小學(xué)四年級(jí)教師年度工作總結(jié),小學(xué)四年級(jí)教師年度工作總結(jié)（7篇）

Word-19-小學(xué)四年級(jí)教師年度工作總結(jié),小學(xué)四年級(jí)教師年度工作總結(jié)（7篇）

學(xué)校四班級(jí)老師年度工作總結(jié)（篇1）

一、思想熟悉。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，喜愛(ài)的教育事業(yè)。我樂(lè)觀參與學(xué)校支部員活動(dòng)，我都是以員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，我還樂(lè)觀參與各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持常常翻閱《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》、《廣西教育》、《基礎(chǔ)教育討論院》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請(qǐng)教有（閱歷）的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是——決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的數(shù)學(xué)、美術(shù)、文體的教學(xué)工作。由于他們已經(jīng)在我校讀過(guò)學(xué)前班，我又是本村人，所以同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟識(shí)，所以工作起來(lái)還算比較順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和更多后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生(更多是由于他們?cè)S多人都是留守（兒童）)，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查生的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問(wèn)和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

三、領(lǐng)班工作。

在副班主任工作方面，我特別重視同學(xué)的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)等并結(jié)合學(xué)科教材對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使同學(xué)能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展。這個(gè)班本學(xué)期的插班生有2個(gè)，27個(gè)同學(xué)父母雙方都不在家，他們的語(yǔ)言溝通、紀(jì)律狀況、思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象鄭聰、韋寶山等是最淘氣的。特殊是李喜樂(lè)，這個(gè)小孩特殊奇怪???、好動(dòng)。為了把班級(jí)的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三非常前、中午一時(shí)四非常前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解同學(xué)的早讀等狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安、衛(wèi)生、思想教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

學(xué)校四班級(jí)老師年度工作總結(jié)（篇2）

期末考試結(jié)束了，我們（四班級(jí)數(shù)學(xué)）組坐在一起，認(rèn)真分析了同學(xué)考試的試卷，并聯(lián)系平常同學(xué)的課堂狀況、作業(yè)狀況，對(duì)本學(xué)期四班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析，以便準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也使以后的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性，也更加敏捷，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、好玩，促進(jìn)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的提高教學(xué)效率。

縱觀同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，感覺(jué)同學(xué)的整體狀況還不錯(cuò)。從基本學(xué)問(wèn)的把握上來(lái)看，同學(xué)對(duì)基本的學(xué)問(wèn)問(wèn)題能夠較正確的解答，由此也可以看出同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)還是很努力的，也能夠看出老師注意了課堂教學(xué)的有效性，能夠在平常的教學(xué)中注意同學(xué)的參加，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索、動(dòng)手操作、爭(zhēng)論溝通，這樣讓同學(xué)較好的把握了這些最基本的學(xué)問(wèn)，并能夠敏捷的運(yùn)用。

從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量來(lái)看，孩子們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。在平常的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠樂(lè)觀主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)能夠仔細(xì)、按時(shí)獨(dú)自的完成。不論是聽(tīng)課時(shí)看同學(xué)的課堂常規(guī)，還是課下看同學(xué)的課間活動(dòng)，以及同學(xué)早、午到校的狀況，都不難看出同學(xué)有了肯定的自我管理和約束力量，這些好的習(xí)慣對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探究都有了肯定的影響，從而促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的提高。

橫看同學(xué)的狀況，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題：

一些后進(jìn)的同學(xué)需要準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)。由于班級(jí)人數(shù)較多，而又有新的插班生的到來(lái)，還由于同學(xué)之間的差異，使一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)。這是同學(xué)的苦惱，也是老師的心事，后進(jìn)的同學(xué)往往是由多方面的緣由造成的，比如由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不仔細(xì)學(xué)習(xí)造成的，家庭的影響、孩子自身的素養(yǎng)所致等等。作為老師要仔細(xì)分析后進(jìn)生的成因，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化（措施），有的放矢，針對(duì)性的解決問(wèn)題，采納跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)等（方法），讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

家校合作需要進(jìn)一步努力。由于四班級(jí)同學(xué)大都來(lái)自于四周的村莊、打工人員的子女以及縣城轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的同學(xué)，一是由于家長(zhǎng)的（文化）學(xué)問(wèn)水平，再是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)觀念和他們的本身的時(shí)間所致，很少有家長(zhǎng)能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)問(wèn)。他們認(rèn)為，我把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)只讓孩子吃好、穿暖就可以了。老師和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，大部分家長(zhǎng)都是報(bào)以歉意的說(shuō)：“老師，你們管吧，我們沒(méi)有時(shí)間，我們得掙錢(qián)生活。再說(shuō)了，我們都一天一天的跟孩子說(shuō)不了幾句話，怎么管呀?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我們要充分利用校信通的功能，準(zhǔn)時(shí)的把同學(xué)的狀況反映給家長(zhǎng)，也準(zhǔn)時(shí)的把一些家教觀念和家教方法教給家長(zhǎng)，在培育同學(xué)的同時(shí)，也帶動(dòng)好我們的家長(zhǎng)，家校聯(lián)手，共同促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。

注意同學(xué)作業(yè)和考試狀況的準(zhǔn)時(shí)總結(jié)與分析調(diào)整。在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，每天的作業(yè)能夠較好的反映同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況和學(xué)習(xí)的態(tài)度以及一些習(xí)慣，在平常的作業(yè)中，有的同學(xué)愛(ài)逃作業(yè)，有的同學(xué)作業(yè)不能獨(dú)自按時(shí)完成，有的同學(xué)作業(yè)的質(zhì)量不高，這些都需要引起我們的重視和分析，再聯(lián)系課堂以及單元的測(cè)試狀況，對(duì)同學(xué)的`學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的綜合分析，針對(duì)不同的同學(xué)狀況實(shí)行相應(yīng)的措施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)和其他的一些方法，如布置作業(yè)的方法、批改的方法、輔導(dǎo)的措施等等，從作業(yè)入手，督促孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)，從而把基本的學(xué)問(wèn)把握好，把握牢。

四班級(jí)孩子不管從心理上還是在學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)入了一個(gè)新的階段，獨(dú)自性、叛逆性開(kāi)頭消失，學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)也漸漸的加深，所以作為老師，我們要做好孩子心理上的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，讓同學(xué)開(kāi)快樂(lè)心的生活，快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。

學(xué)校四班級(jí)老師年度工作總結(jié)（篇3）

回顧這個(gè)勞碌的一學(xué)期，我們（四班級(jí)語(yǔ)文）備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用才智與汗水細(xì)心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任地”，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、集體備課落到實(shí)處

本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動(dòng)中、分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)我們依據(jù)方案上的每周主題式導(dǎo)課支配，仔細(xì)研討本周教學(xué)內(nèi)容，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和討論，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)老師對(duì)每一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)做成ppt，進(jìn)行說(shuō)課，修改課件，討論課后的拓展小練習(xí)。

(二)對(duì)上周的導(dǎo)課進(jìn)行研討，下周導(dǎo)課進(jìn)行說(shuō)課，組員提出修改看法。

(三)對(duì)上周教學(xué)上消失的問(wèn)題，相互爭(zhēng)論解決方法，我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是我們備課組集體才智的結(jié)晶。我們每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候樂(lè)觀爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的想法。集體備課落到實(shí)處，有了集體的才智，每一位老師的教學(xué)水平都有所提升。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善

有分散力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，我們組的老師親熱無(wú)間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。這次的期末考試成果也說(shuō)明白這一點(diǎn)，班級(jí)之間差距在縮小，可見(jiàn)我們組的老師在（教學(xué)方法）、教學(xué)資料上都毫無(wú)保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。在每一次的公開(kāi)課、賽課上，我們語(yǔ)文組都是大家在一起爭(zhēng)論討論，尤其是在施校長(zhǎng)的細(xì)心指導(dǎo)下，我們對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。

為了讓同學(xué)能對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)得到準(zhǔn)時(shí)的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的才智，細(xì)心組織期末復(fù)習(xí)，針對(duì)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)出好復(fù)習(xí)卷，使同學(xué)的成果有了進(jìn)一步的提高。

三、對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)心

我們四班級(jí)組的語(yǔ)文老師關(guān)愛(ài)著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個(gè)班級(jí)沒(méi)有不及格的同學(xué)，這離不開(kāi)本組老師扎扎實(shí)實(shí)的補(bǔ)差工作，老師們不冷落任何一個(gè)同學(xué)，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，老師們布滿愛(ài)心。

我們今后努力方向：

1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力量訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好和（學(xué)習(xí)方法）的培育，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

在靜靜回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦騽倮?，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追?

學(xué)校四班級(jí)老師年度工作總結(jié)（篇4）

四班級(jí)孩子處于叛逆形成的重要階段，作為班級(jí)體中的，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作進(jìn)行小結(jié)：

一、擺正同學(xué)位置

新課程的基本理念提倡“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、關(guān)心者”。主體性是同學(xué)作為一個(gè)獨(dú)自的個(gè)體本身所具備的特征，它是與生俱來(lái)的，并不是老師后天培育的。老師在教學(xué)過(guò)程中做的事情是“引導(dǎo)”，“引導(dǎo)”就是采納各種方法關(guān)心同學(xué)意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)自己進(jìn)展自己。

其實(shí)每個(gè)孩子都想成為好同學(xué)，他們對(duì)老師布滿了敬重和依靠。在充分發(fā)揮同學(xué)的主體性的同時(shí)，老師要針對(duì)同學(xué)特長(zhǎng)和特點(diǎn)因材施教，并設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。不要在教學(xué)工作中拔苗助長(zhǎng)，得不償失。

二、注意養(yǎng)成教育

四班級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌都要從培育習(xí)慣開(kāi)頭。首先，抓住關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，樹(shù)立良好的班風(fēng)。利用晨會(huì)、班會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行培育。其次，作為四班級(jí)的班主任更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)的常規(guī)教育，同時(shí)在常規(guī)的培育下，老師要認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸形成一種自覺(jué)的行為，老師帶著孩子互（相學(xué)）習(xí)、共同進(jìn)步。再次，老師要注意同學(xué)的行為習(xí)慣，抓典型，樹(shù)榜樣，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具，讓孩子們通過(guò)觀看比較等方法看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

三、班主任必需為人師表，在言傳身教中陶冶愛(ài)

作為老師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染同學(xué)，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我經(jīng)常思考，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？每當(dāng)發(fā)覺(jué)地上有紙屑垃圾時(shí)，我就親自動(dòng)手撿起，看到窗臺(tái)上的灰塵，立即動(dòng)手清除它……一段時(shí)間后，有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動(dòng)打掃潔凈，再也不用老師去指派了，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這些事，我熟悉到老師的言傳身教就是的示范。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子著想，真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，我信任，我的班主任工作就能在不斷的磨練中得到提升。一個(gè)學(xué)期的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！但由于工作閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。還有待于連續(xù)努力和提高。

學(xué)校四班級(jí)老師年度工作總結(jié)（篇5）

回顧這一學(xué)期，有很多值得總結(jié)和（反思）的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，促進(jìn)今后工作的進(jìn)一步提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

從思想上嚴(yán)于律己，喜愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)觀參與各類(lèi)學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了樂(lè)觀參與政治理論學(xué)習(xí)外，我還樂(lè)觀進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的老師工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新

今年是我陪伴孩子們一起走過(guò)的第四年，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、敬重同學(xué)，以同學(xué)為主。

在教育教學(xué)中，我深刻體會(huì)到要以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為主。四班級(jí)的孩子正是步入高班級(jí)的階段，有的時(shí)候不是老師的說(shuō)教就行的。于是，針對(duì)班上消失的各種問(wèn)題結(jié)合學(xué)?！笆窃u(píng)比表”和“小組評(píng)比表”相結(jié)合的原則。并且以小組為單位，進(jìn)行月嘉獎(jiǎng)，孩子們不僅有愛(ài)好，還大大提高了集體意識(shí)，班級(jí)的分散力更強(qiáng)了！

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

同學(xué)的層次不同，在教學(xué)中我讓好中差混成一個(gè)小組，每人分工不同，小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，組內(nèi)成員發(fā)言不同，得分也不同，這就避開(kāi)了好同學(xué)的“一言堂”。學(xué)習(xí)不好的同學(xué)在傾聽(tīng)的過(guò)程中也培育了傾聽(tīng)的習(xí)慣，由于究竟有的時(shí)候需要自己也站起來(lái)發(fā)言！這是一個(gè)小組的榮譽(yù)！

3、多開(kāi)展各種活動(dòng)。

豐富多彩的活動(dòng)可以讓老師更近距離觀看孩子變化，不管是表?yè)P(yáng)好的品質(zhì)還是發(fā)覺(jué)問(wèn)題。本學(xué)期我們開(kāi)展了“學(xué)寫(xiě)規(guī)范字”、“學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理”、“優(yōu)秀（讀書(shū)筆記）”每次活動(dòng)你都會(huì)發(fā)覺(jué)孩子們慢慢長(zhǎng)大。

三、腳踏實(shí)地

一份耕耘，一份收獲；經(jīng)過(guò)自已的不懈努力，我也取得了一些小成果。在這一年里，我所任教的班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中也名列前茅。將來(lái)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣！

學(xué)校四班級(jí)老師年度工作總結(jié)（篇6）

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、常規(guī)方面

本學(xué)期的常規(guī)主要檢查各單元檢測(cè)卷、各單元（作文）、練字、聽(tīng)課筆記以及備課材料，能夠從細(xì)節(jié)處檢驗(yàn)一名老師在平常的工作中是否細(xì)致、仔細(xì)、負(fù)責(zé)，通過(guò)檢查，也反映出了我自身存在的一些不足之處。的問(wèn)題就是同學(xué)單元過(guò)關(guān)卷批改不夠細(xì)致，錯(cuò)誤較多。我認(rèn)為消失這一問(wèn)題的緣由就是批卷子時(shí)只求速度，不講質(zhì)量，沒(méi)有重視起同學(xué)的成果來(lái)，同時(shí)也沒(méi)有很好地履行老師關(guān)心同學(xué)查漏補(bǔ)缺的義務(wù)。通過(guò)再次閱卷，我的確發(fā)覺(jué)同一單元簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方好多沒(méi)有批出來(lái)，使大部分同學(xué)都沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，也加大了后續(xù)教學(xué)的難度。在今后的教學(xué)工作中，我肯定要負(fù)起責(zé)任，仔細(xì)批卷，不允許自己再消失同樣的錯(cuò)誤。

二、教學(xué)方面

在剛接觸四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，備課往往感覺(jué)無(wú)從下手，剛開(kāi)頭只能查閱一些資料，將所講課文的大體內(nèi)容順著講下來(lái)，而缺少自己的想法。課堂比較死板，缺少活力，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好并不高，而且效率也很低。通過(guò)一次又一次教研活動(dòng)和反復(fù)磨課，我漸漸加深了對(duì)語(yǔ)文課堂的理解。

在備課時(shí)，我不再只對(duì)比這篇課文寫(xiě)教案，而是不忘看看單元主題，讀讀其他課文，并且思索應(yīng)當(dāng)給本節(jié)課設(shè)定怎樣的訓(xùn)練點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么。缺少訓(xùn)練點(diǎn)的課效率也會(huì)大大降低，并且假如同學(xué)不能在每節(jié)課中都有進(jìn)步和熬煉，那么他們的力量也不會(huì)得到提升。訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)定也不是固定的，而是需要依據(jù)同學(xué)的狀況進(jìn)行合理的調(diào)整：或許這篇課文的生詞比較難理解，就可以讓同學(xué)集思廣益，（說(shuō)說(shuō)）自己知道的同類(lèi)詞語(yǔ)；或許這篇課文的（句子）比較美麗，運(yùn)用了修辭手法，就可以讓同學(xué)進(jìn)行仿寫(xiě)；或許這篇課文的某一段落非常經(jīng)典，就可以讓同學(xué)當(dāng)堂熟讀成誦，積累豐富自己的語(yǔ)言……訓(xùn)練點(diǎn)恰當(dāng)了，同學(xué)必定也能收獲滿滿。

另外，找準(zhǔn)（文章）的落腳點(diǎn)也很重要。“從什么地方入手？整篇文章最重要的句子是哪幾句？怎樣過(guò)渡才能連貫？”這些都該是備課時(shí)該問(wèn)自己的問(wèn)題，落腳點(diǎn)找準(zhǔn)了，整節(jié)課才能結(jié)合成一個(gè)有機(jī)整體。而相比較之下，其他內(nèi)容可以一掠而過(guò)，不必在課堂上鋪張?zhí)鄷r(shí)間。在上課時(shí)，讓同學(xué)就重點(diǎn)部分暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，或者提?wèn)“假如你在當(dāng)時(shí)的情境下，你是文中的人物，你會(huì)怎么做”也是關(guān)心同學(xué)理解課文的好方法。同學(xué)之間存在一個(gè)較為普遍的問(wèn)題就是，情愿舉手起來(lái)溝通的人比較少，因此我對(duì)他們降低要求，讓同學(xué)先小組四個(gè)人說(shuō)，相互聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，增加同學(xué)的樂(lè)觀性，情愿站起來(lái)溝通的同學(xué)回答。雖然并不能一一傾聽(tīng)大部分人的想法，但或許同學(xué)之間的溝通會(huì)更有共鳴。

我認(rèn)為在教學(xué)方面自身存在兩個(gè)最嚴(yán)峻的問(wèn)題。一是，在備課時(shí)缺少自己的觀點(diǎn)和想法，往往只是聽(tīng)取別人的看法，稍一加工就用進(jìn)自己的課堂，而不去思索“為什么”?；蛟S就是由于我沒(méi)有靜下心來(lái)好好想想其他老師為什么給我提出這個(gè)看法，為什么這種做法在課堂里能關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我至今仍舊不能依靠自己的力氣備好一節(jié)課。二是，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)課堂缺乏掌控力量，只能順著寫(xiě)好的教案一步一步地完成自己想要講的內(nèi)容，離開(kāi)了教案大腦就簡(jiǎn)單空白，遺忘自己接下來(lái)想說(shuō)什么。課堂是使教案從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)的過(guò)程，即使是再好的教案，也需要經(jīng)過(guò)課堂的實(shí)踐檢驗(yàn)，因此，我還需要在今后熬煉自己掌控課堂的力量，關(guān)注課堂即時(shí)生成的內(nèi)容，并進(jìn)行反思，讓自己能夠有所進(jìn)步和提升。

三、班主任工作方面

本學(xué)期，我第一次擔(dān)當(dāng)班主任，深知班主任工作的辛苦與不易，心里是比較惶恐的。但好在接手的是一幫四班級(jí)的同學(xué)，他們步入高班級(jí)，之前三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了較為良好的行為習(xí)慣，所以平日里表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子大部分都不太留意形象，比較邋遢。校服穿了三年，有的臟兮兮的，有的破了洞，我就要求同學(xué)必需自己或讓自己的家長(zhǎng)洗凈校服，紅領(lǐng)巾也需要按時(shí)清洗。還有的孩子手始終黑黑的，指甲里都是灰，我就把剪指甲當(dāng)做一項(xiàng)作業(yè)來(lái)布置，必需完成，這樣一來(lái)，班里的同學(xué)不管好不好看，干潔凈凈的人多了。

班里的女生都比較內(nèi)向?qū)庫(kù)o，男生大多還是很淘氣，課空里好多男同學(xué)會(huì)在一起打打鬧鬧，還有的動(dòng)不動(dòng)就躺在地上玩，絲毫不留意形象。遇到這樣的狀況，我通常會(huì)批判教育同學(xué)，讓他們知道自己的行為是不對(duì)的，并且將最淘氣的兩三名同學(xué)請(qǐng)到辦公室里來(lái)單獨(dú)看著他們寫(xiě)作業(yè)，這樣班里午休時(shí)間的紀(jì)律就好了不少。

在同學(xué)遇到問(wèn)題不知道怎么解決或者跟外班的同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，我都會(huì)上前詢問(wèn)清晰狀況，幫他們解決沖突。這樣一來(lái)，同學(xué)們也都明白，雖然我平日里對(duì)他們嚴(yán)格要求，但其實(shí)我的心里還是向著他們的，是為他們好，因此，我也收獲了同學(xué)們的真心。

四、日后改進(jìn)

除了以上幾個(gè)方面今后仍需留意外，這個(gè)學(xué)期最讓我感到無(wú)奈的是同學(xué)的作業(yè)問(wèn)題。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，發(fā)覺(jué)班里作業(yè)完成狀況主要分成這三種：①每次作業(yè)都仔細(xì)完成②間或不仔細(xì)完成作業(yè)③常常不完成作業(yè)。去年在匯泉的時(shí)候，由于是寄宿學(xué)校，作業(yè)都是晚自習(xí)時(shí)間完成，而且周末家長(zhǎng)會(huì)輔導(dǎo)孩子，所以基本沒(méi)有不完成作業(yè)的同學(xué)，因此沒(méi)有由于作業(yè)苦惱過(guò)。而今年的狀況則大不相同，每次作業(yè)能仔細(xì)完成的同學(xué)基本都比較自制，而且家長(zhǎng)也情愿在孩子身上花功夫，所以這類(lèi)同學(xué)無(wú)論做什么都比較不錯(cuò)。間或不完成作業(yè)的同學(xué)可能不會(huì)那么自制，但他們知道不完成作業(yè)是不對(duì)的，也知道自己應(yīng)當(dāng)做什么，老師和家長(zhǎng)稍一監(jiān)督，他們很快就能回到正軌。而最讓人頭疼的是常常不完成作業(yè)的同學(xué)，這學(xué)期我也用了不少方法，常常讓他們補(bǔ)作業(yè)，或者請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了解狀況，可是效果甚微。我發(fā)覺(jué)跟這類(lèi)孩子再苦口婆心或者大發(fā)雷霆都是沒(méi)有用的，只能智取，所以我準(zhǔn)備在下學(xué)期實(shí)行以下措施：

1、每晚語(yǔ)文作業(yè)分檔完成。將班內(nèi)同學(xué)依據(jù)作業(yè)完成狀況進(jìn)行分檔，處于一檔的同學(xué)每晚作業(yè)必需自覺(jué)仔細(xì)完成，處于二檔也就是常常不完成作業(yè)但成果在班里不是最差的同學(xué)，每晚必需將作業(yè)中的基礎(chǔ)題對(duì)比課本完成，閱讀題或難度較大的題可以詢問(wèn)老師或同學(xué)之后再寫(xiě)，但該背誦的學(xué)問(wèn)也要背誦，由老師親自檢查。三檔則是班內(nèi)基礎(chǔ)最差每次考試都不及格的三名同學(xué)，他們可以不完成老師給其他人布置的作業(yè)，而只需認(rèn)會(huì)、寫(xiě)會(huì)每天學(xué)習(xí)的課文中的生字詞即可。

2、每大排設(shè)立一名語(yǔ)文組長(zhǎng)。每天早晨，語(yǔ)文組長(zhǎng)需要負(fù)責(zé)收齊語(yǔ)文作業(yè)，上交時(shí)也要分成四摞，組長(zhǎng)需負(fù)起責(zé)任，督促同學(xué)快速上交作業(yè)，不要來(lái)了再補(bǔ)。假如有打掃衛(wèi)生的同學(xué)要外出，提示他先把作業(yè)放到桌上再走。將未完成作業(yè)的同學(xué)名字報(bào)給課代表。

3、課代表每天具體記錄作業(yè)完成狀況。課代表需要每天將四名組長(zhǎng)上報(bào)的狀況進(jìn)行記錄，寫(xiě)明該生名字，以及作業(yè)的內(nèi)容。假如準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)齊作業(yè)，可以將名字劃去。假如一個(gè)周內(nèi)在本子上多次消失某個(gè)同學(xué)的名字，將會(huì)實(shí)行進(jìn)一步措施。

4、老師每天批改作業(yè)。我認(rèn)為這學(xué)期有部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，也有我自身的緣由。由于在學(xué)期開(kāi)頭時(shí)還無(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境與工作，任務(wù)也比較多，有時(shí)就忽視了同學(xué)作業(yè)的批改與檢查工作，所以導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)期的剛開(kāi)頭就放松了神經(jīng)。因此，在下個(gè)學(xué)期，我將按時(shí)收作業(yè)進(jìn)行檢查，漸漸關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。盼望能取得良好的效果。

在今后的工作中，我盼望自己能擁有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛和一顆擅長(zhǎng)反思的頭腦，遇到問(wèn)題能夠解決，敢于面對(duì)工作中的種種挑戰(zhàn)，樂(lè)觀進(jìn)取，不斷向前！

學(xué)校四班級(jí)老師年度工作總結(jié)（篇7）

平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。

我接任了四班級(jí)的班主任工作。為了能更了解同學(xué)，我深化班級(jí)，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課老師及家長(zhǎng)，了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班大部分的同學(xué)的基礎(chǔ)較差，平常好講好動(dòng)，較淘氣，但課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對(duì)同學(xué)的共性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們集中精神聽(tīng)課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，仔細(xì)鉆研班級(jí)管理閱歷，樂(lè)觀進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪番值日，為了能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)的各方面力量，我讓每個(gè)值日生在工作期