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文檔簡介
非遺課程進(jìn)校園的意義與價(jià)值非遺課程進(jìn)校園的意義與價(jià)值非遺課程進(jìn)校園的意義與價(jià)值資料僅供參考文件編號(hào):2022年4月非遺課程進(jìn)校園的意義與價(jià)值版本號(hào):A修改號(hào):1頁次:1.0審核:批準(zhǔn):發(fā)布日期:非遺課程進(jìn)校園的意義與價(jià)值
作者:許霞
來源:《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下)》2019年第08期
摘要:習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào),“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂”。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,樹立社會(huì)主義文化自信。非遺課程進(jìn)校園是弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式。非遺課程進(jìn)校園已經(jīng)成為一種趨勢,對(duì)學(xué)校和學(xué)生意義重大。本文從非遺課程進(jìn)校園的意義與價(jià)值,及其應(yīng)用策略方面展開論述。
關(guān)鍵詞:非遺課程;校園;意義與價(jià)值;策略
中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2019)08-029-2
中國特色社會(huì)主義文化,源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已勢在必行。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化范疇,隨著時(shí)間的推移,部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瀕臨失傳,保護(hù)和傳承非遺文化已刻不容緩。學(xué)校自然成了保護(hù)和傳承非遺文化的重要場所,非遺課程進(jìn)校園是弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的重要舉措,是實(shí)現(xiàn)立德樹人的有效途徑,是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感、責(zé)任感,樹立文化自信具有不可估量的價(jià)值和意義。
一、非遺課程進(jìn)校園的意義與價(jià)值
1.落實(shí)立德樹人,提升學(xué)生道德素養(yǎng)和人文情懷
非遺課程進(jìn)校園,能有效的拓展學(xué)校教育的廣度和深度,是當(dāng)今教育發(fā)展的目標(biāo)所向,是學(xué)校開展豐富教育活動(dòng)的保障,是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是改變學(xué)生德育教育工作的重要方式。學(xué)校非遺課程的開設(shè)使枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富多彩和靈活生動(dòng),既讓學(xué)生體會(huì)到了非遺項(xiàng)目絕佳的技藝,也傳承了偉大神圣的民族精神,是德育、美育內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過課程進(jìn)行學(xué)習(xí),不僅能夠豐富學(xué)生內(nèi)心的文化底蘊(yùn),更重要的是提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)和人文情懷,讓他們學(xué)會(huì)了做人。因此,非遺課程是學(xué)校教育不可缺少的成分,非遺課程進(jìn)校園的施行有利于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,進(jìn)一步落實(shí)“立德樹人”的育人根本任務(wù)。
2.樹立文化自信和增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力
非遺文化是祖先留給人類的共同財(cái)富,它的傳承與創(chuàng)新發(fā)展是一項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的宏圖偉業(yè)。非遺文化進(jìn)校園則是當(dāng)前我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、保護(hù)以及實(shí)踐工作中的一項(xiàng)重要舉措,是將非遺文化融入基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)學(xué)生文化自信、樹立民族自豪感,實(shí)現(xiàn)文化育人的重要方式。非遺文化進(jìn)校園的應(yīng)用價(jià)值主要在于“立德樹人”,對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用,也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有利平臺(tái)。
樹立文化自信,提高學(xué)校軟實(shí)力是目前非遺課程進(jìn)校園的價(jià)值所在?!拔幕孕攀菄?、民族的發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?!睂W(xué)生的文化自信需要從小培養(yǎng)。非遺進(jìn)校園,能讓學(xué)生近距離接觸民族文化,親身體會(huì)中華文化是如何的博大精深,讓學(xué)生對(duì)國家優(yōu)秀文化有更加深刻的認(rèn)識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與愛國熱情。另外,學(xué)校的發(fā)展同樣也需要一份文化自信。以非遺課程進(jìn)校園為契機(jī),很大程度上提高了學(xué)校的軟實(shí)力,使學(xué)校在文化教育方面邁出了先進(jìn)的一步。同時(shí),非遺文化的教育在學(xué)生的心靈中播下創(chuàng)新的種子,為文化的傳承與創(chuàng)新儲(chǔ)備了優(yōu)秀的人才。
3.弘揚(yáng)優(yōu)秀文化,引導(dǎo)學(xué)生傳承和創(chuàng)新
習(xí)近平總書記在2014年10月15日召開的全國文藝工作座談會(huì)上的講話中指出:“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?!蓖瑫r(shí)要求:“我們要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神。”
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,蘊(yùn)含著中華民族的價(jià)值觀、思維方式、想象力和文化意識(shí),體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力。非遺文化進(jìn)校園,在一定程度上提高了學(xué)生保護(hù)我國漸漸消失的一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí),重新在人們心中牽拉起那根保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的弦,學(xué)校教育不再是單純的文化教育和思想教育,而是把中華民族優(yōu)秀的傳承思想融于其中,充分發(fā)揮非遺傳承人和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承校的示范引領(lǐng)作用,通過開展非遺課堂、主題論壇、成果展示等系列活動(dòng),從而提升學(xué)校的文化傳承力,教育學(xué)生在時(shí)代發(fā)展過程中也不要忘記對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。因此,非遺課程進(jìn)校園為非遺文化的保護(hù)和傳承培養(yǎng)了強(qiáng)大的學(xué)生力量,也為我國傳統(tǒng)優(yōu)秀非遺文化的創(chuàng)新起到很大的促進(jìn)作用。
二、非遺課程進(jìn)校園的相關(guān)策略探究
1.增強(qiáng)非遺教育的重視度
目前,非遺文化進(jìn)校園有很大的優(yōu)勢,一方面有利于建設(shè)高品位的校園文化,另一方面有利于拓展本區(qū)域非遺文化的保護(hù)和傳承。但是,非遺課程是新生課程,且在現(xiàn)行教育體制下非遺課程未被編入國家的常規(guī)教學(xué)體系,一些教育部門對(duì)非遺課程進(jìn)校園的作用、意義認(rèn)識(shí)不足,從而導(dǎo)致非遺教育無章可循,無的放矢。此外,很多家長和學(xué)生意識(shí)不到非遺文化教育的好處,導(dǎo)致非遺教育的開展效果并不理想。因此,學(xué)校在開展“非遺課程進(jìn)校園”之前,校領(lǐng)導(dǎo)首先要提高認(rèn)識(shí),其次學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行大力宣傳,讓大家意識(shí)到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性,對(duì)學(xué)生教育的必要性,從而加強(qiáng)對(duì)此文化教育的重視程度。只有這樣,我們才能夠更好的踐行非遺文化教育,我國的文化軟實(shí)力才能得到提高。
2.大力開發(fā)非遺教材
目前的非遺文化進(jìn)校園都剛剛開展,大家都是在探索中進(jìn)行,既沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循,更沒有統(tǒng)一的非遺教材。學(xué)校要強(qiáng)化認(rèn)識(shí),精心組織,讓非遺傳承人和優(yōu)秀教師參與其中,選擇結(jié)合本區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特點(diǎn)的非遺課程內(nèi)容,突出學(xué)校文化建設(shè)特色,研發(fā)出符合教育需要的非遺教材,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,從“非遺課程進(jìn)校園”項(xiàng)目內(nèi)容資料的選擇入手,進(jìn)行編輯整理,大力開發(fā)非遺校本教材,從而保證非遺文化進(jìn)校園活動(dòng)的順利實(shí)施。
3.制定相關(guān)的政策支持
政府各機(jī)構(gòu)尤其是教育系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)廣泛宣傳落實(shí)國家關(guān)于加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的通知精神,認(rèn)識(shí)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是功在當(dāng)代利在千秋的基礎(chǔ)文化教育工程,是政府及教育文化部門的共同使命。因此,為了確保學(xué)校有效的開展非遺文化進(jìn)校園活動(dòng),就需要政府部門給予相關(guān)的政策支持,從根本上促進(jìn)學(xué)校的非遺文化教育,增強(qiáng)校園加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的責(zé)任感、自覺性,為更好地為貫徹執(zhí)行我國加強(qiáng)文化自信的目標(biāo),弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀文化,為“非遺”進(jìn)校園搭建平臺(tái),鋪平道路,結(jié)出碩果。
三、總結(jié)
綜上所述,非遺課程進(jìn)入校園不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多文化的知識(shí),而且讓學(xué)生近距離感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)獨(dú)特的文化魅力。將本土非遺文化融入學(xué)校教育,讓廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)非遺文化,增強(qiáng)對(duì)非遺文化的保護(hù)意識(shí),成為非遺文化的傳承人,這在很大程度上助力了對(duì)非遺文化的保護(hù)、傳承和創(chuàng)新力度。另外,我們需要努力探索非遺文化教育的方法途徑,更好的進(jìn)行
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