驛路梨花的集體備課

驛路梨花的集體備課

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

掌握文中的重點(diǎn)詞匯和略讀的方法，理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。

過程與方法：

通過解讀文本，體會(huì)標(biāo)題的深刻含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】1，重點(diǎn)詞匯和略讀課文，

2，理清情節(jié)，學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)標(biāo)題的深刻含義。

【教學(xué)方法】誦讀法、談話法、引導(dǎo)法、情境教學(xué)法

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入2分鐘

同學(xué)們，每到春天，萬物復(fù)蘇，百花竟放。尤是那潔白似雪的梨花。更能引起人們的無限遐想。今天，我們一起來傾聽當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)所講述的故事《驛路梨花》。

二、交流預(yù)習(xí)5分鐘

1.詞語朗讀（1組6號(hào)讀詞語，注意紅色字的讀音。全體齊讀一遍）

驛yì路陡dǒu峭qiào竹篾miè簡(jiǎn)陋lòu攆niǎn走修葺qì寨子zhài扛káng露宿lù

拾菌子jùn

噴香pèn恍惚(huǎnghū)麂(jǐ)香氣四溢（yì）

2.理解重點(diǎn)詞語釋義

修葺:修理(建筑物)。葺,修理、修建。

恍惚:(記得、聽得、看得)不真切;不清楚。

香氣四溢:指香氣濃郁,向四面飄散。

折損:因過分尊敬或優(yōu)待而使人承受不起,客套話。

略讀方法指導(dǎo)。（生各抒己見，師指導(dǎo)：默讀、掃讀、跳讀）

三、初步感知7分鐘

1.老師板書題目：驛路梨花彭荊風(fēng)

2.解題

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！斌A路：課文指過往行人所走的道路。

3.作者簡(jiǎn)介

彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝校艿搅直?、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”重新提筆寫作，《驛路梨花》是他重新提筆后的第一篇小說。著有長篇小說《鹿銜草》、《斷腸草》、《師長在向士兵敬禮》、《綠月亮》等。

4.寫作背景

作者從1950年春開始,大部分時(shí)間都在云南生活。在被迫擱筆多年后的1977年秋,黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒精神的號(hào)召。作者想起了邊疆許許多多樸實(shí)的人和事,想起了他曾經(jīng)見過的那深山大嶺里的小茅屋,默默為小茅屋砍柴、背水的哈尼族人,以及為了后來的旅客,臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的先行者。想起這些,作者立即拿起筆來,于是有了今天的《驛路梨花》。

四、讀“梨花”，理情節(jié)16分鐘

1.略讀課文，填寫表格（師提問2-6組4號(hào)展示表格內(nèi)容）

2.生按課文順序復(fù)述故事（師評(píng)價(jià)：語言精煉，思路清晰，扣人心弦）

人物

事件

目的

“我”和老余

給房頂加草，挖排水溝

向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)

瑤族老人

專門送糧食來

方便過路人

哈尼小姑娘

照料小茅屋

向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，方便過路人

梨花

照料小茅屋

方便過路人

解放軍

建造小茅屋

方便過路人

3.按時(shí)間順序復(fù)述故事（記憶的車輪從過去到現(xiàn)在，小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的呢？師評(píng)：有條理，但平鋪直敘）

十多年前

解放軍戰(zhàn)士路過建小茅屋

十多年前的第二天以后

梨花姑娘常常來照料小茅屋

前幾年梨花出嫁后

梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋

上個(gè)月

瑤族老人借住

暮色中到第二天早晨

“我們”路過住宿，修屋

4.比較兩種記敘順序，討論課文記敘順序的特點(diǎn)。

課文以“我”和老余的一晚一早的所見所聞為線索，采用的是順敘，其中老人打獵迷路夜宿茅屋，解放軍蓋茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是插敘，把十幾年的事濃縮為一晚一早，使整個(gè)文章懸念迭起，平中見奇，層層深入，扣人心弦。如果采用順敘，故事就平鋪直敘，情節(jié)也就平淡無奇，失去了趣味性和生動(dòng)性。

插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。

插敘的作用：①在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分

人物形象更加豐滿，使文章的主題更鮮明、更深刻。②可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。③可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變

課文記敘順序的作用：設(shè)置懸念、引人入勝、波瀾起伏。

五、品“梨花”，解標(biāo)題4分鐘

四寫梨花，哪四次？（7-10組3號(hào)找出來）標(biāo)題中也提到了“梨花”，有什么含義？五件好事，小結(jié)全文。

六、拓展延伸3分鐘

本月正是雷鋒活動(dòng)月，你準(zhǔn)備如何用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛身邊的人？

我們能做的很多，但雷鋒精神不只是樂于助人，更重要的是一種我為人人，人人為我的淳樸善良的民風(fēng)。

七、課堂小結(jié)2分鐘

同學(xué)們，梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻(xiàn)的人都是美的，因?yàn)樗麄兩砩祥W耀著雷鋒精神。這篇文章讓我們看到了雷鋒精神的時(shí)代魅力。相信，只要我們不忘初心，將雷鋒精神謹(jǐn)記心頭，我們的未來一定是