的美，并相機指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)利用“評讀”的方式來參加學(xué)習(xí)。）

4、請專心去朗讀，把鄉(xiāng)村的可愛美景讀出來。

(再請同學(xué)讀一讀，其它同學(xué)評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？

（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，應(yīng)以同學(xué)的發(fā)言為主線，老師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不行越俎代庖，牽著同學(xué)的鼻子走。）

三、收拾回顧

1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)覺無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家確實具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感觸。

2、師生齊讀最后一節(jié)。

（齊讀。指名讀。配樂）

3、研究探索：“獨特，誘人”什么意思？那怎么理解？它在文中什么作用？

4、請選自己喜愛?的一處景象配樂朗誦，在次感觸鄉(xiāng)村生活的美。

四、激活愛好

1、讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！

2、讀一讀書上的提醒，然后分組商議?一下自己的小組預(yù)備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦競賽等等）

3、各組溝通，匯報自己小組開展活動的方案。

4、老師統(tǒng)籌支配，確定活動日程。

學(xué)校語文四班級下冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

利用習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的寫作能力。

教學(xué)重難點

利用習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的寫作能力。

教學(xué)過程

一、明確習(xí)作要求，自主挑選習(xí)作內(nèi)容

這一段時光，這個單元的課文讓我們的視線始終停歇在漂亮的大自然上，利用調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境情況，你一定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提示：

把材料想徹低，把主意說清晰或把事情的過程想認(rèn)真再寫。師巡察個別指導(dǎo)。

習(xí)作指導(dǎo)（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)覺，日積月累）

１、學(xué)了這一組課文，又聽了學(xué)生們的介紹，我們知道美就在身邊，今日來寫一寫我們尋覓到的美景。

２、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

⑴可以是聞名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

⑵也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校內(nèi)的）一角。

⑶也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

３、你預(yù)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課學(xué)生們的介紹，對你有何協(xié)助？

⑴可以用方位、時光等挨次來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清爽。

⑵把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

⑶聯(lián)系“我的發(fā)覺”：

我們一起去聽聽小林小東的發(fā)覺。你有何發(fā)覺？

【學(xué)法指導(dǎo)】引領(lǐng)同學(xué)把受到的引發(fā)是把畫面展現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。

４、要寫一手好文章，離不開平常的詞匯語句的堆積，展示“日積月累”：

⑴看看下列這些詞句對你有何協(xié)助？

自由讀，指名讀。

⑵你發(fā)覺了什么？

（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。）

⑶你最喜愛?哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？

⑷你在哪兒也看到過這樣特殊的句子？試著說幾句。

⑸課外去找一找這樣故意思的句子，課下溝通。

５、同學(xué)作文，老師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時解決同學(xué)的難題。

６、同學(xué)作后修改，用自己喜愛?的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

７、課外寫作文。

四班級下冊語文人教版教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避免、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間平安飛翔與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激活熱愛科學(xué)，樂于觀看和探索的愛好。

3搜集并與學(xué)生溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提升信息搜集與處理能力。

課前預(yù)備

1生字詞卡片或謄寫有生字新詞的小黑板。

2老師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，預(yù)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

第一課時

預(yù)習(xí)探索

1以圖為媒，引入新課

（依次展示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）學(xué)生們，你們熟悉它們嗎？請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

2朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

②兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。

③展示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提醒同學(xué)注重形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

合作溝通

1課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

2指名說，老師按照說的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的辦法，如：有些學(xué)生是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有些學(xué)生是把課文各部分意思連起來歸納的。

品讀體悟：

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要同學(xué)抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）

實驗挨次實驗方式實驗結(jié)果實驗結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛翔，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。其次次把蝙蝠的耳朵塞上。。蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的糾正一遍。

2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探索蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法，指三名學(xué)生表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測

4填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

鞏固延長

1默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)溝通“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！?/p>

2閱讀文后“資料袋”，老師展示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激活同學(xué)的奇怪???心和閱讀與探索愛好。

3布置同學(xué)課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有愛好的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手。

板書：蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機

教學(xué)反思

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇深奧易懂的科普說明文。課文層次清晰，大致可以分為三部分：提出飛機為何能在夜間平安飛翔這一問題；三次特別的試驗；受蝙蝠的啟示創(chuàng)造出了雷達(dá)。教學(xué)要點是讓同學(xué)弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的辦法，以及飛機夜間飛翔與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。

語文學(xué)校四班級教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能聯(lián)系上下文，理解“安謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟認(rèn)真觀看、仔細(xì)思量的重要意義。

3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感觸說給大家聽。

【教學(xué)重、難點】

在讀文中感悟認(rèn)真觀看、仔細(xì)思量的重要意義。

【教學(xué)時數(shù)】1課時

【教學(xué)過程】

一、讀題設(shè)疑

板書課題，讀題。

一張一般的世界地圖會引出什么發(fā)覺呢？讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。

二、自讀課文

1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。

2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語，師生共同協(xié)助解決。

3、指名分節(jié)朗讀。

4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么狀況下發(fā)覺了什么？

5、找出課文的相關(guān)段落，再次朗讀。

三、觀看、讀文，互相印證

1、分組觀看世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相像。

2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個奇想與我們剛才觀看所得是否相同。

研讀證據(jù)，探索過程

過渡：魏格納為了證實自己的發(fā)覺是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋覓證據(jù)。結(jié)果發(fā)覺一份十分有說服力的資料。

研讀第七自然段，對魏格納的推理過程舉行梳理。

同學(xué)研究，老師點撥歸納：

中龍是一種爬行動物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動物是不行能飛渡重洋的，由此證實：當(dāng)初中龍是生活在同一塊大陸上。

四、熟讀課文，溝通感觸

1、同學(xué)再次默讀全文。

2、魏格納的重大發(fā)覺靠的是什么？你從這件事中感觸到什么？

讓同學(xué)圍繞這一問題說一說。

五、布置作業(yè)

1、《黃岡》第8