蘆花鞋教案-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

新城中心校學(xué)程導(dǎo)航（語文）單元六課時(shí)共1課時(shí)課題20.蘆花鞋第1課時(shí)課型新授備課人授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等7個(gè)生字，理解詞語,流暢地朗讀課文。2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法，繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探究“蘆花鞋”的故事。3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。2.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章，進(jìn)一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程思考與調(diào)整激趣導(dǎo)入一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.你見過圖中的鞋子嗎？這是用蘆花做的鞋子，今天我們就來一起看一看著名作家曹文軒寫的關(guān)于蘆花鞋的故事。曹文軒簡介，學(xué)生初步了解。曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城，1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。當(dāng)代作家。代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥》《青銅葵花》《蜻蜓眼》等。《青銅葵花》是曹文軒創(chuàng)作的長篇小說，該小說曾獲《中國報(bào)紙》2022年十大好書獎(jiǎng)，第十屆全國精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。本課就選自這本書。設(shè)問導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)一、初讀課文，解決字詞，整體感知。（一）學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙，然后用查字典或者問同桌的方法來解決生字詞（二）自學(xué)課文生字詞，用◎在文中圈帶字的詞語出來，然后解決字義。1.出示詞語。搓麻繩葵花祈求遺憾污跡雪屑2.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。亮堂堂：形容非常亮。本課指全家人因?yàn)橘u蘆花鞋這筆收入而感到心情舒暢。感到未來的日子也充滿陽光，十分明亮。遺憾：指不滿意、悔恨、不甘心的事情，由無法控制的或無力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。本課指青銅為那個(gè)沒有埋到蘆花鞋的人感到遺憾。污跡：指齷齪的痕跡；污染的痕跡。本課指青銅穿過的那雙蘆花鞋上沒有一點(diǎn)被污染的痕跡。導(dǎo)學(xué)二、梳理情節(jié)，了解故事。解決了生字新詞，讓我們再來理清文章的脈絡(luò)層次。1.小組合作學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：（1）默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？（2）默讀課文，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題。（3）自主學(xué)習(xí)后小組交流。組長組織匯報(bào)。2.小組交流學(xué)習(xí)。3.小組展示匯報(bào)。4.根據(jù)學(xué)生回答展示：【課件出示5】第一部分（1-8）：編蘆花鞋第二部分（9-14）：賣蘆花鞋第三部分（15-22）：蘆花鞋賣光了第四部分（23-30）：最后一雙蘆花鞋（板書：編蘆花鞋買蘆花鞋蘆花鞋賣光了最后一雙蘆花鞋）5.運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握課文主要內(nèi)容。弄清了各個(gè)部分的小標(biāo)題，在此基礎(chǔ)上我們再來概括文章的主要內(nèi)容，是否就非常容易了呢？預(yù)設(shè)：（本文主要寫了青銅一家做了101雙蘆花鞋，讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時(shí)，他的腳已經(jīng)凍得通紅。）小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序，把小標(biāo)題串聯(lián)起來，就把握了課文的主要內(nèi)容.導(dǎo)學(xué)三、聯(lián)系文本，賞人物之“美”。1.再次默讀課文，思考：哥哥青銅給你留下的印象是否更深？請?jiān)谖闹邢嚓P(guān)地方做標(biāo)記。畫出相關(guān)語句。天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說：“今天天冷，更會有人買鞋的?！鳖A(yù)設(shè)：青銅堅(jiān)持冷天賣鞋是為了給家里增加收入，可見他對家人的關(guān)愛。你能讀出你對人物的理解嗎？閱讀長文章時(shí)，邊讀邊想，聯(lián)系前后文的內(nèi)容，就能拉近與故事中人物的距離，更全面地了解人物形象。2.從三四部分中，青銅賣鞋的過程，你又體會出青銅是個(gè)怎樣的人？從哪兒體會出來的？從這兩個(gè)部分，我們感到青銅的善良，純真。找出相關(guān)語句。青銅按原先賣的價(jià)錢，把剩下的十雙蘆花鞋全部賣給了城里人。(青銅淳樸善良)寫青銅脫下自己腳上穿的蘆花鞋，給那個(gè)沒買到鞋的城里人送去。(青銅善良)課文第27自然段，兩次寫青銅放慢腳步，兩次寫青銅把目光落在自己腳上的蘆花鞋上，表現(xiàn)了青銅怎樣復(fù)雜而又矛盾的心理？青銅心里可能會想些什么？把你想象到的寫下來。達(dá)標(biāo)檢測1、給下列加黑字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。搓手（chuōcuō）葵花(kuíkíu)祈求(qípí)雪屑(xièxiào)2、根據(jù)例句仿寫句子。例：青銅一直疑惑著，直到人家一個(gè)勁地問他多少錢一雙，他才相信他們真的要買這些鞋。直到……才……3、本文主要寫了青銅一家做了（）雙蘆花鞋，讓（）頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把（）穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時(shí)，他的腳已經(jīng)凍得通紅?？偨Y(jié)提升1.同學(xué)們，青銅葵花生活在一個(gè)苦難的年代，但苦難并不是那個(gè)時(shí)代特有的。每個(gè)時(shí)代，有每個(gè)時(shí)代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道：每一個(gè)時(shí)代的人，都有一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。閱讀延伸，推薦系列書目

1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了青銅葵花的世界，在美的世界里與作家曹文軒有了一個(gè)美麗的約會。

2.曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也美，他把這一系列歌頌