“追求極致”教育實(shí)施方案

“追求極致”教育實(shí)施方案大致框架一、 教育理念與校園文化二、 細(xì)抓常規(guī)教學(xué)，追求極致教育三、 有獲得感的課堂模式四、 開(kāi)發(fā)校本課程，優(yōu)化課程設(shè)置五、 健全教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度六、 先研后教，教研育人，教研強(qiáng)校第一章教育理念與校園文化第一節(jié)“追求極致”的教育理念教育理念不但要上墻，而且要深入課堂與活動(dòng)，而且深入人心，作為學(xué)習(xí)、工作、做人的理想信念與準(zhǔn)則；教育理念不但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師知曉，而且學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都懂得認(rèn)可。教育理念需要持之以恒，與時(shí)俱進(jìn)，不斷賦新的內(nèi)含，創(chuàng)造性地在課程、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)中落地。學(xué)校定位培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)生，為中華育優(yōu)才，就應(yīng)該高屋建觀、高瞻遠(yuǎn)矚，確定“追求極致”的教育理念。登上“珠穆朗瑪峰”的姣姣者，光憑聰明、勤奮、堅(jiān)持、規(guī)范還不夠，還必須追求卓越，追求極致,要有大國(guó)工匠精神，精益求精。一、教育理念物質(zhì)化。1.每一間教室黑板正上方，張貼“追求極致”，讓學(xué)生抬頭就能看到。學(xué)生校服的背后印上“追求極致”，看得見(jiàn)同學(xué)，看得見(jiàn)校園,就能夠看到“追求極致”。教師上課使用的每一張幻燈片的角落上，都有“追求極致”四個(gè)字，時(shí)時(shí)提醒教師、學(xué)生要精益求精，追求極致。課件模版由學(xué)校的平面設(shè)計(jì)人員開(kāi)發(fā)，每月至少一個(gè)，不但供學(xué)校教師使用，而且免費(fèi)供兄弟學(xué)校教師使用，擴(kuò)大學(xué)校品牌與教育理念的宣傳與滲透。學(xué)生使用的作業(yè)本、草稿本、筆記本、糾錯(cuò)本，教師使用的備課本、教研本、筆記本，不但封面印“追求極致”，而且每一頁(yè)的角落都印上“追求極致”，時(shí)時(shí)警醒。作業(yè)本、草稿本、筆記本、糾錯(cuò)本、備課本、教研本等，都由學(xué)校設(shè)計(jì)，委托印制，統(tǒng)一岀售。學(xué)校老師的手機(jī)鈴聲，歡迎使用由學(xué)校錄制的、內(nèi)含“追求極致”內(nèi)容的精彩。學(xué)校的大門(mén)處等顯眼地方，大大書(shū)寫(xiě)“追求極致”。每一個(gè)宣傳的海報(bào)上，都有“追求極致二“追求極致”要融入到學(xué)校的整個(gè)校園文化建設(shè)中去。二、教育理念課程化。每一節(jié)課，老師備課要備到極致，爛熟于胸，做到胸有成竹，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都要講透，即使是板書(shū)，也要精益求精，言傳身教。一天比一天進(jìn)步，越來(lái)越優(yōu)秀。鼓勵(lì)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)好了每一節(jié)課，寫(xiě)好每一個(gè)字，做好每一道題，規(guī)范作答，追求極致，避免所有扣分的可能。追求極致，登頂珠峰。三、教育理念活動(dòng)化。每天班級(jí)宣誓，必須將“追求極致”內(nèi)容加入。各班跑操口號(hào)，必須將“追求極致”內(nèi)容加入。每學(xué)期的紅旗下演講，大致圍繞“追求極致”內(nèi)容開(kāi)展。方方面面都需要追求極致，都能夠融入。學(xué)校的課堂是極致課堂，講堂是極致大講堂，社團(tuán)活動(dòng)是極致活動(dòng)。學(xué)校的德育工作，也緊扣“追求極致”要求與開(kāi)展。比如宿舍、衛(wèi)生都是追求最好。每月表彰“追求極致”的年級(jí)、班級(jí)、宿舍、學(xué)生、教師、職工等。第二節(jié)追求極致的校園文化一流學(xué)?？课幕?，二流學(xué)?？恐贫?，三流學(xué)校憑經(jīng)驗(yàn)。在建立相對(duì)完備的管理制度、規(guī)范操作流程基本上，加大量化考核與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教育不能離開(kāi)文化，不能光憑制度像管理企業(yè)員工那樣管教師、學(xué)生，而是用文化熏陶、束縛、引導(dǎo)。一、關(guān)于物質(zhì)文化建設(shè)的建議“追求極致”教育理念與一訓(xùn)三風(fēng)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、上墻食堂、宿舍、功能教室除了相配套的文化外，還必須將“追求極致”文化貫穿其中。以“追求極致”文化為基礎(chǔ)的校歌、校旗、?；找ｉT(mén)櫥窗里展示、注解。大氣、成體系的宣傳走廊，宣傳中高考成績(jī)、優(yōu)秀師生、獲獎(jiǎng)信息、學(xué)習(xí)方法等等。書(shū)法長(zhǎng)廊，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)意識(shí)。榜樣園：塑英雄偶像，簡(jiǎn)介其思想與成就。家國(guó)情懷：紅色革命文化、中國(guó)夢(mèng)、為國(guó)育才、責(zé)任使命等主題。二、關(guān)于制度文化建設(shè)的建議制度表述時(shí)應(yīng)有溫度，避免使用“嚴(yán)禁”“禁止”“必須”，以溫馨提醒、人文關(guān)懷為主。比如：要求教師必須提前候課，不要表述成“教師每節(jié)必須提前三分進(jìn)教室候課，違者每次扣1分”；若表述成“課前三分鐘，學(xué)生已在用朗朗讀書(shū)聲迎接教師到來(lái)，我們言傳身教，時(shí)刻為學(xué)生做好表率，隨時(shí)跟學(xué)生并肩作戰(zhàn)。提前三分鐘進(jìn)教室候課，能更好跟學(xué)生交流，做好上課準(zhǔn)備教師是知識(shí)分子，骨子里清高，執(zhí)行制度時(shí)不能欠缺尊重。教師違反了某一制度，比如某教師一次上課遲到，最好不在群里公告,只需私聊告知，按制度扣分即可。擬定制度最好由教師參與，大家知曉認(rèn)可，有情感基礎(chǔ)再執(zhí)行效果更好。制度執(zhí)行者應(yīng)該適當(dāng)加入學(xué)生、家長(zhǎng)以及校外專家，而不是單一的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。比如：教師備課檢查若是教務(wù)處完成，形式大于內(nèi)容，落不到實(shí)際；若讓學(xué)生根據(jù)上課質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)教師備課情況，更直接有效。評(píng)價(jià)主體多元化，不但客觀公正有效，而且能夠緩解領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的矛盾。三、關(guān)于活動(dòng)文化建設(shè)的建議1.學(xué)生活動(dòng)：借助社團(tuán)，社團(tuán)組建不貪多，重有效性。側(cè)重從服務(wù)中考、高考的層面設(shè)社團(tuán)，比如：讀書(shū)社、寫(xiě)作社、書(shū)法協(xié)會(huì)、英語(yǔ)角、奧賽社團(tuán)、學(xué)科興趣小組等等。活動(dòng)開(kāi)展不但是豐富學(xué)習(xí)生活，更主要是有助于提高高考能力。比如開(kāi)展閱讀賞析交流會(huì)、考場(chǎng)作文比賽、學(xué)科興趣小組周末學(xué)生授課（學(xué)生教學(xué)生）、奧賽培訓(xùn)等等。教師活動(dòng)：服務(wù)于教學(xué)，體現(xiàn)名師效應(yīng)，鑄就學(xué)校品牌。開(kāi)展名師示范課、骨干教師展示課、青年教師成長(zhǎng)課；組織極致大講堂，每周至少開(kāi)展一場(chǎng)講座，或中考高考專題講座、或師資校本培訓(xùn)、協(xié)助組織校外大型學(xué)術(shù)活動(dòng)；教研組集體備課交流展示、前后年級(jí)銜接共享活動(dòng)、共讀一本書(shū)活動(dòng)等等。4.表彰活動(dòng)：為營(yíng)造激勵(lì)氛圍，處處有表?yè)P(yáng)，時(shí)時(shí)有表彰。課堂教學(xué)以激勵(lì)為主，豐富教師及時(shí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)用語(yǔ)，進(jìn)行賞識(shí)教育、大拇指教育、微笑教育；班級(jí)每月評(píng)選優(yōu)秀之星、進(jìn)步之星、勤奮之星、光榮之星，學(xué)校每月評(píng)選最美教師、最受歡迎教師、最優(yōu)秀教師、最負(fù)責(zé)教師等等。通過(guò)一系列表?yè)P(yáng)活動(dòng)，培育激勵(lì)文化，把真實(shí)榜樣樹(shù)在身邊，把自信種進(jìn)心田。第二章細(xì)抓常規(guī)教學(xué)，追求教育極致第一節(jié)培育極致的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、自主高效學(xué)習(xí)管理習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。只有激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，由內(nèi)發(fā)力，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)，講求效率和效果地學(xué)習(xí)，從偽學(xué)習(xí)變成真學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理的習(xí)慣是第一位的。自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。相對(duì)規(guī)范自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)及要求：一是教師必須適當(dāng)布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，并明確預(yù)習(xí)要求；二是通讀課本，邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)，標(biāo)明疑惑點(diǎn)；三是做學(xué)案、教輔練習(xí)，自主檢測(cè)預(yù)習(xí)效果；四是課上及時(shí)檢查、展示預(yù)習(xí)成果；五是及時(shí)表彰預(yù)習(xí)效果最佳與有進(jìn)步的同學(xué)，每周或者每月評(píng)選預(yù)習(xí)最佳獎(jiǎng)。2.自主總結(jié)的習(xí)慣。自主總結(jié)的形式多種多樣：一是課堂上邊聽(tīng)邊記，通過(guò)筆記進(jìn)行小結(jié)；二是課間休息的十分鐘及時(shí)回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)；三是午自習(xí)要花幾分鐘梳理一下上午四節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)；四是晚自習(xí)自主回顧整天八節(jié)課的主要內(nèi)容；五是每周末自主復(fù)習(xí)這個(gè)周各科所學(xué)內(nèi)容;六是做作業(yè)交，先復(fù)習(xí)總結(jié)；七是使用糾錯(cuò)本自主總結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生教學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要側(cè)重學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢測(cè)學(xué)生，真正做到合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。采取的方式有：一是周末或者自習(xí)課，由優(yōu)秀學(xué)生給學(xué)生上課、輔導(dǎo)；二是小組內(nèi)學(xué)生講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生檢測(cè)學(xué)生，學(xué)生教會(huì)學(xué)生；三是小組評(píng)價(jià)方式是一號(hào)學(xué)生（學(xué)科優(yōu)生）展示記1分，2號(hào)學(xué)生記2分，3號(hào)學(xué)生記3分，以此類推（學(xué)生號(hào)數(shù)由上次考試成績(jī)位次決定）。自主借助外力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)需要“善假于物”，合力發(fā)展。借助外力的方式有：一是學(xué)生教學(xué)生；二是跨年級(jí)、跨班級(jí)互助，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和最大化;三是聘請(qǐng)校外名師等資源服務(wù)于教學(xué)；四是借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展雙師教學(xué),特別需要借助外力開(kāi)展奧賽、培優(yōu)、中高考沖刺等培訓(xùn)；五是借助家長(zhǎng)資源，服務(wù)于學(xué)校，或者是鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造有效的一對(duì)一輔導(dǎo)。目標(biāo)意識(shí)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是高考，是理想大學(xué)，具體目標(biāo)是每一科的考分。學(xué)校目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)、學(xué)生目標(biāo)，層層細(xì)化。細(xì)化到每一學(xué)科、每一個(gè)考點(diǎn)、每一節(jié)課，細(xì)化到每一分題。時(shí)刻做達(dá)標(biāo)情況評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整，超額完成任務(wù)。二、 時(shí)間管理習(xí)慣。成功需要培養(yǎng)時(shí)間觀念，追求效率與效果，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理。認(rèn)識(shí)自身的生物鐘，養(yǎng)成入睡與起床的良好習(xí)慣，做到躺下入醒，確保高效的睡眠質(zhì)量。自然醒來(lái)精神抖擻（若是被鈴聲喚醒，被動(dòng)醒來(lái)，精神狀態(tài)一般不佳）。不斷調(diào)整自己的生物鐘適合學(xué)校的作息時(shí)間以及中高考時(shí)間，確保學(xué)習(xí)與考試時(shí)間姿態(tài)最佳。認(rèn)識(shí)效率最佳時(shí)間，用最佳時(shí)間段做最難最重要的內(nèi)容。比如黃金時(shí)間用于記憶，閑散無(wú)用時(shí)間用于鍛煉、練字、閱讀、洗澡等。每一節(jié)課前20分鐘為黃金時(shí)間，教師要講重難點(diǎn)；考試時(shí)，要合理分配時(shí)間。結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間，細(xì)化學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間表，以分鐘為單位細(xì)化。比如學(xué)校6：20起床，個(gè)人可提前5?10分鐘起床，方便錯(cuò)峰上廁所、洗漱，還能夠要校園里散步、鍛煉、晨讀，喚醒身體，迎接一開(kāi)的學(xué)習(xí)。要求每一個(gè)時(shí)間段都細(xì)化時(shí)間，比如起床穿衣服、折被子、洗漱各時(shí)間是1分鐘，跑到教室3分鐘；半小時(shí)的早讀，以5分鐘為單位規(guī)劃，前兩個(gè)5分鐘背1-2篇古詩(shī)文，后兩個(gè)五分鐘背英語(yǔ)，最后兩個(gè)5分鐘背歷史。班級(jí)評(píng)選時(shí)間規(guī)劃得最有效、執(zhí)行最到位的學(xué)生進(jìn)行表彰。三、注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的習(xí)慣。1.整理床、桌面、布袋、課本、試卷等的習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)的物品整理方法，做到學(xué)習(xí)有序。學(xué)習(xí)坐姿要求：自習(xí)零抬頭，埋頭學(xué)習(xí)；上課坐正身子，眼睛看黑板、老師，手握筆記筆記。不能背靠椅子，不但伏在桌面，不能閉目養(yǎng)神。做筆記的習(xí)慣。筆記本一般要購(gòu)買(mǎi)厚一點(diǎn)、好一點(diǎn)的，分欄記錄（一欄為教師教授內(nèi)容、一欄為自己理解內(nèi)容，再預(yù)留后面補(bǔ)充位置），每個(gè)章節(jié)結(jié)束，應(yīng)該自主梳理總結(jié)，擬出思維導(dǎo)圖。筆記內(nèi)容包括主要知識(shí)點(diǎn)、典型例題、規(guī)范作答模版、易錯(cuò)點(diǎn)等等。第二節(jié)教師教學(xué)常規(guī)要求一、教師基本素養(yǎng)要求1.教育理念：研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、中高考考試說(shuō)明、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)圖書(shū)，做到用科學(xué)、現(xiàn)代的教育理念指引自己的教育教學(xué)，確保教學(xué)科學(xué)有效。杜絕憑想像、感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。研讀教材：按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研究教材，將教材與考點(diǎn)聯(lián)系,將國(guó)家課程校本化。了解學(xué)情：通過(guò)問(wèn)卷、座談，了解學(xué)生基礎(chǔ)、態(tài)度、興趣、情感、方法、存在問(wèn)題等方面，便于確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。每學(xué)期教師自主開(kāi)展學(xué)情分析，存在問(wèn)題的教師，學(xué)校協(xié)助開(kāi)展問(wèn)卷，了解學(xué)情。研究中高考：對(duì)中高考近五年的真題爛熟于胸，能回歸課本,發(fā)現(xiàn)命題意圖，找出規(guī)律，規(guī)范作答。學(xué)校開(kāi)展教師刷題比賽，提高教師解題能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：不是照搬照抄，能創(chuàng)造地設(shè)計(jì)適合學(xué)生、自己與中高考的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重創(chuàng)設(shè)情境（新高考的方向），設(shè)置能激活學(xué)生積極探究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)檢查目標(biāo)達(dá)成情況的練習(xí)，板書(shū)有條理，便于學(xué)生做筆記與后期自主復(fù)習(xí)0杜絕板書(shū)隨意，更不可一節(jié)課沒(méi)有板書(shū)。集體編寫(xiě)學(xué)案。磨課標(biāo)準(zhǔn)：一是集體備課時(shí)，主備人說(shuō)課，集體頭腦風(fēng)暴，逐漸完備學(xué)案、課件；二是個(gè)人磨課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，做到不用教案就能教學(xué)，可互助試講，可獨(dú)自磨課，可錄像磨課；三是可先去聽(tīng)導(dǎo)師的課。原則上先磨好課才能上講臺(tái)講,特別是新教師，需要反復(fù)磨課。課堂開(kāi)放，推門(mén)聽(tīng)課。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，每一位教師原則上每周至少聽(tīng)一節(jié)課，不限學(xué)科，不限班級(jí)，自由聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課。歡迎家長(zhǎng)與其他學(xué)校教師聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課來(lái)引導(dǎo)教師上優(yōu)質(zhì)課，督促課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍最優(yōu)化。上課技巧：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)興趣，目標(biāo)引領(lǐng)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)為主，講練結(jié)合，鏈接考點(diǎn)，聯(lián)系真題，及時(shí)檢測(cè)，堂堂過(guò)關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。作業(yè)批改：作文本周批完，其他學(xué)科作業(yè)第二天批完，及時(shí)反饋，表彰優(yōu)秀，總結(jié)存在問(wèn)題，插缺補(bǔ)漏。作業(yè)評(píng)語(yǔ)要鼓勵(lì)為主，不可只批一個(gè)日期、分?jǐn)?shù)。作文主張當(dāng)堂片斷訓(xùn)練，訓(xùn)練有所側(cè)重，每月至少有一次大作文訓(xùn)練；每次推薦優(yōu)秀作文表彰，在班級(jí)文化墻上展示，或推薦到校園廣播、學(xué)校報(bào)刊、學(xué)校公眾號(hào)，甚至推薦公開(kāi)發(fā)表，學(xué)期匯編成冊(cè)。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)次數(shù)每周很多于兩次，物理、化學(xué)、生物每周很多于一次；所有科目必須每節(jié)課都有當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè),做到知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)化，考點(diǎn)題型化。質(zhì)量分析：每次考試結(jié)束，借助網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，表彰優(yōu)秀的、有進(jìn)步的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，有側(cè)重地進(jìn)行突破。引導(dǎo)學(xué)生自試數(shù)據(jù)分析表，統(tǒng)計(jì)每一次考試數(shù)據(jù)。11.輔導(dǎo)學(xué)生：無(wú)論是培優(yōu)輔差，無(wú)論是早晚自習(xí)輔導(dǎo)，還是臨界生一對(duì)一輔導(dǎo)，教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n輔導(dǎo)，學(xué)校將以輔導(dǎo)成績(jī)提升分值進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注重跟學(xué)生心理、情感的交流，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。二、教師上課基本要求教師上課，原則上不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)入教室；必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n、磨好課才上講臺(tái)，原則上不準(zhǔn)照本宣科；備課是否認(rèn)真、上課質(zhì)量是否過(guò)關(guān)，主要由學(xué)生評(píng)價(jià)、監(jiān)督；學(xué)生意見(jiàn)大、教學(xué)質(zhì)量不理想的教師,教研組、年級(jí)、學(xué)校將加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)估幫扶。1.早讀輔導(dǎo)：一般語(yǔ)文、英語(yǔ)各兩節(jié)，文綜科目每一節(jié)。具體的要求有：一是明確早讀具體任務(wù)，前20分鐘學(xué)生自主、合作完成，自主檢測(cè)，最后10分鐘教師當(dāng)堂檢測(cè)，若有學(xué)生不過(guò)關(guān)，要求學(xué)習(xí)小組協(xié)助過(guò)關(guān)，老師再檢測(cè)，確保早讀有效率與效果，讓學(xué)生節(jié)節(jié)課都有獲得感；二是教師在早讀時(shí)間要在組間走動(dòng)、觀察，隨機(jī)或有側(cè)重地抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不可站在講臺(tái)上備課而不管學(xué)生；三是激情早讀，要求早讀書(shū)聲朗朗，可讓學(xué)生站立激情早讀15分鐘，讀出一天的精氣神。正課要求：每天第一節(jié)課三分鐘，組織學(xué)生宣誓，或者歌唱振奮人心的班歌、校歌；每一節(jié)課前三分鐘要求科代表組織學(xué)生讀課本,或齊背重要內(nèi)容，用讀書(shū)聲迎接教師到來(lái)；上課、下課要有儀式感,相互問(wèn)好，目光交流；根據(jù)不同課型，釆用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，每一節(jié)課一般都要有預(yù)習(xí)檢測(cè)（復(fù)習(xí)舊知）、突破重難點(diǎn)、鏈接高考（拓展使用）、當(dāng)堂檢測(cè)（講練結(jié)合），做到堂堂清，節(jié)節(jié)有獲得感。要求教師將重要內(nèi)容放在前20分鐘完成，必須規(guī)范板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生做筆記，確保每一個(gè)都在課堂上都有事可做，忙于學(xué)習(xí)（勾畫(huà)、筆記、當(dāng)堂理解記憶、回答問(wèn)題、練習(xí)、小結(jié)）杜絕學(xué)生打瞌睡現(xiàn)象；教學(xué)過(guò)程中，到學(xué)生中間走動(dòng)，每節(jié)課至少提問(wèn)5人以上，可適當(dāng)采用掌聲、笑聲、及時(shí)口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生，避免教師帶情緒上課，課堂上避免無(wú)針對(duì)性地批評(píng)。每節(jié)課結(jié)束，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)自己學(xué)到了什么。晚自習(xí)輔導(dǎo)要求：若白天的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)完成，可花半節(jié)晚自習(xí)講課，原則上不要整節(jié)晚自習(xí)都上課；學(xué)生若自主學(xué)習(xí)，教師需要明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)（復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容、整理筆記、完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、拓展訓(xùn)練、閱讀、識(shí)字）；教師不可站在講臺(tái)上忙自己的事，要適當(dāng)走動(dòng)，主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生，管好紀(jì)律。三、教務(wù)處的教學(xué)常規(guī)教務(wù)處除了完成日常的排課、訂書(shū)發(fā)書(shū)、考試等常規(guī)工作，應(yīng)加強(qiáng)每天的教學(xué)常規(guī)巡查。早讀巡查記錄：是否有曠課、早讀目標(biāo)、激情早讀、教師走動(dòng)、當(dāng)堂檢測(cè).正課巡查記錄：是否空課、有板書(shū)、講練結(jié)合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、缺席情況等。晚自習(xí)巡查記錄：是否空課、走動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)問(wèn)題教師的教案、作業(yè)批改抽查，收齊后由教研組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行學(xué)術(shù)督查。開(kāi)展學(xué)生課堂教學(xué)問(wèn)卷工作。統(tǒng)計(jì)教師每周聽(tīng)課情況。四、教研室常規(guī)工作校本師資培訓(xùn)，原則上每月至少一次。每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，安排教研工作，組織教研組經(jīng)驗(yàn)交流。督查集體教研活動(dòng)情況（公開(kāi)課每周至少一節(jié)，主備人說(shuō)課、完善課件學(xué)案、反復(fù)磨課），統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，每周公布。配合教研組組建校本教學(xué)資源庫(kù)。組織公開(kāi)課、示范課、成長(zhǎng)課、競(jìng)賽課。組織各類講座。開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)、課題研究、論文發(fā)表等。組織教研組與學(xué)科帶頭人研制教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度、方案等。第三章極致的課堂模式第一節(jié)新授課課堂模式（六步教學(xué)）第一步：預(yù)習(xí)檢測(cè)（借助學(xué)案）第二步：確定目標(biāo)（扣緊學(xué)情、考情、課標(biāo)、課本確定）第三步：突破重難點(diǎn)（設(shè)置梯度任務(wù)，層層推進(jìn)）第四步：當(dāng)堂檢測(cè)（講練結(jié)合，堂堂清）第五步：高考鏈接（拓展延伸，搭建知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)的橋梁）第六步：課堂小結(jié)（總結(jié)本節(jié)課掌握了什么）第二節(jié)考點(diǎn)復(fù)習(xí)課課堂模式（五步教學(xué)）第一步：高考真題檢測(cè)（借助學(xué)案）第二步：確定目標(biāo)（考什么、怎么考）第三步：梳理知識(shí)點(diǎn)（思維導(dǎo)圖，知識(shí)考點(diǎn)化、考點(diǎn)題型化，規(guī)范作答）第四步：當(dāng)堂檢測(cè)（講練結(jié)合，堂堂清）

第五步：課堂小結(jié)（總結(jié)本節(jié)課掌握了什么）第三節(jié)試卷講評(píng)課課堂模式（五步教學(xué)）試卷講評(píng)五步教學(xué)法第一步：考情數(shù)據(jù)分析第二步：?jiǎn)栴}試題分析第三步：考點(diǎn)類型總結(jié)試卷講評(píng)五步教學(xué)法第一步：考情數(shù)據(jù)分析第二步：?jiǎn)栴}試題分析第三步：考點(diǎn)類型總結(jié)答）第四步：類型題型訓(xùn)練第五步：培養(yǎng)學(xué)生信心（借助閱卷平臺(tái)數(shù)據(jù)分析）（確定講評(píng)重難點(diǎn)）（知識(shí)考點(diǎn)化，考點(diǎn)題型化，規(guī)范作（克隆檢測(cè)過(guò)關(guān)）（在講評(píng)試卷中增強(qiáng)應(yīng)考信心）第五章開(kāi)發(fā)校本課程，優(yōu)化課程設(shè)置一、各年級(jí)課程設(shè)置與課時(shí)安排年級(jí)語(yǔ)文閱讀數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治歷史地理物理化學(xué)生物體育書(shū)法美術(shù)音樂(lè)技術(shù)德育合計(jì)七年級(jí)819922223晚自習(xí)1節(jié)11班會(huì)課1節(jié)40八年級(jí)811092234341148九年級(jí)91101033554252高一719933344321252高二711010777777252高三711010777777252注：書(shū)法課：貫穿初高中六年，確保學(xué)生練一手好字，做到卷面整潔，布局合理，字跡工整，切實(shí)提高書(shū)寫(xiě)顏值。課時(shí)不足的情況，可安排晚自習(xí)。技術(shù)課：分為信息技術(shù)和通用技術(shù)。閱讀課：一般由語(yǔ)文老師或者善于閱讀的老師來(lái)?yè)?dān)任，以學(xué)生自主閱讀為主，有學(xué)生自讀課、名著引讀課、閱讀交流課、讀寫(xiě)結(jié)合課、讀報(bào)課等課型。培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀輸出的習(xí)慣，提高理解能力、篩選能力、概括能力、鑒賞能力、創(chuàng)作能力等。中考體育分為100分，安排4節(jié)課。中考藝術(shù)分共20分，需排課加強(qiáng)。40節(jié)課為周一到周五，52節(jié)為周一到周日上午。二、校本課程開(kāi)發(fā)與使用（含活動(dòng)課程）校本課程開(kāi)發(fā)與使