新時期班級管理藝術(shù)初探

新時期班級管理藝術(shù)初探城北中學(xué)傅前達(dá)E－mail：fhfqd2006@163.com第1頁，共8頁。一、班級管理中的誤區(qū)誤區(qū)之一：學(xué)生聽話的班級=好班級誤區(qū)之二：學(xué)習(xí)好的班級=優(yōu)秀集體誤區(qū)之三：班干部負(fù)責(zé)的班級一定能成為優(yōu)秀班級誤區(qū)之四：什么管理不管理的，還不是老師幾句話第2頁，共8頁。

二、優(yōu)秀班集體建成的條件和標(biāo)志

管理班級，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個學(xué)生編在一個班里并不就是一個集體。一個健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅強的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論，以及團結(jié)，勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養(yǎng)班集體，既是班主任工作的目的，也是進(jìn)行教育的手段。但是，班集體不會自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深入細(xì)致的工作才能形成。把教育和管理結(jié)合起來。第3頁，共8頁。1、建立各種規(guī)章制度三、

班級管理的基本方法

2、培養(yǎng)班干部隊伍，建立反饋網(wǎng)3、教育、管理相結(jié)合，處罰、表揚相結(jié)合多頭并進(jìn)第4頁，共8頁。美國心理學(xué)家斯托奇在《前瞻與現(xiàn)實的個性心理虛幻》一書中說：“不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想像一條大河只有中規(guī)中矩的舒緩、沒有湍急和咆哮會是什么樣，逾越規(guī)矩、桀驁不馴往往是充滿親和力的表現(xiàn)?！钡?頁，共8頁。1、建立健全各種規(guī)章制度三、

班級管理的基本方法

2、培養(yǎng)班干隊伍，建立反饋網(wǎng)3、教育、管理相結(jié)合，處罰、表揚相結(jié)合多頭并進(jìn)4、利用班隊課，對學(xué)生進(jìn)行教育第6頁，共8頁。

謝謝再見第7頁，共8頁。內(nèi)容梗概新時期班級管理藝術(shù)初探。城北中學(xué)傅前達(dá)。誤區(qū)之一：學(xué)生聽話的班級=好班級。誤區(qū)之三：班干部負(fù)責(zé)的班級一定能成為優(yōu)秀班級。誤區(qū)之四：什么管理不管理的，還不是老師幾句話。管理班級，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個學(xué)生編在一個班里并不就是一個集體。一個健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅強的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論，以及團結(jié)，勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養(yǎng)班集體，既是班主任工作的目的，也是進(jìn)行教育的手段。但是，班集體不會自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深入細(xì)致的工作才能形成。三、

班級管理的基本方法。美國心理學(xué)家斯托奇在《前瞻與現(xiàn)實的個性心理虛幻》一書中說：“不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想像一條