高中語文必修1《沁園春長沙》課件

三嚴(yán)三實(shí)思想?yún)R報總結(jié)范文兩篇領(lǐng)導(dǎo)干部公職人員通用精選三嚴(yán)三實(shí)思想?yún)R報范文兩篇領(lǐng)導(dǎo)干部公職人員通用領(lǐng)導(dǎo)干部三嚴(yán)三實(shí)思想?yún)R報范文尊敬的黨組織:作風(fēng)建設(shè)是黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力的直接來源,優(yōu)良的黨風(fēng)是凝聚黨心民心的巨大力量。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),不僅能提升“軟實(shí)力”、改善“軟環(huán)境”,而且是助推地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要內(nèi)容。因此在干部作風(fēng)建設(shè)要做到“三嚴(yán)三實(shí)”。習(xí)近平9日下午在十二屆全國人大二次會議安徽代表團(tuán)參加審議。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。貫徹執(zhí)行《國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》和《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》,通過召開會議、廣播、板報、宣傳欄等多種豐富的廉政教育內(nèi)容和創(chuàng)新的廉政教育的載體搞活了廉政教育,增強(qiáng)了廉政教育的針對性。在貫徹落實(shí)出實(shí)招、出硬招、見實(shí)效,做到思想認(rèn)識到位、學(xué)習(xí)組織到位、落實(shí)措施到位、考核驗(yàn)收到位,取得廉政教育的實(shí)效性。建立健全首問責(zé)任制、限時辦結(jié)制、交辦反饋制、機(jī)關(guān)管理等各項(xiàng)規(guī)章制度、工作目標(biāo)考核制度。推行立即辦、主動辦、上門辦、跟蹤辦、公開辦的“五辦”作風(fēng)。強(qiáng)沁園春·長沙

高一年級必修一第一單元三嚴(yán)三實(shí)思想?yún)R報總結(jié)范文兩篇領(lǐng)導(dǎo)干部公職人員通用沁園春·長11.詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”

.2.詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲，分上闋（上片）和下闋（下片）。

文體知識1.詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子23.詞的組成:標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；詞牌

是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。(四)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。3.詞的組成:3

寫作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上?；厣厣綇氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上海回韶山從事41.范讀正音。沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()qìngězhēngróngliáokuòqiúè誦讀涵詠整體感知1.范讀正音。沁園春() 5

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉??？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？重輕句內(nèi)停頓較快2.再讀入境，把握感情基調(diào)。．．．．．．．．．．．豪壯欣喜憂思自信豪邁獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/6

整體感知默讀圈點(diǎn):以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。討論想象:這首詞描繪了幾幅畫面？選擇你最喜歡的一幅，用自己的語言進(jìn)行描述。

立

看悵問

憶

記

獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖上闋下闋景情整體感知默讀圈點(diǎn):以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的7

在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。

一、這幾句詩的跳躍性很大，語序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把詩意串連起來。請按調(diào)整好的正常語序，說一下這三句的大意。寒秋獨(dú)立,橘子洲頭,湘江北去。獨(dú)立寒秋圖在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地8二、體會“獨(dú)立”這個詞語的表現(xiàn)力。1、寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；2、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。二、體會“獨(dú)立”這個詞語的表現(xiàn)力。1、寫出獨(dú)自一人來此游覽，9

看??！深秋時節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹林，葉子全都像染過一樣，紅成了一片；湘江的流水，碧綠通透，無數(shù)的船只在你追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無限的天空展翅飛翔，活潑的魚群，在清澈見底的江中，遨游自如。萬物在深秋季節(jié)里都在爭取自由，顯露出蓬勃的生機(jī)。提示湘江秋景圖看??！深秋時節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹林，葉子全都像染10湘江秋景圖這里詩人都看到了哪些秋景？這些秋景有什么特征？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？湘江秋景圖11看萬山紅遍看萬山紅遍12層林盡染層林盡染13漫江碧透漫江碧透14百舸爭流百舸爭流15鷹擊長空鷹擊長空16魚翔淺底魚翔淺底17看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明看萬山紅遍，景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近18看萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透景色特點(diǎn)一：山水相印，絢麗多姿看萬山紅遍景色特點(diǎn)一：山水相印，絢麗多姿19百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

景色特點(diǎn)二：生機(jī)勃勃，充滿生命力，有沖破一切牢籠的自由氣魄，是一首秋的贊歌。百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

景色20

那時，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，豪情奔放?？v論國家大事，揮筆書寫揭露黑暗、頌揚(yáng)真理的文章，把當(dāng)時的反動勢力一概都視為糞土。

崢嶸歲月圖那時，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)21崢嶸歲月圖

主要寫了什么內(nèi)容？回憶了青年時代的革命活動.主要是從哪幾個方面寫的?年齡氣質(zhì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)崢嶸歲月圖主要寫了什么內(nèi)容？22憶記事攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

革命青年年輕有才華奔放熱情強(qiáng)勁有力關(guān)心國家命運(yùn)敢于斗爭蔑視反動軍閥－－－－－－－憶記事攜來百侶曾游。革命青年年輕－－－－－－－23中流擊水圖還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。

不但與時代精神切合，也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上、敢作敢為的精神形象切合。討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？中流擊水圖還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡24

中流擊水：祖逖中流擊楫而誓曰：祖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”后來“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國的代名詞。此處采用象征手法，形象地表達(dá)了作者在新時代的大潮中，乘風(fēng)破浪，立志振興中華的壯志豪情，激勵了革命青年要做革命的中流砥柱，發(fā)揚(yáng)革命精神。中流擊水：25第二課時第二課時26“意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。

詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)一切景語皆情語試分析湘江秋景中的意象，體會其中的情感?！耙庀蟆焙嗎屢鈩?chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事27象（客觀事物）山林江舸鷹魚意象（帶有詩人情感的事物）紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭流的百舸搏擊長空的雄鷹淺底輕翔的游魚詩中有哪些意象？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒?

通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志。景物特點(diǎn)：絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃以壯景抒豪情象（客觀事物）意象（帶有詩人情感的事物）紅遍的萬山盡染的層林28對比閱讀：詩中所寫秋景與古人常寫的秋景，在感情色彩上有何不同？為什么會出現(xiàn)這種不同？A、悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。（《楚辭》）B、風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）C、碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（王實(shí)甫《西廂記?長亭送別》）D、枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）古人：悲秋，凄婉哀傷、孤寂冷清對比閱讀：詩中所寫秋景與古人常寫的秋景，在感情色彩上有何不同29

這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。知人論世研討：為什么會出現(xiàn)這種不同？

主要原因：“詩言志”。人的情懷抱負(fù)不同，作品的情感自然有異。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普30這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

煉字萬遍層染漫透百爭擊翔競這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)看萬山紅遍提示:這幾句中哪些詞31“萬”

寫出山之多提示“遍”

寫出紅之廣

“層”“染”

既寫出了山勢的起伏，也寫出隨之而形成的林木的高低。

山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。擬人手法寫出秋色之深。“萬”寫出山之多提示“遍”寫出紅之廣“層32“漫”

寫出湘江水面的深而寬闊。

提示“透”寫出江水的澄澈，水深而潔?！鞍佟薄盃帯?/p>

寫出江中船只之多。

表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

“漫”寫出湘江水面的深而寬闊。提示“透”寫33提示“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋琛?/p>

寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動。提示“擊”搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋?4賞析名句：“萬類霜天競自由”。

“萬類霜天競自由”，是眺望之余一個有力的哲理性的概括，透露出詞中寫到的楓樹、鷹、魚等，及那些未寫出的宇宙間的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不斷地變化著、發(fā)展著、斗爭著。而且，正是這種變化、發(fā)展和斗爭，它們才顯示出無限的生機(jī)和美麗，特別是一個“競”字，把意境開拓得極為廣闊，把“萬類”描繪得極富有生命力量，透過這一幅色彩絢麗的畫面，聯(lián)系當(dāng)時的政治形勢，使我們感到強(qiáng)烈的時代氣息，想起了風(fēng)起云涌，如火如荼的革命運(yùn)動；看到了當(dāng)時革命者意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)、沖決一切羅網(wǎng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。賞析名句：“萬類霜天競自由”?！叭f類霜天競自由”，是35問題：“崢嶸歲月”是指哪段時期？“百侶”又是指哪些人？

知人論世－背景2：

“崢嶸歲月”應(yīng)該是指1911——1923年這一段時間。毛澤東在長沙長達(dá)13年的火熱生活。在這里他曾在湖南省一師學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在小學(xué)任教，從事革命活動。登山和游泳是他最喜愛的鍛煉項(xiàng)目，他常和同學(xué)到橘子洲頭暢游，攀登風(fēng)景秀麗的岳麓山。詞中“到中流擊水，浪遏飛舟”，充滿豪情，就是他當(dāng)時生活場景的真實(shí)寫照?！鞍賯H”指毛澤東在湖南省一師的好友。崢嶸歲月圖問題：“崢嶸歲月”是指哪段時期？“百侶”又是指哪些人？崢嶸歲36孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！

1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫下了這首詩。歷史回放孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他37歷史回放歷史回放38思考：上片中詩人面對著眼前的秋景，引發(fā)了怎樣的思考？為什么？《沁園春·長沙》作于1925年。當(dāng)時的革命形勢日益高漲，工農(nóng)運(yùn)動蓬勃興起，農(nóng)民運(yùn)動也勢如破竹，迅猛異常。隨著革命高潮的到來，各派政治勢力對革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪更為激烈。國民黨的右派分子和共產(chǎn)黨右傾分子之間的斗爭尤甚。這首詞正是作者要離開長沙去廣州前，重游橘子洲時寫的，而作者此行去廣州的任務(wù)正是要發(fā)動民眾，開辦講習(xí)所。提示：由自然萬物的競爭聯(lián)想到人類社會的競爭思考：上片中詩人面對著眼前的秋景，引發(fā)了怎樣的思考？為什么？39

“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”問句結(jié)尾,回答“誰主沉浮”:投身革命,急流勇進(jìn),擔(dān)負(fù)大任。下闋有沒有回答“誰主沉浮”這一問題？怎么回答的？詞人塑造了一群以天下為己任、充滿壯志豪情的革命青年形象。

誰主沉??？—主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？”問句結(jié)尾,回40總結(jié)全詞：明確：上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。①上闋寫了些什么？

明確：主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。②下闋寫了些什么？明確：主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。③上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？總結(jié)全詞：明確：上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋41主旨

作品通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。主旨作品通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命生活的回42三嚴(yán)三實(shí)思想?yún)R報總結(jié)范文兩篇領(lǐng)導(dǎo)干部公職人員通用精選三嚴(yán)三實(shí)思想?yún)R報范文兩篇領(lǐng)導(dǎo)干部公職人員通用領(lǐng)導(dǎo)干部三嚴(yán)三實(shí)思想?yún)R報范文尊敬的黨組織:作風(fēng)建設(shè)是黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力的直接來源,優(yōu)良的黨風(fēng)是凝聚黨心民心的巨大力量。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),不僅能提升“軟實(shí)力”、改善“軟環(huán)境”,而且是助推地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要內(nèi)容。因此在干部作風(fēng)建設(shè)要做到“三嚴(yán)三實(shí)”。習(xí)近平9日下午在十二屆全國人大二次會議安徽代表團(tuán)參加審議。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。貫徹執(zhí)行《國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》和《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》,通過召開會議、廣播、板報、宣傳欄等多種豐富的廉政教育內(nèi)容和創(chuàng)新的廉政教育的載體搞活了廉政教育,增強(qiáng)了廉政教育的針對性。在貫徹落實(shí)出實(shí)招、出硬招、見實(shí)效,做到思想認(rèn)識到位、學(xué)習(xí)組織到位、落實(shí)措施到位、考核驗(yàn)收到位,取得廉政教育的實(shí)效性。建立健全首問責(zé)任制、限時辦結(jié)制、交辦反饋制、機(jī)關(guān)管理等各項(xiàng)規(guī)章制度、工作目標(biāo)考核制度。推行立即辦、主動辦、上門辦、跟蹤辦、公開辦的“五辦”作風(fēng)。強(qiáng)沁園春·長沙

高一年級必修一第一單元三嚴(yán)三實(shí)思想?yún)R報總結(jié)范文兩篇領(lǐng)導(dǎo)干部公職人員通用沁園春·長431.詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”

.2.詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲，分上闋（上片）和下闋（下片）。

文體知識1.詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子443.詞的組成:標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；詞牌

是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。(四)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。3.詞的組成:45

寫作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上?；厣厣綇氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上?；厣厣綇氖?61.范讀正音。沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()qìngězhēngróngliáokuòqiúè誦讀涵詠整體感知1.范讀正音。沁園春() 47

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉??？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？重輕句內(nèi)停頓較快2.再讀入境，把握感情基調(diào)。．．．．．．．．．．．豪壯欣喜憂思自信豪邁獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/48

整體感知默讀圈點(diǎn):以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。討論想象:這首詞描繪了幾幅畫面？選擇你最喜歡的一幅，用自己的語言進(jìn)行描述。

立

看悵問

憶

記

獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖上闋下闋景情整體感知默讀圈點(diǎn):以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的49

在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。

一、這幾句詩的跳躍性很大，語序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把詩意串連起來。請按調(diào)整好的正常語序，說一下這三句的大意。寒秋獨(dú)立,橘子洲頭,湘江北去。獨(dú)立寒秋圖在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地50二、體會“獨(dú)立”這個詞語的表現(xiàn)力。1、寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；2、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。二、體會“獨(dú)立”這個詞語的表現(xiàn)力。1、寫出獨(dú)自一人來此游覽，51

看?。∩钋飼r節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹林，葉子全都像染過一樣，紅成了一片；湘江的流水，碧綠通透，無數(shù)的船只在你追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無限的天空展翅飛翔，活潑的魚群，在清澈見底的江中，遨游自如。萬物在深秋季節(jié)里都在爭取自由，顯露出蓬勃的生機(jī)。提示湘江秋景圖看??！深秋時節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹林，葉子全都像染52湘江秋景圖這里詩人都看到了哪些秋景？這些秋景有什么特征？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？湘江秋景圖53看萬山紅遍看萬山紅遍54層林盡染層林盡染55漫江碧透漫江碧透56百舸爭流百舸爭流57鷹擊長空鷹擊長空58魚翔淺底魚翔淺底59看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明看萬山紅遍，景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近60看萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透景色特點(diǎn)一：山水相印，絢麗多姿看萬山紅遍景色特點(diǎn)一：山水相印，絢麗多姿61百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

景色特點(diǎn)二：生機(jī)勃勃，充滿生命力，有沖破一切牢籠的自由氣魄，是一首秋的贊歌。百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

景色62

那時，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，豪情奔放?？v論國家大事，揮筆書寫揭露黑暗、頌揚(yáng)真理的文章，把當(dāng)時的反動勢力一概都視為糞土。

崢嶸歲月圖那時，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)63崢嶸歲月圖

主要寫了什么內(nèi)容？回憶了青年時代的革命活動.主要是從哪幾個方面寫的?年齡氣質(zhì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)崢嶸歲月圖主要寫了什么內(nèi)容？64憶記事攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

革命青年年輕有才華奔放熱情強(qiáng)勁有力關(guān)心國家命運(yùn)敢于斗爭蔑視反動軍閥－－－－－－－憶記事攜來百侶曾游。革命青年年輕－－－－－－－65中流擊水圖還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。

不但與時代精神切合，也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上、敢作敢為的精神形象切合。討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？中流擊水圖還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡66

中流擊水：祖逖中流擊楫而誓曰：祖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”后來“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國的代名詞。此處采用象征手法，形象地表達(dá)了作者在新時代的大潮中，乘風(fēng)破浪，立志振興中華的壯志豪情，激勵了革命青年要做革命的中流砥柱，發(fā)揚(yáng)革命精神。中流擊水：67第二課時第二課時68“意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。

詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)一切景語皆情語試分析湘江秋景中的意象，體會其中的情感?！耙庀蟆焙嗎屢鈩?chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事69象（客觀事物）山林江舸鷹魚意象（帶有詩人情感的事物）紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭流的百舸搏擊長空的雄鷹淺底輕翔的游魚詩中有哪些意象？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒?

通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志。景物特點(diǎn)：絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃以壯景抒豪情象（客觀事物）意象（帶有詩人情感的事物）紅遍的萬山盡染的層林70對比閱讀：詩中所寫秋景與古人常寫的秋景，在感情色彩上有何不同？為什么會出現(xiàn)這種不同？A、悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。（《楚辭》）B、風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）C、碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（王實(shí)甫《西廂記?長亭送別》）D、枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）古人：悲秋，凄婉哀傷、孤寂冷清對比閱讀：詩中所寫秋景與古人常寫的秋景，在感情色彩上有何不同71

這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。知人論世研討：為什么會出現(xiàn)這種不同？

主要原因：“詩言志”。人的情懷抱負(fù)不同，作品的情感自然有異。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普72這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

煉字萬遍層染漫透百爭擊翔競這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)看萬山紅遍提示:這幾句中哪些詞73“萬”

寫出山之多提示“遍”

寫出紅之廣

“層”“染”

既寫出了山勢的起伏，也寫出隨之而形成的林木的高低。

山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。擬人手法寫出秋色之深?！叭f”寫出山之多提示“遍”寫出紅之廣“層74“漫”

寫出湘江水面的深而寬闊。

提示“透”寫出江水的澄澈，水深而潔?！鞍佟薄盃帯?/p>

寫出江中船只之多。

表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

“漫”寫出湘江水面的深而寬闊。提示“透”寫75提示“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力。“翔”

寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動。提示“擊”搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力。“翔76賞析名句：“萬類霜天競自由”。

“萬類霜天競自由”，是眺望之余一個有力的哲理性的概括，透露出詞中寫到的楓樹、鷹、魚等，及那些未寫出的宇宙間的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不斷地變化著、發(fā)展著、斗爭著。而且，正是這種變化、發(fā)展和斗爭，它們才顯示出無限的生機(jī)和美麗，特別是一個“競”字，把意境開拓得極為廣闊，把“萬類”描繪得極富有生命力量，透過這一幅色彩絢麗的畫面，聯(lián)系當(dāng)時的政治形勢，使我們感到強(qiáng)烈的時代氣息，想起了風(fēng)起云涌，如火如荼的革命運(yùn)動；