《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計白沙縣第一小學(xué)李榮芳教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩文。2、會認(rèn)“叩、剎、硝、髓、鑄”這5個字，理解“叩問、脊梁、硝煙、骨髓”等詞語。3、學(xué)會聯(lián)系收集的資料理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的情感。4、初步感受新詩擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌的愛國情感，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。學(xué)情分析激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感。教學(xué)方法手段1、抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。2、聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，體會情感。3、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。課前準(zhǔn)備在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)文字或圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀背景資料，積淀情感。教師準(zhǔn)備香港回歸祖國政權(quán)交接儀式等相關(guān)資料的課件。課時安排：1課時教學(xué)過程課前交流關(guān)于香港的資料：過去的歷史或現(xiàn)在的。師：上課之前，先請一個同學(xué)們來讀一讀《同步閱讀》中的《香港》，請大家認(rèn)真聆聽，簡單談?wù)勀懵牶蟮母惺?。師：詩中寫的是哪兒呀？[香港]師：那誰能結(jié)合你課前收集的關(guān)于“香港”的資料，簡單談一談你聽到的感受？（生略）師：同學(xué)們對香港的了解可真多呀！上課時間到，我們上課吧。一、揭題、板題。1、同學(xué)們，你們知道嗎？1997年6月30日那晚，是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待一個莊嚴(yán)的時刻。中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離150多年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻?。ò鍟n題，齊讀課題。）2、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，也查閱了資料，你知道這“最后一分鐘”具體是指哪一分鐘？生：最后一分鐘是指1997年6月30日23點(diǎn)59分—1997年7月1日0時0分，這一分鐘。師：這一分鐘有著什么特殊的意義？生：這是香港回歸的最后一分鐘。師：既然講的是激動人心的一分鐘，那我們應(yīng)該怎么讀課題？（生讀）師：我們永遠(yuǎn)也不會忘記香港回歸祖國的這——最后一分鐘。二、初讀課文。1、自由讀課文。要求讀正確、讀流利。（讀準(zhǔn)字音）想一想：課文共有幾次提到“最后一分鐘”？它表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩歌共有幾小節(jié)？2、檢查讀。（每個學(xué)生至少讀兩節(jié)，自由選擇）師：這是一首感情真摯，讓人熱血澎湃的新詩，哪個小節(jié)你讀得最好或者感觸較深，你就選擇至少兩個小節(jié)來讀一讀，從第一節(jié)開始。隨文出示，學(xué)習(xí)詞語：傾聽、叩問、剎那、脊梁、骨髓、硝煙、悄然【指讀，范讀，齊讀】3、放回句中讀。三、感悟詩文（一）學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)師:剛才大家讀了全詩，在我們的內(nèi)心一定有好多的感受，讓我們再次先走進(jìn)詩歌的第一小節(jié)細(xì)細(xì)地品味吧?！局该x第1小節(jié)】1、從這幾句詩中你體會到了什么？你是從哪句詩或哪個詞中體會到的？（1）問：什么令你如此的激動呢？（期待著香港的上空飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。）生：老師，我從“聽所有中國人的心跳和叩問”中讀出了這最后一分鐘人們的心情是激動的。師：你很會學(xué)習(xí)，你善于抓住詩中的句子或詩中關(guān)鍵的詞語來體會作者表達(dá)的情感?！九园澹鹤プ￡P(guān)鍵的詞語、詩句;聯(lián)系資料；】師：“叩問”是什么意思？所以的中國人在叩問什么？生：叩問的真誠熱切的詢問。師：所以的中國人在叩問香港，你在離開祖國的這段時光經(jīng)歷了多少的風(fēng)風(fēng)雨雨？所以的中國人在叩問香港，你為什么要經(jīng)過150多年的艱辛，才回到祖國的懷抱。這就是文中說的“風(fēng)雨歸程”。師：此時全中國都在等待著香港的回歸，心情能不激動嗎？激動的心還帶著一份急切，第一小節(jié)的哪個詞讓你感受到那份急切呢？生：越走越近。師：你讀一下這兩句詩把這分急切讀出來。（生讀）師：是啊。哪怕是最后一分鐘也等不及了。讀——2、其實(shí)詩中是通過一種修辭手法來表達(dá)這份情感的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？板書:期待（擬人）。3、齊讀一遍。（二）學(xué)習(xí)詩歌第二小節(jié)師：是?。∽髡咴谄诖?，我們在期待，全中國十二億人在期待，五星紅旗在香港的上空緩緩升起。接下來就讓我們到詩歌的第二小節(jié)中去感受吧。（生齊讀第二小節(jié)）1、播放《香港回歸交接儀式》師：聽了同學(xué)們的朗讀，真想親眼目睹那激動人心的時刻呀！你們想看嗎？（師播放香港回歸時的交接錄像，生看到升國旗自覺起立敬禮）2、談體會。師：也許是太久太久的期待，也許是太多太多民族血淚的凝結(jié)，我看到同學(xué)們剛才都起立了，向國旗和區(qū)旗獻(xiàn)上了莊嚴(yán)而神圣的隊(duì)禮。那此時此刻，你有什么感受？生：（略）3、師：是啊，只有發(fā)自心底的喃喃呼喚，才能傾吐此時此刻的心聲，下面就讓我們帶著這激動的感情讀一讀第二小節(jié)，當(dāng)作送給香港回歸的禮物吧。（生讀）4、同學(xué)們，最后一分鐘，看不見，摸不著，但作者卻把看作是——生：旗幟、旗桿，天空和土地、寂靜和嘴唇。師：這既是現(xiàn)場情景的真實(shí)描寫，又是夸張的強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)什么呢？是用什么方式達(dá)到這樣的效果的？生：無比激動、無比自豪。師：是啊，一組排比，不僅寫出了人們激動的心情，更將最后一分鐘寫得具體，形象。板書：升旗（排比）。師：好，讓我們一起捧著無限激動的內(nèi)心，走進(jìn)這最后一分鐘吧。5、師生合作讀【師讀：最后一分鐘是——生讀：旗幟的形狀……】師：讓我們輕輕呼喊那個名字：“香港，香港，我們的心！”說是輕輕地呼喊，其實(shí)我們是想大聲呼喊——“香港，香港，我們的心！教師板書：升旗（排比）（三）研讀第三小節(jié)師：在國旗升起時，作者不僅強(qiáng)調(diào)了那份激動和自豪的心情，還不由自主地聯(lián)想到什么呢？請自由默讀第三小節(jié)。如果遇到不明白的地方，做上記號，待會我們再交流?！境鍪荆旱谌」?jié)】【旁板：聯(lián)想】（1）默讀第三小節(jié)，提出自己的問題。（2）交流，（3）有什么不明白的句子嗎？補(bǔ)充資料釋疑。師：同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，那是因?yàn)槟銈儾粔蛄私庀愀蹨嫔５臍v史。相信這些資料一定能幫助你們。（配樂講述歷史資料）3）看了這些歷史資料，你能解答剛才所提的問題了嗎？（生說）【旁板：聯(lián)系資料】（4）過渡語：那期盼已久的回歸歷程，不得不讓人想起課件：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，（齊讀）師：每每回想這縷縷的硝煙，這道道難已抹平的傷痕，這是一個個不平等的條約，有多少中國人會潸然淚下，中國人緩緩流淌的是一滴怎樣的淚呢？這是一滴的淚師：隨著這最后一分鐘的到來，這段屈辱的歷史此刻終于要結(jié)束了，香港就要回到了祖國的懷抱。在這最后一分鐘虎門上空的硝煙散盡在這最后一分鐘屈辱的歷史被撕碎在這最后一分鐘一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地長城的臉上，黃皮膚的臉上落下了這一滴淚，又是怎樣的一滴淚呢？課件：這是一滴的淚（興奮、激動、自豪……）師：一滴淚，兩種情，卻有著一顆一樣的心，這是一顆什么心呢？師：是啊！這一滴滴愛國淚，一顆顆愛國心，一份份愛國情，如大海沸騰。讓我們再回到文中去感受那份揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞的場面吧。讀———（生齊讀第三小節(jié)）4、研讀第四小節(jié)師：聽了你們的朗讀，老師也想用作者的語言來表達(dá)我此時的心情，行嗎？（讀第三小節(jié)）師：這里的“紫荊”指什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，是香港的象征。）師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧。（齊讀第四小節(jié)）板書：祝愿5、有感情的朗讀全詩師：同學(xué)們，歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回來了，在這最后一分鐘，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。讓我們一起郎讀全詩，永遠(yuǎn)記住這最后一分鐘。四、總結(jié)全文，升華情感師：1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，這是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻?。∽屛覀冏８Ｏ愀?，祝福祖國！好，這節(jié)課我們就上到這兒