四年級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)

—四年級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正顯現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了同學(xué)的音樂視野，作為音樂老師，不如來寫一篇音樂教學(xué)總結(jié)匯報(bào)紀(jì)念一下吧！下面是為大家搜集有關(guān)于四班級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)，希望你喜愛。四班級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)1依據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、注意研討中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納總結(jié)。三、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個(gè)班，同學(xué)比擬寵愛歷史學(xué)科，上課的時(shí)分比擬認(rèn)真，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。五、做好同學(xué)的思想工作。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，付出肯定會(huì)有回報(bào)。六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固復(fù)習(xí)，按時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，按時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。在我的努力下，歷史學(xué)科成果有肯定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測(cè)中效果明顯，但離學(xué)校的希望還有肯定的差距。究其原因，是同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些已成為珍貴的財(cái)寶，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。四班級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)2不知不覺，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。在平常的教學(xué)工作中，我努力制造一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氣氛，我們共同感受著語文的美，生活的美；與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)在歡樂中理解教育，健康成長(zhǎng)。我想，這也是我們小學(xué)語文老師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。一、制造和諧師生關(guān)系課堂上我們要認(rèn)清自我的主角，尊重每一個(gè)同學(xué)，更要尊重同學(xué)的不一樣的思維模式，對(duì)一篇文章有不一樣的見解、不一樣的思索，師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中，師生一齊學(xué)習(xí)，一齊去發(fā)現(xiàn)、探求和制造。重建和諧的、公平的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面對(duì)全體同學(xué)，為了全體同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)的各個(gè)方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進(jìn)展。要擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的發(fā)言，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)與進(jìn)展的每一點(diǎn)提高，幫忙同學(xué)發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我。賞識(shí)同學(xué)不能只憑自我的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握和本領(lǐng)的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在情感、看法、價(jià)值觀等方面的進(jìn)取表現(xiàn)。課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是同學(xué)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)同學(xué)商量，力爭(zhēng)讓更多同學(xué)有發(fā)言時(shí)機(jī)。老師要認(rèn)真聽取同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得自我在和老師公平的商量問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓同學(xué)明白，是自我經(jīng)過思索把問題搞懂了，而不是老師強(qiáng)加給自我的學(xué)問。完成師生之間、同學(xué)之間、教學(xué)資料的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。二、煥發(fā)課堂生命活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，進(jìn)取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓同學(xué)“自主”地確定學(xué)習(xí)資料、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能由于我班同學(xué)外來子弟較多，同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)行了大力訂正。又如，對(duì)修辭手法確實(shí)定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語文本領(lǐng)。四、細(xì)心設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)采納多種教學(xué)組織形式：團(tuán)體授課學(xué)習(xí)、小搭配作學(xué)習(xí)、同學(xué)個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參與學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)和合作精神。這就務(wù)必要有許多的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。所以，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)布置、研討商量，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實(shí)踐本領(lǐng)，使同學(xué)獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對(duì)不一樣的學(xué)問版塊，實(shí)行不一樣的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）；訓(xùn)練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧；作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，活潑、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不一樣資料和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語文實(shí)踐本領(lǐng)。五、充足了解同學(xué)特點(diǎn)老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織同學(xué)學(xué)習(xí)的形式，使之順應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn)，就必需充足地了解同學(xué)的學(xué)問水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)老師的評(píng)價(jià)等。能夠從以下幾方面試試：測(cè)試、觀看、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和同學(xué)談心，不僅僅拉近了師生之間的距離，也了解了同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)和學(xué)問水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。六、關(guān)注同學(xué)課堂生命狀態(tài)同學(xué)的課堂行為表現(xiàn)，必需程度上反映出教室課堂行為與同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的互相順應(yīng)的情景，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持課堂警覺，就能經(jīng)過同學(xué)學(xué)習(xí)的反應(yīng)，洞察自我課堂行為，進(jìn)而到達(dá)有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)同學(xué)課堂上顯現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應(yīng)麻木等狀況，老師可經(jīng)過反思，看問題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自我點(diǎn)撥是否到位，是否由于超出同學(xué)的思索范圍，而導(dǎo)致同學(xué)無所適從，不感愛好。據(jù)此，老師可從問題設(shè)計(jì)的角度、形式、資料等方面研討，多為同學(xué)搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)力，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充滿活力的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)同學(xué)心情急躁、學(xué)習(xí)走馬觀花、思索深化不下去時(shí)，可經(jīng)過反思：自我呈示的資料是否由于過于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致同學(xué)找不準(zhǔn)深化思索的抓手，思維只能浮于問題的外表，答復(fù)問題則是不假思索，脫口而出，而又文不對(duì)題。據(jù)此，老師可調(diào)整資料，或示范引導(dǎo)，教給同學(xué)抓住關(guān)鍵因素，多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。還有，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí)，可經(jīng)過反思，看自已是否擺正同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自我的觀點(diǎn)強(qiáng)加給同學(xué)，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致同學(xué)缺乏自主探究、獨(dú)特化體驗(yàn)的空間，據(jù)此老師可多給同學(xué)供應(yīng)互動(dòng)、合作的時(shí)機(jī)，或強(qiáng)化公平對(duì)話，激活同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的思路，限度地開掘同學(xué)的獨(dú)特潛能……七、散發(fā)有魅力的人格力量語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于老師。老師的個(gè)人心情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些老師沒有耐煩，脾氣急躁，心境悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來，能夠因個(gè)別同學(xué)違犯課堂紀(jì)律就怒不行遏；在工作中既缺乏熱忱又沒有X，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的老師，同學(xué)怎能喜愛這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。常常聽到一些X四射的公開課，不禁捫心自問：自我做到了嗎能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉上公開課的老師們呢是不是也能做到呢不斷地去告知自我吧。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀??！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠(chéng)，才能構(gòu)成和諧的課堂氣氛。同學(xué)進(jìn)取參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽講，老師一個(gè)表示性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是同學(xué)們一張張童真的笑容，一每天健康的成長(zhǎng)；那收獲，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。四班級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任初三班級(jí)（X）（X）班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、關(guān)注了解同學(xué)，與同學(xué)建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中同學(xué)，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)當(dāng)充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在歡樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應(yīng)多了解同學(xué)與其談心，幫忙同學(xué)緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我注意與同學(xué)進(jìn)行談心溝通幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信念，找到努力的目標(biāo)。二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動(dòng)探究有效教學(xué)。能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》，結(jié)合本校同學(xué)事實(shí)上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是談?wù)撐慕虒W(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣制造良好的課堂氣氛。細(xì)心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。三、緊抓作業(yè)批改，注意分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)催促跟蹤開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)情況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于同學(xué)作業(yè)中普遍存在的問題按時(shí)講評(píng)催促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。四、主動(dòng)參與教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽課、評(píng)課，留意學(xué)習(xí)組里骨干老師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探究合適自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師主動(dòng)商量學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些合適同學(xué)教學(xué)方法來用。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。四班級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)4生物學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，觀看和試驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的根本方法，努力制造條件，結(jié)合同學(xué)心理、生理特點(diǎn)，克服困難，完成課程標(biāo)準(zhǔn)、教材規(guī)定的課堂試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的力量，進(jìn)展智力，提高同學(xué)素養(yǎng)，提高生物教學(xué)質(zhì)量，是我們生物老師的責(zé)任。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和方案，本學(xué)期按要求完成試驗(yàn)課時(shí)，就生物試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié)：一、明的確驗(yàn)?zāi)康?，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)告知我們，目的是人實(shí)行行動(dòng)的結(jié)果，而動(dòng)機(jī)則是鼓勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。同學(xué)明的確驗(yàn)?zāi)康?，自覺地產(chǎn)活潑手試驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，試驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是同學(xué)好奇、好動(dòng)，對(duì)試驗(yàn)生疏。有的同學(xué)認(rèn)為上試驗(yàn)課好玩，缺乏科學(xué)看法，有的同學(xué)認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給試驗(yàn)課組織教學(xué)帶來肯定困難。因此試驗(yàn)前除要求同學(xué)明確教材上的試驗(yàn)?zāi)康耐?，還要明確該試驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。二、指導(dǎo)同學(xué)把握試驗(yàn)步驟的方法，標(biāo)準(zhǔn)操作。試驗(yàn)步驟是同學(xué)動(dòng)手標(biāo)準(zhǔn)操作的要領(lǐng)，只有理解、把握才能標(biāo)準(zhǔn)操作，試驗(yàn)才能勝利。因此試驗(yàn)前指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，將試驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于試驗(yàn)步驟之中可以收到好的試驗(yàn)效果。三、指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。同學(xué)在試驗(yàn)過程中標(biāo)準(zhǔn)操作是進(jìn)行試驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀看，是到達(dá)試驗(yàn)的目的、探究試驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但同學(xué)在試驗(yàn)中往往重視操作，無視觀看、分析。通過同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀看、分析思維，培育了同學(xué)認(rèn)真的科學(xué)看法，把握了學(xué)問，提高了力量。四、對(duì)教材要求把握、難度大的試驗(yàn)進(jìn)行考查。通過試驗(yàn)考查，促使同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)試驗(yàn)操作差的同學(xué)按時(shí)發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，做到人人過關(guān)。這樣克服試驗(yàn)儀器少、同學(xué)多、難于動(dòng)手的沖突，提高了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛好。綜上所述，通過試驗(yàn)教學(xué)，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的根本方法，認(rèn)真的科學(xué)看法，進(jìn)展智力，提高了學(xué)習(xí)生物的愛好，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。四班級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，在體育教學(xué)和體育活動(dòng)方面，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培育同學(xué)的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)同學(xué)身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來的工作情況總結(jié)如下。一、本人努力提高教學(xué)水平這一學(xué)期我任高中的體育課，工作量是每周12節(jié)課，負(fù)責(zé)學(xué)校課間操和高三田徑隊(duì)的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和同學(xué)身心進(jìn)展的要求制訂行之有效的.教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。平常工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順當(dāng)開展，保證了同學(xué)在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了同學(xué)的課余文化生活，提高了校內(nèi)文化建設(shè)。1、同學(xué)能在老師的要求下主動(dòng)錘煉，對(duì)同學(xué)本身增加體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。運(yùn)用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。2、通過體育課的錘煉，使成果不好的同學(xué)消退了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的暖和，有利于同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面進(jìn)展。3、在體育教學(xué)中，突出了適用性和趣味性的原則，既保證了同學(xué)得到主動(dòng)錘煉，又使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感情快樂，養(yǎng)成了錘煉身體的習(xí)慣。4、采納不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使同學(xué)提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參與體育錘煉的愛好。二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動(dòng)青春》這套播送體操動(dòng)作難度增加，對(duì)同學(xué)的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點(diǎn)對(duì)播送操進(jìn)行教學(xué)。1、強(qiáng)化對(duì)第同學(xué)的思想教育。使同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培育同學(xué)重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。2、體育老師要正確運(yùn)用示范。通過示范能使同學(xué)建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要精確、標(biāo)準(zhǔn)。3、要精講多練。我在播送操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓同學(xué)加深對(duì)動(dòng)作的理解，同學(xué)反復(fù)訓(xùn)練，把握技術(shù)動(dòng)作。強(qiáng)化口令學(xué)習(xí)，口令要清晰、宏亮、精確。此外，在播送操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，播送操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我希望全部老師都能以身作則，