教育心理學(xué)學(xué)習(xí)策略課件

第十章學(xué)習(xí)策略

2022/11/231第十章學(xué)習(xí)策略2022/11/221本章內(nèi)容一、學(xué)習(xí)策略概述二、典型的學(xué)習(xí)策略三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練2022/11/232本章內(nèi)容一、學(xué)習(xí)策略概述2022/11/222第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述一、學(xué)習(xí)策略的概念（一）由學(xué)習(xí)方法向?qū)W校策略的演變：心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)策略的定義學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。2022/11/233第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述一、學(xué)習(xí)策略的概念2022/11/22（二）由詞源學(xué)引申出的學(xué)習(xí)策略定義學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)習(xí)者根據(jù)自身素質(zhì)、以前和目前的學(xué)習(xí)狀況、當(dāng)前學(xué)習(xí)對(duì)象的難易和要求，自覺(jué)地安排、調(diào)節(jié)和控制自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、次序、步驟和方法等的計(jì)劃及其實(shí)施。2022/11/234（二）由詞源學(xué)引申出的學(xué)習(xí)策略定義2022/11/224二、學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)1、概括性和具體性2、外顯性和內(nèi)隱性3、對(duì)學(xué)習(xí)影響的直接性和間接性4、運(yùn)用時(shí)的意識(shí)層次性5、運(yùn)用水平的層次性2022/11/235二、學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)1、概括性和具體性2022/11/225三、學(xué)習(xí)策略的分類（一）通用學(xué)習(xí)策略（一般性學(xué)習(xí)策略）1、從學(xué)習(xí)過(guò)程的角度分預(yù)習(xí)策略、課堂學(xué)習(xí)策略、復(fù)習(xí)策略、考試策略2、從學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度分——邁克卡爾認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略3、從學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合的角度分組織策略、搜集信息、復(fù)述與記憶、尋求社會(huì)幫助、復(fù)習(xí)、評(píng)估與診斷、目標(biāo)與計(jì)劃、記錄與自我監(jiān)控和環(huán)境建構(gòu)策略2022/11/236三、學(xué)習(xí)策略的分類（一）通用學(xué)習(xí)策略（一般性學(xué)習(xí)策略）202（二）學(xué)科學(xué)習(xí)策略1、從學(xué)習(xí)策略的使用與語(yǔ)言材料有無(wú)直接關(guān)系的維度（1）直接策略：策略的使用與所學(xué)語(yǔ)言有直接聯(lián)系。包括記憶策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略。（2）間接策略：策略的使用與所學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有直接聯(lián)系。包括元認(rèn)知策略、情感策略和社會(huì)策略。2、產(chǎn)生和驗(yàn)證假設(shè)的策略這種學(xué)習(xí)策略比較適用于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2022/11/237（二）學(xué)科學(xué)習(xí)策略2022/11/227四、研究學(xué)習(xí)策略的意義1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和速率2、有效促進(jìn)教師的教學(xué)工作3、有利于實(shí)施素質(zhì)教育2022/11/238四、研究學(xué)習(xí)策略的意義2022/11/228第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略一、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)生學(xué)習(xí)課程時(shí)，在不同的學(xué)習(xí)階段中所應(yīng)該遵循的整體而概括性的學(xué)習(xí)策略。（一）課程預(yù)習(xí)（二）課堂注意聽(tīng)講（三）課后及時(shí)復(fù)習(xí)（四）認(rèn)真準(zhǔn)備考試2022/11/239第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略一、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略2022/1

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該采取的個(gè)別而具體性的學(xué)習(xí)策略。2022/11/2310

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略

2022/11/2210學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略復(fù)述策略精細(xì)加工策略組織策略元認(rèn)知策略

計(jì)劃策略監(jiān)視策略

調(diào)節(jié)策略資源管理策略

時(shí)間管理

學(xué)習(xí)環(huán)境管理努力管理社會(huì)資源利用策略2022/11/2311認(rèn)知策略復(fù)述策略精細(xì)第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練一、影響學(xué)習(xí)策略使用的因素（一）可用性缺陷可用性缺陷：是指?jìng)€(gè)體不知道某一策略因而不會(huì)使用該策略。2022/11/2312第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練一、影響學(xué)習(xí)策略使用的因素20（二）產(chǎn)生式缺陷1、產(chǎn)生式缺陷：是指?jìng)€(gè)體不知道在何種條件下使用某一策略。2、產(chǎn)生原因：（1）因?yàn)閭€(gè)體的元認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展水平所限（2）因?yàn)槿狈Ψ治龊途毩?xí)2022/11/2313（二）產(chǎn)生式缺陷2022/11/2213二、影響學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練的因素（一）學(xué)習(xí)策略的適用性（二）學(xué)習(xí)策略發(fā)展的年齡差異（三）個(gè)體的自我效能水平（四）學(xué)習(xí)者的個(gè)別差異1、認(rèn)知風(fēng)格：是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息進(jìn)行加工的方式。2、認(rèn)知能力：是指認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力。3、生物鐘4、學(xué)習(xí)進(jìn)程2022/11/2314二、影響學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練的因素（一）學(xué)習(xí)策略的適用性202三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練原則1、必須能激發(fā)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)需要；2、選擇有效的策略；3、能提供學(xué)習(xí)策略的具體詳盡步驟；4、要依據(jù)每種策略選擇較多的恰當(dāng)事例說(shuō)明其應(yīng)用的多種可能性，使學(xué)生形成概括性的認(rèn)識(shí)；5、使學(xué)習(xí)者明確策略的使用條件，能根據(jù)具體任務(wù)與情景，選用恰當(dāng)?shù)牟呗裕?、要求學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)策略的有效性。2022/11/2315三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練原則202（二）學(xué)習(xí)策略教學(xué)的類型1、意識(shí)訓(xùn)練意識(shí)訓(xùn)練：是指對(duì)策略有較多的了解，認(rèn)識(shí)到策略的有效價(jià)值，常留意并關(guān)注策略的運(yùn)用及其運(yùn)用的有效性。2022/11/2316（二）學(xué)習(xí)策略教學(xué)的類型1、意識(shí)訓(xùn)練2022/11/22162、元認(rèn)知訓(xùn)練元認(rèn)知訓(xùn)練：是指對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的監(jiān)視、調(diào)節(jié)和控制。其主要功能是給主體提供有關(guān)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)展的信息，以保證主體隨時(shí)調(diào)節(jié)，采取更接近目標(biāo)的解決辦法與手段。2022/11/23172、元認(rèn)知訓(xùn)練2022/11/22173、具體策略訓(xùn)練（1）短時(shí)訓(xùn)練：是指學(xué)習(xí)和運(yùn)用一種或幾種策略于實(shí)際任務(wù)中。（2）長(zhǎng)時(shí)訓(xùn)練：指訓(xùn)練時(shí)間更長(zhǎng)，包括的策略更多。2022/11/23183、具體策略訓(xùn)練2022/11/2218（三）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程1、趣味引入階段2、策略剖析階段3、策略運(yùn)用階段4、策略反思階段2022/11/2319（三）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程2022/11/2219第十章學(xué)習(xí)策略

2022/11/2320第十章學(xué)習(xí)策略2022/11/221本章內(nèi)容一、學(xué)習(xí)策略概述二、典型的學(xué)習(xí)策略三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練2022/11/2321本章內(nèi)容一、學(xué)習(xí)策略概述2022/11/222第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述一、學(xué)習(xí)策略的概念（一）由學(xué)習(xí)方法向?qū)W校策略的演變：心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)策略的定義學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。2022/11/2322第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述一、學(xué)習(xí)策略的概念2022/11/22（二）由詞源學(xué)引申出的學(xué)習(xí)策略定義學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)習(xí)者根據(jù)自身素質(zhì)、以前和目前的學(xué)習(xí)狀況、當(dāng)前學(xué)習(xí)對(duì)象的難易和要求，自覺(jué)地安排、調(diào)節(jié)和控制自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、次序、步驟和方法等的計(jì)劃及其實(shí)施。2022/11/2323（二）由詞源學(xué)引申出的學(xué)習(xí)策略定義2022/11/224二、學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)1、概括性和具體性2、外顯性和內(nèi)隱性3、對(duì)學(xué)習(xí)影響的直接性和間接性4、運(yùn)用時(shí)的意識(shí)層次性5、運(yùn)用水平的層次性2022/11/2324二、學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)1、概括性和具體性2022/11/225三、學(xué)習(xí)策略的分類（一）通用學(xué)習(xí)策略（一般性學(xué)習(xí)策略）1、從學(xué)習(xí)過(guò)程的角度分預(yù)習(xí)策略、課堂學(xué)習(xí)策略、復(fù)習(xí)策略、考試策略2、從學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度分——邁克卡爾認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略3、從學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合的角度分組織策略、搜集信息、復(fù)述與記憶、尋求社會(huì)幫助、復(fù)習(xí)、評(píng)估與診斷、目標(biāo)與計(jì)劃、記錄與自我監(jiān)控和環(huán)境建構(gòu)策略2022/11/2325三、學(xué)習(xí)策略的分類（一）通用學(xué)習(xí)策略（一般性學(xué)習(xí)策略）202（二）學(xué)科學(xué)習(xí)策略1、從學(xué)習(xí)策略的使用與語(yǔ)言材料有無(wú)直接關(guān)系的維度（1）直接策略：策略的使用與所學(xué)語(yǔ)言有直接聯(lián)系。包括記憶策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略。（2）間接策略：策略的使用與所學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有直接聯(lián)系。包括元認(rèn)知策略、情感策略和社會(huì)策略。2、產(chǎn)生和驗(yàn)證假設(shè)的策略這種學(xué)習(xí)策略比較適用于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2022/11/2326（二）學(xué)科學(xué)習(xí)策略2022/11/227四、研究學(xué)習(xí)策略的意義1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和速率2、有效促進(jìn)教師的教學(xué)工作3、有利于實(shí)施素質(zhì)教育2022/11/2327四、研究學(xué)習(xí)策略的意義2022/11/228第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略一、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)生學(xué)習(xí)課程時(shí)，在不同的學(xué)習(xí)階段中所應(yīng)該遵循的整體而概括性的學(xué)習(xí)策略。（一）課程預(yù)習(xí)（二）課堂注意聽(tīng)講（三）課后及時(shí)復(fù)習(xí)（四）認(rèn)真準(zhǔn)備考試2022/11/2328第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略一、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略2022/1

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該采取的個(gè)別而具體性的學(xué)習(xí)策略。2022/11/2329

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略

2022/11/2210學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略復(fù)述策略精細(xì)加工策略組織策略元認(rèn)知策略

計(jì)劃策略監(jiān)視策略

調(diào)節(jié)策略資源管理策略

時(shí)間管理

學(xué)習(xí)環(huán)境管理努力管理社會(huì)資源利用策略2022/11/2330認(rèn)知策略復(fù)述策略精細(xì)第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練一、影響學(xué)習(xí)策略使用的因素（一）可用性缺陷可用性缺陷：是指?jìng)€(gè)體不知道某一策略因而不會(huì)使用該策略。2022/11/2331第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練一、影響學(xué)習(xí)策略使用的因素20（二）產(chǎn)生式缺陷1、產(chǎn)生式缺陷：是指?jìng)€(gè)體不知道在何種條件下使用某一策略。2、產(chǎn)生原因：（1）因?yàn)閭€(gè)體的元認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展水平所限（2）因?yàn)槿狈Ψ治龊途毩?xí)2022/11/2332（二）產(chǎn)生式缺陷2022/11/2213二、影響學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練的因素（一）學(xué)習(xí)策略的適用性（二）學(xué)習(xí)策略發(fā)展的年齡差異（三）個(gè)體的自我效能水平（四）學(xué)習(xí)者的個(gè)別差異1、認(rèn)知風(fēng)格：是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息進(jìn)行加工的方式。2、認(rèn)知能力：是指認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力。3、生物鐘4、學(xué)習(xí)進(jìn)程2022/11/2333二、影響學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練的因素（一）學(xué)習(xí)策略的適用性202三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練原則1、必須能激發(fā)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)需要；2、選擇有效的策略；3、能提供學(xué)習(xí)策略的具體詳盡步驟；4、要依據(jù)每種策略選擇較多的恰當(dāng)事例說(shuō)明其應(yīng)用的多種可能性，使學(xué)生形成概括性的認(rèn)識(shí)；5、使學(xué)習(xí)者明確策略的使用條件，能根據(jù)具體任務(wù)與情景，選用恰當(dāng)?shù)牟呗裕?、要求學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)策略的有效性。2022/11/2334三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練原則202（二）學(xué)習(xí)策略教學(xué)的類型1、意識(shí)訓(xùn)練意識(shí)訓(xùn)練：是指對(duì)策略有較多的了解，認(rèn)識(shí)到策略的有效價(jià)值，常留意并關(guān)注策略的運(yùn)用及其運(yùn)用的有效性。2022/11/2335（二）學(xué)習(xí)策略教學(xué)的類型1、意識(shí)訓(xùn)練2022/11/22162、元認(rèn)知訓(xùn)練元認(rèn)知訓(xùn)練：是指對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的監(jiān)視、調(diào)節(jié)和控制。其主要功能是給主體提供有關(guān)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)展的信息，以保證主體隨時(shí)調(diào)節(jié)，采取更