人教版五年級下冊數學-第1單元-小數乘法課件

小數乘法R·五年級上冊第1課時小數乘整數（1）小數乘法R·五年級上冊第1課時小數乘整數（1）3.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數學的良好情感，體驗學習的成功與快樂?！緦W習目標】1.結合具體情境，經歷自主解決問題和學習小數乘整數的計算方法的過程。2.理解小數乘整數的計算方法，會筆算簡單的小數乘整數的乘法。3.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數學的良好情感，體驗學習【學習重點】【學習難點】理解小數乘整數的算理及計算方法。理解并掌握確定積中小數點位置的方法?！緦W習重點】【學習難點】理解小數乘整數的算理及計算方法。理解一、引入新課春天來啦，又到了放風箏的季節(jié)！一、引入新課春天來啦，又到了放風箏的季節(jié)！從圖中你了解到了哪些數學信息？從圖中你了解到了哪些數學信息？二、自主探究1.了解小數乘整數列出算式：3.5×3二、自主探究1.了解小數乘整數列出算式：3.5×33.5×3小數整數你們有哪些計算的方法呢？3.5×3小數整數你們有哪些計算的方法呢？2.嘗試計算方法一：直接用加法計算3.5×3畫出線段圖：3.5+3.5+3.5=10.5（元）2.嘗試計算方法一：直接用加法計算3.5×3畫出線段圖：方法二：將小數部分的“元”轉化成“角”計算3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元方法二：將小數部分的“元”轉化成“角”計算3.5元=3元5角方法三：先把元轉化為角，將小數乘整數轉化為整數乘整數，再按照整數乘整數的計算方法進行計算。3.5元=35角35×3105105角=10.5元方法三：先把元轉化為角，將小數乘整數轉化為整數乘整數，再按照3.自主探索小數乘整數的算理、算法0.72×5=

應該如何計算？把0.72轉化成整數利用因數的變化引起積的變化的規(guī)律3.自主探索小數乘整數的算理、算法0.72×5=0.72×5

72×5

×100÷100360360...最后的0可以去掉。0.7272×100÷10【總結】小數乘整數的計算方法：先將小數轉化成整數，再按照整數乘法的計算方法算出積，最后確定積的小數點的位置。積的小數部分末尾若出現0，要去掉小數末尾的0，使小數成為最簡形式?！究偨Y】【達標檢測】在積中點上小數點，使等式成立。（1）1.3×5=65（2）5.04×2=1008（3）1.06×4=424...【達標檢測】在積中點上小數點，使等式成立。...三、鞏固深化教材P3做一做1.7×4

0.7×4

25×5

2.5×5

282.812512.5想一想：小數乘整數與整數乘整數有什么不同？三、鞏固深化教材P31.70.2.給下面各題的積點上小數點。4.6×31384.6×3013800.46×3013800.46×30013800....2.給下面各題的積點上小數點。4.63.12.4×7

2.3×12

2.05×6

3.13×53

86.827.612.30165.89462393915653.12.42.32.教材P4練習一1.列豎式計算下面各題。0.86×7=3.3×16=0.86×76.023.3×1652.86.0252.8教材P41.列豎式計算下面各題。0.86×7=1.列豎式計算下面各題。12.8×42=0.19×40=12.8×42256512537.60.19×407.60537.67.61.列豎式計算下面各題。12.8×42=4.根據第一列的積，寫出其他各列的積。因數32320323.232320.32因數1515150151.50.1515積4804800480048484.84.84.根據第一列的積，寫出其他各列的積。因數32320323.四、課堂小結例13.5×3=10.5（元）方法一：連加3.5+3.5+3.5=10.5（元）方法二：將小數部分的“元”轉化成“角”，再計算方法三：豎式計算3.5元=35角35×3105105角=10.5元例20.72×5=3.6四、課堂小結例13.5×3=10.5（元）方法一：連加五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思本節(jié)課由于小數乘法和整數乘法之間有著十分密切的聯系，因此我緊緊抓住這種聯系，幫助學生將未知轉化成已知，逐步滲透轉化的思想。在教學3.5×3時，提出了“你能將它轉化成已經學過的乘法算式嗎？”的問題，引導學生經歷將未知轉化成已知的學習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領。在學習過程中，學生感到困難的并不是小數乘整數的計算方法，而是對算理的理解和表述，因此，給學生提供充分思考、交流的機會，引導學生對計算過程作出合理的解釋。六、教學反思本節(jié)課由于小數乘法和整數乘法之間R·五年級上冊第2課時小數乘整數（2）小數乘法R·五年級上冊第2課時小數乘整數（2）小數乘法【學習目標】1.結合具體的實際生活中的小數乘整數的問題，經歷鞏固小數乘整數計算方法的過程。2.體會知識運用到實際生活的樂趣，培養(yǎng)學生運用知識的興趣?！緦W習目標】1.結合具體的實際生活中的小數乘整數的問題，經歷【學習重點】【學習難點】學會用小數乘整數解決實際生活中的相關問題。分析、解決問題的步驟與方法。【學習重點】【學習難點】學會用小數乘整數解決實際生活中的相關一、復習導入計算1.23×9。

1.23×911.07利用1.23×9可以提出哪些數學問題？一、復習導入計算1.23×9。1.23利用1二、學習新知例

《數學故事》的定價是15.35元，小哲所在班級有45名同學，每人買一本《數學故事》，一共需要多少錢？15.35×45求45個15.35是多少，用乘法計算。你們知道該怎樣計算嗎？=690.75(元)15.35×4576756140690.75二、學習新知例《數學故事》的定價是15.35元，小哲【達標檢測】劉阿姨買了3千克茄子，每千克5.76元，應付多少錢？5.76×3=17.28(元)

5.76×317.28答：應付17.28元。【達標檢測】劉阿姨買了3千克茄子，每千克5.76元，應付多少三、鞏固深化3.估計自己家到學校的路程，再計算每天從家到學校往返要走多少千米。一周（按5天）要走多少千米？教材P4練習一我家到學校大約1.3km。我每天往返兩次。每天走：1.3×4=

（km）一周走：

×5=

（km）三、鞏固深化3.估計自己家到學校的路程，再計算每天從家到學?！巴怠本褪且蝗ヒ换?，算作兩次。我家到學校大約1.3km。我每天往返兩次。分析：要求每天從家到學校往返要走多少千米，就是求4個從家到學校的距離是多少（注意每天往返兩次），根據小數乘整數的意義，用乘法計算，可以用1.3先乘2再乘2，也可以直接用1.3乘4。“往返”就是一去一回，算作兩次。我家到學校大約1.3km。我每天走：1.3×4=

（km）一周走：

×5=

（km）5.25.2261.3×45.25.2×526.0每天走：1.3×4=（km）5.255.要下雨了，小莉看見遠處有閃電，4秒后聽到了雷聲，閃電的地方離小莉有多遠？（雷聲在空氣中的傳播速度是0.33千米/秒。）0.33×4=1.32（千米）0.33×41.325.要下雨了，小莉看見遠處有閃電，4秒后聽到了雷聲，閃電的地例題勝利小學五（1）班的同學在聯歡會上買了一條彩帶，準備裝飾教室。第一次用去彩帶的一半，第二次用去剩下的一半，第三次又用去剩下的一半，最后還剩5.2m，這條彩帶原來有多長？5.2m最后第三次第二次第一次提示：本題可以采用倒推法。例題勝利小學五（1）班的同學在聯歡會上買了一條彩帶，準根據分析，彩帶一共有（2×2×2）個5.2m長，也就是8個5.2m。5.2×2×2×2=41.6(m)答：這條彩帶原來長41.6m。你會計算嗎？根據分析，彩帶一共有（2×2×2）個5.2m長，也就是8逆推法逆推法是用還原思想解題的方法，就是從題目的問題或結果出發(fā)，根據已知條件一步一步進行逆向推理，逐步靠攏原始的條件。用逆推法解答某些題目時，比用順推法解答更清晰容易。逆推法四、課堂小結在解決小數乘整數的相關問題時，要先弄清題意，明確已知條件和所求問題，再分析數量關系，根據數量關系列出算式并解答。四、課堂小結在解決小數乘整數的相關問題時，要先弄清題意，明確五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；六、教學反思

本節(jié)課主要是通過解決小數乘整數的實際問題來鞏固小數乘整數的算法。通過講解例題，讓學生體會到數學在實際生活中的應用，進而培養(yǎng)學生愛數學的情愫。教師還可以提一些開放性的問題，比如“一塊玻璃長2.5米，寬1.8米，每平方米玻璃售價是19.5元。你能提出什么數學問題并解答?”來拓展學生的思維，激發(fā)學生的潛能。六、教學反思本節(jié)課主要是通過解決小數乘整數的實際問題小數乘法R·五年級上冊第3課時小數乘小數（1）小數乘法R·五年級上冊第3課時小數乘小數（1）【學習目標】1.使學生通過自主探究,理解并掌握小數乘小數的方法,并會正確筆算。2.使學生在探索計算方法的過程中,培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。3.使學生進一步體會數學知識之間的內在聯系,感受數學探索活動本身的樂趣,增強學好數學的信心?！緦W習目標】1.使學生通過自主探究,理解并掌握小數乘小數的方【學習重點】【學習難點】小數乘法的計算法則。掌握確定積的小數位數的方法，理解小數點的定位方法?！緦W習重點】【學習難點】小數乘法的計算法則。掌握確定積的小數一、復習舊知2.05×61230豎式計算.＝12.3說一說：小數乘整數，我們是怎樣計算的？2.05×6先按照整數乘法計算，因數中有幾位小數，積中也應有幾位小數。如果積的末尾有0，要先點上小數點，再將0劃去。一、復習舊知2.051230豎式計算.＝12.二、自主探究給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？每平方米要用油漆0.9kg。二、自主探究給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆已知條件：要給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9kg。分析一下題目的已知條件和要求問題吧！要求問題：一共需要多少千克油漆？已知條件：要給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷要求刷這個宣傳欄一共需要多少油漆，我們要先求出這個宣傳欄的面積。算出面積后，再乘0.9就可以求出一共需要多少千克的油漆了。要求刷這個宣傳欄一共需要多少油漆，我們要先求出這個宣傳欄的面宣傳欄的面積：長×寬2.4×0.8小數小數小數乘小數應該怎么計算呢？可以把它們看成整數來計算嗎？宣傳欄的面積：長×寬2.4×0.8小數小數小數乘小數應該方法一：利用分米與米之間的關系來計算2.4m=24dm0.8m=8dm248×192192dm2=1.92m2方法一：利用分米與米之間的關系來計算2.4m=24d方法二：利用因數與積的變化規(guī)律直接轉化成整數乘法來計算÷1002.4×0.8248×1921.92×10×10方法二：利用因數與積的變化規(guī)律直接轉化成整數乘法來計算÷10再算需要多少千克油漆。

1.92×0.9×100×101929×1728÷10001.7281.728（kg）1.92×0.9＝再算需要多少千克油漆。1.規(guī)范解答2.4×0.8＝1.92（m2）1.92×0.9＝1.728（kg）答：一共需要1.728kg油漆。規(guī)范解答2.4×0.8＝1.92（m2）1.92×0.9小數乘小數的計算方法：先按照整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，有幾位小數就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。同學們，你們都會計算了嗎？小數乘小數的計算方法：同學們，你們都會計算了嗎？三、鞏固深化1.計算下面各題。教材P5做一做6.7×0.32.4×6.26.7×0.32.01=2.012.4×6.24814414.88=14.88三、鞏固深化1.計算下面各題。教材P56.7×0.35.4×1.070.45×0.6=5.7780.45×0.6270=0.275.4×1.07378545.7780...5.4×1.072.列豎式計算。教材P5練習二1.8×231.06×251.8×23543641.4=41.41.06×2553021226.50=26.52.列豎式計算。教材P51.8×237×0.860.055×0.067×0.8642566.02=6.020.055×0.06330=0.00330....00.7×0.863.判斷下面各個積的小數位數有沒有錯誤。56.7×38=2154.62.8×5.6=1.5680.37×0.94=3.4781.23×29.2=359.161.56×0.9=1.4040.78×6.1=47.58√×.×0.×.√×.3.判斷下面各個積的小數位數有沒有錯誤。56.7×38一種水果糖每千克12.85元，買8千克應付多少元？買0.4千克呢？12.85×8=102.8（元）12.85×0.4=5.14（元）【達標檢測】答：買8千克應付102.8元，買0.4千克應付5.14元。一種水果糖每千克12.85元，買8千克應付多少元？買0.4千四、課堂小結在解決小數乘整數的相關問題時，要先弄清題意，明確已知條件和所求問題，再分析數量關系，根據數量關系列出算式并解答。觀察例3中因數與積的小數位數，你能發(fā)現什么？1.先按照整數乘法算出積，再點_______；小數點2.點_______時，看________中一共有幾位小數，就從積的_____起數出幾位，點上小數點。小數點兩個因數右邊1.921.728積的小數位數是兩個因數小數位數的總和。大家來討論：小數乘法應該怎樣計算？四、課堂小結在解決小數乘整數的相關問題時，要先弄清題意，明確五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思在這節(jié)課中，我以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，根據學生已有的知識水平和好奇心，讓學生在解決問題的過程中，發(fā)現問題，并獨立思考，得到解決方法。并注重學習過程中的方法總結。本節(jié)課共對小數乘法的計算方法做了2個不同層次的總結，首先是總結上節(jié)課小數乘整數的計算方法，接著是對例3運用小數位數來算積的方法進行總結。這樣學生逐步加深了對于小數乘法的計算方法的理解，層層遞進，逐步解決，充分鍛煉學生的能力。六、教學反思在這節(jié)課中，我以學生為主體，讓學生小數乘法R·五年級上冊第4課時小數乘小數（2）小數乘法R·五年級上冊第4課時小數乘小數（2）【學習目標】1.掌握小數乘法的計算法則，使學生明確在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。2.正確地計算小數乘法，提高計算能力。3.培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。【學習目標】1.掌握小數乘法的計算法則，使學生明確在確定積的【學習重點】【學習難點】小數乘法的計算法則。小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。【學習重點】【學習難點】小數乘法的計算法則。小數乘法中積的小一、復習舊知0.09×50.451.計算下面各題。=0.450.09×515.4×1.215.4×1.230815418.48=18.48一、復習舊知0.090.451.計算下面各題。=2.小數乘整數以及小數乘小數是怎樣計算的？先按照整數乘法算出積，再點小數點；點小數點時，看兩個因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。2.小數乘整數以及小數乘小數是怎樣計算的？先按照整數乘法算出二、自主探究0.56×0.04豎式計算兩位小數兩位小數(

)位小數

0.56×0.04224＝0.0224乘得的積的小數位數不夠，怎樣點小數點？要在前面用0補足，再點小數點。

0.56×0.042240.0四二、自主探究0.56×0.04豎式計算兩位小數兩位小數(積的位數夠積的位數不夠，要添零先添零，再去末尾的零積的位數夠積的位數不夠，要添零先添零，再去末尾的零積的位數不夠時，要添0占位，再點小數點。注意！乘積末尾有0時，要先點上小數點，再去掉末尾的0哦！說一說小數乘法該注意些什么？積的位數不夠時，要添0占位，再點小數點。注意！乘積末尾有0時誰能總結一下，小數乘法的計算方法是怎樣的？小數乘法的計算方法：按照整數乘法算出積，看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點；積的小數位數如果不夠，在前面用0補足，再點上小數點；積的小數部分末尾有0的，要把0去掉。誰能總結一下，小數乘法的計算方法是怎樣的？小數乘法的計算方法【達標檢測1】(1)0.17×2.4=(2)1.8×0.14=

0.17×2.4680.344080.408

1.8×0.1472182520.0.252【達標檢測1】(1)0.17×2.4=(2)1根據105×27=2835，寫出下面各題的積。10.5×2.7=1.05×0.27=0.105×27=0.0105×0.27=【達標檢測2】28.350.28352.8350.002835根據105×27=2835，寫出下面各題的積。【達標檢測2】三、鞏固練習1.計算下面各題。教材P6做一做3.7×4.60.48×1.53.7×4.6222=17.020.48×1.5240480.720=0.7214817.02三、鞏固練習1.計算下面各題。教材P63.7×4.6三、鞏固練習1.計算下面各題。教材P6做一做0.29×0.070.056×0.150.29×0.07=0.02030.056×0.15280560.00840=0.00840.0203三、鞏固練習1.計算下面各題。教材P60.29×0.072.2.4×=351.51.11.2×=0.40.110.350.97.2123.62.640.480.1320.421.08分別比較積和第一個因數的大小，你能發(fā)現什么？2.2.4×=351.51.11一個數（0除外）乘大于1的數，積比原來的數（）。一個數（0除外）乘小于1的數，積比原來的數（）。大小一個數（0除外）乘大于1的數，積比原來的數（）。大四、課堂小結小數乘小數（2）一算：按整數乘法算出積。二看：看因數中一共有幾位小數。三點：從積的右邊起數出幾位，點上小數點。積的小數位數如果不夠，在前面用0補足，再點上小數點。2.4×3=7.2大于11.2×0.4=0.48積大于另一個因數積小于另一個因數小數乘法中因數與積的大小關系：（1）如果第二個因數大于1，積就大于第一個因數（0除外）；（2）如果第二個因數小于1，積就小于第一個因數（0除外）；（3）如果第二個因數等于1，積就等于第一個因數。小于1四、課堂小結小數乘小數（2）2.4×3=7.2大于11.2五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思本節(jié)課，我較多的關注學生的學習過程，讓學生充分感受小數乘小數的計算方法、計算法則的形成過程，而不單單是掌握計算方法這一結果。教學中，首先讓學生嘗試計算0.56×0.04的值，再讓學生探討研究并進行轉化。在交流中，許多學生確實也提出應該把小數和小數相乘轉化成整數和整數相乘來計算。可見，學生已初步應用轉化的方法來解決碰到的新問題。感知并逐步掌握這一轉化方法，這樣不僅僅對學生學習今天的知識有幫助，對學生終身的學習、生活更是大有裨益。六、教學反思本節(jié)課，我較多的關注學生的學習過程小數乘法R·五年級上冊第5課時小數乘小數（3）小數乘法R·五年級上冊第5課時小數乘小數（3）【學習目標】1.使學生進一步掌握小數乘法的計算法則；理解倍數可以是整數也可以是小數。2.培養(yǎng)學生的驗算意識和能力，進一步提高計算的準確性。3.經歷驗算的不同方法，感受檢查在學習和生活中的重要作用?！緦W習目標】1.使學生進一步掌握小數乘法的計算法則；理解倍數【學習重點】【學習難點】經歷驗算的不同方法，感受檢查在學習和生活中的重要作用。養(yǎng)成算前估算、算后驗算的習慣?！緦W習重點】【學習難點】經歷驗算的不同方法，感受檢查在學習和一、復習導入聰聰和明明來到非洲旅游，卻被一只非洲野狗追趕。一、復習導入聰聰和明明來到非洲旅游，卻被一只非洲野狗追趕。哎呀，它追上來了！非洲野狗的最高速度是56千米/時。別擔心，它追不上我！鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/時？哎呀，它追上來了！非洲野狗的最高速度是56千米/時。別擔心，已知條件：非洲野狗的最高速度是56千米/時，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍。聽了剛才的故事，同學們發(fā)現了哪些信息？要求問題：鴕鳥的最高速度是多少千米/時？怎樣列式呢？已知條件：非洲野狗的最高速度是56千米/時，鴕鳥的最高速度是二、探究新知畫線段圖分析題意：？千米/時是非洲野狗的1.3倍56千米/時非洲野狗的速度：鴕鳥的速度：列式為：56×1.3二、探究新知畫線段圖分析題意：？千米/時是非洲野狗的1.3倍56×1.3＝56×1.3

168567.287.28請驗算一下！56×1.3＝567.28請驗算一下！1.3×56＝1.3×56786572.872.8可以怎樣進行驗算呢？把因數的位置交換一下，乘一遍，看對不對。1.3×56＝1.372.8可以怎樣進行驗算呢？把也可以用計算器來驗算。56×1.3，積應該比56大，所以肯定計算錯了。同學們，自己來試一試吧！也可以用計算器來驗算。56×1.3，積應該比56大，所以肯定如何驗算小數乘法的計算是否正確？小數乘法的驗算方法：A.交換兩個因數的位置，重新計算；B.用計算器計算；C.根據算式中的因數特點進行驗算。如何驗算小數乘法的計算是否正確？小數乘法的驗算方法：【達標檢測】先判斷，再把不對的改正過來。32.7×0.24=78.48（）

32.7×0.2413086547.848×【達標檢測】先判斷，再把不對的改正過來?！具_標檢測】先判斷，再把不對的改正過來。2.03×0.02=0.406（）

2.03×0.020.0406×【達標檢測】先判斷，再把不對的改正過來。三、鞏固練習下面各題計算得對嗎？把不對的改正過來。教材P7做一做3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.7083.2×2.51602.6×1.08208262.808648.00××三、鞏固練習下面各題計算得對嗎？把不對的改正過來。教材P76.先計算，再驗算。教材P9練習二0.39×2.90.072×0.150.39×2.9=1.1310.072×0.15360720.01080=0.0108351781.1312.9×0.39261871.131驗算驗算0.15×0.072301050.010806.先計算，再驗算。教材P90.39×2.97.世界上最大的一棵巨杉，質量是藍鯨的18.7倍，高是藍鯨體長的3.2倍。這棵巨杉重多少噸？高多少米？教材P9練習二7.世界上最大的一棵巨杉，質量是藍鯨的18.7倍，高是藍鯨體150×18.7=2805（噸）25.9×3.2=82.88（m）答：這棵巨杉重2805噸，高82.88m。你會計算嗎？怎么驗算呢？150×18.7=2805（噸）25.9×3.2=8四、課堂小結56×1.3＝7.2856×1.3168567.28計算不正確小數乘法的驗算方法：A.交換兩個因數的位置，重新計算；B.用計算器計算；C.根據算式中的因數特點進行驗算。驗算：1.3×56786572.8四、課堂小結56×1.3＝7.2856計算小數乘法的驗五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思

本課的教材主題圖以生動的畫面向學生講述非洲野狗追鴕鳥的故事，讓學生如臨其境。這一情境的創(chuàng)設，體現了讓學生在具體的情境中學習數學的課改理念，也讓學生感受數學知識來源生活，生活處處是數學。一開始通過講故事激情導入，一下子調動了學生的積極性。教學中還注重培養(yǎng)學生觀察能力和簡單的推理能力，并通過學生討論交流得出不同的驗算方法，學生由被動的接受變?yōu)橹鲃拥奶骄?，充分體現了以學生為主體的理念。同時，使學生感受到計算方法的多樣性。六、教學反思本課的教材主題圖以生動的畫面向學生小數乘法R·五年級上冊第6課時練習課小數乘法R·五年級上冊第6課時練習課【學習目標】1.理解小數乘整數的算理。2.掌握小數乘整數的計算方法，能熟練地進行筆算。3.理解在積的小數位數不夠時，要在前面用0補足，再點小數點的算理。4.掌握小數乘法的驗算方法，會驗算小數乘法。5.理解可以用小數表示兩個數量間的關系，會正確解答倍數是小數的實際問題?！緦W習目標】1.理解小數乘整數的算理。2.掌握小數乘整數的計【學習重點】1.理解小數乘整數或小數的算理，掌握小數乘整數、小數的計算方法；2.學會用小數表示數量之間的關系，能正確驗算小數乘法；3.理解并掌握確定積中小數點的位置的方法?！緦W習重點】1.理解小數乘整數或小數的算理，掌握小數乘整數、一、復習鞏固知識點1：小數乘整數與整數乘法的聯系小數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。一、復習鞏固知識點1：小數乘整數與整數乘法的聯系小數乘整數的4.小娟要沖洗14張照片，每張照片沖洗費0.85元。她一共要花多少錢？求總價錢，我們要用單價×數量。4.小娟要沖洗14張照片，每張照片沖洗費0.85元。她一共要4.小娟要沖洗14張照片，每張照片沖洗費0.85元。她一共要花多少錢？0.85×14=11.9（元）答：她一共要花11.9元錢。4.小娟要沖洗14張照片，每張照片沖洗費0.85元。她一共要知識點2：小數乘整數的計算方法小數乘整數的計算方法：先將小數轉化成整數，再按照整數乘法的計算方法算出積，最后確定積的小數點的位置。積的小數部分末尾若出現0，要去掉小數末尾的0，使小數成為最簡形式。知識點2：小數乘整數的計算方法小數乘整數的計算方法：5.地球直徑1.28萬千米，月球到地球的距離是地球直徑的30倍。月球到地球有多遠？5.地球直徑1.28萬千米，月球到地球的距離是地球直徑的305.地球直徑1.28萬千米，月球到地球的距離是地球直徑的30倍。月球到地球有多遠？讀清題意，利用倍數關系可以直接用一個數乘它的倍數。1.28×30=38.4（萬千米）答：月球到地球有38.4萬千米。5.地球直徑1.28萬千米，月球到地球的距離是地球直徑的30知識點3：小數乘小數的算理及計算方法小數乘小數的計算方法：先按照整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，有幾位小數就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。知識點3：小數乘小數的算理及計算方法小數乘小數的計算方法：11.哥哥上大學，要坐6.4小時的火車，火車的平均速度是70.5千米/時。他坐火車的路程是多少千米？路程=速度×時間70.5×6.4=451.2（千米）答：他坐火車的路程是451.2千米。11.哥哥上大學，要坐6.4小時的火車，火車的平均速度是70知識點4：積與因數的關系小數乘法中因數與積的大小關系：（1）如果第二個因數大于1，積就大于第一個因數（0除外）；（2）如果第二個因數小于1，積就小于第一個因數（0除外）；知識點4：積與因數的關系小數乘法中因數與積的大小關系：756×0.97561×0.9414.25×1.14.2531.4×1.231.4＜＜＞＞12.在下面的

里填上“＞”或“＜”。756×0.9756＜＜知識點5：求一個數的小數倍數是多少的問題的解題方法及小數乘法的驗算方法小數乘法的驗算方法：A.交換兩個因數的位置，重新計算；B.用計算器計算；C.根據算式中的因數特點進行驗算。知識點5：求一個數的小數倍數是多少的問題的解題方法及小數乘法8.一只梅花鹿高1.46m，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。這只長頸鹿高多少米？8.一只梅花鹿高1.46m，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.8.一只梅花鹿高1.46m，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。這只長頸鹿高多少米？梅花鹿比長頸鹿矮多少米？1.46×3.5=5.11（米）答：這只長頸鹿高5.11米，梅花鹿比長頸鹿矮3.65米。5.11－1.46=3.65（米）8.一只梅花鹿高1.46m，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.二、鞏固提高學校的長方形操場長是40.5米，寬是31.6米，問操場的面積是多少平方米？40.5×31.6=1279.8（平方米）答：操場的面積是1279.8平方米。二、鞏固提高學校的長方形操場長是40.5米，寬是31.6米，柑橘的價格是2.8元每千克，而芒果的價格是柑橘的2.4倍，芒果的價格為多少元每千克？2.8×2.4=6.72（元）答：芒果的價格為6.72元每千克。柑橘的價格是2.8元每千克，而芒果的價格是柑橘的2.4倍，芒三、教學反思

1.以情境入手，貫穿始終，激發(fā)學生學習的興趣。

本節(jié)課為學生提供了較廣泛的素材。教學時，首先運用多媒體課件展示各種生活情景。然后，在通過觀察情景圖，提出問題，借助學生已有的計算能力和解題方法來引導學生進行推理、想象、分析、解答。三、教學反思1.以情境入手，貫穿始終，激發(fā)學生學習的三、教學反思2.有條理的教學設置，讓學生逐步掌握所學的內容。

根據情景圖，依據學生所要掌握的知識點，合理設置教學內容和教學順序，讓學生在流暢的教學過程中順利掌握所要理解和學習的知識點，提高學生掌握知識要點的水平，讓學生掌握熟練。三、教學反思2.有條理的教學設置，讓學生逐步掌握所學三、教學反思3.應用數學知識，解決出現的實際問題。

在本節(jié)課中，還重視了解決問題的相關練習，利用多種形式的練習，讓學生將數學與生活緊密聯系起來，增強了學習數學的興趣。三、教學反思3.應用數學知識，解決出現的實際問題。小數乘法R·五年級上冊第7課時積的近似數小數乘法R·五年級上冊第7課時積的近似數【學習目標】1.理解積的近似值，掌握求小數乘法的積的近似值的方法。2.經歷求小數乘法的積的近似值的過程，體驗遷移學習的方法。3.在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗知識源于實際生活的思想。【學習目標】1.理解積的近似值，掌握求小數乘法的積的近似值的【學習重點】【學習難點】用“四舍五入”法求積是求小數的近似值的一般方法。根據題目要求與實際需要，用“四舍五入法”求小數積的近似值?！緦W習重點】【學習難點】用“四舍五入”法求積是求小數的近似值一、復習導入按要求取下面小數的近似數。0.9846保留三位小數（）保留兩位小數（）保留一位小數（）1.00.980.985一、復習導入按要求取下面小數的近似數。0.9846保留三位小二、探究新知人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍，狗約有多少億個嗅覺細胞？（得數保留一位小數。）在實際應用中，小數乘法的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，按“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似數。二、探究新知人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數0.049×450.049×45

245

1962205.0＜5，舍去0和5，保留一位小數?！?.2（億個）答：狗約有

億個嗅覺細胞。2.20.049×450.04924519622如果將45改為46，結果又應是多少呢？請你自己先算一算。0.049×460.049×46

294

1962254.向十分位進1，舍去5和4，保留一位小數?！?.3（得數保留一位小數）如果將45改為46，結果又應是多少呢？請你自己先算一算。0.要保留到哪一位，就看它的下一位，如果小于5，就將后面的數舍去，如果大于或等于5就向前一位進1。說一說，如何取積的近似數？要保留到哪一位，就看它的下一位，如果小于5，就將后面的數舍去【達標檢測】判斷。（1）3.043保留一位小數約是3.0。

（）（2）近似數2.7和2.70的精確度不同。

（）（3）精確到十分位，要看小數點右邊第一位。

（）√小于5精確到十分位精確到百分位√×第二位【達標檢測】判斷?！绦∮?精確到十分位精確到百分位√×第二位三、鞏固練習教材P11做一做0.8×0.9（得數保留一位小數）

0.8×0.90.722＜5，舍去2，保留一位小數≈0.71.計算下面各題。三、鞏固練習教材P110.8×0.9三、鞏固練習1.計算下面各題。教材P11做一做1.7×0.45（得數保留兩位小數）

1.7×0.4585向百分位進1，保留兩位小數≈0.77680.765三、鞏固練習1.計算下面各題。教材P111.7×0.452.一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5kg應付多少錢？教材P11做一做總價=單價×數量3.85×2.5=9.625（元）

≈9.63（元）

向百分位進1，保留兩位小數答：買2.5kg應付9.63元。2.一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5kg應付多少一塊正方形菜地，邊長為42米，如果每平方米產青菜6.8千克，這塊菜地一共產青菜多少千克？（得數保留整數）【提升練習】看小數點后的第一位數字，按照“四舍五入”的方法求出結果。一塊正方形菜地，邊長為42米，如果每平方米產青菜6.8千克，先算出正方形菜地的面積，再計算一共產多少千克青菜。該怎么計算呢？42×42=1764（m2）1764×6.8=11995.2（kg）≈11995（kg）答：這塊菜地一共產青菜11995kg。先算出正方形菜地的面積，再計算一共產多少千克青菜。該怎么計算四、課堂小結求積的近似數：先算出積，然后看需要保留數位的下一位數字，再按照“四舍五入”的方法求出結果，用“≈”連接。注意事項：要看清楚題目的要求；所要保留數位的末一位或末幾位是0，不能劃去。四、課堂小結求積的近似數：五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。涣?、教學反思

這節(jié)課是在學生已掌握了求數的近似值的知識和前面學習了小數乘法之后進行的，因此這節(jié)課的重點是讓學生在求出積之后，能夠根據題目要求或者現實需要，把積保留若干位小數，所以我想應該體現數學“源于生活，用于生活”的思想，讓學生結合數學情景，明白求積的近似數是生活實際的需要，在生活中有著廣泛地應用。六、教學反思這節(jié)課是在學生已掌握了求數的近似值的知識小數乘法R·五年級上冊第8課時整數乘法運算定律推廣到小數小數乘法R·五年級上冊第8課時整數乘法運算定律推廣到小數【學習目標】3.培養(yǎng)學生自覺進行簡算的意識，提高思維的靈活性。1.知道整數乘法運算定律同樣適用于小數乘法。2.能運用乘法運算定律對小數乘法進行簡便計算?！緦W習目標】3.培養(yǎng)學生自覺進行簡算的意識，提高思維的靈活性【學習重點】【學習難點】理解整數乘法的運算定律同樣適用于小數乘法。能運用乘法的運算定律進行簡便運算?！緦W習重點】【學習難點】理解整數乘法的運算定律同樣適用于小數25×34×4=

18×36+18×64=一、復習導入25×4×34=340018×（36+64）=1800你會算嗎？運用了整數乘法的運算定律，算式變簡單了！25×34×4=一、復習導入25×4×34=340018乘法交換律：a×b＝b×a乘法結合律：(a×b)×c＝a×(b×c)

乘法分配律：(a＋b)×c＝a×c＋b×c乘法有哪些運算定律？用字母怎么表示呢？乘法交換律：a×b＝b×a乘法結合律：(a×b)×c二、探究發(fā)現0.7×1.2＝1.2×0.7＝（2.4＋3.6）×0.5＝0.8×（0.5×0.4）＝0.840.1630.840.163小數四則混合運算的順序跟整數是一樣的。比一比，看誰算得又對又快！從上面的算式中，你發(fā)現了什么？（0.8×0.5）×0.4＝2.4×0.5＋3.6×0.5＝二、探究發(fā)現0.7×1.2＝1.2×0.7＝（2.4＋3.60.7×1.21.2×0.7＝整數乘法的交換律對于小數乘法也適用。0.840.84觀察下面的算式，你有什么發(fā)現？0.7×1.21.2×0.7＝整數乘法的交換律對于小數乘法也（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）＝整數乘法的結合律對于小數乘法也適用。0.4×0.4=0.160.8×0.2=0.16觀察下面的算式，你有什么發(fā)現？（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）＝整數乘整數乘法的分配律對于小數乘法也適用。（2.4＋3.6）×0.52.4×0.5＋3.6×0.5＝6×0.5=31.2+1.8=3應用乘法的運算定律，可以使一些計算簡便。整數乘法的分配律對于小數乘法也適用。（2.4＋3.6）×0.先觀察每道算式中因數的特點，然后確定運用哪種運算定律。在小數乘法中，要使計算簡便我們要注意什么？1運用乘法分配律進行簡算時，公共的因數要和兩個加數分別相乘。有時可同時運用乘法交換律和結合律，分別分組計算，使計算更簡便。23先觀察每道算式中因數的特點，然后確定運用哪種運算定律。在小數教材P120.25×4.78×4＝0.25×4×4.78＝

×

＝14.784.78怎樣使計算更為簡便呢？【例7】運用了哪個運算定律？乘法交換律。教材P120.25×4.78×4＝0.25×4×4.78＝【例7】教材P120.65×202＝0.65×（200＋2）＝

＋

＝1301.3131.3＝0.65×200＋0.65×2怎樣使計算更為簡便呢？把202分成200+2，然后用乘法分配律計算比較簡便?！纠?】教材P120.65×202＝0.65×（200＋22.5×（0.77×0.4）=（×

）×

1.根據運算定律填空。4.2×1.69＝

×

7.2×8.4＋2.8×8.4=（

＋

）×

1.694.22.50.40.777.22.88.4三、鞏固練習2.5×（0.77×0.4）=（×2.用簡便方法計算下面各題。101×0.454.75×99＋4.75＝（100＋1）×0.45＝100×0.45＋1×0.45＝45＋0.45＝45.45＝（99＋1）×4.75＝100×4.75＝475你算對了嗎？2.用簡便方法計算下面各題。101×0.454.75×99＋學校舉行文藝匯演，要分別訂做一些合唱服和舞蹈服，如果平均每套用布1.8米，一共需要用布多少米？1.8×38+1.8×62＝1.8×（38+62）＝1.8×100＝180（米）答：一共需要用布180米。舞蹈服38套合唱服62套學校舉行文藝匯演，要分別訂做一些合唱服和舞蹈服，如果平均每套四、課堂小結0.7×1.21.2×0.7（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4)（2.4＋3.6）×0.52.4×0.5＋3.6×0.5＝＝＝整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法也適用。四、課堂小結0.7×1.21.2×0.7（0.8×0.5）×五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；六、教學反思

本節(jié)課是一節(jié)典型的利用舊知識遷移新知識的課，學生已經對整數乘法運算定律掌握得很好，但是這些運算定律到底是否適合于小數乘法，也是這節(jié)課要探究的主要內容。因此這節(jié)課讓學生先猜測，再驗證，從而得知這些運算定律同樣適用于小數乘法。然后就用得到的這個規(guī)律來對一些小數乘法進行簡便運算，這才是數學學習的真諦。運用這些定律使小數計算變得簡便，又一次激起學生運用新知識的欲望。本節(jié)課始終遵循著猜測——驗證——應用的教學主線，使學生始終親身體驗參與知識的遷移類推。六、教學反思本節(jié)課是一節(jié)典型的小數乘法R·五年級上冊第9課時解決問題（1）小數乘法R·五年級上冊第9課時解決問題（1）【學習目標】3.在探索算法和解決問題的過程中感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。1.使學生能夠運用小數乘法進行估算。2.能應用小數乘法的相關知識解決日常生活中的實際問題，掌握一些解決問題的途徑和方法?！緦W習目標】3.在探索算法和解決問題的過程中感受數學與生活的【學習重點】【學習難點】掌握小數乘法的估算方法。運用小數乘法的相關知識解決生活中的實際問題?！緦W習重點】【學習難點】掌握小數乘法的估算方法。運用小數乘法一、復習導入你能幫他們算算嗎？每套車票和門票49元，一共需要104套票。大約需要多少錢呢？學校組織秋游啦！一、復習導入你能幫他們算算嗎？每套車票和門票49元，一共需要49與50相近，104約等于100。50×100=5000（元），大約需要5000元錢。剛才這道題運用了整數乘法的估算，如果換成小數乘法，你還會算嗎？49與50相近，104約等于100。50×100=5000（二、探究發(fā)現媽媽帶100元去超市購物。大米30.6元/袋;肉26.5元/kg剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？我買了2袋大米，0.8kg肉。二、探究發(fā)現媽媽帶100元去超市購物。大米30.6元/袋;肉單價數量總價大米30.62肉26.50.8雞蛋101已知條件有哪些？要求的問題又是什么？媽媽買了2袋大米和0.8kg肉，還想買一盒雞蛋，看剩下的錢夠不夠。這些信息可以這樣表示。單價數量總價大米30.62肉26.50.8雞蛋101已知條件媽媽買了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？先獨立嘗試解決問題，再在小組內交流，說說你是怎樣解決這個問題的。媽媽買了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8kg肉,每千我用計算器算一下。用估算就能解決。

1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；買一盒10元的雞蛋，總共不超過62＋27＋10＝99（元），夠了。＜31＜31＜2710我用計算器算一下。用估算就能解決。1袋米不到31元，2

＞30＞30＞2020小丁我也來估一估。1袋米超過30元，2袋超過60元；1kg肉超過25元，0.8kg也就超過25×0.8=20（元），如果買20元的雞蛋就超過60＋20＋20=100（元），不夠。＞30＞30＞2020小丁我也來估一估。1袋米超過30可以知道剩下的錢還夠買10元的雞蛋，但看不出是否夠買20元的雞蛋。

＜31＜31＜271062＋27＋10＝99（元）99（元）＜100

（元）把價錢估大些夠,所以剩下的錢夠買一盒10元的雞蛋。估大些小亮的方法有什么特點？可以知道剩下的錢還夠買10元的雞蛋，但看不出是否夠買20元的

60＋20＋20＝100（元）把價錢估小些不夠,所以剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。＞30＞30＞2020估小些這樣的問題通過估算更加簡便?？梢灾朗Ｏ碌腻X不夠買20元的雞蛋。小丁的方法有什么特點？60＋20＋20＝100（元）＞30＞30＞2020估在生活中我們運用小數乘法的估算去解決生活中的實際問題時，我們要根據實際情況選擇恰當的方法進行估算，要使估算更合理，估算的結果更加貼近實際結果。小結在生活中我們運用小數乘法的估算去解決生活中的實際問題時，我們三、鞏固練習2＋2＋4×4＋7＋3=30（元）1.30元買下面的東西夠嗎？和同桌說說你是怎樣算的？30元夠了。三、鞏固練習2＋2＋4×4＋7＋3=30（元）1.308×5=40（平方米）0.6×0.6×100=36（平方米）40平方米＞36平方米答：100塊不夠。我的方法是：2.一個房間長8.1m、寬5.2m?，F在要鋪上邊長為0.6m的正方形地磚，100塊夠嗎？（不考慮損耗。）8×5=40（平方米）我的方法是：2.一個房間長8.1m、四、課堂小結＜31＜31＜2710＞30＞30＞202031×2＋27＋10＜10030×2+25×0.8+20=100夠買一盒10元的雞蛋不夠買一盒20元的雞蛋四、課堂小結＜31＜31＜2710＞30＞30＞202031五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。涣?、教學反思

估算在日常生活中應用很廣，具有重要的應用價值，同時對培養(yǎng)學生的數感具有重要的意義。教學時，充分利用教材資源，扎扎實實地組織數學活動，讓學生學會估算的方法。特別值得強調的是，估算意識和能力需要逐步培養(yǎng)。這就要求教師有意識、有計劃地給學生提供估算的機會，讓學生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結果，讓學生在實踐中體會學習估算的必要性，逐步形成估算的意識，逐步提高估算能力。六、教學反思估算在日常生活中應用很廣小數乘法R·五年級上冊第10課時解決問題（2）小數乘法R·五年級上冊第10課時解決問題（2）【學習目標】3.經歷用不同的方法解決實際問題的過程，提高分析、理解和判斷的能力。1.能用小數乘法的相關知識解決日常生活中的實際問題，掌握一些解決問題的途徑和方法。2.引導學生從不同的角度分析信息，尋找解決問題的方法，激發(fā)學生的探究欲望?！緦W習目標】3.經歷用不同的方法解決實際問題的過程，提高分析【學習重點】【學習難點】從不同的角度分析信息，尋找解決問題的方法。用不同的方法解決問題?！緦W習重點】【學習難點】從不同的角度分析信息，尋找解決問題的一、情景導入一、情景導入

這是我們生活中常見的一類問題。大家都是怎么解決的呢？思考這是我們生活中常見的一類問題。大家都是怎么解決的二、探究發(fā)現已知的信息有哪些？所求的問題又是什么？知道了出租車收費的標準，還知道出租車行駛的里程數，要算應付的車費。二、探究發(fā)現已知的信息有哪些？所求的問題又是什么？知道了出租王叔叔的乘車里程是6.3千米，應該按多少千米計算呢?行駛的6.3km要按7km計算。王叔叔的乘車費用應該分成幾部份來計算？想一想王叔叔的乘車里程是6.3千米，應該按多少千米計算呢?行駛的6如果全部里程都按每千米1.5元來計算可以嗎？為什么？想一想

？不可以，如果都按1.5元/km來計算，算得的結果會小于實際值。如果全部里程都按每千米1.5元來計算可以嗎？為什么？想一想先獨立嘗試解決問題，再在小組內交流，說說你的解答思路。先獨立嘗試解決問題，再在小組內交流，說說你的解答思路。

7＋1.5×4=7＋6=13（元）前面3km應收7元，后面4km按每千米1.5元計算……3km以內的部分超出3km的部分7＋1.5×4前面3km應收7元，后面4km按每千米1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）10.5＋2.5＝13（元）還可以先把7km按每千米1.5元計算，再加上前3km少算的。前3km少算：應付:1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）行駛的里程/km12345678910出租車費∕元答:行駛6.3km需要付13元。現在你會算了嗎？能完成下面的出租車價格表嗎？7778.51011.51314.51617.5行駛的12345678910出租車答:行駛6.3km需要付三、鞏固練習

2.5×11=27.5（元）1.某市自來水公司為鼓勵節(jié)約用水，采取按月分段計費的方法收取水費。12噸以內的每噸2.5元，超過12噸的部分，每噸3.8元。（1）小云家上個月的用水量為11噸，應繳水費多少元？小云家的用水量沒有超過12噸，應按每噸2.5元計算。三、鞏固練習2.5×11=27.5（元）1.某

2.5×12=30（元）3.8×5=19（元）30＋19=49（元）小可家的用水量超過了12噸，12噸按每噸2.5元計算，剩下5噸按每噸3.8元計算。（2）小可家上個月的用水量為17噸，應繳水費多少元？12噸以內的部分：超出12噸部分：2.5×12=30（元）小可家的用水量超過了1

27.5＋2.5×30=27.5＋75=102.5（元）2.五（1）班35名師生照合影。每人一張照片，一共需付多少錢？合影的錢加上加印照片的錢就是一共需要付的錢。27.5＋2.5×302.五（1）班35名師生照合四、課堂小結

7＋1.5×4=7＋6=13（元）3km以內的部分超出3km的部分1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）10.5＋2.5＝13（元）前3km少算：應付:四、課堂小結7＋1.5×43km以內的部分超出3km五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。涣?、教學反思

通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生感受到數學知識與生活實際的緊密聯系，體驗到數學知識來源于生活，又應用于生活，激發(fā)學生用數學知識解決實際問題的欲望。通過討論、交流，讓學生理解出租車的收費標準。通過對兩種解決問題方法的探究，使學生清楚地理清解題的思路，掌握解題的方法，為列式解決問題掃平了學習障礙。同時學會從不同的角度分析問題，用不同的方法解決問題。這樣的教學使學生由被動地接受知識變成主動探索解決問題的方法。既提高了學生解決問題的能力，又培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。六、教學反思通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情小數乘法R·五年級上冊第11課時練習課小數乘法R·五年級上冊第11課時練習課【學習目標】3.能夠運用小數乘法進行估算，并應用小數乘法的相關知識解決生活中的實際問題，掌握一些解決問題的途徑和方法。1.認識“四舍五入”法是求積的近似數的一般方法并掌握求小數乘法的積的近似數的方法。2.能運用乘法運算定律正確、合理、靈活地進行小數乘法的簡便運算?！緦W習目標】3.能夠運用小數乘法進行估算，并應用小數乘法的相【學習重點】3.掌握小數乘法的估算方法。1.會用"四舍五入"法求積是小數的近似數。2.理解并會運用乘法的運算定律進行簡便運算?！緦W習重點】3.掌握小數乘法的估算方法。1.會用"四舍五入"一、復習鞏固知識點1：整數乘法運算定律在小數乘法中的應用。

整數乘法的交換律、結合律和分配律對于小數乘法也適用，運用乘法運算定律可使計算簡便。運用乘法運算定律可以改變運算順序，但不改變計算結果。一、復習鞏固知識點1：整數乘法運算定律在小數乘法中的應用。計算下面各題，你認為怎樣簡便就怎樣算。1.25×0.7×0.89.8×25分析：1.25與0.8相乘得1。運用乘法交換律，把0.7和0.8調換位置，先算1.25×0.8，再把乘得的積與0.7相乘就簡便了；先把9.8看成是10-0.2所得，然后再利用乘法的分配律把10和0.2分別與25相乘，再把乘得的積相減。計算下面各題，你認為怎樣簡便就怎樣算。分析：1.25與0.8答案：

1.25×0.7×0.8=1.25×0.8×0.7=1×0.7=0.7

9.8×25=(10-0.2)×25=10×25-0.2×25=250-5=245答案：1.25×0.7×0.89.8×25知識點2：用小數的估算解決購物問題。

判斷購物錢數夠不夠時，可以根據題目要求采用“不到”和“超過”的方法進行估算。估算要合理。知識點2：用小數的估算解決購物問題。判斷購物錢學校食堂準備購買下面這些水果，100元夠嗎？蘋果一箱（38.2元/箱）梨子一箱（9.6元/箱）香蕉兩箱（22.8元/箱）分析：用“上舍入”的方法即取比該值大的最接近的整數，如：38.2“上舍入”為40，9.6“上舍入”為10，22.8“上舍入”為23，計算的結果再與100進行比較。學校食堂準備購買下面這些水果，100元夠嗎？分析：用“上舍入答案：40+10+23×2＝96（元）＜100（元）答：