九年級語文《我叔叔于勒》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級語文《我叔叔于勒》教案九年級語文《我的叔叔于勒》教案由的會員投稿用心推舉，我夢想以下9篇范文對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

九年級語文《我的叔叔于勒》教案怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

目標(biāo)鎖定

1、理解通過語言、行動、神情透露人物心理，刻畫人物形象的寫法；

2、體會高明的構(gòu)思，把握曲折的情節(jié)；

3、熟悉資本主義社會人與人之間的冷酷關(guān)系。

沙場點(diǎn)兵

1、通過網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)莫泊桑的資料及有關(guān)金錢的名言警句；

2、朗讀課文，借助工具書掃除字詞障礙并初步熟諳課文。

課堂在線

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

（屏幕上打出下面的小故事，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景。）

老師：“你吸煙嗎？”

學(xué)生A：“不吸?！?/p>

“那吃根薯?xiàng)l吧?！崩蠋熯f過薯?xiàng)l。學(xué)生A自然地伸出兩個指頭……

老師：“不吸？回家把家長叫來！”

……

老師：“吸煙嗎？”

學(xué)生B：“不吸?！?/p>

“那吃根薯?xiàng)l吧。”

學(xué)生B提防地接過薯?xiàng)l，心中暗暗感恩學(xué)生A。

老師：“不沾點(diǎn)番茄醬嗎？”

學(xué)生B一不留神將醬沾多了，便開頭往碗里彈……

老師：“不吸？煙灰彈得很純熟嘛，把家長叫來！”

……

老師：“吸煙嗎？”

學(xué)生C：“不……吸……”

學(xué)生C吃完薯?xiàng)l已是汗流浹背。

學(xué)生C：“感謝……老師……沒事我先回去了?！?/p>

老師：“你不給同學(xué)帶根吃嗎？”

學(xué)生C：“感謝老師?！闭f著把薯?xiàng)l放在耳朵上……

老師：“知道我該說什么了吧，還不去叫家長？”

……

老師：“吸煙嗎？”

學(xué)生D：“不吸?！?/p>

（終于把薯?xiàng)l安心放在口袋里……）

學(xué)生D轉(zhuǎn)身想走，老師突然喊：“校長來了！”

只見學(xué)生D慌亂把薯?xiàng)l從口袋里拿出來，放到地上用力地踩……

老師為什么這么斷定地讓學(xué)生回去叫家長呢？

[活動]學(xué)生斟酌、交流

[引導(dǎo)]語言、神情、動作等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的語言、神情、動作等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。

本節(jié)課，我們一起走進(jìn)文學(xué)大師，一起解讀《我的叔叔于勒》里的人物形象。

二、通讀課文，解讀“變”

[情景]讀過課文的同學(xué)，總有一個感覺，那就是菲利普夫婦真會變呀，那么，他們是怎樣變的，“變”與“不變”的根本是什么呢？閱讀全文后填寫下面空格

[活動]

1、閱讀、斟酌、填表；

2、小組交流、修改，推選代表打定班級議論；

3、實(shí)物投影，全班交流、修改。

[引導(dǎo)]菲利普夫婦態(tài)度的變化，正是他們內(nèi)心變化的反映，而內(nèi)心反映正是圍繞于勒經(jīng)濟(jì)變化開展的，其中不變的是金錢。那么，菲利普夫婦內(nèi)心的變化，我們怎么看出來的呢？

三、研讀重點(diǎn)，剖析“心”

[情景]語言、動作、神態(tài)往往是人物內(nèi)心的外在表現(xiàn)，透過語言、動作和神態(tài)我們往往能了解人物的心理活動，內(nèi)心想法。你能找出文章高潮片面描寫菲利普夫婦的語言、動作和神態(tài)的詞句，并分析人物的性格嗎？

[活動]

1、學(xué)生留心讀課文相關(guān)語段，并做圈點(diǎn)勾畫。

2、班級交流，師生彼此評點(diǎn)。

[引導(dǎo)]莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心；

這內(nèi)心世界的揭穿，又絕不靠的申說，而是用人物的言語、動作、神情等，讓他們自己去自然地表露。

四、再造想像，學(xué)會“寫”

[情景]發(fā)揮想像，運(yùn)用人物的語言、動作、神情等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特征，任選其一。

A、當(dāng)菲利普夫婦在船上察覺了于勒后，他們就一向在防止女婿起疑心，假使女婿知道了這一事實(shí)，會發(fā)生怎樣的處境呢？

B、假使在船上菲利普夫婦察覺了一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣呢？

[活動]

1、學(xué)生想像、寫作；

2、小組互評、修改、推舉；

3、全班交流、共同評價(jià)。

五、回味課堂，選擇“練”

A）亞歷山大大帝有一次大送禮物，表示他的大氣。他給了甲一大筆錢，給了乙一個省份，給了丙一個高官，他的摯友聽到這件事后，對他說：“你要是一向這樣做下去，你自己會一貧如洗?！眮啔v山大________________。（發(fā)揮想像，運(yùn)用語言、神情、動作等細(xì)節(jié)描寫寫一段話，把橫線上填完整。）

B）張偉生病了，病得很重。粗魯直率的叔叔，和藹的奶奶和正在讀中學(xué)的同學(xué)兼好友來看他，他們?nèi)丝赡艿膭幼鳌⒈砬榧罢f話是：

叔叔：__________________奶奶：__________________同學(xué)：_____________________

C）看什么？說什么？指什么？想什么呢？你能用語言、動作、神情等細(xì)節(jié)描寫刻畫圖中人物形象嗎？

其次課時(shí)

（本課時(shí)視教學(xué)實(shí)際而定）

一、合理與否，各抒己見

[情景]透過語言、動作和神態(tài)描寫，我們往往能了解人物的心理活動，內(nèi)心想法。但是，是不是這樣的細(xì)節(jié)描寫越多越好呢？課文對原作就有一些細(xì)節(jié)刪節(jié)，可是有研究者認(rèn)為其中某些刪節(jié)欠合理，你能就以下幾處刪節(jié)談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（1）第43段之后：“說話的語聲是窮人接到施舍時(shí)的語聲。我心想他在那邊確定要過飯?！?/p>

（2）第48段之后：“當(dāng)船駛到棧橋鄰近的時(shí)候，我心里產(chǎn)生了一種猛烈的愿望：我想再看一次我的叔叔于勤，想走到他身旁，對他說幾句撫慰和和暖的話。可是他已經(jīng)不見了，由于沒有人再吃牡蠣。毫無疑義，他已經(jīng)回到他所住的那齷齪的倉底了，這個可憐的人！”

[活動]學(xué)生斟酌、小組合作、交流，班級議論。

[引導(dǎo)]以上這些刪去的內(nèi)容，側(cè)重于“我”的心理描寫，通過一個孩子的純真而又痛心的感受，既揭露了菲利普夫婦的尖酸冷漠，也表現(xiàn)了“我”對窮苦人的深切可憐，反映出兩代人之間的隔膜及其產(chǎn)生的社會因素，即資本主義社會人與人之間的冷酷關(guān)系。

（刪節(jié)是否合理不作統(tǒng)一答案，激勵大家自主探究，與同學(xué)暢所欲言，談出獨(dú)到見解）。

二、文題內(nèi)涵，眾說紛紜

[情景]通過以上分析、議論、交流，一對惟利是圖的菲利普夫婦形象就呈現(xiàn)在眼前了，正如一副對聯(lián)所寫“昨日盼之今朝咒之心里豈念骨肉；

富貴趨之貧賤避之目中唯有金錢”?？磥矸评辗驄D應(yīng)是本文塑造的主要形象了，那為什么以《我的叔叔于勒》為題？以下所擬題目你認(rèn)為哪一個更能突出文章的中心思想或更有新意？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）《我的父母》

（2）《貪心的菲利普夫婦》

（3）《我的弟弟于勒》

（4）《變色的世界》

（5）《困苦與闊綽》

（6）《我·于勒·菲利普夫婦》

[活動]學(xué)生斟酌、小組合作、交流，班級議論。

[引導(dǎo)]（這道題目的在于對比理解“我”對于勒的感情與“我”的父母對于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用，從而深入理解文章的主題。實(shí)時(shí)激勵學(xué)生的獨(dú)到察覺。）

三、終止寄語，你言我語

[情景]以《我的弟弟于勒》為題，正是從“我”的所見所聞啟程，以于勒為線索人物，來描寫菲利普夫婦，深刻透露了資本主義社會的金錢關(guān)系。對金錢，我們理應(yīng)怎樣熟悉它呢？先齊讀下面名言，再用一句精辟的話表達(dá)你對錢的熟悉。

錢可以買到房屋，但買不到家；

錢可以買到珠寶，但買不到美；

錢可以買到藥物，但買不到健康；

錢可以買到紙筆，但買不到文思；

錢可以買到書籍，但買不到聰慧；

錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到敬愛；

錢可以買到伙伴，但買不到摯友；

錢可以買到按照，但買不到忠誠；

錢可以買到權(quán)勢，但買不到實(shí)學(xué)；

錢可以買到武器，但買不到和平；

錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

——龍應(yīng)臺

智能儲蓄

1、假使我們回來的時(shí)候在圣瑪洛船上察覺了一位百萬富翁像于勒，會發(fā)生怎樣的故事呢？

2、寫一段話，闡述你對“金錢和親情”的熟悉。

這篇九年級語文《我的叔叔于勒》教案范文是我們用心挑揀的，但愿對你有參考作用。

一、簡介

莫泊桑（1850-1893），是法國19世紀(jì)后半期出名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。大量作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《美麗摯友》等；

短篇小說有《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地譏諷和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

二、故事背景

《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國資產(chǎn)階級不僅和工人階級的沖突日益尖銳強(qiáng)烈，而且也和小資產(chǎn)階級的沖突日益尖銳強(qiáng)烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一片面不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，理想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的。

三、理解詞義

1.拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

2.與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長。

3.十拿九穩(wěn)：形容很有把握。

4.襤褸：形容衣服破爛。

5.高雅：（言談、舉止）溫柔有禮，不粗俗。

6.煞白：面色極白，沒有血色。

7.張皇：恐慌，恐慌。

8.狼狽：形容困苦或受窘的樣子。

9.驚奇：覺得特別古怪、特別驚疑。

10.莊重其事：

形容對待事情分外肅穆專心。

四、課文分段

第一片面(①—④):故事開端,寫菲利普渴望于勒歸來。

其次片面(5-19):故事的進(jìn)展,插敘舊事，采用比較手法，概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的處境及菲利普夫婦相應(yīng)的不同的態(tài)度和看法。

第三片面(20-48):故事的高潮，巧遇于勒。面對已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。

第四片面(49段)：故事的結(jié)局，一家人躲避于勒。

五、句子解析

1.唉！假設(shè)于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親這句永不變更的話有什么作用？

這個句子在小說中多處展現(xiàn)，這是在全力渲染菲利普夫婦渴望于勒歸來的一個細(xì)節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬分，恨不得立刻相見。這永不變更的話一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的進(jìn)展埋下了伏筆。

2.文章中關(guān)于于勒去美洲前后的處境，是運(yùn)用什么表達(dá)依次交代的？有什么作用？

此題運(yùn)用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的體驗(yàn)，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家渴望于勒歸來的急忙心情，為情節(jié)的進(jìn)展做了鋪墊。

3.“信”在小說起什么作用？

這兩封信，神秘地變更了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。其次封信成了菲利普家的“福音書”，“有機(jī)遇就要拿出來念”，還給別人看，這封信還促成了菲利普二女兒的婚事，使情節(jié)得以進(jìn)一步進(jìn)展。圍圍著這兩封信，更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟利是圖的性格特征，透露了整個社會的風(fēng)氣，二姐夫的求婚就是例子。所以，“信”是作品情節(jié)進(jìn)展的催化劑，它對刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

4.第20自然段中，“我們上了輪船，離開棧橋，在一片寧靜的類似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！边@里的自然環(huán)境描寫有什么作用？

此題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法。這句話運(yùn)用了明喻的修辭手法，生動、形象地說明了風(fēng)景的明麗，陪襯了人物“高興而高傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。為下文他們遇到于勒后心緒的變化作鋪墊。

5.文中描寫兩位打扮得很美麗的太太吃牡蠣這一細(xì)節(jié)有什么作用？

此題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫作用分析法。這處細(xì)節(jié)描寫極為形象地描寫了兩位太太吃法的高雅，也正是這種高雅的吃法打動了傾慕虛榮的菲利普，為下文他故作高雅，主動邀請妻子、女兒吃牡蠣，直至于勒的出場做了鋪墊。

6.“啊！??！原來如此……如此……我早就看出來了！……感謝您，船長。”分析此處省略號的作用。

此處菲利普神態(tài)奇怪，多處省略號可以看出他說話語無倫次，生動地表達(dá)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的天性躍然紙上。

7.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@三種稱呼有什么深刻含義？

“我”默念的話語中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同，這是有意安置的語意上的重復(fù)，但是，從排列的依次分析，是很具匠心的，結(jié)果寫“我的親叔叔”，其中一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔的深切可憐和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿，飽含譏諷意味。

8.在小說結(jié)尾處，安置了一個“十個銅子”小費(fèi)的細(xì)節(jié)，這是多余的嗎？

小說寫若瑟夫付完牡蠣錢，按情節(jié)的進(jìn)展可以終止了，但安置了若瑟夫給十個銅子小費(fèi)的細(xì)節(jié)，讓小說中的幾個主要人物來一次集中表演。于勒接過錢，加緊道謝，并尊稱自己的侄兒為“年輕的先生”，表現(xiàn)了他的社會地位低下，生活艱辛。

9“在我們面前，天涯仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了?！贝颂幍摹白仙年幱啊庇惺裁瓷羁毯x？這段景物描寫有什么作用？

“紫色的陰影”語意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。此處的自然環(huán)境描寫陪襯了人物消沉、頹唐的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的比較。

六、課文主題

這篇小說通過表示于勒從窮到富再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛榮的特點(diǎn)，同時(shí)，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、可憐貧弱者的思想感情。

本文是的網(wǎng)友推舉，并由本站編輯整理的九年級語文《我的叔叔于勒》教案范文精選，僅供寫作參考。

一、教材分析

1.地位和作用

《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、表達(dá)故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中比較手法的運(yùn)用，體會的態(tài)度感情，熟悉資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加喜歡我們的社會主義國家，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。

(2)體會人物語言的天性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較手法刻畫人物形象的方法。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解從多方面刻畫人物形象，以呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；

運(yùn)用比較手法告成刻畫人物性格。

難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的高明。

二、學(xué)情分析

絕大片面學(xué)生對學(xué)小說興趣較大，他們很關(guān)注小說情節(jié)的進(jìn)展、人物的命運(yùn)，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對于小說中的字、詞、句，大片面學(xué)生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動宏大同學(xué)的積極性、主動性，有利于才能的培養(yǎng)、賞識水平的提高。

三、教法分析

1.整體感知法

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時(shí)，把握主要人物的主要處境，從整體感知小說。

2.對比教學(xué)法

與《變色龍》對比，抓住人物善變的特點(diǎn)，理解比較手法告成刻畫人物性格的作用。

3.自主議論法

讓學(xué)生逐步深入地理解小說的主題。

四、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個“變”字，通過變化的比較，以及與《變色龍》的對比，培養(yǎng)學(xué)生對比思維的才能。在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個“巧”字，以達(dá)成創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過自主議論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)遇，鞏固學(xué)生的參與意識，并獲得確定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，從而賞識文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。

有時(shí)候找一篇范文真的好難，可為你供給一站式文章服務(wù)，譬如這篇九年級語文《我的叔叔于勒》教案范文。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識與才能：煅煉學(xué)生口述才能，培養(yǎng)學(xué)生語感

過程與方法：小組學(xué)習(xí)、自主閱讀

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：分析人物描寫，揣摩人物性格。

把握文章的主題，啟發(fā)與激勵學(xué)生察覺獨(dú)特的見解

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分析人物描寫，揣摩人物性格。

把握金錢與親情的關(guān)系，啟發(fā)與激勵學(xué)生自我表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：首先談話導(dǎo)入，拉近師生之間的距離。

二、整體感知

1、了解預(yù)習(xí)處境，理清人物關(guān)系(課件出示)

讓學(xué)生在朗讀課文的根基上，各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個人物寫一個名片嗎?

于勒的名片

姓名：

()

國別：

(法國)

生活年頭：(19世紀(jì)后期)

主要事跡：少年浪蕩，中年得意，老年淪落

獲得榮譽(yù)：正直的人、有良心的，好心的于勒、有手段的這個家伙

這個小子，這個賊，這個流氓

2、學(xué)生自由結(jié)合文本，了解于勒的際遇。

3、圍繞于勒的個人際遇，對他個人的稱呼，或者評價(jià)是怎樣的，你能從文章中找出來嗎?

4、結(jié)合對于勒這個人物的平價(jià)，讓學(xué)生圍繞于勒地評價(jià)開展對課文人物形象地分析，勾畫圈點(diǎn)人物描寫，分析人物性格特點(diǎn)。

設(shè)問：人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

學(xué)生結(jié)合概括的語境，從文章中找出向?qū)?yīng)的語句，加強(qiáng)師生的對話。

三，賞析人物的描寫

分組議論揣摩人物描寫的方法，分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點(diǎn)，

抓住神態(tài)描寫，分組議論，概括分析。

我父親突然猶如擔(dān)心起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就加緊向我們走來。他的臉色特別蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

母親也怕起來了，吞吞吐吐地說

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著

父親指著女婿對她使了個眼色。

學(xué)生根據(jù)議論，探究人物的內(nèi)心世界并分析為什么會展現(xiàn)這樣的神態(tài)。

四：拓展延遲

1、教師小結(jié)：古往今來，人們對金錢物欲的渴望，往往會超越真理、良知的防線，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補(bǔ)充蘇秦的事例)

2、課內(nèi)小練習(xí)

錢可以買到房屋，但買不到___;錢可以買到珠寶，但買不到_____;錢可以買到藥物，但買不到____;錢可以買到書籍，但買不到____;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到敬愛;錢可以買到伙伴，但買不到摯友;錢可以買到按照，但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢，但買不到實(shí)學(xué);錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

3、下面幾那么關(guān)于金錢的名言，或許讓我們理智的對付金錢，千萬不能淪為金錢的奴隸。

1.貨幣能使各種冰炭難容的人親近無間起來，迫使互不兩立的人彼此親吻。(馬克思)

2.金錢是一個無底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以滅在其中。

3.假設(shè)你把金錢當(dāng)成了上帝，它就像魔鬼一樣磨折你。(出示小黑板)

四：課外作業(yè)設(shè)計(jì)

假使時(shí)過境遷，于勒又興隆了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了”為題目，寫一篇小短文。

夢想（）能夠成為你學(xué)習(xí)與工作的好幫手！

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。

(2)體會人物語言的天性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較手法刻畫人物形象的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

牐犞氐悖豪斫庾髡嘰傭嚳矯嬋袒人物形象，以呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；

運(yùn)用比較手法告成刻畫人物性格。

牐犇訓(xùn)悖盒念的鋪排，構(gòu)思的高明。

三、教學(xué)過程

牐1.導(dǎo)入新課

牐犜謔瀾縹奶成希有三在短篇小說之王，他們是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐?亨利。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

2、聽課文誦讀錄音，斟酌以下幾個問題：

（1）于勒是怎樣一個人？

（2）菲利普夫婦、一家為什么渴望于勒回來？

（3）小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜渴望的于勒，這是什么理由？

（4）這篇小說家提示了怎樣的主題思想？

3、學(xué)生議論，在全班交流明確：

（1）窮——富——窮

（2）據(jù)說做生意賺了錢，成為全家的“夢想”、“福音”。

（3）直接理由：是菲利普只熟悉錢和于勒又淪落為窮人；

根本理由：是那個金錢至上的社會制度。

（4）小說寫了一個普遍小市民家庭的日常生活，運(yùn)用了比較的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本主義社會里困苦那么兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，透露了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

4、精讀船上巧遇的片斷，了解小說在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

主要通過：表情、動作、言語的描寫來透露人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。

四、小結(jié)。

這篇小說運(yùn)用比較手法告成刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。

五、作業(yè)。

牐1、找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說說它們各有什么作用?

牐2、課后練習(xí)四。

附板書：

第一片面：1-4故事的開端，渴望于勒。

其次片面：5-19故事的進(jìn)展，夸贊于勒。

第三片面：20-47故事的高潮，巧遇于勒。

第四片面：48-49故事的結(jié)局，躲避于勒。

關(guān)于九年級語文《我的叔叔于勒》教案的寫法與格式，請參考本文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們在前面的環(huán)節(jié)了解這篇小說的約莫內(nèi)容及布局，同學(xué)們經(jīng)過多遍的閱讀，細(xì)心的同學(xué)斷定會察覺，整篇文章圍圍著什么推動文章的情節(jié)進(jìn)展的。(板書故事情節(jié))

二、分析探究

(一)菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化

閱讀課文，從文中找出菲利普夫婦對于勒的不同稱呼的詞語，為什么會有這么多對于勒的不同稱呼?

(二)追究根源，歸納主題思想

菲利普夫婦為什么會對于勒有這樣的態(tài)度變化?只有菲利普夫婦是這樣的人嗎?從文中哪些描述可以看出來。你認(rèn)為這篇小說要透露什么主題?

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

在現(xiàn)實(shí)生活中，假設(shè)你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會怎樣對付他?

教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

我的叔叔于勒

盼

贊富夢想

遇根源：金錢至上

躲窮可怕

我猜你可以熱愛這篇九年級語文《我的叔叔于勒》教案范文。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2、體會高明的構(gòu)思，掌管曲折的情節(jié)。

3、理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

4、熟悉資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文從多角度刻畫人物的形象，以表示人物內(nèi)心世界的方法。

教時(shí)安置2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)步驟

一導(dǎo)入設(shè)計(jì)

我們有好多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎?能報(bào)告我還有哪些同學(xué)不是?(學(xué)生舉手示意)哪位同學(xué)容許為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學(xué)介紹)你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣?假設(shè)有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎?(根據(jù)學(xué)生的回復(fù)加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)?，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普遍家庭的普普遍通的故事，體會一下人情冷溫和世態(tài)炎涼。

(板書課題：我的叔叔于勒--莫泊桑)

二介紹

莫泊桑：(1850--1893)是法國19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和*的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。的有長篇《她的一生》、《美麗摯友》，短篇《項(xiàng)鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地譏諷和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三整體感知課文

請同學(xué)先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)表達(dá)故事情節(jié)。

理清故事情節(jié)，用三個字概括本文故事情節(jié)。(厭……盼……躲)

說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化?(由于于勒經(jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化)

四品細(xì)節(jié)。

1、欣賞全文，找出全家人對于勒的不同評價(jià)。說明于勒情況不同便有不同的評價(jià)。

貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有手段的人、救星

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

2、提問：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何?--盼

當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何?--避(板書：

于勒：窮―――富―――窮

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

五作業(yè)布置

課后練習(xí)題

第2課時(shí)

自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬籌劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。

1.個別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的渴望于勒歸來?生回復(fù)。

明確：由于家庭生活特別拮據(jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，渴望早日歸來過上幸福的生活。

點(diǎn)撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜渴望的于勒，這是什么理由?

學(xué)生分組議論后回復(fù)。

(說明)回復(fù)這個問題由于學(xué)生是初步接觸課文，斟酌問題或許過于外觀化。教師舉行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果。

1、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的處境，于婚事不利。

2、是于勒的為人造成的。假設(shè)于勒是一個品德很好的人，那么菲利普夫婦不會如此。

3、是于勒困苦造成的。假設(shè)于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦確定和他相認(rèn)。

4、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不豐饒?jiān)斐傻?。假設(shè)他們有錢，就會認(rèn)下于勒。

5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。假設(shè)他們不是那么好面子，那么結(jié)局不會如此。

6、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只熟悉錢。

7、是那個社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

明確：直接理由菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本理由是：那個金錢至上的社會制度。

點(diǎn)撥：說明他們的夢想不過是個虛幻的肥皂泡而已，是一場坑騙自己的白日夢。

二重點(diǎn)研討

《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了好多筆墨。誰是本文的仆人公呢?

小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的展現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。把筆墨凝結(jié)在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的猛然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而透露全文主題思想--資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的仆人公是菲利普夫婦。

“我”在整篇小說中的是怎樣的形象?有什么作用?

我對叔叔的可憐主要表現(xiàn)在三個方面：

①不受父母的影響，留心查看叔叔;

②心中默念叔叔;

③給了叔叔十個銅子的小費(fèi)。

這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的)依次分析，是很具匠心的，結(jié)果重復(fù)“我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的可憐和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含譏諷意味的。心里話。

形象：

我是一個涉世未深，對比天真單純、富有可憐心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的比較。

作用：

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇瞧腿斯?，只是以“我”的見聞來開展情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。

三你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢?

生自由發(fā)言。

點(diǎn)撥：

1、不要把實(shí)現(xiàn)夢想寄托在別人身上，理應(yīng)通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

2、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、對弱者應(yīng)多付出愛心，可憐，樹立正確的人生觀。

四口頭表達(dá)訓(xùn)練：假設(shè)菲利普夫婦在船上察覺百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣?他們夫婦間將會舉行怎樣的對話?開展聯(lián)想，簡要回復(fù)。

五作業(yè)布置

開展聯(lián)想，續(xù)寫《我的叔叔于勒》，300字。

假設(shè)這篇九年級語文《我的叔叔于勒》教案范文能幫到你，請支持，我們會更加努力！

教學(xué)目標(biāo)：

①小說表現(xiàn)的主題思想

②天性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)

③比較手法的告成運(yùn)用對刻畫人物形象的好處

重點(diǎn)難點(diǎn)：

①多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

②構(gòu)思別致高明懸念的設(shè)置

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

(1)導(dǎo)入：親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首寧靜的田園詩;畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫;音樂家說，親情是一首美好的輕音樂。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否照舊能夠守護(hù)親情，關(guān)愛親情呢?今天，讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個話題。(板書課題)

在世界文壇上，有三在短篇小說之王，他們是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利。

簡介：莫泊桑(1850—1893)是法國19世紀(jì)后半期出名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)役爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他熟悉了戰(zhàn)役的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)役終止后，他到了巴黎，先后在海軍部和教導(dǎo)部任小職員，同時(shí)開頭了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事特意文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解處境300多個短篇和6個長篇，其中大量作品流傳長久，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《美麗摯友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的譏諷和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

(2)字詞

A、字

別墅煞白棧橋襤褸恭維

糟蹋拮據(jù)闊綽賠償撬

B、識別形似字

┍褸___()┍端___()

┕縷___()┕瑞___()

┍襤___()┍蠣___()

┕濫___()┕礪___()

C、解釋以下詞語

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

糟蹋：這里是濫用的意思。

襤褸：(衣服)破爛。

莫名其妙：沒法說出其中的微妙。

莊重其事：形容態(tài)度分外肅穆專心。

與日俱增：隨著時(shí)間一每日增長而增大。形容進(jìn)展得很快。俱，一起。

恭維：為了討好而贊揚(yáng)、奉承。

D、積累：

毫無疑義遲疑不決莊重其事驚奇

與日俱增莫名其妙煞白拮據(jù)計(jì)較

2、聽課文誦讀錄音，斟酌以下幾個問題：

快速默讀課文。

(1)、要求在每個自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱呼的詞語圈點(diǎn)出來。

壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

(2)學(xué)生們分組議論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?

教師指名回復(fù)后小結(jié)。由于于勒開初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

(3)學(xué)生議論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的?

教師引導(dǎo)小結(jié)：可怕——夢想——可怕、仇恨

(4)于勒是怎樣一個人?窮——富——窮

(5)菲利普夫婦、一家為什么渴望于勒回來?

據(jù)說做生意賺了錢，成為全家的“夢想”、“福音”。

(6)小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜渴望的于勒，這是什么理由?

直接理由：是菲利普只熟悉錢和于勒又淪落為窮人;

根本理由：是那個金錢至上的社會制度。

(7)這篇小說家提示了怎樣的.主題思想?

小說寫了一個普遍小市民家庭的日常生活，運(yùn)用了比較的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本主義社會里困苦那么兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，透露了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

3、整體感知小說，知線索

明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年體驗(yàn)為暗線。

4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。

第一片面：1-4故事的開端，盼于勒。

其次片面：5-19故事的進(jìn)展，贊于勒。

第三片面：20-47故事的高潮，遇于勒。

第四片面：48-49故事的結(jié)局，躲于勒。

5、斟酌

(1)、把菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度用簡練的語言概括出來。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化?這種變化說領(lǐng)略什么問題?

一開頭，他們厭惡于勒，認(rèn)為于勒是“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，這是由于于勒“糟蹋錢”，并占用了“父親應(yīng)得的那一片面”遺產(chǎn);后來于勒來信說“賺了點(diǎn)錢”，“做了大買賣”，表示不但愿賠償哥哥的損失，而且還要發(fā)財(cái)回來與兄嫂“一起高興地過日子”，這時(shí)，就贊美于勒，于勒便一躍而成為“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有手段的”人。可是，在船上巧遇落魄歸來成為窮光蛋的于勒時(shí)，于勒再次成為被咒罵的對象。由此可見他們對于勒的態(tài)度是隨著于勒的錢財(cái)?shù)淖兓兓摹＿@種變化說明了在19世紀(jì)末期的法國資本主義社會，人與人之間存在的只有純粹的金錢關(guān)系，毫無親情可言。

(2)、菲利普夫婦的內(nèi)心活動是通過哪些方面顯示出來的?

第一方面：對于勒態(tài)度的第一次變化之前菲利普夫婦的心理活動主要通過若瑟夫的介紹得以表現(xiàn)。

其次方面：吃牡礪的細(xì)節(jié)以及在船上遇到于勒時(shí)的心理狀態(tài)，主要是通過若瑟夫當(dāng)時(shí)的所見所聞來顯示。描寫他們的語言、行動和肖像(主要是神態(tài))來表現(xiàn)他們的庸俗、自私、傾慕虛榮和冷酷的心理。

(3)、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜渴望的于勒。這是什么理由?

直接理由是菲利普夫婦只熟悉錢和于勒又淪落為窮人，其根本理由是那個金錢至上的社會制度。

(4)小說的標(biāo)題有什么深刻含義?

《我的叔叔于勒》這個標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位，點(diǎn)領(lǐng)略于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。對于勒本人著墨不多，主要通過側(cè)面來表示他的體驗(yàn)、遇到和性格特征，但他對作品情節(jié)進(jìn)展和主題的表現(xiàn)卻起了關(guān)鍵作用。小說以他為紐帶，推動情節(jié)的進(jìn)展。標(biāo)題寄寓了對于勒的可憐，對菲利普夫婦的譴責(zé)。小說是以第一人稱“我”來表達(dá)故事的。標(biāo)題正是采用了表達(dá)者“我”的口吻來表達(dá)的。菲利普夫婦認(rèn)錢不認(rèn)親，而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認(rèn)“我的叔叔”，這就無情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者，含義很深刻。

(5)“信”在小說中起什么作用?

于勒從美洲寫來的兩封信，被菲利普夫婦譽(yù)為“我們家里的福音書”，這對小說情節(jié)的進(jìn)展、刻畫人物心理和透露中心思想起了重要作用。原來是菲利普“全家的可怕”的于勒，突然變成為菲利普一家的“夢想”，其關(guān)鍵就是他的兩封信。于勒兩封信的內(nèi)容要點(diǎn)是：(1)說他賺了點(diǎn)錢，并且夢想能夠賠償他的哥哥的損失;(2)說他發(fā)了財(cái)就會回到哈佛爾，并夢想為期不遠(yuǎn)就可以一起過高興的日子。于勒透露金錢信息的來信，對菲利普夫婦具有無比巨大的誘惑氣力。此后，在他們心中分文不值的“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“一個有手段的人”?！靶拧彼鶐淼淖兓?，說明金錢是支配一切的氣力。它使菲利普夫婦對未來彌漫了夢想，朝朝暮暮做著黃金夢，它又使菲利普的二女兒賴以順?biāo)斐苫?。圍圍著這兩封信，資本主義社會人與人之間的關(guān)系——赤裸裸的金錢關(guān)系得以充分揭露，所以我們說，“信”是情節(jié)進(jìn)展的根基，它對刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

6、人物性格分析(議論)

人物態(tài)度比較：

前：(從文中找出詞語)后：(從文中找出詞語)

菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對民，傾慕虛榮。

“我”一個也涉世未深，天真單純，富用可憐心的孩子。

寄寓了自己的夢想和夢想

7、分析明快天性化的語言

(1)、“你們要不要我請你們吃牡蠣?”

透露了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會的性格特征。

(2)、“啊!啊!原來如此如此我早就看出來了!感謝您，船長。”

菲利普夫婦神態(tài)奇怪，說話語無倫次，生動的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的天性躍然紙上。

(3)、我就知道這個賊是不會有進(jìn)步的，早晚會回來重新拖累我們的

菲利普夫婦的自私勢利尖酸潑辣的天性畢露無遺。

(4)、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”

三個稱呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的良善、純真，對窮困潦倒的叔叔的可憐，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

8、精讀船上巧遇的片斷，了解小說在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

主要通過：表情、動作、言語的描寫來透露人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。

9、文中的環(huán)境描寫有何作用?

小說中，當(dāng)菲利普一家人啟程到哲爾賽島旅行時(shí)，輪船是“在一片寧靜的類似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的風(fēng)景，明麗而輕快，陪襯了人物“高興而高傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。在小說的結(jié)尾，菲利普夫婦畏縮窮水手于勒來“吃”他們，急切改乘另一艘船回家時(shí)，他們望見“天涯遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，風(fēng)景變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從夢想的巔峰跌落到消沉的深谷的心理變化過程，同時(shí)，“我”對父母勢利、冷酷的不滿以及對叔叔的可憐也隱含在其中。

10、小說主題議論：

金錢至上

11、深入探求：

(1)、本文的情節(jié)安置高明自然，表現(xiàn)在哪些地方?這樣安置對刻畫人物、突出主題起什么作用?

本文的情節(jié)安置高明自然之處，主要表現(xiàn)在高潮片面，即當(dāng)菲利普一家人正欣喜地乘船去哲爾賽島旅行，卻在船上和他們渴望已久的現(xiàn)已淪為窮水手的于勒邂逅相遇。說它高明，是由于這種相遇正好是他們乘坐的船上，正好是在他們興沖沖地去旅行的時(shí)候;說它自然，是說于勒生意上失敗，不愿回到哈佛爾再受兄嫂的氣，就在船上當(dāng)了水手，菲利普一家正好乘這艘船，也就很自然地邂逅相遇。正是由于這一情節(jié)的安置，菲利普夫婦的自私、冷酷的性格才得以最充分的表現(xiàn)，小說的主題也就得到極為生動和深刻的表達(dá)。

(2)、《孔乙己》中，安置了個“我”，本篇中也有個“我”，這兩個“我”在作品中的作用一樣嗎?

根本上一樣。在本篇中“我”是敘事人，把各種事情串成整體。小說全體人物的態(tài)度、行動，都是從“我”的眼里看到的?！拔摇笔莻€孩子，以純真的童心，從“我”的角度來評說其他人物，寄托著的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂，使讀者隨著“我”的感受去嘲諷、去鄙夷、去可憐、去憐憫，既有力于表現(xiàn)主題思想，又添加小說的親切感與真實(shí)感。

(3)、這篇小說是怎樣高明安置情節(jié)的?

這篇小說取材于19世紀(jì)法國的日常生活，故事情節(jié)并不繁雜，但構(gòu)思極為精良。他先以洗練的筆墨表達(dá)了菲利普一家拮據(jù)的生活處境和他們對于勒衣錦榮歸的企盼，構(gòu)成猛烈的懸念;再插敘于勒在菲利普家中地位的變化，進(jìn)一步渲染于勒衣錦榮歸的氣氛;然后出其不意地安置于勒落魄歸來，與兄嫂游船巧遇的場面，把故事一下子推向戲劇性的高潮。這種大起大落的高明安置情節(jié)，不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術(shù)效果，而且把菲利普夫婦由可怕到夢想、由夢想到躲避的內(nèi)心世界和小市民“唯錢是親”的丑惡靈魂暴露無遺，大大深化了主題。

(4)小說運(yùn)用第一人稱的寫法有什么好處?

這樣寫法的好處是(1)事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。(2)通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。(3)用講故事的方式，有更多的自由。

12、辨析研討，誰是仆人公

(1)文題是〈，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對于菲利普夫婦的性格刻畫用了好多筆墨。誰是本文仆人公呢?

小說題為〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，而于勒(離家到美洲冒險(xiǎn)10年體驗(yàn))為暗線,略寫了他的過去和現(xiàn)在，“我”若瑟夫，一個十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟對付后，仍認(rèn)為于勒是“我”的叔叔，用這一標(biāo)題道出了一個孩子的不滿，同時(shí)，這個標(biāo)題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達(dá)了的夢想和夢想。小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的猛然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而透露全文主題思想資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的仆人公是菲利普夫婦。

(2)“我”在整篇小說中是怎樣的形象?有什么作用?

我對叔叔的可憐主要表現(xiàn)在三個方面：

(A)、不受父母的影響，留心查看叔叔;

(B)、心中叔叔;

(C)、給了叔叔十個銅子的小費(fèi);

這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的依次分析，是很具匠心的，結(jié)果重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的可憐和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉譏諷意味的心里話。

形象：我是一個涉世未深，對比天真單純、富有可憐心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的比較。

作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是仆人公，只是以“我”的見聞來開展情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。

13、發(fā)散訓(xùn)練

①小說的結(jié)局怎樣?人物命運(yùn)是由個人性格造成的?還是社會環(huán)境造成的?

②假使菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行會怎?用150個字來完成。

③寫作：請以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。

14、小結(jié)。

這篇小說運(yùn)用比較手法告成刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。

15、作業(yè)。

(1)找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說說它們各有什么作用?

(2)課后練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

中心線索

于勒困苦豐饒困苦

菲

利

普

夫

婦厭惡詛咒熱切渴望咫尺不認(rèn)

全家可怕全家唯一的夢想出了大亂子了

分文不值置一所別墅重新拖累我們

壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的

打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見他

側(cè)面描寫主體片面

介紹家庭成員，引出于勒對于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游察覺于勒表明于勒躲開于勒

小引背景開端進(jìn)展高潮結(jié)局

主題揭露資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

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教學(xué)目標(biāo)

1、理解、積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、驚奇、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語。

2、體會人物語言的天性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較手法刻畫人物形象的方法。

3、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

5、讓學(xué)生熟悉人與人之間的關(guān)系都是一種社會關(guān)系，它反映出一個時(shí)代、一個社會的倫理道德和價(jià)值取向。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會人物語言的天性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較手法刻畫人物形象的方法。

2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生熟悉人與人之間的關(guān)系都是一種社會關(guān)系，它反映出一個時(shí)代、一個社會的倫理道德和價(jià)值取向。

教學(xué)過程

一、粗讀課文，掃清攔路虎。

學(xué)生利用工具書解決生字詞、及其時(shí)代背景。

1、生字注音

拮據(jù)（jié）賺錢（zhuàn）不堪（kān）計(jì)較（jiǎo）棧橋（zhàn）糟蹋（tà）流氓（máng）

牡蠣（lì）狼狽（bèi）煞白（shà）可怕（bù）無賴（lài）別墅（shù）闊綽（chuò）

多音字辨析據(jù)：

jū（拮據(jù)）jù（根據(jù)）煞：sh?。ㄉ凤L(fēng)景）shà（煞白）

2、簡介

居伊？德？莫泊桑（1850—1893），是法國19世紀(jì)后半期出名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)役爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他熟悉了戰(zhàn)役的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)役終止后，他到了巴黎，先后在海軍部和教導(dǎo)部任小職員，同時(shí)開頭了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事特意的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇，其中大量作品流傳長久，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《一生》《美麗摯友》（《俊友》）等；

中短篇小說有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地譏諷和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

他的小說在藝術(shù)手法上也有很深的造詣，更加是短篇小說。他的作品重視布局的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)高明真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；

另一個突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨透露人物內(nèi)心世界，塑造了好多鮮明生動的藝術(shù)形象。

3、時(shí)代背景

《羊脂球》共收集了6篇短篇小說。在這些作品中，有的描寫法國人民在普法戰(zhàn)役中的愛國熱心，揭露資產(chǎn)階級的怯懦無恥；

有的真實(shí)地再現(xiàn)了法國中下層人民的不幸遇到、苦難命運(yùn)、冒死的掙扎與不屈的斗爭；

有的那么揭露資產(chǎn)階級的自私、偽善、貪婪、狡詐、精神的墮落、道德的敗壞、生活的糜爛等等。在作品中，不是無動于衷，而是有所愛憎，對不合理的資本主義社會，對腐朽沒落的資產(chǎn)階級舉行了有力的揭露與鞭撻；

對中下層人民，懷有確定程度的贊揚(yáng)與可憐。

《我的叔叔于勒》最早發(fā)表于1883年8月7日法國的《高盧人日報(bào)》上。通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽。

二、細(xì)讀課文，整體把握。

1、課文寫了哪些人物，他們之間的關(guān)系怎樣？

明確：“我”、父親、母親、大姐、二姐、二女婿、于勒、船長……

2、復(fù)述故事情節(jié)。

3、小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，開展曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)布局。①理由—→結(jié)果（規(guī)律）②期望—→破滅（心理）③開端—→進(jìn)展—→高潮（情節(jié)進(jìn)展）④懸念—→結(jié)局（技巧）

明確：

①于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入窘境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（規(guī)律）

②于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家渴望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，夢想破滅了。（心理）

③菲利普一家因于勒的揮霍陷入窘境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。船上察覺于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節(jié)進(jìn)展）

④菲利普一家等待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦消沉怨恨而歸。（技巧）

4、做想象性的口頭作文，由教師供給下面一段情境，學(xué)生口頭續(xù)寫。

①游船在翡翠般的大海上持續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。……父親急切向我們跑來。“克拉麗絲？克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗?，那個吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位典雅的婦人呢！”鮮明是由于狂喜，父親抑制不住沖動大聲說道?！笆菃?？太好了！上帝保佑！可把他盼回來了！”母親一時(shí)不知用什么語言來表達(dá)她與丈夫的可憐的心情?！翱欤烊ァ纯丛蹅兊挠H弟弟……”

②假設(shè)破了產(chǎn)，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景?？陬^表達(dá)，適當(dāng)描繪。

三，研讀課文，分析形象，把握文意。

1、閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價(jià)于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的。

明確：：“那時(shí)候是全家唯一的夢想，在這以前是全家的可怕”，“分文不值的于勒”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“好心的于勒”，“他可真算得上一個有手段的人”，“這個小子”，“他是個法國老流氓”，“這個家伙”，“這個賊”，“那個討飯的”，“這個流氓”。