紫藤蘿瀑布教學(xué)課件

宗璞自幼生長(zhǎng)于清華大學(xué)，受和諧淳厚的文化教育，可以說(shuō)是出自書(shū)香門(mén)第。

寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：宗璞女作家

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文。教學(xué)目標(biāo)2朗讀課文，思考課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿1查工具書(shū)，掌握新詞語(yǔ)3理解課文，揣摩作者的思想感情。4品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句

（l）迸濺：向外濺出或噴射。

（2）繁密：多而密。

（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。

（4）伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。

（5）酒釀；江米酒。

（6）挑逗：逗引，招惹。

（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍?。汉?。

（8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。

（9）盤(pán)虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。（10）嚷穗艙綻

(bèng)(líng

dīng)(niàng)(r?n)(qióng)(q?ú)(rāng)(suì)

(cāng)(zhàn)讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤(pán)虬臥龍（）酒釀（）bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíng

dīngniàng“這是————的紫藤蘿花”。

請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪作者眼前看到的紫藤蘿花。朗讀課文，思考問(wèn)題：

1為什么以“瀑布”比喻“紫藤蘿”？2文章的線索是什么？3文章的結(jié)構(gòu)層次是如何劃分的？、結(jié)構(gòu)層次：一、（1－6）看花。從不同角度描繪了盛開(kāi)的紫藤蘿花的美麗景色。二、（7－9）憶花。比較眼前花和十多年前家門(mén)外的紫藤蘿花。三、（10－11）思（悟）花。由眼前所見(jiàn)的花上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：（一）看花（二）憶花（三）悟花：花瀑花穗花朵賞花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)生命長(zhǎng)河無(wú)止境。寫(xiě)景

樹(shù)（花瀑）

花穗花朵輝煌的淡紫色瀑布流動(dòng)、歡笑、生長(zhǎng)、挑逗、推著、擠著色：形：態(tài)：上：盛開(kāi)淺紫下：待放深紫色：上淺紫、下深紫形：帆－艙－艙內(nèi)；笑容味：嗅－視－幻課文用了哪幾種修辭方法？舉例說(shuō)明。比喻：擬人：對(duì)比：

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)

花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等擬人化的動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)。表現(xiàn)出花的生趣盎然。

“我在開(kāi)花”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花”它們?nèi)氯?。運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的童稚和歡樂(lè)。

香氣也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。這用通感的修辭，使無(wú)形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。

探究質(zhì)疑：作者回憶起十多年前家門(mén)外的一大株紫藤 蘿，在文中起什么作用？

背景：本文寫(xiě)作時(shí)間是1982年，十多年前正是十年浩劫的文革時(shí)期，那時(shí)“四人幫”橫行逆施，顛倒黑白，連花也難逃厄運(yùn)。粉碎了“四人幫”，撥亂反正，神州大地重又勃發(fā)生機(jī)，欣欣向榮。紫藤蘿又開(kāi)花了，繁花似錦。這正是十多年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。答案：與現(xiàn)在的盛開(kāi)的紫藤蘿形成鮮明的對(duì)比，突出文章主題。

從那個(gè)語(yǔ)句能夠捕捉到作者對(duì)生命的感悟和贊美，它帶給我們?cè)鯓拥膯⒌?？－－“花和人都?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！保@句話的意思是說(shuō)人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿在這里象征生命的再生，它啟示作者感悟到生命的存在是美好和永恒的。象征心靈之花的重放。表達(dá)出作者振奮精神闊步前行的昂揚(yáng)狀態(tài)。

3、文章從“我不由得停住了腳步”開(kāi)篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”收墨，除首尾銜接，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密給人一氣呵成之感，在內(nèi)涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？－－“停住了腳步”是因?yàn)楸蛔咸偬}繁茂旺盛所吸引。起筆突兀，引人入勝?！凹涌炝四_步”是因?yàn)楸蛔咸偬}的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。用“淺紫色”來(lái)描繪花香，把嗅覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)，把飄逸無(wú)形的東西變得清晰可見(jiàn)，仿佛把花香定格，讓人感到親切。

本文寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。小結(jié)

文章寫(xiě)景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，突出花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對(duì)困難的態(tài)度，它堅(jiān)韌、挺拔、自強(qiáng)不息、不折不撓的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí)……出淤泥而不染濯清漣而不妖

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開(kāi)花的品格。更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)。

毛澤東主席的著名的《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”