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最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)第三單元藝興趣小組第一課時(shí)教目1.初理解分?jǐn)?shù)乘法與除法之間聯(lián)系。2.在究中發(fā)現(xiàn)、理解分?jǐn)?shù)除以數(shù)的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在索交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、較、分析推理和概括等思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。教重探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教難探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,感悟算理。課準(zhǔn)教師準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:一些折紙或彩紙和水彩筆課件。課安:課時(shí)教過(guò)一創(chuàng)情,出題課件出示情境——布藝興趣小組的同學(xué)要用9/10的花布給小猴做衣服如果做背心可做3件如果做褲子可以做2件。能提出什么問(wèn)題?做一件背心需要花布多少米?做一條褲子需要多少米花布?……二實(shí)操,求知1.探究分?jǐn)?shù)除法意義師:我們先來(lái)研究“做一件背心需要花布多少米?”要把米花布分份每一份是多少該怎樣列算式?9/10÷教師:你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意義嗎?師:誰(shuí)還記得整數(shù)除法的意義是什么?生:已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。(然后組織學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除法的意義總結(jié):分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)
最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算師:猜猜看9/10÷3的果會(huì)是多少呢?(讓學(xué)生大膽猜測(cè)師:你能用折一折、畫(huà)一畫(huà)或分一分、涂一涂的方法驗(yàn)證一下你們的猜測(cè)結(jié)果嗎?下面小組里用準(zhǔn)備好的學(xué)具材料,用自己喜歡的方法試著探討研究交流一下。生1:畫(huà)圖法。生2:利用平均分的思想,把9/10均分成3份,就是9/103,也就是把9個(gè)平分成3份9/10÷,(÷)/10=3/10米;生3:根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,把9/10均分成3份,求每份是多少,也就是9/10的是多少,因此9/10÷3=9/10×1/3=3/10米師強(qiáng)調(diào):把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法來(lái)計(jì)算是很好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生邊概括教師邊下結(jié)論:當(dāng)分子是除數(shù)的倍數(shù)的時(shí)候,可以直接去除;分子不能被整數(shù)整除的時(shí)候就乘這個(gè)整的倒數(shù)??偨Y(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)0外)等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。3.新運(yùn)用學(xué)生獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題,完成后班內(nèi)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算方法。三鞏練,活用1.計(jì)算下面各題:8/9÷=10/15÷÷4=3/516=學(xué)生作業(yè)展示,訂正時(shí)提醒結(jié)果要進(jìn)行約分。2.解答下面各題:1平分成4份,份是多少?2么數(shù)乘以6等18/23?3個(gè)正方形的周長(zhǎng)是2/3,它的邊長(zhǎng)是多少米?四總收這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?分?jǐn)?shù)除法的意義是什么?分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么?還有什么問(wèn)題?板設(shè)分除整做一件背心需要花布多少米?最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)
最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)9/10÷3=9/10×1/3=3/10(
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