小學四年級班主任教育總結報告

Word———小學四年級班主任教育總結報告教育和管理歷來是班主任工作的重點，你知道四班級班主任教育總結應當怎么寫嗎?下面我就和大家共享四班級班主任教育總結報告，來觀賞一下吧。

四班級班主任教育總結報告

在20XX——20XX學年度上學期本人擔當四班級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互關心、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強分散力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、深化了解同學，搞活課堂教學。

本學期初我接任了四班級的班主任工作。為了能很快地了解同學，我深化班級，每天早來晚走，同時通過任課老師及家長，了解同學方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的同學的基礎較差，平常好講好動，較淘氣，但課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對同學的共性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培育同學的學習愛好，讓他們集中精神聽課。

二、學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件簡單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會做許多重復性工作。因此，我在工作之余，仔細鉆研班級管理閱歷，樂觀進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與同學一起學習《學校生守則》《學校生日常行為規(guī)范》，組建了班領導集體，確立了值日生輪番值日，為了能充分調動同學的樂觀性，培育同學的各方面力量，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班領導幫助其工作，這樣既調動了同學工作的樂觀性加強團隊精神，培育其工作的責任感又從中挖掘同學的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小領導。

三、言傳身教，培育同學仆人翁意識。

我班同學平常的生活習慣較差，比如在學校、教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名同學把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學觀察地上有臟東西主動打掃潔凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我準時的予以表揚，夸獎他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人責備他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

四、加強平安教育。

平安是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證同學的平安，我時時留意對同學進行平安教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還實行了很多平安措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排解平安隱患。對同學的行為賜予肯定的約束，針對上下樓梯易消失事故這一狀況，我每天派同學值勤，監(jiān)督、提示違紀同學，禁止追趕打鬧，教育同學上、放學路上留意交通平安。特殊針對我班放學回家乘車的狀況，常常教育這些同學乘車需要留意的問題，時刻留意同學的言行，把擔心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了同學的健康成長。

五、重視對后進生的教育工作

針對每一個同學的基礎和特點，進行正確的指導和必要的關心，使每個同學都能得到良好的充分的進展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和士氣，關心他們制定學習方案，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成果。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級管理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

四班級班主任教育工作總結

本學期，我擔當的是四年三班的班主任工作?；仡櫯c同學一齊走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，勝利過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，健壯的成長起來。對我們來說這就是珍貴的人生財寶!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎簡單”這個詞，尤其是身為學校班主任的我們，每一天應對的是一群活潑淘氣的孩子，這就要求我們成為一個急躁、細心、仔細的人。若談起班主任的工作，唯恐幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近同學，把愛灑向每一個同學的心田

我們教育家夏丏尊說過：“教育猶如池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切勝利的教育都務必基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個老師要做到愛同學并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位同學，包括那些成果差，紀律差，資質差的同學。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我必需要公平的對待每一位同學，絕不偏心。讓每個孩子都能共享到老師的愛!起初，我做到了：在工作中，急躁地教育違反紀律的同學，專心的幫忙學習吃力的同學，真心的鼓舞有進步的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，但是隨著時刻的推移，我的急躁沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批判、指責和埋怨。看著這些孩子的眼神一每天黯淡下去，臉上的笑容也不在絢爛，我的心里有說不出的難過。細細想來，在班里很多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的同學，每一天應對的是父母的指責，同學的諷刺，老師的冷眼，他們內心深處的苦痛又有誰能了解呢?假如此時老師送給他們一束暖和的目光，一句鼓

勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并牢記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。

二、嚴于律己，嚴格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！苯逃壹永飳幰舱f過：“老師仿佛每一天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的擅長窺視老師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們老師在日常生活中留意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時到處事事為同學樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是同學不能很好的持續(xù)地面的清潔。每一天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會消失碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人預備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)覺誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。之后，我有意無意的在他們面前順手撿撿起來扔進垃圾袋里。過了一段時刻，我驚喜的發(fā)覺班里的碎紙片少了。不僅僅如此，連在走廊、校內里看到垃圾同學也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他同學樹立典范。久而久之，同學漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣;再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)覺違紀的同學就對其進行教育，并且，我專心引導同學進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的同學進行個別教育，發(fā)覺他們的一點進步就準時表揚。

這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了必需眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四班級的同學了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表此刻早自習的晨讀上，盡管在三班級同學已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期后，平常養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不情愿學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時間被白白鋪張掉，而同學們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來仔細思索，我打算分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每一天早早到校跟班，帶著同學上自習。過一段時刻后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我準時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下仔細上自習后，我并沒有滿意，而是向他們提出了更高的學習要求，每一天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛開頭，同學主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上嚴肅其事地對他們點名表揚，并評比他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”。這件事對其他同學的餓觸動很大，在以后的的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中漸漸養(yǎng)成并持續(xù)下來。班上的學習風氣也日漸深厚。

三、擅長抓住每一個有利的教育時機，正確引導。

一個好的班群眾是靠師生共同建立的。由于我們班是后組建起來的。同學們的詳細意識比較淡泊，班級缺少分散力。于是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成果，我在班上對戶外員那種為群眾拼搏奉獻的餓精神進行贊揚。除此之外，我還要求同學樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立同學的群眾主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對同學進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批判、樹正氣、壓歪風”的宗旨，發(fā)奮打造一個專心進取、奮勉向上的班群眾?？傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領悟到班主任工作看似簡潔，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不行小看這項工作。因此，在今后的工作中，我必需要多下功夫，深化細致地討論這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

四班級班主任教育總結

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與同學、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學期我擔當四(1)班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進同學全面進展，提高同學多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點工作：

一、全面進展，德育為首。

學校當然是培育人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對簡單的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。

做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為同學供應一個好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。為協(xié)作學校各項工作的落實，我們班樂觀開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。同學自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是避開單調重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學接受，能切實關心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。但開班會課不肯定都要等到每周一下午第六節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。而重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注意的是同學的共性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的教育，用自己的熱忱和朝氣感染同學。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。做任何事情，肯定要從同學的角度去考慮，為同學利益著想，同學才易于接受。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學的寵愛和信任。

二、加強管理，促進學習。

同學以學為主，同學只有學好學問，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順當進行，在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓同學自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特殊值得一提的是班領導的選用，這是讓同學自治的重要途徑。選好班領導，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。通過班領導管理班級，讓同學自治自理，培育、熬煉同學的管理、自制力量。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領同學不斷前進、不斷進展，促進他們全面進展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向進展。

三、樂觀抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受教育、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最