紫藤蘿瀑布教學(xué)課件

宗璞自幼生長于清華大學(xué)，受和諧淳厚的文化教育，可以說是出自書香門第。

寫作背景簡介：宗璞女作家

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。教學(xué)目標(biāo)2朗讀課文，思考課文從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿1查工具書，掌握新詞語3理解課文，揣摩作者的思想感情。4品味文中優(yōu)美的語句

（l）迸濺：向外濺出或噴射。

（2）繁密：多而密。

（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。

（4）伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。

（5）酒釀；江米酒。

（6）挑逗：逗引，招惹。

（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍?。汉?。

（8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。

（9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。（10）嚷穗艙綻

(bèng)(líng

dīng)(niàng)(r?n)(qióng)(q?ú)(rāng)(suì)

(cāng)(zhàn)讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíng

dīngniàng“這是————的紫藤蘿花”。

請用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪作者眼前看到的紫藤蘿花。朗讀課文，思考問題：

1為什么以“瀑布”比喻“紫藤蘿”？2文章的線索是什么？3文章的結(jié)構(gòu)層次是如何劃分的？、結(jié)構(gòu)層次：一、（1－6）看花。從不同角度描繪了盛開的紫藤蘿花的美麗景色。二、（7－9）憶花。比較眼前花和十多年前家門外的紫藤蘿花。三、（10－11）思（悟）花。由眼前所見的花上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：（一）看花（二）憶花（三）悟花：花瀑花穗花朵賞花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)生命長河無止境。寫景

樹（花瀑）

花穗花朵輝煌的淡紫色瀑布流動、歡笑、生長、挑逗、推著、擠著色：形：態(tài)：上：盛開淺紫下：待放深紫色：上淺紫、下深紫形：帆－艙－艙內(nèi)；笑容味：嗅－視－幻課文用了哪幾種修辭方法？舉例說明。比喻：擬人：對比：

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)

花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

運(yùn)用擬人手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。用“流動”“歡笑”“生長”等擬人化的動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。

“我在開花”它們在笑?！拔以陂_花”它們?nèi)氯?。運(yùn)用擬人手法，生動地表現(xiàn)出花的童稚和歡樂。

香氣也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。這用通感的修辭，使無形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。

探究質(zhì)疑：作者回憶起十多年前家門外的一大株紫藤 蘿，在文中起什么作用？

背景：本文寫作時間是1982年，十多年前正是十年浩劫的文革時期，那時“四人幫”橫行逆施，顛倒黑白，連花也難逃厄運(yùn)。粉碎了“四人幫”，撥亂反正，神州大地重又勃發(fā)生機(jī)，欣欣向榮。紫藤蘿又開花了，繁花似錦。這正是十多年來整個國家命運(yùn)的寫照和象征。答案：與現(xiàn)在的盛開的紫藤蘿形成鮮明的對比，突出文章主題。

從那個語句能夠捕捉到作者對生命的感悟和贊美，它帶給我們怎樣的啟迪？－－“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！保@句話的意思是說人的一生沒有一帆風(fēng)順的，常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿在這里象征生命的再生，它啟示作者感悟到生命的存在是美好和永恒的。象征心靈之花的重放。表達(dá)出作者振奮精神闊步前行的昂揚(yáng)狀態(tài)。

3、文章從“我不由得停住了腳步”開篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”收墨，除首尾銜接，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密給人一氣呵成之感，在內(nèi)涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？－－“停住了腳步”是因為被紫藤蘿繁茂旺盛所吸引。起筆突兀，引人入勝?！凹涌炝四_步”是因為被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。用“淺紫色”來描繪花香，把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺，把飄逸無形的東西變得清晰可見，仿佛把花香定格，讓人感到親切。

本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。小結(jié)

文章寫景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對比等修辭手法，突出花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強(qiáng)不息、不折不撓的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí)……出淤泥而不染濯清漣而不妖

梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。

毛澤東主席的著名的《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”