外研版新標準英語六年級下冊教案(全冊)

新標準英語六級英語冊教案1Unit1Iwantadog,please.教材分析：本課的故事是在美國的和他的美國表兄Simon跟去一家快餐店就餐的經過。需要學生掌握的語言功能是如何在快餐店點餐：doyouwant?wantahotdog,please.及如何詢問價錢：“Howmuchisit?It'stwenty-fivecents.”本課的內容貼近學生的生活實際，有利于培養(yǎng)學生在真實的語言情景中運用英語進行交際的能力。設計理念：“課程是知識，也是經驗，還是活動，是驗，更是語言的載體根據本課的特點，我采用了“創(chuàng)設真實語境和小組合作習的教學法，通過大量的食物卡片及實物和多媒體課件來呈現課文內容循序漸進激發(fā)學生的學習興趣通過大量的活動及游戲來操練、鞏固及運用所學知識學生在體驗中成長在快樂中學習，最終達到運用語言的目的。知識目標：whatdoyouwant?IadogHowmuchisitIt’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力目標：能用英語來表達如何點餐及詢問價錢。情感目標：激發(fā)學生的學習熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進行文明禮儀教育。教學重難點：中西方在價格表達上的異同（1美元=100美分）教學用具：some教學準備：課前調查班級中去過西餐快餐店的同學有哪些，他們都了解哪些快餐。教學過程：upDoasIsay,notasIShowpicturesoffoodtostudents.themontheboardafterThentheteachertouchesthestomachandsays:“I’mhungryandthirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…writethenewwordsonthe4.TalkT:Iwantadog.Arehungry?Whatdowant?S:I’mhungry,too.Iwant…5.activitypairs.1.(Talk)T:Now,weallhungry.Letgotoafastfoodrestaurant.Ss:That’sgreat!2.atscreenandlookat播放CAI，生動直觀呈現課文內容，理解后回答以下問題養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，同時滲透學法)WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?IsadogaWhatwanttoeat?WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?Howistheintheirgroups.outnewwordssentences,andthenthemontheboard.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”withyourAnswerthosequestions.Nowlet’smakeafastfoodrestaurant.Youcansomethingthatyouwant.(Ssputtheirfoodontheteacher’sdesk.)Dotheintheirchoosecomethegame.HWwesternfood.esigns:dowant?Iwantahothamburger/cola/,please.isit?tthirteendollarsandtwenty1UnitWhatup1.2.FreetalkActivity1:atmenu.Thenyourfoodforfood.Showrestaurantthethemlookatmenutalkwithpartners.DotheintheircometheActivity2:You’llbethewinnerthisweekifyougettheflag.(在單位時間內點出的食物樣數多并準確算出應付的錢數，就獲得周冠軍。)Activity3:saysing1.Havestudentslookatbooksandtrytheofsong.2.afterknowListentapetwice.Singfollowit.SingThedinnerPutfoodthedesk.outnameoftheaskanswerinturns.BuyandpayfortheintheirHomeworkshoppingtheirparentsorfriends.Designs:dowanttoIwantandrice,please.dowanttodrink?Iwantacola,please.2Unit1’regoingtoapicnic.Teaching2PlansducknoisyWhenarewegoingtoeat?We’regoingeatatIt’sgoingtosnowinHarbin.(3)Grammar:begoingto3.Teachingimportant:Whenarewegoingtoeat?We’regoingeatatpasttwelve.WhatareweWe’regoingwalkaroundthelake.difficultpoint:toTape-CAIUnit1We’cedures:Warming-upT:Boysandgirls,letsaysomerhymes.課前熱身加強學生的口語練習讓學生很快進入英語學習環(huán)境。)（活潑歡快的歌曲活躍了課堂氣氛，提高了學生的情趣teprevision:Whatdoyoulikedoingyour:Ilikeplayingfootball/readingbooks…:Whatyoutothis:Iamgoing…:Whenareyougoingto…?Iamgoing…ateight/inthemorning.（教師以朋友的語氣與學生交流，能消除學生的緊張情緒，通過交流，為新課的學習做了鋪墊tepLeading:Doyouwanttoknow,whatdidDaming,Simonand’smumduringthe4.Presentationnewatscreen.Writequestionsonthe(讓學生看生動的動畫問題自學課文，并找出疑難。)intheirgroups.Answertheseandnewinpairs.Let’sact.5.HwDesigns:ModuleUnit1

We’regoinghaveapicnic.wegoingtoWe’regoingeatathalfpasttwelve.yougoingtoI’mgoingto…2Unit2It’sgoingsnowHarbin.Warming–up:talk.teaching:Activity1:etheActivity2:amPutofChinasomecitiesofPutsymbolsofoneachActivity3.Listensay,chant.atpicturesTrytobythemselves.Listenfollowit.Let’schanttheirgroups.Chantandsay.daysofweek.theofday.Hw.Designs:Unit2

ItgoingtosnowinHarbin.Itgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin.3UNIT1sunisshining.KnowledgeAim:outThebirdssingingtheTheduckarepicnic.Ability引導學生運用所學內容進行表達與交流,學以致用“am//are/+ingDifficultpoints:Usingdrillofthisunit1procedures:一、Singa二、LeadingT:theofthis“theWhattheThebirdsducksareswimming.:Verygood!s“Module3sunshining.”三、TextteachingT:PlaytapeSs:Underlinethewords“sending,.T:ExplainSs:Readwords.四、sentences“/am//+atpicturestalkthem.SummaryHomeworkscene“”3UNIT2Iamwindow.KnowledgeAim:wear,wrong,department,Ilookingoutofthewindow.Amanwearingbighatandraincoat.3、Grammar:Presenttense.AbilityAim:培養(yǎng)學生運用新句型描述正在發(fā)生的事Moral:增強小組合作意識激發(fā)學習的樂趣procedures:一、Warmer:SingaWhatdoyouwanttoeat?:“is/am/are/+ing二、Leading1、T:ActWhatamIdoing?”You…:Getseveralstudentstostudents2、T:Makingapostcard.ThenWhatamIdoing?”Ss:making引導Ss回答)。T:Todaylltalkpostcard.三、TextteachingT:Showpictureslisten.(twice)Ss:Underlinethewords.T:Explain.Ss:ReadthewordsSpellwordsinSs:ListentheActitout.poem.四、Talkphotos.談論正在發(fā)生的事。)Dotheexerciseof2inSummaryHomeworkaitinEnglish.Pleasesendittofriend.4UNIT1IDamingsKnowledgeAim:cards,flyaway.WhoSorry,IcanYes,IImmakingDamingscard.Ability培養(yǎng)學生運用英語的能力，把所學知識應用到生活中。MoralAim:培養(yǎng)學生樂于助人的好習慣。procedures:一、achant:sunison:T:msinging.WhatyouSs:Im…(二、LeadingT:Verygood師提一個大箱子）“Itit.Whome?Icanyou./Yes,Ihelpyou./Icant.(引導):Now,todayllModule4”（板書課題三、TextteachingT:thetheblackboard.PlaytapeandthestudentsSs:listenandthenewT:WritenewGetthestudentsread.Showthetoanswer.Whycantsmumcanhelpher?t5、Listenthedialogue.Thenreadinactit四、sentences:canhelpme?Sorry,Ican/Yes,Ican/Ihelpyou.(一生做動作，其他學生回答。DotheexerciseofsbookonSummaryHomework小組表演對話。4Unit2downstairs.KnowledgeAim:Theapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?he/No,het.Poem:hedoing?AbilityAim:運用英語交流與合作的能力.MoralAim:極參與學習同學之間互相關心,相幫助procedures:一、Actthedialogueofachant.二、LeadingT:Wonderful!’llmodal“”IcanCanit?Ss:Yes,Ican./No,Icant.(領讀)T:we'll“”(板書)三、TextteachingT:ShowpicturesonPlayHavestudentslookSs:Underlinethewords.TrytoT:ExplainnewwordstheDotheinpairs.the四、WhatisDotheexerciseofstudentbook.SummaryHomeworkReadtheforfamilyfriends.5Unit1Damingabirthdayparty.課題：Module5isabirthdayparty.學習目標：1、聽、說讀、寫四會單詞：Trumpetringloudly2、能聽懂會說功能句：isabirthdayparty.isplayingthetrumpet,butphoneringing.能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。在游戲和活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的口語水平，并對應于產生濃厚的興趣。教學重點：1、isabirthdayparty.2、Damingplayingthethephoneisringing.教學難點：運用功能句談論正在做一件事情時另一件事同時發(fā)生。教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片教學過程:一、Warmingup老師熱情地和學生打招呼請值日生用上模塊學習的內容做當天的值日報告向全班學生講述一件有趣的事情然后隨意請幾名學生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。重復第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學生一邊說一邊模仿動作。二、NEW情景導入，讓學生在感悟中自主學習，復習現在進行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴展為一個現在進行時的句子，如：picnicapicnichaveapicnic.老帶領學生演練幾個這樣的句子。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習violinI'mplayingthe老師幫助、指導學生說一個句子：birthdaypartyishavingabirthday引出課題和課文大意。課文教學正式學習課文以前師向學生提出問題;WhobirthdayWhatWhatiscominginthedoor?Whosinging?is將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。學生打開書，老師再次播放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。D師請學生看活動1的第一幅圖畫一位學生描述正在做什么，另一位學生描述這時又發(fā)生了什么事情第三位學生將前面兩位學生說的話連成一個句子。提醒學生中間要用but來連接，強化學生對but的理解，再讓學生描述后兩幅圖畫。三、1組練習描述活動1的三幅畫面然后進行小組比賽誰說得又快又準。2、完成活用書中的Ex1學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。3、聽力練，完成活動用書中的老師檢查并總結。四、HomeworkABUnit1Ex25Unit2Heshisbike,but’startingto課題：UnitHeridingbutitsstartingrain.學習目標：1聽、說、讀、寫四會詞組。abike,exercises,up,highup2、能聽懂會說功能句。He'sridingbutit'stoeatingbutphoneisringing.能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的口語水平。教學重點：1ridingbike,butit'sstartingto2、She'sdinnerphoneisringing.教學難點:運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片教學過程：一、Warmingup老師問候學生。出示SBUnit1掛圖，請幾位學生講述課文故事，提醒他們使用學習過的句型“is…………”講解，并鼓勵學生表演，以此來復習上一單元學過的內容。二、teaching1、任務呈與課文導入分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現在進行時，第四人說出事件發(fā)生地點的單詞或短語?？茨慕M說得快，說得準，哪組獲勝。老師出示SBUnit活動1中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內容，然后把兩張圖片拼在一起說果把這兩張圖拼在一起，應該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課文。2、課文教向學生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發(fā)生了一些意外情況，提醒學生運用but并向學生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標圖中的女孩又是大汗淋漓，引導學生說：Itsveryhot.Itsgettinghot.老師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學生跟讀。Unit2中的活動3：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音語調和韻律次放錄音學生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。三、分組完成SBUnit中活動2然后由組長檢查指導。分組完成ABUnit2Ex14,然后由老師檢查指導。四、Homework完成ABUnit2Ex36。寫一篇文章，講述自己做過的一個有趣的夢，提示學生運用功能句：I'm…but……。6Unit1Ithis課題：MODULE6Unit1Iboughtyouthisbook.baseball棒球team隊、組（）Phrases:baseball打棒球giveityou把它給你baseballteam棒球隊interesting看起來有趣（3Mainpatterns:IyouthisItinteresting.gaveittoSimon’sfamilygavetome.(Master)4Grammar:Theformabouttense.Function:Giveandreceivethe(掌握動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞，并會使用)UseUnit1Part34ABUnit1pictures1WarmerrevisionSingaTalkwritethewordstrackfieldevents.Forexample:football,volleyball,tabletennis,longmorningexercises,swimming,etc.Step2Presentation:Give（布置自學任務）Showin（課堂展示）WritethenewwordsonBb.together)Writedownthemainsentencepatternsyoudon’tknow:IyouthisIt’slooksinteresting.It’sforplayingbaseball.Simon’sfamilygavetome.youhavethisone.(Readthethentranslate)3)Findthewords“bought,gaveinthedialogue.linethesentenceswith“bought,gave”.Playtape.readExplainknowledge.（知識講解）１）動詞的過去時構成一般是在動詞末尾+ed如：played,特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如：iswasseesaw2)句型：給某人買東西有兩種形式：主+bought+語物品IyouthisChina.主+物品+for+賓語Ibookforyou.Step3book,gameandbike)1)Forexample:Iyouabook.Thankyou.WhoittoWeigaveittome.thesentencesReadtheinpart1roles.Acttheinroles4ConsolidationReadDaming.UsetheintheDoinUnit1Homework1DoExercise1-2.2dialoguesinUnit1.3Unit2Design:6Unit2Whatit課題：Unit2What’sitabout?demandsWordsandtook帶著sent發(fā)送spaceship宇宙飛船even甚至space宇宙俄羅斯自行車Americanspaceship俄羅斯的宇宙飛船，into帶…進入send…into把…發(fā)送進入…looksinteresting看起來有趣went走開sentencepatterns:Wh’sitabout?RussiasentfirstanimalIapoint:talkpastboughttookandFunction:talkthe:.somebooks(一些新書lWarmuprevisionSingasongWhatdoyouwanttoeat?”Giveoutpasttense.如：gobuygiveisseewatchwinrideActtheon22book8.及時鼓勵與強化訓練，并給予指導)2Presentation1.Givetask(在前一節(jié)課結束時布置任務)outnewwordsListenthetextoutpatternsTrytointroduce2.ShowinWritethenewwordsonblackboardReadpatternssenttheintoIaWhat’sitabout?It’saboutanimals:(Readtogether)4)Doa“giftshow“onebyone3.Explain句子開頭的字母要大寫國家族和語言的詞開頭字母也大寫是買的過去式是take過去式sent是send的過去式4.Lookandlistenfor“bought,took,andsent”Listentimes.actoutin5.Talkbooksonpage(也可用實物練習)Forexample:Thisinteresting.What'sit6.3Practice1Chantandout.2.Matchandsay.4ConsolidationWriteandthenewDo16Design:6Unit27Unit1VintoTeachingcontentUnitVflewTeaching1.wordsflewbecamespentfly--become--spend----書寫單詞：2.:Vflewintospacewith:Yangtwenty-onein:videoheisveryGrammar一般過去時態(tài)及動詞的不規(guī)則變化。Teaching:tape-recorderTeachingprocedures::sing:talk:講述過去發(fā)生的事情。:1.warm-upT：Goodmorning,andSs:morning,fan.教師向學生展示一張楊利偉的照片，向學生提問ishe?dohim?教師再向學生展示神舟五號”的照片，請學生們互相討論自己所了解的知識。2．Listento教師放錄音，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規(guī)則動詞的變化。fly--become--spend以及其它幾個詞的過去式。3．Doexercisesandactivity:總結本課的重，難點及三會單詞。用學過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。7Unit2Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Content:Modulenit2twenty-onehoursinspace.一、TeachingWordsandflewbecamehourproudpilottwenty-onehoursinspace.MyIsawmyonIwenttoWeinthe3、Grammar:Thetensecardspicturesprocedures::achant:Mysaid:TalkV:Concepts:1、Warmer::Greeting::Actthedialoguein2、老師總結學生的描述后自己說三個句子fromtwenty-onehoursinHe提問Whois引導學生猜出答案，然后說Yes,youright.isLiwei.用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜測描述的是誰，或是什么地方？3、Text:T:ShowpicturesonPlayhavestudentslookSs:ListenunderlinenewTrytoreadT:Explainnewwordsthe了解單詞的縮寫和完全形式cm=centimetred.讓學生在課文中找出動詞的過去式，如，(ate),老師板書將學生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應快。．Dopractice1and2f.Learnpoem.4、Game：WhereIDotheexerciseofbook.Summary.Homework:寫出生詞和動詞的過去式并制作自己的宇宙飛船到學校展示給同學。7、Design:7UnitseeflyatePhrases:makea8Unit1HelenKeller8UnitKellerObjectives:WordsPhrase:bornaslaterdrewletterherselfallworldmodeHelenKellerShecouldntseeandcouldnthear.Latercouldwrite.wroteabookProperties:cards,Procedures::Song:upthe:Whatyouthe:Concepts一.把全班分為A，隊，老師準備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學生體驗HelenKeller的艱難。一名學生出示圖片另一名學生用can/cant造句S1:出示圖片S2：I\t…復習以前學過的單詞的同時，并為本節(jié)課要學習的t做鋪墊。二.再出示幾張自己小時候的照片并介紹IwasborninHuanRenyouwhatIcould\couldntSs:Youcould\couldnt…同時讓學生談論下自己小時候能做和不能做的事情三.出示一張海倫的圖片并讓學生根據自己查閱的有關她的一些資料介紹她，并問同學們你們想小些情今讓們一走進MODULE81進海倫播放第一遍讓學生們邊聽邊劃出重點單詞，如“all…”可以請學生根據上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學生模仿跟讀。聽第二遍時讓學生帶兩個問題聽并試著找出答案。Q1：couldQ2:couldnt這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學生反復操練此句型。聽第三遍錄音時讓學生跟讀，并讓學生分組練習對話。．Homework:theofHelentoyourfriendsparents.．Design:88MODULE8HelenKelleralloveraslettercouldwrite.tcouldnthear.8Unit2HisTeaching識別并書寫born學習并能口頭運用Whenheborn?wasin會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息。Grammar:theTeachingStep1Warm-up:onwall.:Talkingabout’sexperienceinpast.:thedescribetheir讓學生描述事先準備好的小時候的照片，以此來復習前課所學的內容，并為新課做好準備。Forexample:InthisI5years.IIcouldn’ttep:Iwillblindtoyou.wasinHebecamein1812.Hewasveryfamous.ishe?Whattohim?Now,let’slistentothetape.讓學生圈出生詞Step3Listenthenquestions（老師把關鍵的疑問詞寫在黑板上，運用“對答如流”的游戲回答本課的問題）如：--FranceWhere--in1809--BrailleSummary以采訪的形式詢問自己某位朋友的經歷并寫一份簡歷。8Unit2LouisBraillewasWhenheborn?wasin9Unit1Whatthematter?Function:withIntegratedrecycling:phrases:cupmistakebaseballcaplots3.Whatmatter?Whyareyoulaughing?Itstowith4.Lookingforthewordsthatalmostthesame.RecorderCupsProcess:一.WarmingSinganAndrecitethelastchant.outdifferencesofTheteachergoingtowriteofwordsonteachergoingtothewordsthestudentstotoandwhichsaying.leeklickpanpincupcapbigpigheadhadthestudentsthewordsifnecessary,pletion,havestudentstheirwithapartnerbeforeteacherstudentsifitdifficulttodistinguishwhichwordswerebeingsaidAskiftheyknow(thevowelwereveryTheteacherofEnglishpronunciationssimilar.Soareeasytomake(learnthe“take＝”AndsameinthetodayNowletit二.Part1.Listen,point“why1.Solveimportantwords:Laugh大笑微笑2.Theteachercolorfulpicturesonthey?WhataretheytoWhyaretheythestudentstothetextbythesequestions.3.thetapecarefully.Thepayattentiontoimportant4.ThefollowtothehavethetothemainofthebyAndanswerquestions:Aretheytohaveabaseballteam?WhataretheyWhatdidLinglinghear?WhatdidAmysay?Whathasgotinhis5.thestudentsandthereadtextthestudentstothesentences.Finally,closethe’thetapesentencebysentence.thestudentstofollowrecorder.Doexercise1.Listerwritetheanswers.thestudentstocupsandcapstothetextout.Part3.tosay.Theteachertostandthefrontofthetheteacheracard.Thestudentactsitoutaccordingtocontentofthecard.TheteachertoWhatWhyare…TheI…三.Homework:RemembernewReadthe四.9Unit2Becauseitgoingrain.Function:withWhyandtensewith“”Vocabularywearraincoatgointobeofthrow…of3.Whyareyouitstorain.WhyareyouIgoingto4.LearntoRecorderProcess:一.WarmingupReviewUnit1.二.Part1Looklistenfor“”.’books.thecarefully.Discusshowdescribebetweenthethecarefully.Playhavethestudentstoimitate.Theteachertheorigina