曉黑板使用案例課件

曉黑板

使用案例曉黑板使用案例一位老師讓學(xué)生都愛上了語文1一位老師1一位語文老師她曾經(jīng)因為學(xué)生拓展課外知識難而煩惱課堂時間有限，拓展知識困難課后布置任務(wù)，學(xué)生缺乏交流讀一讀看一看，難以檢驗效果布置書面作業(yè)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)課堂時間有限，拓展知識困難后來這位老師找到了一個好辦法在曉黑板APP中讓學(xué)生們用語音的形式完成作業(yè)學(xué)生們完成口頭作業(yè)，老師隨時可以點評，大家可以相互評論鼓勵，學(xué)生興趣度大大提高。（老師在曉黑板中布置作業(yè)）（學(xué)生在曉黑板中錄音完成作業(yè)，班級成員間相互點評，相互鼓勵）后來學(xué)生們完成口頭作業(yè)，老師隨時可以點評，大家可以相互評論鼓學(xué)習(xí)賈平凹的《讀書示小妹十八生日書》“我發(fā)起朗讀《祭父》《哭嬸娘》活動，既補(bǔ)充了課文第一節(jié)賈平凹的家境。又讓學(xué)生深刻體會賈平凹愛抒情的原因?！睂W(xué)習(xí)賈平凹的“我發(fā)起朗讀《祭父》《哭嬸娘》活動，既補(bǔ)充了課講《諸子喻山水》時“我讓學(xué)生小組唱黃舒駿《子曰》，懂得孔子的思想，又有說唱風(fēng)，學(xué)生覺得新穎又有趣。”“曉黑板解決了我多年無法解決的課外知識拓展方法單一、無暇檢查學(xué)生是否做、學(xué)生不樂意做等問題?！敝v《諸子喻山水》時“我讓學(xué)生小組唱黃舒駿《子曰》，懂得孔子的老師用曉黑板讓學(xué)生“愛上語文”的事例，被各大媒體爭相報道青年報中國青年報新民晚報老師用曉黑板讓學(xué)生“愛上語文”的事例，被各大媒體爭相報道青年翻轉(zhuǎn)課堂幫助學(xué)生100%掌握知識點2翻轉(zhuǎn)課堂2課堂上的知識，學(xué)生掌握了多少？老師會在課堂上把知識點寫在黑板上，并針對這些知識點提問。老師提問，通常只有少數(shù)同學(xué)回答。無法確保每個人掌握知識點。如何確保每個學(xué)生100%掌握知識點？課堂上的知識，學(xué)生掌握了多少？老師會在課堂上把知識點寫在黑板老師將板書拍照上傳曉黑板。學(xué)生提交作業(yè)(支持文字、語音、圖片、視頻)，老師對作業(yè)點評，學(xué)生間也可互評。老師還可選出最佳作業(yè)，讓大家參考、學(xué)習(xí)。課后互動作業(yè)，幫助學(xué)生100%掌握知識點布置針對這些知識點的作業(yè)，如“復(fù)述今天所學(xué)知識”。老師將板書拍照上傳曉黑板。學(xué)生提交作業(yè)(支持文字、語音、圖片在開討論中，還可切換開放式/非開放式討論如果擔(dān)心學(xué)生相互抄襲，可以在討論發(fā)布時先選擇非開放式討論非開放式討論學(xué)生間互不可見所有人作業(yè)提交完以后，老師再切換成“開放式討論”，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)開放式討論學(xué)生間相互查看、評論課后互動作業(yè)，幫助學(xué)生100%掌握知識點在開討論中，還可切換開放式/非開放式討論如果擔(dān)心學(xué)生相互抄襲各學(xué)科及各學(xué)段翻轉(zhuǎn)課堂案例各學(xué)科及各學(xué)段1PART語文案例1PART語文案例語文案例1——復(fù)述課文老師將板書拍照上傳曉黑板要求學(xué)生根據(jù)板書口述“盤古開天地的故事”（此時為非開放式討論）切換成開放式討論，讓大家互相查看。語文案例1——復(fù)述課文老師將板書拍照上傳曉黑板要求學(xué)生根據(jù)板語文案例2——朗讀“小練筆”老師讓學(xué)生在曉黑板中將自己的小練筆內(nèi)容讀出來，要求同學(xué)間相互評論。老師對學(xué)生作業(yè)點評，班級成員間相互點評，互動熱烈。語文案例2——朗讀“小練筆”老師讓學(xué)生在曉黑板中將自己的小練2PART數(shù)學(xué)案例2PART數(shù)學(xué)案例數(shù)學(xué)案例1——口述“環(huán)形面積計算方法”老師將板書拍照上傳曉黑板，讓學(xué)生口述“環(huán)形面積計算方法。”老師對學(xué)生提交內(nèi)容進(jìn)行點評。數(shù)學(xué)案例1——口述“環(huán)形面積計算方法”老師將板書拍照上傳曉黑數(shù)學(xué)案例1——舉例描述四邊形老師讓學(xué)生舉例說一說“什么圖形是四邊形，什么圖形不是四邊形”學(xué)生可以以文字、圖片、視頻形式上傳，老師對錯誤及時點撥、指正。數(shù)學(xué)案例1——舉例描述四邊形老師讓學(xué)生舉例說一說“什么圖形是3PART英語案例3PART英語案例英語案例——口述英語語法、句式等知識老師要求學(xué)生復(fù)述英語課所學(xué)的句式、語法知識。老師對作業(yè)點評。英語案例——口述英語語法、句式等知識老師要求學(xué)生復(fù)述英語課所幼兒園案例合集幼兒園案例合集案例——幫忙一件小事案例——幫忙一件小事案例——朗誦兒歌案例——朗誦兒歌小學(xué)案例合集小學(xué)案例合集語文案例——詩朗誦語文案例——詩朗誦語文案例——品詩寫詩語文案例——品詩寫詩語文案例——朗誦比拼語文案例——朗誦比拼數(shù)學(xué)案例——復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點數(shù)學(xué)案例——復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點數(shù)學(xué)案例——難題討論數(shù)學(xué)案例——難題討論英語案例——朗讀單詞表英語案例——朗讀單詞表中學(xué)案例合集中學(xué)案例合集語文案例——閱讀理解（初中）語文案例——閱讀理解（初中）數(shù)學(xué)案例——解二元一次方程（初中）數(shù)學(xué)案例——解二元一次方程（初中）數(shù)學(xué)案例——闡述小數(shù)除法分類（初中）數(shù)學(xué)案例——闡述小數(shù)除法分類（初中）歷史案例——簡答題討論（高中）歷史案例——簡答題討論（高中）生物案例——試卷答疑（高中）生物案例——試卷答疑（高中）課前預(yù)習(xí)新知識課堂上針對預(yù)習(xí)知識進(jìn)行提問課后針對課堂所學(xué)知識，布置互動作業(yè)如：在曉黑板中，朗讀明天將學(xué)習(xí)的新課文，并思考兩個問題……對此前提出的問題進(jìn)行提問，了解學(xué)生預(yù)習(xí)效果板書拍照，發(fā)送到曉黑板，讓學(xué)生在曉黑板中提交作業(yè)，相互評價、學(xué)習(xí)。曉黑板貫通課前課后課前預(yù)習(xí)新知識課堂上針對預(yù)習(xí)知識進(jìn)行提問課后針對課堂所學(xué)知識來自一線教師的反饋來自一線教師的反饋曉成長使用案例3曉成長3曉成長案例——幼兒園曉成長案例——幼兒園曉成長案例——幼兒園曉成長案例——幼兒園曉成長案例——小學(xué)曉成長案例——小學(xué)曉成長案例——小學(xué)曉成長案例——小學(xué)曉成長案例——中學(xué)曉成長案例——中學(xué)曉黑板

使用案例曉黑板使用案例一位老師讓學(xué)生都愛上了語文1一位老師1一位語文老師她曾經(jīng)因為學(xué)生拓展課外知識難而煩惱課堂時間有限，拓展知識困難課后布置任務(wù)，學(xué)生缺乏交流讀一讀看一看，難以檢驗效果布置書面作業(yè)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)課堂時間有限，拓展知識困難后來這位老師找到了一個好辦法在曉黑板APP中讓學(xué)生們用語音的形式完成作業(yè)學(xué)生們完成口頭作業(yè)，老師隨時可以點評，大家可以相互評論鼓勵，學(xué)生興趣度大大提高。（老師在曉黑板中布置作業(yè)）（學(xué)生在曉黑板中錄音完成作業(yè)，班級成員間相互點評，相互鼓勵）后來學(xué)生們完成口頭作業(yè)，老師隨時可以點評，大家可以相互評論鼓學(xué)習(xí)賈平凹的《讀書示小妹十八生日書》“我發(fā)起朗讀《祭父》《哭嬸娘》活動，既補(bǔ)充了課文第一節(jié)賈平凹的家境。又讓學(xué)生深刻體會賈平凹愛抒情的原因。”學(xué)習(xí)賈平凹的“我發(fā)起朗讀《祭父》《哭嬸娘》活動，既補(bǔ)充了課講《諸子喻山水》時“我讓學(xué)生小組唱黃舒駿《子曰》，懂得孔子的思想，又有說唱風(fēng)，學(xué)生覺得新穎又有趣?！薄皶院诎褰鉀Q了我多年無法解決的課外知識拓展方法單一、無暇檢查學(xué)生是否做、學(xué)生不樂意做等問題?！敝v《諸子喻山水》時“我讓學(xué)生小組唱黃舒駿《子曰》，懂得孔子的老師用曉黑板讓學(xué)生“愛上語文”的事例，被各大媒體爭相報道青年報中國青年報新民晚報老師用曉黑板讓學(xué)生“愛上語文”的事例，被各大媒體爭相報道青年翻轉(zhuǎn)課堂幫助學(xué)生100%掌握知識點2翻轉(zhuǎn)課堂2課堂上的知識，學(xué)生掌握了多少？老師會在課堂上把知識點寫在黑板上，并針對這些知識點提問。老師提問，通常只有少數(shù)同學(xué)回答。無法確保每個人掌握知識點。如何確保每個學(xué)生100%掌握知識點？課堂上的知識，學(xué)生掌握了多少？老師會在課堂上把知識點寫在黑板老師將板書拍照上傳曉黑板。學(xué)生提交作業(yè)(支持文字、語音、圖片、視頻)，老師對作業(yè)點評，學(xué)生間也可互評。老師還可選出最佳作業(yè)，讓大家參考、學(xué)習(xí)。課后互動作業(yè)，幫助學(xué)生100%掌握知識點布置針對這些知識點的作業(yè)，如“復(fù)述今天所學(xué)知識”。老師將板書拍照上傳曉黑板。學(xué)生提交作業(yè)(支持文字、語音、圖片在開討論中，還可切換開放式/非開放式討論如果擔(dān)心學(xué)生相互抄襲，可以在討論發(fā)布時先選擇非開放式討論非開放式討論學(xué)生間互不可見所有人作業(yè)提交完以后，老師再切換成“開放式討論”，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)開放式討論學(xué)生間相互查看、評論課后互動作業(yè)，幫助學(xué)生100%掌握知識點在開討論中，還可切換開放式/非開放式討論如果擔(dān)心學(xué)生相互抄襲各學(xué)科及各學(xué)段翻轉(zhuǎn)課堂案例各學(xué)科及各學(xué)段1PART語文案例1PART語文案例語文案例1——復(fù)述課文老師將板書拍照上傳曉黑板要求學(xué)生根據(jù)板書口述“盤古開天地的故事”（此時為非開放式討論）切換成開放式討論，讓大家互相查看。語文案例1——復(fù)述課文老師將板書拍照上傳曉黑板要求學(xué)生根據(jù)板語文案例2——朗讀“小練筆”老師讓學(xué)生在曉黑板中將自己的小練筆內(nèi)容讀出來，要求同學(xué)間相互評論。老師對學(xué)生作業(yè)點評，班級成員間相互點評，互動熱烈。語文案例2——朗讀“小練筆”老師讓學(xué)生在曉黑板中將自己的小練2PART數(shù)學(xué)案例2PART數(shù)學(xué)案例數(shù)學(xué)案例1——口述“環(huán)形面積計算方法”老師將板書拍照上傳曉黑板，讓學(xué)生口述“環(huán)形面積計算方法?！崩蠋煂W(xué)生提交內(nèi)容進(jìn)行點評。數(shù)學(xué)案例1——口述“環(huán)形面積計算方法”老師將板書拍照上傳曉黑數(shù)學(xué)案例1——舉例描述四邊形老師讓學(xué)生舉例說一說“什么圖形是四邊形，什么圖形不是四邊形”學(xué)生可以以文字、圖片、視頻形式上傳，老師對錯誤及時點撥、指正。數(shù)學(xué)案例1——舉例描述四邊形老師讓學(xué)生舉例說一說“什么圖形是3PART英語案例3PART英語案例英語案例——口述英語語法、句式等知識老師要求學(xué)生復(fù)述英語課所學(xué)的句式、語法知識。老師對作業(yè)點評。英語案例——口述英語語法、句式等知識老師要求學(xué)生復(fù)述英語課所幼兒園案例合集幼兒園案例合集案例——幫忙一件小事案例——幫忙一件小事案例——朗誦兒歌案例——朗誦兒歌小學(xué)案例合集小學(xué)案例合集語文案例——詩朗誦語文案例——詩朗誦語文案例——品詩寫詩語文案例——品詩寫詩語文案例——朗誦比拼語文案例——朗誦比拼數(shù)學(xué)案例——復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點數(shù)學(xué)案例——復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點數(shù)學(xué)案例——難題討論數(shù)學(xué)案例——難題討論英語案例——朗讀單詞表英語案例——朗讀單詞表中學(xué)案例合集中學(xué)案例合集語文案例——閱讀理解（初中）語文案例——閱讀理解（初中）數(shù)學(xué)案例——解二元一次方程（初中）數(shù)學(xué)案例——解二元一次方程（初中）數(shù)學(xué)案例——闡述小數(shù)除法分類（初中）數(shù)學(xué)案例——闡述小數(shù)除法分類（初中）歷史案例——簡答題討論（高中）歷史案例——簡答題討論（高中）生物案例——試卷答疑（高中）生物案例——試卷答疑（高中）課前預(yù)習(xí)新知識課堂上針對預(yù)習(xí)知識進(jìn)行提問課后針對課堂所學(xué)知識，布置互動作業(yè)如：在曉黑板中，朗讀明天將學(xué)習(xí)的新課文，并思考兩個問題……對此