性別平等教育課程-件課件

性平教育議題好好教

臺(tái)南市國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)性平輔導(dǎo)團(tuán)

沈惠娟

性平教育議題好好教

臺(tái)南市國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)性平輔導(dǎo)團(tuán)

沈惠娟沈惠娟簡(jiǎn)介校園經(jīng)歷

北區(qū)文賢國(guó)中/輔導(dǎo)教師國(guó)中輔導(dǎo)/學(xué)務(wù)主任臺(tái)南市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心主任性平學(xué)歷2006.3完成中小學(xué)校園性侵害或性騷擾調(diào)查專(zhuān)業(yè)人員初階培訓(xùn)2007.3完成中小學(xué)校園性侵害或性騷擾調(diào)查專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)階培訓(xùn)2007.2性別平等教育國(guó)中小初階種子教師研習(xí)2008.4性別平等教育種子教師進(jìn)階研習(xí)2008.10性別平等教育種子教師進(jìn)階研習(xí)-第二次2009.22011.7完成性平教育初階輔導(dǎo)員培訓(xùn)2012.9完成性平教育進(jìn)階輔導(dǎo)員培訓(xùn)性平經(jīng)歷2009.2~2012.10~臺(tái)南市國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)性平輔導(dǎo)團(tuán)輔導(dǎo)員性平經(jīng)歷重大議題環(huán)境教育議題人權(quán)教育議題資訊教育議題性別平等教育議題海洋教育議題生涯發(fā)展教育議題家政教育議題重大議題環(huán)境教育議題性別平等教育議題何其多性騷擾性侵害兒少保性平三法1.性別工作平等法

2.？

3.性騷擾防治法防暴三法1.性侵害犯罪防治法

2.？

3.性騷擾防治法性別平等教育議題何其多性騷擾性別平等教育議題何其多性騷擾性侵害兒少保性平三法1.性別工作平等法

2.性別平等教育法

3.性騷擾防治法防暴三法1.性侵害犯罪防治法

2.家庭暴力防治法

3.性騷擾防治法性別平等教育議題何其多性騷擾為什麼要談性別平等教育?「性別」影響每個(gè)人的生命故事。要?jiǎng)?chuàng)造性別平等的社會(huì)，教育是非常重要的管道。生活處處可見(jiàn)的議題如：刻板印象—坐有坐相長(zhǎng)髮飄逸成功男人背後的推手為什麼要談性別平等教育?「性別」影響每個(gè)人的生命故事。誰(shuí)來(lái)教老師人人有責(zé)融入或單元教學(xué)教學(xué)活動(dòng)性平4小時(shí)性騷性侵8小時(shí)教育親職教育多元評(píng)量補(bǔ)教教學(xué)諮商晤談小團(tuán)體輔導(dǎo)…誰(shuí)來(lái)教老師『性別平等教育法』怎麼來(lái)的？性別平等教育課程-件課件1996年11月30日，彭婉如前往高雄市參加民進(jìn)黨臨時(shí)全國(guó)黨代表大會(huì)，在當(dāng)天晚間搭乘計(jì)程車(chē)離開(kāi)高雄市尖美大飯店後失蹤…加速通過(guò)「性侵害犯罪防治法」，教育部成立「兩性平等教育委員會(huì)」1996年11月30日，彭婉如前往高雄市參加民進(jìn)黨臨時(shí)全國(guó)黨從『兩性平等』到『性別平等』2000年兩性平等教育委員會(huì)委研擬「兩性平等教育法草案」，2001年完成。這期間由於國(guó)中生葉永鋕事件，委員會(huì)更為注重性?xún)A向、性別特質(zhì)、性別認(rèn)同的部分，並且在2002年將「兩性平等教育法」改為「性別平等教育法」。從『兩性平等』到『性別平等』2000年兩性平等教育委員會(huì)委研從兩性到性別--玫瑰少年的故事性別平等教育

玫瑰少年拿命換

從兩性到性別--玫瑰少年的故事性別平等教育

玫瑰少年拿命換葉永鋕的媽媽說(shuō)「我希望他的死能救很多人，他的走才有意義?！也幌Ｍ械诙€(gè)媽媽像我這麼痛苦?！剐詣e平等教育法第十二條:學(xué)校應(yīng)提供性別平等之學(xué)習(xí)環(huán)境，建立安全之校園空間。國(guó)民教育中每學(xué)期應(yīng)實(shí)施性別平等教育相關(guān)課程或活動(dòng)至少四小時(shí)。葉永鋕的媽媽說(shuō)第17條

學(xué)校之課程設(shè)置及活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，不得因性別而有差別待遇。

國(guó)民中小學(xué)除應(yīng)將性別平等教育融入課程外，每學(xué)期應(yīng)實(shí)施性別平等教育相關(guān)課程或活動(dòng)至少四小時(shí)。教師的職責(zé)諮商輔導(dǎo)/教學(xué)/心理衛(wèi)生宣導(dǎo)……..性別平等教育法

第三章課程、教材與教學(xué)第17條性別平等教育法

第三章課程、教材與教學(xué)

九年一貫課程重大議題

2001年兩性教育課程綱要

2006年性別平等教育課程綱要

2008年性別平等教育課綱微調(diào)

九年一貫課程重大議題

2001年兩性教育課程綱要國(guó)民中小學(xué)性別平等教育課程綱要能力指標(biāo)概念架構(gòu)表主題軸主要概念次要概念性別的自我瞭解身心發(fā)展身心發(fā)展差異身體意象性別認(rèn)同性取向多元的性別特質(zhì)生涯發(fā)展不同性別者的成就與貢獻(xiàn)職業(yè)的性別區(qū)隔性別的人我關(guān)係性別角色性別角色的刻板化性別互動(dòng)互動(dòng)模式表現(xiàn)自我性別與情感情緒管理情感的表達(dá)與溝通情感關(guān)係與處理性與權(quán)力身體的界限性與愛(ài)性騷擾與性侵害防治家庭與婚姻多元家庭型態(tài)家庭暴力性別與法律權(quán)益與法律救濟(jì)性別的自我突破資源的運(yùn)用資訊、科技與媒體資源的運(yùn)用校園資源的運(yùn)用社會(huì)的參與對(duì)公共事務(wù)的參與社會(huì)建構(gòu)的批判社會(huì)文化中的性別權(quán)力關(guān)係多元文化中的性別關(guān)係國(guó)民中小學(xué)性別平等教育課程綱要能力指標(biāo)概念架構(gòu)表主題軸主要概情感教育沒(méi)學(xué)好，可能出大事情更新日期:2011/04/2612:10新北市泰山一名31歲的女子，雖然已經(jīng)跟男友分手，但顧及情分，兩人還是同住一個(gè)屋簷下，沒(méi)想到昨天46歲的前男友以談判為由，要求女子開(kāi)門(mén)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，這不明液體就朝女子身上潑灑，臉部嚴(yán)重灼傷，幾乎毀容，緊急送醫(yī)，但作案的男子已經(jīng)逃逸無(wú)蹤。情感教育沒(méi)學(xué)好，可能出大事情更新日期:2011/04/26情感教育沒(méi)學(xué)好，可能出大事情【聯(lián)合報(bào)╱記者袁志豪／臺(tái)北報(bào)導(dǎo)】2011.04.2611:21am臺(tái)北市景文高中、高職陳姓女學(xué)生、徐姓男學(xué)生，昨天疑似相擁從女生所住大廈十二樓墜落殉情，陳女當(dāng)場(chǎng)死亡，徐則救回一命；警方在徐的手機(jī)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)一則沒(méi)有發(fā)出的簡(jiǎn)訊，內(nèi)容提到二人是真心要在一起，向父親說(shuō)「對(duì)不起！」情感教育沒(méi)學(xué)好，可能出大事情【聯(lián)合報(bào)╱記者袁志豪／臺(tái)北報(bào)導(dǎo)】初戀那件小事(Crazylittlethingcalledlove)泰國(guó)電影

初戀那件小事(Crazylittlethingcal◆倪工夏：Z世代初戀檔案

透過(guò)問(wèn)卷分析，走進(jìn)Z世代校園戀情現(xiàn)場(chǎng)，孩子的戀愛(ài)究竟怎麼「談」？如何與戀人互動(dòng)？分手時(shí)又如何處理、療癒？◆倪工夏：Z世代初◆黃有志：愛(ài)戀最初回

青少年蒙獲愛(ài)神召喚，初嘗戀愛(ài)滋味，多少憧憬與幻想，在一則則初戀故事中紛飛飄盪。翻開(kāi)愛(ài)的第一頁(yè)，青少年的異性交往分為哪四種層次？不同性別對(duì)初戀的感受有何差異？「喜歡」與「愛(ài)」又該如何區(qū)別？◆黃有志：愛(ài)戀最初回◆吉靜嫻：愛(ài)在校園蔓延時(shí)

當(dāng)男女同班同校成為一種趨勢(shì)，異性交往間藏釀著愛(ài)情的美麗與哀愁，老師該怎麼面對(duì)、帶領(lǐng)學(xué)生因應(yīng)其中問(wèn)題？若師長(zhǎng)沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或訓(xùn)練，該怎麼面對(duì)、處裡？「管」先或「教」先，成了現(xiàn)今師長(zhǎng)的為難之處?；蛟S，以幫助、心疼取代責(zé)罵，帶著學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)，才能因應(yīng)各種不同的考驗(yàn)?！艏o嫻：愛(ài)在校園蔓延時(shí)◆程婉若：情愛(ài)，一種關(guān)係的學(xué)習(xí)★嚴(yán)立其

交往、分手，愛(ài)、不愛(ài)；都是人生重要的課題。戀愛(ài)的關(guān)係經(jīng)營(yíng)，也提供了另一扇門(mén)扉，讓孩子進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)。到底該如何處理衝突、因應(yīng)戀人的期待？如何從中探索自己的性態(tài)度和性取向？面對(duì)戀情戛然而止，又怎麼好好分手、療癒自我？種種學(xué)習(xí)，或許將成為孩子人生最寶貴、難得的經(jīng)驗(yàn)與力量?！舫掏袢簦呵閻?ài)，一種關(guān)係的學(xué)習(xí)★嚴(yán)立其◆陳慧娟：戀愛(ài)，親子的共同學(xué)分

孩子的情竇初開(kāi)，往往勾引出父母百轉(zhuǎn)千迴的思緒。擔(dān)心他們受傷、影響課業(yè)；也焦慮孩子脫離父母的羽翼，飛向愛(ài)情的藍(lán)天。但別忘了，戀愛(ài)是一個(gè)人必經(jīng)的成長(zhǎng)歷程，導(dǎo)航更是父母責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。讓陪伴成為最好的祝福，與孩子一同共修戀愛(ài)學(xué)分吧！◆陳慧娟：戀愛(ài)，親子的共同◆〈分享〉★張桓瑋

我的愛(ài)，我的情

他們說(shuō)，愛(ài)情，無(wú)法言語(yǔ)。只是，十來(lái)歲的年紀(jì)，果真懂得什麼叫做「愛(ài)」？對(duì)於初戀這檔事，懵懂年少，存著什麼樣的想望和期待？曾有過(guò)什麼樣難忘的感動(dòng)或難過(guò)的傷痛？五位青少年、五則純愛(ài)故事，讓您一窺青春戀情的酸澀與美好！◆〈分享〉★張桓瑋

我的愛(ài)，我的情教學(xué)者的推手角色與重要性打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察啟動(dòng)性別的行動(dòng)-課程融入活化性別的教學(xué)–媒材運(yùn)用

精進(jìn)性別的實(shí)踐-增能研討教學(xué)者的推手角色與重要性打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察我們的價(jià)值觀(guān)是如何形成?原生家庭的價(jià)值觀(guān)

(父親、母親、祖父母、兄弟姊妹)社會(huì)文化的道德

(政府政策、宗教信仰)個(gè)人親身經(jīng)驗(yàn)(個(gè)人/他人經(jīng)驗(yàn)耳聽(tīng)眼見(jiàn))

我們的價(jià)值觀(guān)是如何形成?原生家庭的價(jià)值觀(guān)打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察【跳脫性別框框】一本為家長(zhǎng)及老師提供有關(guān)兩性平等教育解惑的錦囊妙方，內(nèi)容編排以問(wèn)與答方式呈現(xiàn)，用淺顯易懂的文字不斷的討論與辯證，列出48個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，如「男生愛(ài)波霸？」、「短裙／行為不檢／性侵犯？」、「男女天生大不同？」等等，方便老師及家長(zhǎng)們參考，希望對(duì)兩性教育進(jìn)一步有更深層的衝擊與思考，改善教育品質(zhì)及親子關(guān)係，使這一代為人師長(zhǎng)能跳脫性別刻板化之框限。本書(shū)為中小學(xué)教師研習(xí)廣為採(cǎi)用參考書(shū)。1.性別平等基本概念—問(wèn)題：男女永遠(yuǎn)不可能平等？2.性別刻板印象—

女護(hù)士問(wèn)題：誰(shuí)適合搬書(shū)？3.兩性平權(quán)的身體觀(guān)問(wèn)題：又矮又胖，讓我很不快樂(lè)！4.身體自主權(quán)與身體界線(xiàn)問(wèn)題：男生喜歡玩「性遊戲」！5.請(qǐng)少年(女)之兩性交往問(wèn)題：校園中的小情侶？打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察【跳脫性別框框】【感謝那個(gè)性騷擾學(xué)生的男教授】本書(shū)的十五位作者，都是臺(tái)灣性別平等教育協(xié)會(huì)的成員，也都是／曾是老師，雖然在年齡、性別、族群、性取向上有所差異，個(gè)人性別意識(shí)成長(zhǎng)的歷程也有所不同，透過(guò)書(shū)寫(xiě)，訴說(shuō)個(gè)人性別意識(shí)啟蒙的歷程和不凡的生命故事，其中有幾篇延伸分享教育現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐。個(gè)人的性別經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論何時(shí)或如何啟動(dòng)，性別眼睛一旦張開(kāi)，世界就開(kāi)始變得不一樣。打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察【感謝那個(gè)性騷擾學(xué)生的男教授】打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察還有媒體教材可參考…….繪本類(lèi)朱家故事紙袋公主頑皮公主要出嫁灰王子………..影音檔愛(ài)在暹羅艾草父後七日女孩第一名………還有媒體教材可參考…….朱家故事愛(ài)在暹羅性別平等教育課程-件課件樂(lè)於享受，勇於抗拒卡蜜兒（家庭合作事業(yè)協(xié)會(huì)總幹事）

每一個(gè)成人，都可以很有自覺(jué)很坦誠(chéng)地面對(duì)自己每一次的性，說(shuō)出自己的感受，以及清楚表達(dá)自己的意願(yuàn)，尊重自己也尊重對(duì)方嗎？…....

……如果我們覺(jué)得年輕人因?yàn)椤概聦?duì)方跟我們分手」而接受了自己還沒(méi)想清楚就進(jìn)行的性關(guān)係是很笨的，那麼成年人這樣的半推半就、或是盡義務(wù)的姿態(tài)又算是什麼？如果連成年人都不見(jiàn)得能掙脫整個(gè)社會(huì)文化對(duì)於那張床的影響，又怎能輕易就以高高在上或自認(rèn)為「成熟」的姿態(tài)，指責(zé)年輕人？……文章出處：臺(tái)灣立報(bào)，性別版，2011/06/14樂(lè)於享受，勇於抗拒卡蜜兒（家庭合作事業(yè)協(xié)會(huì)總幹事）身體的記憶崔妮（性別運(yùn)動(dòng)者）上週很幸運(yùn)看了臺(tái)灣性別平等教育協(xié)會(huì)最新的影片《青春水漾》，邊看腦海中邊閃著許多畫(huà)面、訊息、感受，包含著讚嘆、害羞、不安與美好。這部影片點(diǎn)出了許多身體與性的軸線(xiàn)，身體意象、性快感、自慰、性行為，故事主軸雖是青少年，但身體議題的對(duì)象卻是包含所有人?！\(chéng)實(shí)的說(shuō)，我也是感到小小不安的，青少年真的適合看這樣的內(nèi)容嗎？會(huì)不會(huì)太深呢？天??！難道我也受到青少年應(yīng)該是無(wú)慾的教條影響嗎？青少年明明就不是無(wú)慾的。天??！難道我是太在意老師大人們的反彈嗎？為何我內(nèi)心也感到猶豫？可是，我早就看慣的愛(ài)情電影的床戲腳本，也習(xí)慣最主流的A片，我對(duì)影片中的性一點(diǎn)都不陌生。因?yàn)樯?jīng)驗(yàn)有其異質(zhì)性，無(wú)論看完電影是僵住、不安、害羞或抗拒，都更有可能是他個(gè)人與身體經(jīng)驗(yàn)的疏離或僵化，先需要處理自己被打到的部分，才有辦法進(jìn)一步思考如何用這部電影教學(xué)?！?/p>

文章出處：臺(tái)灣立報(bào)，性別版，2011/05/03身體的記憶崔妮（性別運(yùn)動(dòng)者）

我們生活在一個(gè)已經(jīng)充滿(mǎn)性別意義網(wǎng)絡(luò)的世界，從姓名、身體展演、服裝、語(yǔ)言、工作、教育、民間信仰與風(fēng)俗等，莫不為性別所穿透與左右，同樣地反映了社會(huì)的性別價(jià)值，也強(qiáng)化或形塑了新的性別關(guān)係。我們既然無(wú)法逃離世界之外，就只有直接面對(duì)並反省既存的性別結(jié)構(gòu)與關(guān)係。

(無(wú)性別偏見(jiàn)校園空間手冊(cè),2008)打開(kāi)多元性別的眼我們生活在一個(gè)已經(jīng)充滿(mǎn)性別意義網(wǎng)絡(luò)的世界，從姓名、身體展從事性別教育

你的立足點(diǎn)絕對(duì)不可以是個(gè)旁觀(guān)者。

你一定要面對(duì)事實(shí)。性別教育議題是個(gè)非常敏感、十分個(gè)人的題材。

每個(gè)參與者個(gè)人的生命歷程。性別教育教學(xué)

引導(dǎo)出見(jiàn)解、尊重到每個(gè)人的樣貌。

透過(guò)感覺(jué)和人生經(jīng)歷用心瞭解的問(wèn)題。

----EeikCenterwall，引自「複數(shù)的性」

從事性別教育----EeikCenterwall，引自「複◎消除取向◎添加取向◎貢獻(xiàn)取向◎轉(zhuǎn)化取向◎社會(huì)行動(dòng)取向性別平等教育融入領(lǐng)域課程課程發(fā)展模式◎消除取向性別平等教育融入領(lǐng)域課程幾種融入式模式—

源自Banks（1989）多元文化課程發(fā)展模式消除取向消除不利於性別發(fā)展的內(nèi)容。消除性別不平等的內(nèi)容（含有偏見(jiàn)或歧視的內(nèi)容）以附加的教學(xué)單元，將性別有關(guān)的概念、議題和觀(guān)點(diǎn)納入領(lǐng)域課程之中。添加取向貢獻(xiàn)取向在課程中針對(duì)某些少數(shù)特定有所貢獻(xiàn)的人物或事蹟，給予肯定和表?yè)P(yáng)幾種融入式模式—

源自Banks（1989）多元文化課程發(fā)幾種融入式模式轉(zhuǎn)化取向?qū)⑿詣e平等教育目標(biāo)與各領(lǐng)域概念重新整合，擬定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，並藉以設(shè)計(jì)教材內(nèi)容。經(jīng)由將兩種不同課程的原有結(jié)構(gòu)解體，並緊密的重整，促使其課程目標(biāo)、課程內(nèi)涵或教學(xué)計(jì)畫(huà)，都重新加以組織與整合為一體。澄清自己的價(jià)值觀(guān)念，在反省思考的決策之後，能採(cǎi)取行動(dòng)，實(shí)踐改革理念。

社會(huì)行動(dòng)取向幾種融入式模式轉(zhuǎn)化取向?qū)⑿詣e平等教育目標(biāo)與各領(lǐng)澄清自己的消除取向性別平等教育課程檢核教材中性別平等教育內(nèi)涵著重性別偏見(jiàn)、歧視等內(nèi)容的澄清與破除

消除取向性別平等教育課程檢核教材中性別平等教育內(nèi)涵39對(duì)身體意象的迷思添加取向性別平等教育課程39對(duì)身體意象的迷思添加取向性別平等教育課程40身體意象迷思擁有白皙的膚色就是美?40身體意象迷思擁有白皙的膚色就是美?身體意象風(fēng)貌身體意象風(fēng)貌貢獻(xiàn)取向性別平等教育課程用特別的眼睛看世界─建築師賴(lài)永恩小動(dòng)物的守護(hù)者─動(dòng)物醫(yī)生林長(zhǎng)青冬山河的魔法師─景觀(guān)設(shè)計(jì)師郭中端解開(kāi)中藥草的謎─生藥專(zhuān)家楊玲玲挽救生命的手─神經(jīng)外科醫(yī)生陳琬琳走自己想走的路─晶圓業(yè)工程師曾馨嬅穿梭山林間的任務(wù)─黑熊媽媽黃美秀貢獻(xiàn)取向性別平等教育課程用特別的眼睛看世界─建築師賴(lài)永恩宇宙當(dāng)舞臺(tái)˙夢(mèng)想無(wú)限大—太空科學(xué)家郝玲妮參與社會(huì)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)人—植物化學(xué)家吳嘉麗將專(zhuān)業(yè)和生活結(jié)合為一—材料化學(xué)家李紫原化腐朽為神奇的女博士─環(huán)工專(zhuān)家張芳淑當(dāng)科學(xué)遇上性別研究─性別教育學(xué)者蔡麗玲上山下海都不怕─營(yíng)造業(yè)工程師蔡佩雯無(wú)限寬廣的科學(xué)世界─科學(xué)教育學(xué)者蔣佳玲單車(chē)環(huán)球夢(mèng)─旅行家林存青貢獻(xiàn)取向性別平等教育課程宇宙當(dāng)舞臺(tái)˙夢(mèng)想無(wú)限大—太空科學(xué)家郝玲妮貢獻(xiàn)取向性別平等教育具統(tǒng)整與對(duì)應(yīng)意涵整合學(xué)習(xí)領(lǐng)域與性別教育的課程組織、能力指標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)評(píng)量。

轉(zhuǎn)化取向性別平等教育課程具統(tǒng)整與對(duì)應(yīng)意涵轉(zhuǎn)化取向性別平等教育課程轉(zhuǎn)化式課程設(shè)計(jì)流程圖轉(zhuǎn)化式課程設(shè)計(jì)流程轉(zhuǎn)化式課程設(shè)計(jì)流程圖轉(zhuǎn)化式課程設(shè)計(jì)流程社會(huì)行動(dòng)取向性別平等教育課程女生正步走—牽手催生女主祭社會(huì)行動(dòng)取向性別平等教育課程女生正步走—談性平看性平看見(jiàn)自己的認(rèn)同及彼此的差異才有談尊重及平等的可能。尊重是需要透過(guò)『了解』才能夠深植人心，而『同理心』是落實(shí)互相尊重的關(guān)鍵！但，就算我們不了解別人，我們也沒(méi)權(quán)力去剝奪他/她生存、免於恐懼的基本人權(quán)、受教權(quán)……談性平看性平看見(jiàn)自己的認(rèn)同及彼此的差異尊重是需要透過(guò)『了解』2011/05/19教育廣播電臺(tái)

【教育廣播電臺(tái)】立法院教育及文化委員會(huì)今天（19）初審?fù)ㄟ^(guò)「性別平等教育法」部分條文修正案，增列「性霸凌」定義，並將性霸凌納入學(xué)校防治規(guī)定範(fàn)圍，另外，學(xué)校校長(zhǎng)、教職員工如果知道疑似校園性侵害事件而沒(méi)有依規(guī)定通報(bào)，導(dǎo)致校園性侵害再發(fā)生，或偽造、湮滅、隱匿校園性侵害事件證據(jù)，應(yīng)依法予以解聘或免職。立法院初審?fù)ㄟ^(guò)的性別平等教育法部分修正條文，增加「性霸凌」、「性別認(rèn)同」的定義，教育部訓(xùn)委會(huì)第三組主任柯今尉表示，所謂性霸凌指的是透過(guò)語(yǔ)言、肢體或其他暴力對(duì)他人的性別特徵、性別氣質(zhì)、性?xún)A向、性別認(rèn)同，進(jìn)行貶抑、攻擊或威脅的行為且不屬於性騷擾範(fàn)圍，如果經(jīng)學(xué)校查證性霸凌屬實(shí)，應(yīng)依相關(guān)法律或?qū)⒓雍θ艘扑推渌麢?quán)責(zé)機(jī)關(guān)懲處。避免狼師進(jìn)入校園，新修正的性平教育法也規(guī)定，學(xué)校任用教職員工前，都要查閱有無(wú)性侵害犯罪紀(jì)錄，或由性平會(huì)調(diào)查性侵害行為屬實(shí)經(jīng)核準(zhǔn)解聘或不續(xù)聘者，都將不能進(jìn)入校園任職，而學(xué)校校長(zhǎng)、教職員工對(duì)於性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應(yīng)該在24小時(shí)內(nèi)通報(bào)，如果沒(méi)依規(guī)定通報(bào)或偽造、隱匿他人所犯校園性騷擾、性霸凌事件證據(jù)，都將處以新臺(tái)幣3萬(wàn)元以上15萬(wàn)元以下罰鍰，如果校長(zhǎng)、教職員工因?yàn)闆](méi)有通報(bào)，導(dǎo)致再度發(fā)生校園性侵事件，或偽造、隱匿性侵害事件證據(jù)，應(yīng)依法予以解聘或免職，學(xué)?；蛑鞴軝C(jī)關(guān)也要依法告發(fā)。2011/05/19教育廣播電臺(tái)分享與建議建置教學(xué)檔案

各項(xiàng)能力的培養(yǎng)與了解如牌卡的運(yùn)用或了解新資訊的了解如：抓茫網(wǎng)路遊戲青少年次文化(如用語(yǔ))分享與建議建置教學(xué)檔案分享與建議建立個(gè)人品牌教學(xué)態(tài)度專(zhuān)業(yè)能力維持學(xué)習(xí)的熱情熟稔法令—性平霸凌通報(bào)SOP兒少保個(gè)案學(xué)校立場(chǎng)行政人員分享與建議建立個(gè)人品牌先感動(dòng)自己再感染孩子先突破思想再擴(kuò)寬心胸先感動(dòng)自己再感染孩子『有ㄧ段時(shí)間，我的朋友都能聽(tīng)到聖誕老人送我的銀鈴發(fā)出的聲音?？墒?，隨著歲月的流逝，銀鈴就不再為他們而響了，就連莎拉，也在某一個(gè)聖誕節(jié)，說(shuō)她聽(tīng)不見(jiàn)那甜美的銀鈴聲了。雖然我已經(jīng)老了，但是，銀鈴仍會(huì)為我而響，就像它為所有真正相信它的人而響一樣?！?/p>

--ChrisVanAllsubrg「北極特快車(chē)」2022/11/23『有ㄧ段時(shí)間，我的朋友都能聽(tīng)到聖誕老人送我的銀鈴發(fā)出的聲音。我希望，每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)，像春風(fēng)吹來(lái)，每一片樹(shù)葉以口哨響應(yīng)。我希望，每位老師教學(xué)的青春永駐，即使白髮如霜亦不覺(jué)疲倦。我希望，那方小小講臺(tái)是阿拉丁的魔毯，老師帶領(lǐng)著一群孩子探索生命意義，遨遊知識(shí)殿堂…

摘自簡(jiǎn)媜《老師的十二樣見(jiàn)面禮》感謝聆聽(tīng)！

我希望，每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)，像春風(fēng)吹來(lái)，感謝聆聽(tīng)！

沈惠娟臺(tái)南市國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)性平輔導(dǎo)團(tuán)北區(qū)文賢國(guó)中091028425706—2500017tnvivian@.tw沈惠娟

性平教育議題好好教

臺(tái)南市國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)性平輔導(dǎo)團(tuán)

沈惠娟

性平教育議題好好教

臺(tái)南市國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)性平輔導(dǎo)團(tuán)

沈惠娟沈惠娟簡(jiǎn)介校園經(jīng)歷

北區(qū)文賢國(guó)中/輔導(dǎo)教師國(guó)中輔導(dǎo)/學(xué)務(wù)主任臺(tái)南市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心主任性平學(xué)歷2006.3完成中小學(xué)校園性侵害或性騷擾調(diào)查專(zhuān)業(yè)人員初階培訓(xùn)2007.3完成中小學(xué)校園性侵害或性騷擾調(diào)查專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)階培訓(xùn)2007.2性別平等教育國(guó)中小初階種子教師研習(xí)2008.4性別平等教育種子教師進(jìn)階研習(xí)2008.10性別平等教育種子教師進(jìn)階研習(xí)-第二次2009.22011.7完成性平教育初階輔導(dǎo)員培訓(xùn)2012.9完成性平教育進(jìn)階輔導(dǎo)員培訓(xùn)性平經(jīng)歷2009.2~2012.10~臺(tái)南市國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)性平輔導(dǎo)團(tuán)輔導(dǎo)員性平經(jīng)歷重大議題環(huán)境教育議題人權(quán)教育議題資訊教育議題性別平等教育議題海洋教育議題生涯發(fā)展教育議題家政教育議題重大議題環(huán)境教育議題性別平等教育議題何其多性騷擾性侵害兒少保性平三法1.性別工作平等法

2.？

3.性騷擾防治法防暴三法1.性侵害犯罪防治法

2.？

3.性騷擾防治法性別平等教育議題何其多性騷擾性別平等教育議題何其多性騷擾性侵害兒少保性平三法1.性別工作平等法

2.性別平等教育法

3.性騷擾防治法防暴三法1.性侵害犯罪防治法

2.家庭暴力防治法

3.性騷擾防治法性別平等教育議題何其多性騷擾為什麼要談性別平等教育?「性別」影響每個(gè)人的生命故事。要?jiǎng)?chuàng)造性別平等的社會(huì)，教育是非常重要的管道。生活處處可見(jiàn)的議題如：刻板印象—坐有坐相長(zhǎng)髮飄逸成功男人背後的推手為什麼要談性別平等教育?「性別」影響每個(gè)人的生命故事。誰(shuí)來(lái)教老師人人有責(zé)融入或單元教學(xué)教學(xué)活動(dòng)性平4小時(shí)性騷性侵8小時(shí)教育親職教育多元評(píng)量補(bǔ)教教學(xué)諮商晤談小團(tuán)體輔導(dǎo)…誰(shuí)來(lái)教老師『性別平等教育法』怎麼來(lái)的？性別平等教育課程-件課件1996年11月30日，彭婉如前往高雄市參加民進(jìn)黨臨時(shí)全國(guó)黨代表大會(huì)，在當(dāng)天晚間搭乘計(jì)程車(chē)離開(kāi)高雄市尖美大飯店後失蹤…加速通過(guò)「性侵害犯罪防治法」，教育部成立「兩性平等教育委員會(huì)」1996年11月30日，彭婉如前往高雄市參加民進(jìn)黨臨時(shí)全國(guó)黨從『兩性平等』到『性別平等』2000年兩性平等教育委員會(huì)委研擬「兩性平等教育法草案」，2001年完成。這期間由於國(guó)中生葉永鋕事件，委員會(huì)更為注重性?xún)A向、性別特質(zhì)、性別認(rèn)同的部分，並且在2002年將「兩性平等教育法」改為「性別平等教育法」。從『兩性平等』到『性別平等』2000年兩性平等教育委員會(huì)委研從兩性到性別--玫瑰少年的故事性別平等教育

玫瑰少年拿命換

從兩性到性別--玫瑰少年的故事性別平等教育

玫瑰少年拿命換葉永鋕的媽媽說(shuō)「我希望他的死能救很多人，他的走才有意義。…我不希望有第二個(gè)媽媽像我這麼痛苦。」性別平等教育法第十二條:學(xué)校應(yīng)提供性別平等之學(xué)習(xí)環(huán)境，建立安全之校園空間。國(guó)民教育中每學(xué)期應(yīng)實(shí)施性別平等教育相關(guān)課程或活動(dòng)至少四小時(shí)。葉永鋕的媽媽說(shuō)第17條

學(xué)校之課程設(shè)置及活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，不得因性別而有差別待遇。

國(guó)民中小學(xué)除應(yīng)將性別平等教育融入課程外，每學(xué)期應(yīng)實(shí)施性別平等教育相關(guān)課程或活動(dòng)至少四小時(shí)。教師的職責(zé)諮商輔導(dǎo)/教學(xué)/心理衛(wèi)生宣導(dǎo)……..性別平等教育法

第三章課程、教材與教學(xué)第17條性別平等教育法

第三章課程、教材與教學(xué)

九年一貫課程重大議題

2001年兩性教育課程綱要

2006年性別平等教育課程綱要

2008年性別平等教育課綱微調(diào)

九年一貫課程重大議題

2001年兩性教育課程綱要國(guó)民中小學(xué)性別平等教育課程綱要能力指標(biāo)概念架構(gòu)表主題軸主要概念次要概念性別的自我瞭解身心發(fā)展身心發(fā)展差異身體意象性別認(rèn)同性取向多元的性別特質(zhì)生涯發(fā)展不同性別者的成就與貢獻(xiàn)職業(yè)的性別區(qū)隔性別的人我關(guān)係性別角色性別角色的刻板化性別互動(dòng)互動(dòng)模式表現(xiàn)自我性別與情感情緒管理情感的表達(dá)與溝通情感關(guān)係與處理性與權(quán)力身體的界限性與愛(ài)性騷擾與性侵害防治家庭與婚姻多元家庭型態(tài)家庭暴力性別與法律權(quán)益與法律救濟(jì)性別的自我突破資源的運(yùn)用資訊、科技與媒體資源的運(yùn)用校園資源的運(yùn)用社會(huì)的參與對(duì)公共事務(wù)的參與社會(huì)建構(gòu)的批判社會(huì)文化中的性別權(quán)力關(guān)係多元文化中的性別關(guān)係國(guó)民中小學(xué)性別平等教育課程綱要能力指標(biāo)概念架構(gòu)表主題軸主要概情感教育沒(méi)學(xué)好，可能出大事情更新日期:2011/04/2612:10新北市泰山一名31歲的女子，雖然已經(jīng)跟男友分手，但顧及情分，兩人還是同住一個(gè)屋簷下，沒(méi)想到昨天46歲的前男友以談判為由，要求女子開(kāi)門(mén)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，這不明液體就朝女子身上潑灑，臉部嚴(yán)重灼傷，幾乎毀容，緊急送醫(yī)，但作案的男子已經(jīng)逃逸無(wú)蹤。情感教育沒(méi)學(xué)好，可能出大事情更新日期:2011/04/26情感教育沒(méi)學(xué)好，可能出大事情【聯(lián)合報(bào)╱記者袁志豪／臺(tái)北報(bào)導(dǎo)】2011.04.2611:21am臺(tái)北市景文高中、高職陳姓女學(xué)生、徐姓男學(xué)生，昨天疑似相擁從女生所住大廈十二樓墜落殉情，陳女當(dāng)場(chǎng)死亡，徐則救回一命；警方在徐的手機(jī)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)一則沒(méi)有發(fā)出的簡(jiǎn)訊，內(nèi)容提到二人是真心要在一起，向父親說(shuō)「對(duì)不起！」情感教育沒(méi)學(xué)好，可能出大事情【聯(lián)合報(bào)╱記者袁志豪／臺(tái)北報(bào)導(dǎo)】初戀那件小事(Crazylittlethingcalledlove)泰國(guó)電影

初戀那件小事(Crazylittlethingcal◆倪工夏：Z世代初戀檔案

透過(guò)問(wèn)卷分析，走進(jìn)Z世代校園戀情現(xiàn)場(chǎng)，孩子的戀愛(ài)究竟怎麼「談」？如何與戀人互動(dòng)？分手時(shí)又如何處理、療癒？◆倪工夏：Z世代初◆黃有志：愛(ài)戀最初回

青少年蒙獲愛(ài)神召喚，初嘗戀愛(ài)滋味，多少憧憬與幻想，在一則則初戀故事中紛飛飄盪。翻開(kāi)愛(ài)的第一頁(yè)，青少年的異性交往分為哪四種層次？不同性別對(duì)初戀的感受有何差異？「喜歡」與「愛(ài)」又該如何區(qū)別？◆黃有志：愛(ài)戀最初回◆吉靜嫻：愛(ài)在校園蔓延時(shí)

當(dāng)男女同班同校成為一種趨勢(shì)，異性交往間藏釀著愛(ài)情的美麗與哀愁，老師該怎麼面對(duì)、帶領(lǐng)學(xué)生因應(yīng)其中問(wèn)題？若師長(zhǎng)沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或訓(xùn)練，該怎麼面對(duì)、處裡？「管」先或「教」先，成了現(xiàn)今師長(zhǎng)的為難之處?；蛟S，以幫助、心疼取代責(zé)罵，帶著學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)，才能因應(yīng)各種不同的考驗(yàn)。◆吉靜嫻：愛(ài)在校園蔓延時(shí)◆程婉若：情愛(ài)，一種關(guān)係的學(xué)習(xí)★嚴(yán)立其

交往、分手，愛(ài)、不愛(ài)；都是人生重要的課題。戀愛(ài)的關(guān)係經(jīng)營(yíng)，也提供了另一扇門(mén)扉，讓孩子進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)。到底該如何處理衝突、因應(yīng)戀人的期待？如何從中探索自己的性態(tài)度和性取向？面對(duì)戀情戛然而止，又怎麼好好分手、療癒自我？種種學(xué)習(xí)，或許將成為孩子人生最寶貴、難得的經(jīng)驗(yàn)與力量。◆程婉若：情愛(ài)，一種關(guān)係的學(xué)習(xí)★嚴(yán)立其◆陳慧娟：戀愛(ài)，親子的共同學(xué)分

孩子的情竇初開(kāi)，往往勾引出父母百轉(zhuǎn)千迴的思緒。擔(dān)心他們受傷、影響課業(yè)；也焦慮孩子脫離父母的羽翼，飛向愛(ài)情的藍(lán)天。但別忘了，戀愛(ài)是一個(gè)人必經(jīng)的成長(zhǎng)歷程，導(dǎo)航更是父母責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。讓陪伴成為最好的祝福，與孩子一同共修戀愛(ài)學(xué)分吧！◆陳慧娟：戀愛(ài)，親子的共同◆〈分享〉★張桓瑋

我的愛(ài)，我的情

他們說(shuō)，愛(ài)情，無(wú)法言語(yǔ)。只是，十來(lái)歲的年紀(jì)，果真懂得什麼叫做「愛(ài)」？對(duì)於初戀這檔事，懵懂年少，存著什麼樣的想望和期待？曾有過(guò)什麼樣難忘的感動(dòng)或難過(guò)的傷痛？五位青少年、五則純愛(ài)故事，讓您一窺青春戀情的酸澀與美好！◆〈分享〉★張桓瑋

我的愛(ài)，我的情教學(xué)者的推手角色與重要性打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察啟動(dòng)性別的行動(dòng)-課程融入活化性別的教學(xué)–媒材運(yùn)用

精進(jìn)性別的實(shí)踐-增能研討教學(xué)者的推手角色與重要性打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察我們的價(jià)值觀(guān)是如何形成?原生家庭的價(jià)值觀(guān)

(父親、母親、祖父母、兄弟姊妹)社會(huì)文化的道德

(政府政策、宗教信仰)個(gè)人親身經(jīng)驗(yàn)(個(gè)人/他人經(jīng)驗(yàn)耳聽(tīng)眼見(jiàn))

我們的價(jià)值觀(guān)是如何形成?原生家庭的價(jià)值觀(guān)打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察【跳脫性別框框】一本為家長(zhǎng)及老師提供有關(guān)兩性平等教育解惑的錦囊妙方，內(nèi)容編排以問(wèn)與答方式呈現(xiàn)，用淺顯易懂的文字不斷的討論與辯證，列出48個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，如「男生愛(ài)波霸？」、「短裙／行為不檢／性侵犯？」、「男女天生大不同？」等等，方便老師及家長(zhǎng)們參考，希望對(duì)兩性教育進(jìn)一步有更深層的衝擊與思考，改善教育品質(zhì)及親子關(guān)係，使這一代為人師長(zhǎng)能跳脫性別刻板化之框限。本書(shū)為中小學(xué)教師研習(xí)廣為採(cǎi)用參考書(shū)。1.性別平等基本概念—問(wèn)題：男女永遠(yuǎn)不可能平等？2.性別刻板印象—

女護(hù)士問(wèn)題：誰(shuí)適合搬書(shū)？3.兩性平權(quán)的身體觀(guān)問(wèn)題：又矮又胖，讓我很不快樂(lè)！4.身體自主權(quán)與身體界線(xiàn)問(wèn)題：男生喜歡玩「性遊戲」！5.請(qǐng)少年(女)之兩性交往問(wèn)題：校園中的小情侶？打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察【跳脫性別框框】【感謝那個(gè)性騷擾學(xué)生的男教授】本書(shū)的十五位作者，都是臺(tái)灣性別平等教育協(xié)會(huì)的成員，也都是／曾是老師，雖然在年齡、性別、族群、性取向上有所差異，個(gè)人性別意識(shí)成長(zhǎng)的歷程也有所不同，透過(guò)書(shū)寫(xiě)，訴說(shuō)個(gè)人性別意識(shí)啟蒙的歷程和不凡的生命故事，其中有幾篇延伸分享教育現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐。個(gè)人的性別經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論何時(shí)或如何啟動(dòng)，性別眼睛一旦張開(kāi)，世界就開(kāi)始變得不一樣。打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察【感謝那個(gè)性騷擾學(xué)生的男教授】打開(kāi)性別的視野-意識(shí)覺(jué)察還有媒體教材可參考…….繪本類(lèi)朱家故事紙袋公主頑皮公主要出嫁灰王子………..影音檔愛(ài)在暹羅艾草父後七日女孩第一名………還有媒體教材可參考…….朱家故事愛(ài)在暹羅性別平等教育課程-件課件樂(lè)於享受，勇於抗拒卡蜜兒（家庭合作事業(yè)協(xié)會(huì)總幹事）

每一個(gè)成人，都可以很有自覺(jué)很坦誠(chéng)地面對(duì)自己每一次的性，說(shuō)出自己的感受，以及清楚表達(dá)自己的意願(yuàn)，尊重自己也尊重對(duì)方嗎？…....

……如果我們覺(jué)得年輕人因?yàn)椤概聦?duì)方跟我們分手」而接受了自己還沒(méi)想清楚就進(jìn)行的性關(guān)係是很笨的，那麼成年人這樣的半推半就、或是盡義務(wù)的姿態(tài)又算是什麼？如果連成年人都不見(jiàn)得能掙脫整個(gè)社會(huì)文化對(duì)於那張床的影響，又怎能輕易就以高高在上或自認(rèn)為「成熟」的姿態(tài)，指責(zé)年輕人？……文章出處：臺(tái)灣立報(bào)，性別版，2011/06/14樂(lè)於享受，勇於抗拒卡蜜兒（家庭合作事業(yè)協(xié)會(huì)總幹事）身體的記憶崔妮（性別運(yùn)動(dòng)者）上週很幸運(yùn)看了臺(tái)灣性別平等教育協(xié)會(huì)最新的影片《青春水漾》，邊看腦海中邊閃著許多畫(huà)面、訊息、感受，包含著讚嘆、害羞、不安與美好。這部影片點(diǎn)出了許多身體與性的軸線(xiàn)，身體意象、性快感、自慰、性行為，故事主軸雖是青少年，但身體議題的對(duì)象卻是包含所有人?！\(chéng)實(shí)的說(shuō)，我也是感到小小不安的，青少年真的適合看這樣的內(nèi)容嗎？會(huì)不會(huì)太深呢？天?。‰y道我也受到青少年應(yīng)該是無(wú)慾的教條影響嗎？青少年明明就不是無(wú)慾的。天??！難道我是太在意老師大人們的反彈嗎？為何我內(nèi)心也感到猶豫？可是，我早就看慣的愛(ài)情電影的床戲腳本，也習(xí)慣最主流的A片，我對(duì)影片中的性一點(diǎn)都不陌生。因?yàn)樯?jīng)驗(yàn)有其異質(zhì)性，無(wú)論看完電影是僵住、不安、害羞或抗拒，都更有可能是他個(gè)人與身體經(jīng)驗(yàn)的疏離或僵化，先需要處理自己被打到的部分，才有辦法進(jìn)一步思考如何用這部電影教學(xué)?！?/p>

文章出處：臺(tái)灣立報(bào)，性別版，2011/05/03身體的記憶崔妮（性別運(yùn)動(dòng)者）

我們生活在一個(gè)已經(jīng)充滿(mǎn)性別意義網(wǎng)絡(luò)的世界，從姓名、身體展演、服裝、語(yǔ)言、工作、教育、民間信仰與風(fēng)俗等，莫不為性別所穿透與左右，同樣地反映了社會(huì)的性別價(jià)值，也強(qiáng)化或形塑了新的性別關(guān)係。我們既然無(wú)法逃離世界之外，就只有直接面對(duì)並反省既存的性別結(jié)構(gòu)與關(guān)係。

(無(wú)性別偏見(jiàn)校園空間手冊(cè),2008)打開(kāi)多元性別的眼我們生活在一個(gè)已經(jīng)充滿(mǎn)性別意義網(wǎng)絡(luò)的世界，從姓名、身體展從事性別教育

你的立足點(diǎn)絕對(duì)不可以是個(gè)旁觀(guān)者。

你一定要面對(duì)事實(shí)。性別教育議題是個(gè)非常敏感、十分個(gè)人的題材。

每個(gè)參與者個(gè)人的生命歷程。性別教育教學(xué)

引導(dǎo)出見(jiàn)解、尊重到每個(gè)人的樣貌。

透過(guò)感覺(jué)和人生經(jīng)歷用心瞭解的問(wèn)題。

----EeikCenterwall，引自「複數(shù)的性」

從事性別教育----EeikCenterwall，引自「複◎消除取向◎添加取向◎貢獻(xiàn)取向◎轉(zhuǎn)化取向◎社會(huì)行動(dòng)取向性別平等教育融入領(lǐng)域課程課程發(fā)展模式◎消除取向性別平等教育融入領(lǐng)域課程幾種融入式模式—

源自Banks（1989）多元文化課程發(fā)展模式消除取向消除不利於性別發(fā)展的內(nèi)容。消除性別不平等的內(nèi)容（含有偏見(jiàn)或歧視的內(nèi)容）以附加的教學(xué)單元，將性別有關(guān)的概念、議題和觀(guān)點(diǎn)納入領(lǐng)域課程之中。添加取向貢獻(xiàn)取向在課程中針對(duì)某些少數(shù)特定有所貢獻(xiàn)的人物或事蹟，給予肯定和表?yè)P(yáng)幾種融入式模式—

源自Banks（1989）多元文化課程發(fā)幾種融入式模式轉(zhuǎn)化取向?qū)⑿詣e平等教育目標(biāo)與各領(lǐng)域概念重新整合，擬定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，並藉以設(shè)計(jì)教材內(nèi)容。經(jīng)由將兩種不同課程的原有結(jié)構(gòu)解體，並緊密的重整，促使其課程目標(biāo)、課程內(nèi)涵或教學(xué)計(jì)畫(huà)，都重新加以組織與整合為一體。澄清自己的價(jià)值觀(guān)念，在反省思考的決策之後，能採(cǎi)取行動(dòng)，實(shí)踐改革理念。

社會(huì)行動(dòng)取向幾種融入式模式轉(zhuǎn)化取向?qū)⑿詣e平等教育目標(biāo)與各領(lǐng)澄清自己的消除取向性別平等教育課程檢核教材中性別平等教育內(nèi)涵著重性別偏見(jiàn)、歧視等內(nèi)容的澄清與破除

消除取向性別平等教育課程檢核教材中性別平等教育內(nèi)涵93對(duì)身體意象的迷思添加取向性別平等教育課程39對(duì)身體意象的迷思添加取向性別平等教育課程94身體意象迷思擁有白皙的膚色就是美?40身體意象迷思擁有白皙的膚色就是美?身體意象風(fēng)貌身體意象風(fēng)貌貢獻(xiàn)取向性別平等教育課程用特別的眼睛看世界─建築師賴(lài)永恩小動(dòng)物的守護(hù)者─動(dòng)物醫(yī)生林長(zhǎng)青冬山河的魔法師─景觀(guān)設(shè)計(jì)師郭中端解開(kāi)中藥草的謎─生藥專(zhuān)家楊玲玲挽救生命的手─神經(jīng)外科醫(yī)生陳琬琳走自己想走的路─晶圓業(yè)工程師曾馨嬅穿梭山林間的任務(wù)─黑熊媽媽黃美秀貢獻(xiàn)取向性別平等教育課程用特別的眼睛看世界─建築師賴(lài)永恩宇宙當(dāng)舞臺(tái)˙夢(mèng)想無(wú)限大—太空科學(xué)家郝玲妮參與社會(huì)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)人—植物化學(xué)家吳嘉麗將專(zhuān)業(yè)和生活結(jié)合為一—材料化學(xué)家李紫原化腐朽為神奇的女博士─環(huán)工專(zhuān)家張芳淑當(dāng)科學(xué)遇上性別研究─性別教育學(xué)者蔡麗玲上山下海都不怕─營(yíng)造業(yè)工程師蔡佩雯無(wú)限寬廣的科學(xué)世界─科學(xué)教育學(xué)者蔣佳玲單車(chē)環(huán)球夢(mèng)─旅