給作文畫“眼睛”課件

期待著，讓我們聆聽花開的聲音……小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭情境導(dǎo)入期待著，小荷才露尖尖角情境導(dǎo)入—作文的點題給作文畫“眼睛”

—作文的點題給作文畫“眼睛”點題內(nèi)涵

作文的“點題”的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內(nèi)運作。因而，“點題”指的就是點主題、點標(biāo)題。帶問自學(xué)點題內(nèi)涵作文的“點題”的主要作用在于表

1、閱讀《沒想到我如此的幸運》，找出你認為點題的語句。2、結(jié)合點題語句

，分析點題語句所在位置。點題位置開頭部分中間部分結(jié)尾部分1、閱讀《沒想到我如此的幸運》，找出你認為點題

點題的位置規(guī)律及作用1、開篇點題：緊扣題目，醒目、簡潔，開宗明義，引領(lǐng)全文，或者奠定文章的基調(diào)。2、篇末點題：總結(jié)全文，卒章顯志，提煉升華，耐人尋味。3、文中點題：處處扣題，意明路清，上下連貫，層次分明。點題的位置規(guī)律及作用

踏入初中后，我開始接觸到一些文學(xué)作品。看《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，我的眼前就會展現(xiàn)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的痛快淋漓的畫面；看《祝福》，我的腦海里就會浮現(xiàn)祥林嫂受盡白眼，在祝福的日子里僵死魯鎮(zhèn)街頭的凄慘畫面；看《西游記》，我就會想到豬八戒偷吃人參果的滑稽模樣。（《美文伴我成長》）交流質(zhì)疑踏入初中后，我開始接觸到一些文學(xué)作品。看《魯

修改稿：踏入初中后，我開始接觸到一些優(yōu)美如畫的文學(xué)作品?？础遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》，我的眼前就會展現(xiàn)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的痛快淋漓的畫面；看《祝福》，我的腦海里就會浮現(xiàn)祥林嫂受盡白眼，在祝福的日子里僵死魯鎮(zhèn)街頭的凄慘畫面；看《西游記》，我就會想到豬八戒偷吃人參果的滑稽模樣。正是這些如畫美文，伴隨我成長，使我看到了世間百態(tài)，明白人世間的酸甜苦辣。修改稿：踏入初中后，我開始接觸到一些優(yōu)美如畫的文學(xué)作品?？?/p>

示例

爸爸，你對待我的這些尋常而細微的難忘之事，正是你博大父愛的縮影；你在窘迫的環(huán)境下體現(xiàn)出的無限關(guān)懷，正蘊藏著你無限的愛，蘊藏著一個中國父親無限的愛。<父愛>示例

“皓皓明月，淡淡清風(fēng)。我坐在庭院的一隅，思緒不知不覺地飄遠了。依稀記得屈原投下汨羅江，人們用粽子紀(jì)念他；牛郎、織女的感人愛情，人們用“七夕”紀(jì)念他；中秋節(jié)，人們用月餅紀(jì)念它?？墒牵橇鱾髁藥浊甑奈幕瘋鹘y(tǒng)仍然是原來的樣子嗎？(《紀(jì)念》)

一個人生命的價值不在于你擁有了多少，而在于你奉獻了多少。

——題記“皓皓明月，淡淡清風(fēng)。我坐在庭院的一隅，思緒不知不覺地飄遠點題語言：議論抒情

抒發(fā)作者的感情、意念和觀點，點明文章的旨意。給讀者以深刻、雋永、精美的內(nèi)在感情的呼喚，使讀者的認識升華到一個新的高度。

敘述描寫課堂小結(jié)點題語言：議論抒情抒發(fā)作者的感情、意念和觀點，點

擁有同學(xué)的關(guān)愛，我如此幸運。

擁有老師的關(guān)愛，我如此幸運。

擁有親人的關(guān)愛，我如此幸運。

（《沒想到我如此的幸運》）

和你走過的那年春天，你教會了我要有愛心。和你走過的那年夏天，你教會了我要堅強。和你走過的那年秋天，你教會了我要感恩。和你走過的那年冬天，你教會了我要寬容。（《我和你一起走過》）擁有同學(xué)的關(guān)愛，我如此幸運。

擁有老師的關(guān)愛，我反復(fù)點題法

在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結(jié)尾，用字面相同的句子重復(fù)標(biāo)題或者中心，反復(fù)點題，從而達到突出中心的目的。這樣做可以使文章中心從思維深處浮現(xiàn)于視覺表面，便于緊扣中心作文，讀者容易把握，對評卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強大沖擊。反復(fù)點題法在行文過程中，在某些段落或每個段落的開

請快速閱讀《心中的風(fēng)景》，根據(jù)文章構(gòu)思，在適當(dāng)?shù)奈恢醚a充點題句。練習(xí)反饋請快速閱讀《心中的風(fēng)景》，根據(jù)文章要求：1、先獨立完成，再小組評議，步驟：先朗讀，再從立意的角度思考該如何點題。2、每個小組選取一篇作文上臺展示，集體共同探討該如何進行挖掘提升。3、全面共同修改，達到點題簡明扼要的目的。要求：

心中的風(fēng)景

輕輕打開記憶的閘門，眼前閃過難以忘懷的往事。這些事情，時日漸久而久之，逐漸幻化成一道道風(fēng)景……

忘不了，那天離開婆婆。雨下個不停，柔軟的柳枝舒適地接受風(fēng)雨的沐浴。一輛轎車穿過雨霧停在院子里，一對穿著時髦的年輕人幾步跨上了階沿。不知道他們對婆婆說了什么，只見婆婆垂頭喪氣地上了樓。直到婆婆淚流滿面地和我道別，我才醒悟，我這一走，就再也回不來了，哭鬧，掙扎，無濟于事；抓手，咬人，拼命反抗。心中的風(fēng)景我聲嘶力竭地呼喊：“為什么帶我走？我不走，決不離開！”婆婆微翕雙唇，顫抖著聲音說：“孩子，那就是你的母親！”話未說完就背過身去。我愣住了，只感覺有水滴從我臉頰滑下，分不清楚哪是雨水哪是淚水。離開了熟悉的庭院，見不到相依為命的婆婆，我一下子變得沉默寡言，那快樂的童年時光就這樣從眼前消失，只能在夢里游遍故鄉(xiāng)的山山水水，婆婆成了我心中不何企及的風(fēng)景。我聲嘶力竭地呼喊：“為什么帶我走？我不走，決不離開！”婆婆微

從此，我開始了另一種生活。放學(xué)后，回到這陌生的家，我經(jīng)常會為了一點小事了脾氣。一次回家，肚子餓了，見媽媽還沒做好飯，我生氣了，開始摔東西，書包、紙盒、筷子都被我“噼哩啪啦”通通摔在地上，我用眼角的余光窺視著媽媽，極力掩飾內(nèi)心的恐懼，媽媽撿起東西，收拾好，又過來為我梳頭，我打她的手，弄掉了梳子，她仍沒生氣，輕輕對我說：“孩子，婆婆年紀(jì)大了，不能再照顧你了。也不要怨媽媽，飯馬上就好，都是你最愛吃的，筍子、豆干和回鍋肉?！?/p>

從此，我開始了另一種生活。

我抬頭，看到媽媽的臉：微笑，慈愛，無奈，心疼。我覺得心里一熱，默默地坐到飯桌前。又一道風(fēng)景在我心中慢慢明晰起來。一年后，媽媽帶我去看婆婆。婆婆身體大如前，可一見我她就笑得合不攏嘴。我告訴婆婆，我是最幸福的人，因為我的世界里有婆婆、媽媽這兩道愛的風(fēng)景。我抬頭，看到媽媽的臉：微笑，慈愛，無奈，心疼點題，是獲得作文“保險分”的奠基石；點題，是寫作水平一般的同學(xué)的法寶；點題,是挽救離題作文的救生圈；點題，是想要獲取高分的同學(xué)的妙招。點題，是獲得作文“保險分”的奠基石；同學(xué)們?nèi)缁▋喊憔`放著青春，你們的作品要象花兒般吐露芬芳，讓我們靜靜聆聽花開的聲音吧……同學(xué)們?nèi)缁▋喊憔`放著青春，期待著，讓我們聆聽花開的聲音……小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭情境導(dǎo)入期待著，小荷才露尖尖角情境導(dǎo)入—作文的點題給作文畫“眼睛”

—作文的點題給作文畫“眼睛”點題內(nèi)涵

作文的“點題”的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內(nèi)運作。因而，“點題”指的就是點主題、點標(biāo)題。帶問自學(xué)點題內(nèi)涵作文的“點題”的主要作用在于表

1、閱讀《沒想到我如此的幸運》，找出你認為點題的語句。2、結(jié)合點題語句

，分析點題語句所在位置。點題位置開頭部分中間部分結(jié)尾部分1、閱讀《沒想到我如此的幸運》，找出你認為點題

點題的位置規(guī)律及作用1、開篇點題：緊扣題目，醒目、簡潔，開宗明義，引領(lǐng)全文，或者奠定文章的基調(diào)。2、篇末點題：總結(jié)全文，卒章顯志，提煉升華，耐人尋味。3、文中點題：處處扣題，意明路清，上下連貫，層次分明。點題的位置規(guī)律及作用

踏入初中后，我開始接觸到一些文學(xué)作品?？础遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》，我的眼前就會展現(xiàn)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的痛快淋漓的畫面；看《祝?！罚业哪X海里就會浮現(xiàn)祥林嫂受盡白眼，在祝福的日子里僵死魯鎮(zhèn)街頭的凄慘畫面；看《西游記》，我就會想到豬八戒偷吃人參果的滑稽模樣。（《美文伴我成長》）交流質(zhì)疑踏入初中后，我開始接觸到一些文學(xué)作品?？础遏?/p>

修改稿：踏入初中后，我開始接觸到一些優(yōu)美如畫的文學(xué)作品。看《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，我的眼前就會展現(xiàn)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的痛快淋漓的畫面；看《祝?！?，我的腦海里就會浮現(xiàn)祥林嫂受盡白眼，在祝福的日子里僵死魯鎮(zhèn)街頭的凄慘畫面；看《西游記》，我就會想到豬八戒偷吃人參果的滑稽模樣。正是這些如畫美文，伴隨我成長，使我看到了世間百態(tài)，明白人世間的酸甜苦辣。修改稿：踏入初中后，我開始接觸到一些優(yōu)美如畫的文學(xué)作品。看

示例

爸爸，你對待我的這些尋常而細微的難忘之事，正是你博大父愛的縮影；你在窘迫的環(huán)境下體現(xiàn)出的無限關(guān)懷，正蘊藏著你無限的愛，蘊藏著一個中國父親無限的愛。<父愛>示例

“皓皓明月，淡淡清風(fēng)。我坐在庭院的一隅，思緒不知不覺地飄遠了。依稀記得屈原投下汨羅江，人們用粽子紀(jì)念他；牛郎、織女的感人愛情，人們用“七夕”紀(jì)念他；中秋節(jié)，人們用月餅紀(jì)念它。可是，那流傳了幾千年的文化傳統(tǒng)仍然是原來的樣子嗎？(《紀(jì)念》)

一個人生命的價值不在于你擁有了多少，而在于你奉獻了多少。

——題記“皓皓明月，淡淡清風(fēng)。我坐在庭院的一隅，思緒不知不覺地飄遠點題語言：議論抒情

抒發(fā)作者的感情、意念和觀點，點明文章的旨意。給讀者以深刻、雋永、精美的內(nèi)在感情的呼喚，使讀者的認識升華到一個新的高度。

敘述描寫課堂小結(jié)點題語言：議論抒情抒發(fā)作者的感情、意念和觀點，點

擁有同學(xué)的關(guān)愛，我如此幸運。

擁有老師的關(guān)愛，我如此幸運。

擁有親人的關(guān)愛，我如此幸運。

（《沒想到我如此的幸運》）

和你走過的那年春天，你教會了我要有愛心。和你走過的那年夏天，你教會了我要堅強。和你走過的那年秋天，你教會了我要感恩。和你走過的那年冬天，你教會了我要寬容。（《我和你一起走過》）擁有同學(xué)的關(guān)愛，我如此幸運。

擁有老師的關(guān)愛，我反復(fù)點題法

在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結(jié)尾，用字面相同的句子重復(fù)標(biāo)題或者中心，反復(fù)點題，從而達到突出中心的目的。這樣做可以使文章中心從思維深處浮現(xiàn)于視覺表面，便于緊扣中心作文，讀者容易把握，對評卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強大沖擊。反復(fù)點題法在行文過程中，在某些段落或每個段落的開

請快速閱讀《心中的風(fēng)景》，根據(jù)文章構(gòu)思，在適當(dāng)?shù)奈恢醚a充點題句。練習(xí)反饋請快速閱讀《心中的風(fēng)景》，根據(jù)文章要求：1、先獨立完成，再小組評議，步驟：先朗讀，再從立意的角度思考該如何點題。2、每個小組選取一篇作文上臺展示，集體共同探討該如何進行挖掘提升。3、全面共同修改，達到點題簡明扼要的目的。要求：

心中的風(fēng)景

輕輕打開記憶的閘門，眼前閃過難以忘懷的往事。這些事情，時日漸久而久之，逐漸幻化成一道道風(fēng)景……

忘不了，那天離開婆婆。雨下個不停，柔軟的柳枝舒適地接受風(fēng)雨的沐浴。一輛轎車穿過雨霧停在院子里，一對穿著時髦的年輕人幾步跨上了階沿。不知道他們對婆婆說了什么，只見婆婆垂頭喪氣地上了樓。直到婆婆淚流滿面地和我道別，我才醒悟，我這一走，就再也回不來了，哭鬧，掙扎，無濟于事；抓手，咬人，拼命反抗。心中的風(fēng)景我聲嘶力竭地呼喊：“為什么帶我走？我不走，決不離開！”婆婆微翕雙唇，顫抖著聲音說：“孩子，那就是你的母親！”話未說完就背過身去。我愣住了，只感覺有水滴從我臉頰滑下，分不清楚哪是雨水哪是淚水。離開了熟悉的庭院，見不到相依為命的婆婆，我一下子變得沉默寡言，那快樂的童年時光就這樣從眼前消失，只能在夢里游遍故鄉(xiāng)的山山水水，婆婆成了我心中不何企及的風(fēng)景。我聲嘶力竭地呼喊：“為什么帶