用了舉例子的說(shuō)明方法課件

說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)1基本知識(shí)測(cè)試：

1、說(shuō)明文是以為

主要表達(dá)方式，兼用敘述、議論、描寫(xiě)等，用以介紹事物、解說(shuō)事理，給人以科學(xué)知識(shí)為目的。說(shuō)明2、從內(nèi)容上分為

和

，從語(yǔ)言上分為生動(dòng)性說(shuō)明文和平實(shí)性說(shuō)明文。事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文3、常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。4、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有作比較

、下定義、

打比方、

列數(shù)字、

舉例子、分類(lèi)別

、作詮釋、摹狀貌、作引用、列圖表

5、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)有準(zhǔn)確性、生動(dòng)性直擊中考基本知識(shí)測(cè)試：直擊中考2中考常見(jiàn)七大考點(diǎn)1、把握標(biāo)題的作用2、開(kāi)頭的作用3、判斷說(shuō)明對(duì)象4、概括說(shuō)明內(nèi)容5、判斷說(shuō)明順序6、分析說(shuō)明方法及作用7、揣摩說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)直擊中考中考常見(jiàn)七大考點(diǎn)直擊中考3演練《抗生素的寶庫(kù)——放線菌》

①運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象說(shuō)明放線菌的作用，②交代本文說(shuō)明內(nèi)容，③吸引（激發(fā)）讀者閱讀興趣演練《抗生素的寶庫(kù)——放線菌》①運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象說(shuō)4演練

《生物在搬家》①運(yùn)用擬人的修辭，②生動(dòng)形象交代本文說(shuō)明內(nèi)容，生物逃離原來(lái)的生存環(huán)境③吸引（激發(fā)）讀者閱讀興趣演練《生物在搬家》①運(yùn)用擬人的5歸納一、說(shuō)明文標(biāo)題的作用1、運(yùn)用比喻/擬人等修辭手法，2生動(dòng)形象的交代本文說(shuō)明對(duì)象/內(nèi)容。3、吸引讀者閱讀興趣/引起讀者的注意和思考4、強(qiáng)調(diào)了……歸納一、說(shuō)明文標(biāo)題的作用1、運(yùn)用比喻/擬人等修辭手法，6試題講析：《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達(dá)作用？答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)交代本文說(shuō)明內(nèi)容是介紹以玉米為原料的新產(chǎn)品。練一練：《稀土扼住了誰(shuí)的咽喉》《綠色水泥—吃碳能手》《黃巖島為什么重要》試題講析：答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)交代本7開(kāi)頭的作用？

天氣漸寒，馬上又到吃火鍋的“旺季”，約上三五好友，圍席而坐，在熱氣與美味中，寒冷隨之遠(yuǎn)去?；疱侂m好，卻不能貪吃，何也？常人皆知其中麻辣的作料對(duì)皮膚及腸胃不好，尤其是對(duì)于那些愛(ài)美的女士。然其最大的危害卻并非人人知曉，那就是火鍋湯底燒煮的時(shí)間越長(zhǎng)，其亞硝酸鹽的含量會(huì)不斷增加。《由亞硝酸鹽想到的》開(kāi)頭的作用？天氣漸寒，馬上又到吃火鍋的“旺季”，8答案開(kāi)頭的作用①由吃火鍋現(xiàn)象②引出本文說(shuō)明對(duì)象亞硝酸鹽，③吸引讀者閱讀興趣答案開(kāi)頭的作用9歸納二、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用1、概括開(kāi)頭內(nèi)容2、引出本文說(shuō)明對(duì)象/內(nèi)容、3、吸引讀者閱讀興趣歸納二、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用1、概括開(kāi)頭內(nèi)容101、被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。

三、說(shuō)明對(duì)象2、事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是一個(gè)名詞性短語(yǔ)

例如：《蘇州園林》是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林。《中國(guó)石拱橋》的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，《萬(wàn)紫千紅的花》卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等。亞硝酸鹽、怪風(fēng)PM2.51、被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。11

四、說(shuō)明的主要內(nèi)容注意：范圍是全文還是段落，針對(duì)不同的范圍作出相應(yīng)的解答。（哪幾方面）事物說(shuō)明文說(shuō)明的主要內(nèi)容：說(shuō)明對(duì)象﹢其特征事理說(shuō)明文的主要內(nèi)容（1）有時(shí)段落的中心句就是本段說(shuō)明的主要內(nèi)容。（2）讀課文依次概括段意或合并閱讀指導(dǎo)四、說(shuō)明的主12舉例導(dǎo)航：

如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。閱讀指導(dǎo)舉例導(dǎo)航：閱讀指導(dǎo)13說(shuō)明內(nèi)容用一句話概括：《生魚(yú)片能吃嗎》《令人談之色變的PM2.5》說(shuō)明內(nèi)容：生魚(yú)片是否能生吃（的問(wèn)題）PM2.5的特點(diǎn)、危害、治理措施。說(shuō)明內(nèi)容用一句話概括：說(shuō)明內(nèi)容：生魚(yú)片是否能生吃（的問(wèn)題）P14找出：中心句中心句：指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。找出：中心句中心句：指的是一段中表述段的中心意思的句15準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?

1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語(yǔ)段)的主要內(nèi)容.2.過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志.分析過(guò)渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).3指代成分的分析：這，這樣前邊那句話，或前段內(nèi)容準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?

1.中心16五、說(shuō)明順序1．時(shí)間順序：一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程。（時(shí)間標(biāo)志詞）

2．空間順序：或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。（空間標(biāo)志詞）3．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括：A概括----具體

B、主要----次要。C、原因----結(jié)果。D、現(xiàn)象----本質(zhì)。E、性能----功用。F、一般----特殊。G、整體----局部。五、說(shuō)明順序1．時(shí)間順序：一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記17六、說(shuō)明方法及作用列數(shù)字：具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……作比較：突出說(shuō)明了……舉例子：具體地說(shuō)明了……下定義：簡(jiǎn)明科學(xué)的說(shuō)明了……的本質(zhì)特征打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……淺顯易懂分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了…作詮釋?zhuān)航忉屨f(shuō)明了……摹狀貌（生動(dòng)具體說(shuō)明）、列圖表（直觀明了）、作引用：①引資料、詩(shī)詞等使說(shuō)明事物真實(shí)可信，增強(qiáng)說(shuō)服力②引故事、神話、傳說(shuō)等增強(qiáng)趣味性、可讀性、吸引讀者閱讀興趣六、說(shuō)明方法及作用列數(shù)字：具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……18★舉例子：語(yǔ)言標(biāo)志是:★列數(shù)據(jù)：語(yǔ)言標(biāo)志是:★分類(lèi)別：語(yǔ)言標(biāo)志是:★作比較：語(yǔ)言標(biāo)志是:★下定義：語(yǔ)言標(biāo)志:★作詮釋?zhuān)赫Z(yǔ)言標(biāo)志★打比方:語(yǔ)言標(biāo)志★引資料:語(yǔ)言標(biāo)志標(biāo)記是:

★配圖表★摹狀貌等例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如……數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)一類(lèi)（種）……一類(lèi)（種）……（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一〉二〉三〉四〉）也、而、相對(duì)于、較……局部、某一方面的特征介紹像、仿佛……引號(hào)例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如……數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、19下定義VS作詮釋

下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來(lái)表述概念倒過(guò)來(lái)說(shuō)也能成立；作詮釋可用多種句式表述。下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等。作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某一方面的特征，解說(shuō)、描繪性的語(yǔ)言說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋不能這樣如：激光是一種顏色單純的光。A下定義B作詮釋下定義VS作詮釋20《令人談之色變的PM2.5》

問(wèn)：結(jié)合文章內(nèi)容給PM2.5下定義下定義：粒徑在2.5微米以下，不易被人體阻擋的細(xì)顆粒物《令人談之色變的PM2.5》

下定義：粒徑在2.5微米以下21判斷說(shuō)明方法：a．蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（）b．別的動(dòng)物都吃生的，只有人類(lèi)才會(huì)燒熟了吃。（）

例題解析

打比方作比較判斷說(shuō)明方法：例題解析打比方作比較22練一練松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的。下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？打比方作比較練一練松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用23太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏……人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆。練一練下面這些句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最24練一練

早在1860年至1890年，美國(guó)由于不合理的過(guò)度開(kāi)發(fā)西部處女地9000萬(wàn)公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來(lái)，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)2400千米、寬1500千米、高3千米的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸左右，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國(guó)毀掉耕地4500畝，16萬(wàn)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。1.舉例子：用美國(guó)1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說(shuō)明了沙塵暴的嚴(yán)重危害。2.列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)字具體說(shuō)明美國(guó)1934年發(fā)生的沙塵暴給人們帶來(lái)的危害之大，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。練一練早在1860年至1890年25練一練

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。1.作比較：把“勤于用腦的人”和“懶于用腦的人”進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了“腦子用得勤的人肯定聰明”。2.打比方：把“腦子”比作“機(jī)器”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“腦子用得勤的人肯定聰明”。練一練“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人26實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用?！@種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū)，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析：

這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用?！@種27例如——橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為?！弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑捳f(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容真實(shí)可信、更有說(shuō)服力。例如——橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝28七、說(shuō)明文的語(yǔ)言

準(zhǔn)確性（1）修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能（表示推測(cè)、估計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化，絕對(duì)化，不符合實(shí)際情況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能否去掉？為什么？舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

不能+解釋加點(diǎn)字/表推測(cè)/表限制+結(jié)合句子進(jìn)一步說(shuō)明+如果去掉怎樣+這詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。生動(dòng)性（2）比喻、擬人等修辭的運(yùn)用、描述性詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)+

修辭+生動(dòng)形象地說(shuō)明了…+這詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性七、說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確性29典型試題：

限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、也許等體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。1、表程度/限制：比較、幾乎、相當(dāng)……2、表估計(jì)：大約、可能、左右、可算……3、表時(shí)間：當(dāng)時(shí)……典型試題：30習(xí)題：《動(dòng)物在搬家》大約的表達(dá)效果①大約是約數(shù)，表估計(jì)②意思是說(shuō)植物每小時(shí)向北移動(dòng)差不多20厘米，③去掉④體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密性習(xí)題：《動(dòng)物在搬家》大約的表達(dá)效果31

用表示程度、范圍的詞，是語(yǔ)言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。

例如《鶯》中說(shuō)：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥(niǎo)類(lèi)面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞”。

“常?！北砻鞑皇俏ㄒ坏那闆r，而是大多數(shù)情況下如此，+限制鶯鳥(niǎo)在同樣弱小的鳥(niǎo)類(lèi)面前居然“常?！倍惚?，見(jiàn)其生性膽小到了什么程度。+去掉不符合實(shí)際情況+這一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。

用表示程度、范圍的詞，是語(yǔ)言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。

323.“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？

答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。3.“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生33（2）揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其作用

《地球的不幸》：“偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類(lèi)惟一適合的孤島！”問(wèn)題：結(jié)合語(yǔ)境，解釋“孤島”的含義。答：“孤島”在此處的含義是宇宙中惟一適合人類(lèi)生存的地方。（2）揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其作用《地球的不幸》：“偏偏34大自然的現(xiàn)象——風(fēng)[葉冰]大自然的現(xiàn)象真是千奇百怪，風(fēng)就是其中的一種。風(fēng)，對(duì)于我們并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也摸不著。一會(huì)兒，它像個(gè)乖巧的孩子；一會(huì)兒，又像個(gè)調(diào)皮的頑童；一會(huì)兒，像個(gè)慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會(huì)兒，又像惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀。總之，它是變化無(wú)常的。那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要空氣流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。只不過(guò)，空氣有時(shí)流動(dòng)得快，有時(shí)流動(dòng)得慢罷了。地球上，有6個(gè)空氣流動(dòng)系統(tǒng)，即6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的不同種類(lèi)的風(fēng)。此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。

大自然的現(xiàn)象——風(fēng)[葉冰]35風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和7次下西洋使用的帆船就有2000多噸重，足以顯示當(dāng)時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達(dá)及風(fēng)的巨大作用。近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降。但是，由于現(xiàn)代的"經(jīng)濟(jì)危機(jī)"和"能源危機(jī)"的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造5萬(wàn)噸的風(fēng)帆貨輪的方案，荷蘭也設(shè)想建設(shè)更大噸位的集裝箱船。新型的帆船會(huì)乘風(fēng)破浪地馳騁在遼闊的海洋上。我國(guó)人民很早就利用風(fēng)車(chē)來(lái)磨面?，F(xiàn)代，美國(guó)的一家研究機(jī)構(gòu)做了一個(gè)大風(fēng)車(chē)，用來(lái)發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。美國(guó)還想造功率更大的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，來(lái)解決當(dāng)前能源危機(jī)"。隨著科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)利用風(fēng)的原理，制造風(fēng)洞，研究氣流，一定會(huì)有新的進(jìn)展。

風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。36不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國(guó)出現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個(gè)國(guó)家，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入大西洋，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)巨大的損失。我國(guó)沿海的臺(tái)風(fēng)、墨西哥灣以及加勒比海的颶風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)災(zāi)害。風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，它能給人類(lèi)造福，也能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)更好地造福人類(lèi)。不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國(guó)出現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個(gè)國(guó)37說(shuō)明對(duì)象：風(fēng)說(shuō)明對(duì)象的特征：變化無(wú)常說(shuō)明順序：邏輯順序說(shuō)明方法：舉例說(shuō)明、列數(shù)字說(shuō)明和作比較說(shuō)明的方法語(yǔ)言：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)：總－分－總說(shuō)明對(duì)象：風(fēng)38說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)39基本知識(shí)測(cè)試：

1、說(shuō)明文是以為

主要表達(dá)方式，兼用敘述、議論、描寫(xiě)等，用以介紹事物、解說(shuō)事理，給人以科學(xué)知識(shí)為目的。說(shuō)明2、從內(nèi)容上分為

和

，從語(yǔ)言上分為生動(dòng)性說(shuō)明文和平實(shí)性說(shuō)明文。事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文3、常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。4、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有作比較

、下定義、

打比方、

列數(shù)字、

舉例子、分類(lèi)別

、作詮釋、摹狀貌、作引用、列圖表

5、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)有準(zhǔn)確性、生動(dòng)性直擊中考基本知識(shí)測(cè)試：直擊中考40中考常見(jiàn)七大考點(diǎn)1、把握標(biāo)題的作用2、開(kāi)頭的作用3、判斷說(shuō)明對(duì)象4、概括說(shuō)明內(nèi)容5、判斷說(shuō)明順序6、分析說(shuō)明方法及作用7、揣摩說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)直擊中考中考常見(jiàn)七大考點(diǎn)直擊中考41演練《抗生素的寶庫(kù)——放線菌》

①運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象說(shuō)明放線菌的作用，②交代本文說(shuō)明內(nèi)容，③吸引（激發(fā)）讀者閱讀興趣演練《抗生素的寶庫(kù)——放線菌》①運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象說(shuō)42演練

《生物在搬家》①運(yùn)用擬人的修辭，②生動(dòng)形象交代本文說(shuō)明內(nèi)容，生物逃離原來(lái)的生存環(huán)境③吸引（激發(fā)）讀者閱讀興趣演練《生物在搬家》①運(yùn)用擬人的43歸納一、說(shuō)明文標(biāo)題的作用1、運(yùn)用比喻/擬人等修辭手法，2生動(dòng)形象的交代本文說(shuō)明對(duì)象/內(nèi)容。3、吸引讀者閱讀興趣/引起讀者的注意和思考4、強(qiáng)調(diào)了……歸納一、說(shuō)明文標(biāo)題的作用1、運(yùn)用比喻/擬人等修辭手法，44試題講析：《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達(dá)作用？答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)交代本文說(shuō)明內(nèi)容是介紹以玉米為原料的新產(chǎn)品。練一練：《稀土扼住了誰(shuí)的咽喉》《綠色水泥—吃碳能手》《黃巖島為什么重要》試題講析：答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)交代本45開(kāi)頭的作用？

天氣漸寒，馬上又到吃火鍋的“旺季”，約上三五好友，圍席而坐，在熱氣與美味中，寒冷隨之遠(yuǎn)去?；疱侂m好，卻不能貪吃，何也？常人皆知其中麻辣的作料對(duì)皮膚及腸胃不好，尤其是對(duì)于那些愛(ài)美的女士。然其最大的危害卻并非人人知曉，那就是火鍋湯底燒煮的時(shí)間越長(zhǎng)，其亞硝酸鹽的含量會(huì)不斷增加。《由亞硝酸鹽想到的》開(kāi)頭的作用？天氣漸寒，馬上又到吃火鍋的“旺季”，46答案開(kāi)頭的作用①由吃火鍋現(xiàn)象②引出本文說(shuō)明對(duì)象亞硝酸鹽，③吸引讀者閱讀興趣答案開(kāi)頭的作用47歸納二、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用1、概括開(kāi)頭內(nèi)容2、引出本文說(shuō)明對(duì)象/內(nèi)容、3、吸引讀者閱讀興趣歸納二、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用1、概括開(kāi)頭內(nèi)容481、被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。

三、說(shuō)明對(duì)象2、事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是一個(gè)名詞性短語(yǔ)

例如：《蘇州園林》是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林?！吨袊?guó)石拱橋》的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，《萬(wàn)紫千紅的花》卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等。亞硝酸鹽、怪風(fēng)PM2.51、被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。49

四、說(shuō)明的主要內(nèi)容注意：范圍是全文還是段落，針對(duì)不同的范圍作出相應(yīng)的解答。（哪幾方面）事物說(shuō)明文說(shuō)明的主要內(nèi)容：說(shuō)明對(duì)象﹢其特征事理說(shuō)明文的主要內(nèi)容（1）有時(shí)段落的中心句就是本段說(shuō)明的主要內(nèi)容。（2）讀課文依次概括段意或合并閱讀指導(dǎo)四、說(shuō)明的主50舉例導(dǎo)航：

如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。閱讀指導(dǎo)舉例導(dǎo)航：閱讀指導(dǎo)51說(shuō)明內(nèi)容用一句話概括：《生魚(yú)片能吃嗎》《令人談之色變的PM2.5》說(shuō)明內(nèi)容：生魚(yú)片是否能生吃（的問(wèn)題）PM2.5的特點(diǎn)、危害、治理措施。說(shuō)明內(nèi)容用一句話概括：說(shuō)明內(nèi)容：生魚(yú)片是否能生吃（的問(wèn)題）P52找出：中心句中心句：指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。找出：中心句中心句：指的是一段中表述段的中心意思的句53準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?

1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語(yǔ)段)的主要內(nèi)容.2.過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志.分析過(guò)渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).3指代成分的分析：這，這樣前邊那句話，或前段內(nèi)容準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?

1.中心54五、說(shuō)明順序1．時(shí)間順序：一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程。（時(shí)間標(biāo)志詞）

2．空間順序：或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。（空間標(biāo)志詞）3．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括：A概括----具體

B、主要----次要。C、原因----結(jié)果。D、現(xiàn)象----本質(zhì)。E、性能----功用。F、一般----特殊。G、整體----局部。五、說(shuō)明順序1．時(shí)間順序：一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記55六、說(shuō)明方法及作用列數(shù)字：具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……作比較：突出說(shuō)明了……舉例子：具體地說(shuō)明了……下定義：簡(jiǎn)明科學(xué)的說(shuō)明了……的本質(zhì)特征打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……淺顯易懂分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了…作詮釋?zhuān)航忉屨f(shuō)明了……摹狀貌（生動(dòng)具體說(shuō)明）、列圖表（直觀明了）、作引用：①引資料、詩(shī)詞等使說(shuō)明事物真實(shí)可信，增強(qiáng)說(shuō)服力②引故事、神話、傳說(shuō)等增強(qiáng)趣味性、可讀性、吸引讀者閱讀興趣六、說(shuō)明方法及作用列數(shù)字：具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……56★舉例子：語(yǔ)言標(biāo)志是:★列數(shù)據(jù)：語(yǔ)言標(biāo)志是:★分類(lèi)別：語(yǔ)言標(biāo)志是:★作比較：語(yǔ)言標(biāo)志是:★下定義：語(yǔ)言標(biāo)志:★作詮釋?zhuān)赫Z(yǔ)言標(biāo)志★打比方:語(yǔ)言標(biāo)志★引資料:語(yǔ)言標(biāo)志標(biāo)記是:

★配圖表★摹狀貌等例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如……數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)一類(lèi)（種）……一類(lèi)（種）……（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一〉二〉三〉四〉）也、而、相對(duì)于、較……局部、某一方面的特征介紹像、仿佛……引號(hào)例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如……數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、57下定義VS作詮釋

下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來(lái)表述概念倒過(guò)來(lái)說(shuō)也能成立；作詮釋可用多種句式表述。下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等。作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某一方面的特征，解說(shuō)、描繪性的語(yǔ)言說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋不能這樣如：激光是一種顏色單純的光。A下定義B作詮釋下定義VS作詮釋58《令人談之色變的PM2.5》

問(wèn)：結(jié)合文章內(nèi)容給PM2.5下定義下定義：粒徑在2.5微米以下，不易被人體阻擋的細(xì)顆粒物《令人談之色變的PM2.5》

下定義：粒徑在2.5微米以下59判斷說(shuō)明方法：a．蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（）b．別的動(dòng)物都吃生的，只有人類(lèi)才會(huì)燒熟了吃。（）

例題解析

打比方作比較判斷說(shuō)明方法：例題解析打比方作比較60練一練松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的。下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？打比方作比較練一練松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用61太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏……人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆。練一練下面這些句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最62練一練

早在1860年至1890年，美國(guó)由于不合理的過(guò)度開(kāi)發(fā)西部處女地9000萬(wàn)公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來(lái)，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)2400千米、寬1500千米、高3千米的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸左右，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國(guó)毀掉耕地4500畝，16萬(wàn)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。1.舉例子：用美國(guó)1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說(shuō)明了沙塵暴的嚴(yán)重危害。2.列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)字具體說(shuō)明美國(guó)1934年發(fā)生的沙塵暴給人們帶來(lái)的危害之大，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。練一練早在1860年至1890年63練一練

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。1.作比較：把“勤于用腦的人”和“懶于用腦的人”進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了“腦子用得勤的人肯定聰明”。2.打比方：把“腦子”比作“機(jī)器”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“腦子用得勤的人肯定聰明”。練一練“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人64實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。——這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū)，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析：

這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用?！@種65例如——橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為。”作用分析：引唐朝的張嘉貞的話說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容真實(shí)可信、更有說(shuō)服力。例如——橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝66七、說(shuō)明文的語(yǔ)言

準(zhǔn)確性（1）修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能（表示推測(cè)、估計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化，絕對(duì)化，不符合實(shí)際情況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能否去掉？為什么？舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

不能+解釋加點(diǎn)字/表推測(cè)/表限制+結(jié)合句子進(jìn)一步說(shuō)明+如果去掉怎樣+這詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。生動(dòng)性（2）比喻、擬人等修辭的運(yùn)用、描述性詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)+

修辭+生動(dòng)形象地說(shuō)明了…+這詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性七、說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確性67典型試題：

限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、也許等體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。1、表程度/限制：比較、幾乎、相當(dāng)……2、表估計(jì)：大約、可能、左右、可算……3、表時(shí)間：當(dāng)時(shí)……典型試題：68習(xí)題：《動(dòng)物在搬家》大約的表達(dá)效果①大約是約數(shù)，表估計(jì)②意思是說(shuō)植物每小時(shí)向北移動(dòng)差不多20厘米，③去掉④體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密性習(xí)題：《動(dòng)物在搬家》大約的表達(dá)效果69

用表示程度、范圍的詞，是語(yǔ)言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。

例如《鶯》中說(shuō)：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥(niǎo)類(lèi)面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞”。

“常?！北砻鞑皇俏ㄒ坏那闆r，而是大多數(shù)情況下如此，+限制鶯鳥(niǎo)在同樣弱小的鳥(niǎo)類(lèi)面前居然“常常”躲避，見(jiàn)其生性膽小到