初中地理復(fù)習(xí)教案7篇

初中地理復(fù)習(xí)教案7篇初中地理復(fù)習(xí)教案篇1教學(xué)過(guò)程[新課導(dǎo)入]通過(guò)上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢(shì)是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步以山岳為例來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造和影響。師：通過(guò)上節(jié)課活動(dòng)的討論，我們知道山脈是我國(guó)地形的骨架。其實(shí)，山脈不僅在我國(guó)是地形的骨架，對(duì)于整個(gè)地球表面的地表形態(tài)來(lái)說(shuō)，山脈也是陸地的骨架。同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們看到的喜馬拉雅山和維蘇威火山的景觀嗎?它們的成因有何不同?生：記得。喜馬拉雅山的形成和維蘇威火山都是內(nèi)力作用的結(jié)果，但前者是由于地殼的運(yùn)動(dòng)形成的，后者是巖漿噴發(fā)形成的。師：對(duì)，說(shuō)明大家對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等。喜馬拉雅山就屬于褶皺山脈。(板書(shū))褶皺山[教師精講](播放動(dòng)畫(huà)“褶皺的形成”，投影圖片“褶曲示意圖”)師：褶皺是怎樣形成的?褶皺的基本單位是什么?生：巖層由于地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大擠壓作用而發(fā)生變形，產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的基本單位是褶曲。師：對(duì)?？磮D說(shuō)明，褶曲有哪兩種基本的形態(tài)?如何區(qū)別它們?生：褶曲有兩種基本形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。師(微笑)：如果你是一名野外地質(zhì)工作者，你到大自然中去，用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù)，那么你很有可能“南轅北轍”啊。生：(看圖4.9“褶曲示意”，認(rèn)真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據(jù))師：在真正的野外地質(zhì)工作中，一座山嶺并不一定就是背斜，一個(gè)谷地也不一定就是向斜，這是為什么呢?那么到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據(jù)呢?生(看書(shū))：巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。師：很正確，請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)。(播放動(dòng)畫(huà)“背斜成谷，向斜成山”)(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)背斜、向斜中巖層的受力進(jìn)行分析，理解成因)師：為什么背斜反而會(huì)成為谷地，向斜反而會(huì)變?yōu)樯綆X呢?生：背斜的頂部受到的是張力，巖石破碎，容易被侵蝕，所以變成了谷地;向斜的軸部受到的是擠壓力，巖石堅(jiān)硬，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺。師：很好。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯—喜馬拉雅山系。(出示世界地形圖，讓學(xué)生找出這兩大山系)有的規(guī)模很小，只有幾十米。(閱讀材料：板塊運(yùn)動(dòng)與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成，使學(xué)生借助于直觀形成對(duì)六大板塊的認(rèn)識(shí)，理解板塊運(yùn)動(dòng)與地貌成因之間的關(guān)系)(活動(dòng)探究)(p80活動(dòng)。活動(dòng)1是對(duì)學(xué)生是否能學(xué)以致用的檢驗(yàn)，考查學(xué)生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據(jù)?；顒?dòng)2需要結(jié)合背斜、向斜不同部位的受力分析，讓學(xué)生展開(kāi)討論，得出結(jié)論)師：活動(dòng)1向我們展示了一個(gè)山嶺，一個(gè)谷地，究竟哪一個(gè)是背斜，哪一個(gè)是向斜呢?請(qǐng)大家展開(kāi)討論，根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。生：乙地是背斜，甲地是向斜。甲地由于軸部受壓力，巖石堅(jiān)硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺。而乙地是背斜，它的頂部受到的是張力，巖層破碎，容易被侵蝕，反而成了谷地。師：很好!說(shuō)明大家真正學(xué)會(huì)了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)。請(qǐng)看活動(dòng)第2題，思考后回答。(本題有難度，學(xué)生可能回答不夠到位，教師評(píng)價(jià)總結(jié)：背斜是天然的拱形構(gòu)造，安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲(chǔ)水構(gòu)造，不利于施工，且隧道開(kāi)挖部位受到的是張力，易破碎塌方)師：地殼的運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要力量，褶皺山脈是其形成的一類，另外一種常見(jiàn)的由地殼運(yùn)動(dòng)而形成的山岳是——斷塊山。(板書(shū))(二)斷塊山(出示動(dòng)畫(huà)“斷層的形成”)師：根據(jù)動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)斷層是怎么樣形成的?“斷層”和“斷裂”一樣嗎?生：地殼的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的壓力和張力，超過(guò)了巖石的承受力時(shí)，巖石就會(huì)斷裂破碎，這只是斷裂。如果斷裂面兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，這才是斷層。師：非常好!那么斷層會(huì)形成哪些地貌呢?生：山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地(斷塊山)。師：對(duì)!斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成的一種分布廣泛的地貌形態(tài)，有的規(guī)模很大，如華山。師：華山、泰山都是中國(guó)的五岳名山，你知道它們各自以什么特點(diǎn)著稱嗎?生：華山——“險(xiǎn)”，泰山——“雄”。師：很好，說(shuō)明大家知識(shí)面很寬。正因?yàn)槿A山和泰山是由于斷層而形成的斷塊山，聳立在谷地和平原的邊緣，才顯得那樣高大雄險(xiǎn)，廬山也是的斷塊山。(活動(dòng)探究)(p81活動(dòng)，地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生此前沒(méi)有接觸過(guò)的概念，需教師作以說(shuō)明)(地質(zhì)構(gòu)造：由地殼的運(yùn)動(dòng)而引起巖層的變形或變位)(出示圖片“褶皺山——喜馬拉雅山、斷塊山——華山”)(學(xué)生討論，教師總結(jié))斷塊山由于受斷層控制，所以外形一般呈斷塊狀，較少有綿長(zhǎng)的山脈，山地與平原的分界線較明顯，往往比較陡峻、挺拔。而褶皺山往往是一系列背斜和向斜，山嶺和谷地相間分布在較寬的河谷地帶往往形成山區(qū)主要的居民點(diǎn)和農(nóng)耕區(qū)。初中地理復(fù)習(xí)教案篇2教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。(2)了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個(gè)組成部分及形成過(guò)程。2.過(guò)程與方法(1)根據(jù)資料，能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異。(2)閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)】1.流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。2.流水堆積地貌的形成。?教學(xué)難點(diǎn)】1.流水侵蝕地貌的形成原理。2.河流演變過(guò)程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。3.洪(沖)積扇與三角洲的形成過(guò)程和區(qū)別。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入設(shè)計(jì)風(fēng)水學(xué)在中國(guó)文化中是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)。其目的是教導(dǎo)民眾，在山河大地之間，挑選一處適合人類生存的環(huán)境，并利用此環(huán)境，積極奮斗，努力不懈，進(jìn)而使長(zhǎng)居此地的人們健康、平安又興旺成功。雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間演化，有迷信成分，但里面卻包含著中國(guó)古代樸素地理學(xué)的思想。比如，殷商時(shí)代的居住風(fēng)水──“攻位于汭”(汭：河水內(nèi)灣環(huán)抱處，為凸岸)就蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理，也體現(xiàn)了道法自然的哲學(xué)思想。一、河流侵蝕地貌與堆積地貌(一)河流侵蝕地1.溯源侵蝕及其形成地貌學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說(shuō)出判斷依據(jù)。教師活動(dòng)：結(jié)合圖片講解溯源侵蝕。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用，基巖坍塌，河流的長(zhǎng)度被延長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，甲河的源頭不斷向乙河處移動(dòng)，最后與之溝通。可見(jiàn)，通過(guò)溯源侵蝕作用，河流向源頭部分延伸，河谷加長(zhǎng)。承轉(zhuǎn)：那么，圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢?圖中甲河谷不但變長(zhǎng)了，還變寬了、變深了!引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么?2.下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時(shí)結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“v形谷”過(guò)渡：羅馬不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教材圖4.17“河谷的演變”，回答問(wèn)題：①描述圖中所示的河谷的演變過(guò)程。②若我們觀察同一條河，a、b、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段?教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過(guò)程，指出三種河谷形態(tài)所在的河段。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。承轉(zhuǎn)：從圖上看，原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲，學(xué)者們稱之為“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流過(guò)大地，向世人展示出彎曲之美(課件圖片)。從河岸角度來(lái)看，每個(gè)彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牟鍒D4.17中的b圖上找出兩種河岸，若你有疑問(wèn)請(qǐng)參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài)。3.凹岸侵蝕、凸岸堆積那么，凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累，而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果。結(jié)合侵蝕作用和堆積作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現(xiàn)為流水的堆積作用，屬于堆積地貌;凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌。古代人曾有詩(shī)描述到這兩種河岸的差異。學(xué)生活動(dòng)：①結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出實(shí)景圖中的凸岸和凹岸。②閱讀古詩(shī)，找出詩(shī)句中描述凸岸和凹岸的部分。③根據(jù)詩(shī)歌推斷兩種河岸形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的不同影響，并說(shuō)明理由。承轉(zhuǎn)：如果有一平直河道，因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致河水流速有所差異，進(jìn)而導(dǎo)致了河流的彎曲，那么這條河道的形態(tài)將怎么繼續(xù)發(fā)展下去呢?(二)河流堆積地貌1.河漫灘平原學(xué)生活動(dòng)：推測(cè)圖中河道形態(tài)的演變趨勢(shì)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的演變過(guò)程，自然得出河漫灘平原的成因，最后總結(jié)河漫灘平原的形成。承轉(zhuǎn)：河漫灘平原是河流沖積平原的一類型，河流的堆積地貌還有其他的類型。2.洪積──沖積平原學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，找出圖中沖積扇的位置，并說(shuō)明理由。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析采玉地點(diǎn)的地貌類型，指導(dǎo)學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小。同時(shí)，教師要借助課件展示沖積扇的實(shí)景圖和素描圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征。承轉(zhuǎn)：河流出山口形成了沖積扇，進(jìn)而可能擴(kuò)大為洪積──沖積平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入?？谟謺?huì)形成什么樣的地貌呢?3.三角洲平原教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3，在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實(shí)景概念。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生提取教材文字信息，同時(shí)對(duì)學(xué)生的總結(jié)加以整理、規(guī)范，進(jìn)而形成簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。師生共同總結(jié)河流堆積地貌的類型承轉(zhuǎn)：學(xué)完河流地貌的知識(shí)，同學(xué)們能否解釋本節(jié)課之初提出的問(wèn)題呢?學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)出墓葬區(qū)選址的科學(xué)原理與現(xiàn)代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒謬之處。同時(shí)，教師也要進(jìn)行解釋，風(fēng)水之目的是尋求宜居所在，遵循科學(xué)原理，摒棄其中迷信成分。承轉(zhuǎn)：從上例我們也可以看出，河流地貌對(duì)人類活動(dòng)有很大的影響。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“河流地貌對(duì)聚落分布的影響”，總結(jié)河流地貌對(duì)聚落分布的具體影響。二、河流地貌對(duì)聚落分布的影響教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息，完成課件上所提出的的問(wèn)題。(一)河流在聚落形成中的作用世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生產(chǎn)、生活用水;同時(shí)，靠近河流方便對(duì)外聯(lián)系和運(yùn)輸。農(nóng)業(yè)社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展主要依靠種植業(yè)，河流的沖積平原地勢(shì)平坦，土壤肥沃，利于耕作，可為聚落提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品。(二)河流對(duì)聚落分布的影響河流地貌中的堆積地貌對(duì)聚落的形成有很大吸引力，而堆積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦。故而，平原低地區(qū)：聚落一般沿河流成線狀分布。但是，河流也能帶來(lái)洪澇災(zāi)害，平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅。山區(qū)河谷中，聚落一般分布在沖積平原向山坡過(guò)渡的地帶。這樣，既能避開(kāi)洪水的威脅，還能充分利用河流的優(yōu)勢(shì)條件。初中地理復(fù)習(xí)教案篇3?教學(xué)目標(biāo)】1、了解世界人口的增長(zhǎng)規(guī)律和分布特點(diǎn)，理解人口自然增長(zhǎng)率和人口密度的概念，掌握不同人種的分布地區(qū)。2、了解世界主要語(yǔ)言的分布地區(qū)，知道世界三大宗教的特點(diǎn)和分布。3、了解人類的居住地——聚落和自然環(huán)境的關(guān)系。?教學(xué)重點(diǎn)】世界人種和語(yǔ)言宗教的分布地區(qū)?教學(xué)用具】教學(xué)掛圖和多媒體課件?教學(xué)過(guò)程】1、人口和人種。世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)：先慢后快。人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算各洲人口增長(zhǎng)的快慢。對(duì)于各洲來(lái)說(shuō)，非洲最快，歐洲最慢。世界人口的分布：亞洲的東部和南部，歐洲及北美洲東部人口稠密。沙漠、雨林，高緯度和高山高原地區(qū)人口稀疏。人口問(wèn)題：使人口的增長(zhǎng)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。人種的劃分：白種人、黑種人和黃種人。人種的分布：白種人：歐洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亞洲西部。黃種人：亞洲的東部和東南部，拉丁美洲。黑種人：非洲，大洋洲，美洲補(bǔ)充：結(jié)合地圖掌握三大人種的分布地區(qū)，特別是人種比較復(fù)雜的亞洲和非洲地區(qū)。2、世界的語(yǔ)言和宗教世界的主要語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)(使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)，范圍最廣的是英語(yǔ))。世界三大宗教：__，伊斯蘭教，佛教。名稱發(fā)源分布典型建筑__亞洲的西部歐洲，北美洲，大洋洲教堂伊斯蘭教阿拉伯半島亞洲西部，非洲的北部和東部清真寺佛教古印度亞洲的東部和東南部寺廟(佛塔)補(bǔ)充：我國(guó)的x是白種人，印第安人是黃種人。藏族和蒙古族信仰佛教。回族和x信仰伊斯蘭教。3、人類的居住地——聚落。聚落的形式：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。分類標(biāo)準(zhǔn)：勞動(dòng)方式的差異。聚落的發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系：有利條件水源充足，地形平坦肥沃，交通便利，自然資源豐富。各地的聚落都適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的特點(diǎn)。總結(jié)：本章講述了世界的人種和語(yǔ)言宗教的分布，還有世界人口和聚落的分布好發(fā)展規(guī)律。重點(diǎn)是人種、語(yǔ)言、宗教的分布地區(qū)，這是一個(gè)考試的重點(diǎn)內(nèi)容，要熟練掌握。?作業(yè)設(shè)計(jì)】列表比較世界人種、語(yǔ)言和宗教的分布地區(qū)。初中地理復(fù)習(xí)教案篇4[導(dǎo)入]今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是第一章地球和地球儀。請(qǐng)同學(xué)們拿出第一冊(cè)書(shū)及筆記本，有地球儀的同學(xué)，把地球儀準(zhǔn)備好。本章的重點(diǎn)知識(shí)是地球的形狀和大小、地球的模型——地球儀、地球的基本運(yùn)動(dòng)——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。[板書(shū)]地球的面貌[講解]我們通過(guò)看衛(wèi)星圖片、海岸觀船、古代的麥哲倫環(huán)球探險(xiǎn)航行、對(duì)于月食的觀察等現(xiàn)象都可以得出結(jié)論——地球是一個(gè)球體。[板書(shū)]形狀：球體[演示][讀圖]圖5(地球的大小)[講述]地球的極半徑、赤道半徑及赤道周長(zhǎng)[板書(shū)]大小：赤道半徑：6378千米;極半徑：6357千米[讀圖][演示]圖1—6/全球海陸面積比較，1—7/世界海陸分布[板書(shū)]地球表面的海陸分布海陸分布：陸地——29%海洋——71%七大洲四大洋[演示]東、西半球圖[講解]東半球主要的大洲有：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲;西半球主要的大洲有：北美洲、南美洲;南極洲的位置在南極點(diǎn)附近，跨越了東西半球。[讀圖][演示][提問(wèn)]1、東半球圖，自西而東，有哪些大洲穿過(guò)40on緯線?(自西而東：歐洲、亞洲)2、東半球圖中，沿0o穿過(guò)的大洲與大洋?(北冰洋、歐洲、非洲、大西洋、南極洲)3、東半球圖中，沿120oe穿過(guò)哪些大洲?(亞洲、大洋洲、南極洲)4、讀西半球圖，沿60ow穿過(guò)哪些大洲。5.讀書(shū)中1—8(七大洲四大洋分布圖)，赤道穿過(guò)哪些大洲?(非洲、亞洲、大洋洲、南美洲)6、讀兩半球圖，觀察南回歸線穿過(guò)哪幾個(gè)大洲?(非洲、大洋洲、南美洲)7、讀圖1—4(麥哲倫船隊(duì)環(huán)球探險(xiǎn)航線示意圖)，說(shuō)明麥哲倫在1519年——1522年環(huán)球航行時(shí)，依次經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)大洋?(大西洋、太平洋、印度洋，繞道好望角從大西洋回到了西班牙)[過(guò)渡]我們生存在這個(gè)地球上，在生活中很多時(shí)候都需要確定一個(gè)地方的位置，我們可以借助地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定，這是我們本章的第二個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)。[板書(shū)]地球的模型——地球儀[讀圖、講述]1-11(地球儀)地球儀是人們制做的地球的模型，它可以繞著一個(gè)固定的軸轉(zhuǎn)動(dòng)，也就是地軸，地軸與地球儀表面相交的兩個(gè)點(diǎn)固定不動(dòng)，上端代表北極，下端代表南極。[過(guò)渡]在地球儀上有許多橫縱交錯(cuò)的線，是經(jīng)緯線。下面我們一起來(lái)回顧有關(guān)經(jīng)緯線的知識(shí)并總結(jié)出一些規(guī)律。[板書(shū)]緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度[讀圖、演示、提問(wèn)]1、讀美國(guó)地形圖，根據(jù)已有的經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，說(shuō)出美國(guó)本土的經(jīng)緯度范圍。(緯度范圍：北回歸線至北緯50度之間，經(jīng)度范圍：西經(jīng)125度至西經(jīng)67度之間。)2、讀澳大利亞圖，說(shuō)出澳大利亞本土的經(jīng)緯度范圍大約是多少?(緯度范圍：南緯10度至南緯40度之間。經(jīng)度范圍：東經(jīng)113度至東經(jīng)152度之間。)3.陳鶴同學(xué)暑假將要和家人一起到美國(guó)的西海岸旅游，到西海岸的科羅拉多大峽谷觀光，游覽著名的黃石公園，同時(shí)到美國(guó)西部著名的工業(yè)城市洛杉磯、舊金山、西雅圖參觀。你能通過(guò)讀美國(guó)的地形圖或自己手中的地球儀，讀出洛杉磯、舊金山、西雅圖的緯度位置，并為他的旅游設(shè)計(jì)一條路線嗎?(大約是：洛杉磯在北緯34度附近，舊金山在北緯37度附近，西雅圖在北緯48度附近。小明的旅行應(yīng)該是自北而南或自南而北依次進(jìn)行參觀。)4、小明寒假里和父母一起到澳大利亞去探親旅游，他們到澳大利亞?wèn)|北部著名的大堡礁參觀，在這里他們?cè)跐撍畣T的指導(dǎo)及帶領(lǐng)下一起潛到了海中，欣賞了美麗的珊瑚，后來(lái)他們還到著名的悉尼歌劇院觀看了演出，并到達(dá)澳大利亞首都堪培拉參觀。請(qǐng)你讀出凱恩斯、悉尼、堪培拉的緯度(凱恩斯：南緯17度附近，悉尼：南緯34度附近，堪培垃：南緯36度附近)[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第3、4兩題得出的結(jié)論，結(jié)合所涉及到的城市的分布，說(shuō)說(shuō)緯度的分布有什么規(guī)律?(向北增大的為北緯，向南增大的為南緯)[練習(xí)]緯度的判讀[讀圖、練習(xí)]中國(guó)行政區(qū)劃圖美國(guó)地形圖1.住在重慶的阿強(qiáng)計(jì)劃在假期沿長(zhǎng)江順流而下做一次旅游，他想沿途參觀長(zhǎng)江中下游地區(qū)的宜昌、武漢、南京，最后抵達(dá)上海，參觀一下上海的浦東新區(qū)以及著名的東方明珠電視塔，再乘車到杭州市游覽著名的西湖。請(qǐng)你讀圖分別說(shuō)出武漢、南京、上海、杭州的經(jīng)度。(武漢：114oe，南京118oe，杭州120oe，上海122oe)2、隨父母旅居紐約的元元計(jì)劃在假期到美國(guó)東北部的五大湖沿岸參觀美麗的尼亞加拉瀑布，并到這里著名的工業(yè)城市參觀調(diào)查，請(qǐng)你讀出紐約、匹斯堡、底特律、芝加哥的經(jīng)度位置。(紐約：西經(jīng)73度，匹茲堡：西經(jīng)79度，底特律：西經(jīng)83度，芝加哥：西經(jīng)88度。)3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第1、2兩題得出的結(jié)論，結(jié)合所涉及到的城市的分布，說(shuō)說(shuō)經(jīng)度的變化有什么規(guī)律?(向東增大的為東經(jīng)度，向西增大的為西經(jīng)度。)[練習(xí)]經(jīng)度的判讀[練習(xí)]判斷以下地區(qū)的半球位置(東西半球判斷練習(xí))，abcd四地，位于東半球的有哪幾點(diǎn)?位于西半球的有哪幾點(diǎn)?[板書(shū)]東半球沒(méi)有大于160度的經(jīng)度，西半球沒(méi)有小于20度的經(jīng)度。[過(guò)渡]我們知道了緯線和緯度，經(jīng)線和經(jīng)度的概念和規(guī)律，就可以利用它們交織成的網(wǎng)來(lái)確定一個(gè)地方的位置。[板書(shū)]經(jīng)緯網(wǎng)[講解]利用經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球表面任意地點(diǎn)的位置。應(yīng)用于航海、軍事、氣象、航空等方面。[練習(xí)]經(jīng)緯網(wǎng)的判讀[過(guò)渡]我們生活在地球上，可以觀察到很多自然現(xiàn)象，如晝夜更替、四季變化等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是什么呢?我們一起來(lái)回顧一下地球的運(yùn)動(dòng)。[板書(shū)]地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)方向——自西向東自轉(zhuǎn)周期——1天自轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜更替[演示][講解]地球不停地繞著地軸做自西向東的運(yùn)動(dòng)，周期是一天。由于地球是個(gè)不透明的球體，所以同一時(shí)刻地球表面只能有一半的地方被太陽(yáng)照亮，另一半處于黑暗之中，這樣地球表面就有了晝夜之分，又因?yàn)榈厍蛟诓煌５刈赞D(zhuǎn)，所以地球表面就有了晝夜交替現(xiàn)象。晝夜更替的周期是一天。[過(guò)渡]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)。[板書(shū)]地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)[讀圖][演示][講解]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還繞著太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)。讀圖可以看出地球公轉(zhuǎn)的方向同自轉(zhuǎn)方向相同，也是自西向東，軌道是個(gè)橢圓形，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間需要一年。[板書(shū)]公轉(zhuǎn)方向——自西向東公轉(zhuǎn)軌道——橢圓形公轉(zhuǎn)周期——1年[演示]公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(1—20)[講解]觀察地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)可以看出，地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，始終時(shí)傾斜著的，地軸始終傾斜著指著北極星的方向。由于公轉(zhuǎn)時(shí)地軸始終傾斜，當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置時(shí)，各地的晝夜長(zhǎng)短發(fā)生了變化，使得不同地區(qū)獲得的熱量多少不同。每年的6月22日前后，是北半球的夏季，這時(shí)，北半球獲得的熱量比較多。每年的12月22日前后，是北半球的冬季，這時(shí)，北半球獲得的熱量比較少。每年的3月21日前后，是北半球的春季，每年的9月23日前后，是北半球的秋季，這兩個(gè)時(shí)段，北半球獲得的熱量比冬季多些，比夏季少些。由于同一個(gè)地方一年內(nèi)不同的時(shí)間獲得的太陽(yáng)光熱的多少存在著差異。就出現(xiàn)了四季現(xiàn)象。在北半球，一般3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12月份和次年的1、2月為冬季。南半球和北半球的季節(jié)正好相反。[板書(shū)]四季更替[過(guò)渡]由于不同的緯度獲得的太陽(yáng)光熱多少不同，我們將地球表面劃分為五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。[板書(shū)]五帶的劃分[讀圖][講解]1—23(五帶的劃分圖)熱帶：位于南北回歸線之間。這個(gè)地帶終年炎熱。溫帶：北溫帶——北回歸線和北極圈之間，南溫帶——南回歸線和南極圈之間。溫帶地區(qū)獲得的太陽(yáng)光熱比熱帶少，比寒帶多，有明顯的四季之分。寒帶：北寒帶——北極圈以北的地帶，南寒帶——陽(yáng)光照射角度小。寒帶有極晝極夜現(xiàn)象，獲得太陽(yáng)光熱少，終年嚴(yán)寒。[小結(jié)]本章的內(nèi)容圍繞著三個(gè)問(wèn)題為中心：地球的面貌、在地球表面確定位置、地球的運(yùn)動(dòng)。其中地球的面貌這個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)要掌握世界上大洲和大洋的輪廓及相對(duì)位置;在地球表面我們需要利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)判斷任意地點(diǎn)的位置，包括它的半球位置、低中高緯度位置及經(jīng)緯度;地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)要知道它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。初中地理復(fù)習(xí)教案篇5世界人口的增長(zhǎng)畢業(yè)會(huì)考考試標(biāo)準(zhǔn)1、運(yùn)用地圖、資料，敘述世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。2、舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響?自主復(fù)習(xí)：】1、1999年世界人口總數(shù)突破60億大關(guān)，目前世界人口仍以較快的速度持續(xù)增長(zhǎng)。人口自然增長(zhǎng)率：出生率—死亡率(正數(shù)——人口在增長(zhǎng);負(fù)數(shù)——人口在減少)。目前，人口自然增長(zhǎng)率最高和最低的大洲是：非洲和歐洲運(yùn)用上述知識(shí)解答下列題目(1)、一個(gè)百萬(wàn)人口的城市，占地面積為25平方千米，在2006年出生了15000個(gè)嬰兒，同一年有2000人死亡，不考慮其他因素，該地2006年人口的自然增長(zhǎng)率為，2006年初該城市的人口密度為。(2)、讀世界人口增長(zhǎng)示意圖，回答下列問(wèn)題。①、從1830年開(kāi)始，世界人口每增加10億所用的時(shí)間依次為年、年、年年、年。②、這說(shuō)明人口每增加所用的時(shí)間，人口增長(zhǎng)速度。③、請(qǐng)把示意圖中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一種人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖(提示：柱狀圖)見(jiàn)教材p39圖3–1?課堂練習(xí)：】運(yùn)用上述知識(shí)解答下列題目1、讀世界人口分布圖，回答。(1)圖中a、b_____、c_____、d四地，是世界上人口最稠密的地區(qū)。它們的共同特點(diǎn)是________________________________________________________________________(2)f地人口稀少，因?yàn)開(kāi)________________.(3)世界上人口分布極不均勻，70%的人口集中分布在約占陸地面積14%的土地上，大陸上約有35%—40%的地區(qū)基本無(wú)人居住，我們能否用人口遷移的辦法使世界人口平均分布?談?wù)勀愕目捶ǎ篲________________________________________________________(4)d所在地區(qū)以_______人種為主，居民多信奉_______教，使用______語(yǔ)。2、讀下面三幅圖，回答問(wèn)題：(1)a圖是北極地區(qū)____人居住的______,反映了當(dāng)?shù)貧夂騙____________。(2)圖b所示的建筑是我國(guó)_________高原上的__________.(3)試分析c圖(云南傣族竹樓)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。世界的人種畢業(yè)會(huì)考考試標(biāo)準(zhǔn)1、敘述世界三大人種的特點(diǎn)，2、并結(jié)合地圖敘述三大人種的主要分布地區(qū)1、根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征，世界上三大人種是指：①黃色人種②黑色人種③白色人種2(一)讀圖31-1-1世界人口分布圖，完成下列要求：1.在圖中找出世界人口最稠密的地區(qū)是__________亞、__________亞、中國(guó)的__________部，朝鮮半島和日本群島;___________歐、北美洲___________沿岸及___________地區(qū)，以及非洲尼羅河下游，北非地中海沿岸和幾內(nèi)亞灣沿岸。2.從圖中可以看出，世界人口稠密區(qū)主要分布在____________(沿海、內(nèi)地)。3.主要分布在____________(平原、高原、山地)。4.世界人口稠密區(qū)主要在____________(北半球、南半球)的亞熱帶和溫帶地區(qū)。(二)讀圖31-1-2世界人種分布圖;回答1.白色人種主要分布在__________洲，__________洲及__________洲，及__________洲北部。2.黃種人主要分布在__________洲東部。以及__________洲、__________洲也有分布。3.黑種人主要分布在__________洲、__________洲、__________洲以及__________洲。第三節(jié)、世界語(yǔ)言和宗教畢業(yè)會(huì)考考試標(biāo)準(zhǔn)1、運(yùn)用地圖敘述漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)2、敘述世界三大宗教及主要分布地區(qū)，舉例敘述不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)1、世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上流傳最廣的語(yǔ)言是英語(yǔ)。聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)2、世界上三大宗教是指①、佛教②、伊斯蘭教③、其中基督世界上信徒最多和流傳最廣的宗教;源于中國(guó)本土的宗教是道教。運(yùn)用上述知識(shí)解答下列題1、建筑c屬于哪個(gè)宗教的代表性建筑?()a、佛教b、c、伊斯蘭教d、印度教2、下列地區(qū)中，b建筑最常見(jiàn)的是()a、歐洲西部b、北美洲c、亞洲西部和非洲北部門d、大洋洲3、b類建筑分布最廣的地區(qū)的居民通用的語(yǔ)言是()a、漢語(yǔ)b、英語(yǔ)c、阿拉伯語(yǔ)d、日語(yǔ)初中地理復(fù)習(xí)教案篇61、城市土地利用和功能分區(qū)過(guò)渡：人類是在土地上進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機(jī)關(guān)用地等不同類型。商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動(dòng)要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才可能帶來(lái)大量的消費(fèi)人口，因此，商業(yè)活動(dòng)大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動(dòng)在某地發(fā)展起來(lái)后會(huì)帶來(lái)眾多的消費(fèi)者，這，又會(huì)吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會(huì)吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過(guò)集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。設(shè)問(wèn)：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里?引出中心商務(wù)區(qū)：整個(gè)城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動(dòng)高度集中，建筑物以高層為主，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達(dá)。住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%-60%。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)。此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)比高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)。工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過(guò)程中有大量的運(yùn)輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來(lái)布置廠房、倉(cāng)庫(kù)等設(shè)施。以上3個(gè)區(qū)是城市中常見(jiàn)的功能區(qū)。2、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個(gè)模式的閱讀屬于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。3、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟(jì)因素、經(jīng)濟(jì)收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。由于城市里各種功能的活動(dòng)都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價(jià)決定了每種土地用于哪一種活動(dòng)。而地價(jià)取決于距離市中心遠(yuǎn)近和交通便捷程度。此處ppt出示經(jīng)濟(jì)因素對(duì)功能區(qū)的影響示意圖。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊(cè)子第25頁(yè)