近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展英國君主立憲制的建立教案1

第7課英國君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計（1）【學(xué)情分析】在初中階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英國資產(chǎn)階級革命，而對《權(quán)利法案》的頒布、英國君主立憲制的建立和內(nèi)閣制的形成等內(nèi)容了解明顯不夠。對當今英國君主立憲制度的認識也止于基于時事的感性認識層次。學(xué)生缺乏對近代英國議會制度與中世紀英國議會制度進行比較的基礎(chǔ)知識與能力，缺乏對英國君主立憲制度的特點進行系統(tǒng)地分析歸納的能力。本課內(nèi)容屬于歐洲政治史，內(nèi)容抽象、理論色彩強。這都給我們教學(xué)帶來了極大的困難。因此在課堂教學(xué)中，如何給學(xué)生提供、串聯(lián)必要的背景史實、把握重要概念的基本內(nèi)涵及其相互之間的聯(lián)系，同時設(shè)置一個具體的歷史情境，將該課的主要問題變復(fù)雜為簡單、生澀為通俗，成為設(shè)計的基本出發(fā)點?！窘虒W(xué)目標】一、知識與能力1．知識與技能：知道古代英國王權(quán)受到限制的主要事實；了解代議制度在英國的確立與發(fā)展歷程；掌握光榮革命、《權(quán)利法案》的制定與責任內(nèi)閣形成的基本史實；理解君主立憲制、《權(quán)利法案》、責任內(nèi)閣制等歷史概念；闡釋英國代議制度的基本特點及作用；提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。2．過程與方法：運用“以史導(dǎo)論”的方式，使學(xué)生進一步認識到“史從證出，證史一致；論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)基本原則。通過情景再現(xiàn)，材料分析，進一步培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過探究學(xué)習，進一步培養(yǎng)學(xué)生合作發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的途徑的意識與能力。3．情感、態(tài)度與價值觀：根據(jù)英國君主立憲制度的確立的基本史實，認識民主與專制斗爭的復(fù)雜性與曲折性。培育學(xué)生歷史唯物主義世界觀，能夠歷史地、客觀地看待英國君主立憲制度的建立，認識到英國君主立憲制度的建立、發(fā)展和完善是人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。培育學(xué)生進一步形成開放的世界意識，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果的現(xiàn)代公民意識。【教學(xué)重點與難點】英國君主立憲制的確立、特點《權(quán)利法案》對國王和議會權(quán)力的分配英國確立君主立憲制的時代背景及君主立憲制的涵義【教學(xué)方式與教學(xué)資源】1、理論依據(jù)：建構(gòu)主義理論、主體性教育理論2、教法：建立平等,民主的教學(xué)環(huán)境,并通過相關(guān)素材的整理與再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)簡易可感知的情境，使用啟發(fā)式,激勵性,以教師為"導(dǎo)",導(dǎo)之有法,使其富有啟發(fā)性,趣味性,科學(xué)性和簡潔性,加強師生互動,生生互動,以激發(fā)學(xué)生興趣,激活學(xué)生思維,3、學(xué)法：學(xué)生通過在老師創(chuàng)設(shè)的情境中參與體驗歷史，啟發(fā)思考，通過回歸課本，掌握基礎(chǔ)知識解決探究問題，在開放的活動空間中,展示學(xué)生個性,學(xué)生充分自主性學(xué)習和合作性學(xué)習。4、資源：采用POWERPOINT軟件制作課件為主，多媒體音頻、視頻資料，電影：《女王》（TheQueen）《大國崛起——英國》、書籍《西方政治文化傳統(tǒng)》，編輯小故事等課文資料和問題?！拘抡n導(dǎo)入】出示美國自由女神像，知道她是誰，她代表什么涵義嗎？學(xué)生思考回答教師總結(jié)：女神雙唇緊閉，戴光芒四射的冠冕，身著羅馬式寬松長袍，右手高擎象征自由的幾米長的火炬，左手緊握一銅板，上面用羅馬數(shù)字刻著《美國獨立宣言》發(fā)表的日期--公元1776年7月4日，腳上散落著已斷裂的鎖鏈，右腳跟抬起作行進狀，整體為掙脫枷鎖、挺身前行的反抗者形象，女神氣宇軒昂、神態(tài)剛毅，給人以凜然不可侵犯之感。自由女神像基石上銘刻的猶太女詩人愛瑪·拉扎露絲的十四行詩《新巨人》，而其端莊豐盈的體態(tài)又似一位古希臘美女，使人感到親切而自然。一個多世紀以來，聳立在自由島上的自由女神銅像已成為美利堅民族和美法人民友誼的象征，永遠表達著美國人民爭取民主、向往自由的崇高理想。如果現(xiàn)在要你用一幅圖表達英國人的精神象征，你會用什么形式表達？要想進行這個創(chuàng)作，首先我們來了解一下英國?

【教學(xué)過程】情境一：1215年6月15日清晨，幾十個英國貴族身帶佩劍，騎馬來到泰晤士河畔的蘭尼米德草地上。他們聚集于此的目的，是要向一貫專橫而粗暴且不斷地開征新稅和加稅的國王約翰遞交一份請愿書，要求國王保證：從今以后，遵守具有法律效力的習俗，不得再侵犯這些貴族們的權(quán)利。他們?yōu)閲鯗蕚淞艘粋€小帳篷、寶座及一卷寫在羊皮紙上的請愿書。當然，還有密林里隱伏著的軍隊。約翰王展開羊皮紙，瀏覽了一下，只見上面寫著：“承認教會的選舉自由”“保障貴族和騎士的領(lǐng)地繼承權(quán)”“國王在沒有征得貴族同意時，不可隨意收取賦稅，也不能任意向臣民勒索財款……”“不經(jīng)同等身份的人的合法裁決和本國法律的審判，國王不得將任何人逮捕囚禁，不得剝奪其財產(chǎn)，不得施加任何刑罰折磨……”還有其他許多的“不得這樣、不得那樣”?？吹阶詈笠粭l，約翰王眉頭皺得更緊了，因為上面寫著：“國王如違背之，貴族會議有權(quán)對國王使用武力?！边@些條款表明，國王的特權(quán)受到了種種限制，臣民的權(quán)利是獨立的，不是國王恩賜的，所以國王也不能剝奪它。這時，綠草地上的空氣似乎要凝住了。但出人意料的是國王點了點頭，表示同意，并將這卷羊皮紙轉(zhuǎn)給了大法官。然后，約翰王不失尊嚴地離開了這片綠草地，返回了王宮。四天后，以這張羊皮紙為藍本、經(jīng)大法官們修飾敲定的《大憲章》誕生了。思考一：《大憲章》的誕生有什么重要意義?議會的職能是什么?英國的政治傳統(tǒng)（原則）是什么?

學(xué)生思考回答教師總結(jié)：《大憲章》是貴族使用法律手段來維護自身利益的體現(xiàn)。一場偉大的請愿，誕生了一部偉大的法律?！洞髴椪隆芬还灿?3款，雖然只有短短幾千字，但它是國王向封建貴族妥協(xié)的產(chǎn)物。它的原則是：英國國王的權(quán)力并非是至高無上的，他只能在法律的限制下行使權(quán)力。即法律至上，王權(quán)有限，王在法下。后來除了“王在法下”，王權(quán)還受到議會的制約。議會是作為一種立法職能的組織而出現(xiàn)的，是依靠《大憲章》的契約原則，通過制定法律來限制君主權(quán)力的重要力量。

從《大憲章》和召開議會來看，英國貴族階層為了維護自身的利益，通過理性的手段與國王進行和平斗爭，同時也維護一個契約社會的完整。這樣便形成了英國的政治傳統(tǒng)：法律至上，王在法下，王在議會。如果國王違反了這些傳統(tǒng)原則，勢必會引起動亂和革命。情境二：斯圖亞特王朝的查理一世為了應(yīng)付財政危機，任意征收各種苛捐雜稅，甚至停開議會。引發(fā)資產(chǎn)階級和新貴族對其的不滿。終于在1640年爆發(fā)了英國資產(chǎn)階級革命。1648年以議會獲勝而告終。國王查理一世被俘了。

1649年1月30日，查理一世被議會宣判為“暴君、殺人犯和國家公敵”，被判死刑。英國建立了共和國。共和國成立后，克倫威爾于1653年解散長期議會，自立護國主。于是，英國出現(xiàn)了四百年來第一次既沒有國王又沒有議會的奇觀?？藗愅枌嵭熊娛陋毑?，實際上成為英國無冕之王。

克倫威爾死后，高級軍官爭權(quán)奪利，政局混亂。人們希望建立一個正常的社會秩序，已經(jīng)倒下的王朝又被用盛大的儀式請了回來。斯圖亞特王朝復(fù)辟了。但是，復(fù)辟的王朝不得人心，派去鎮(zhèn)壓的軍隊臨陣倒戈。詹姆士二世逃跑了。議會隨之發(fā)表文告宣布：詹姆士二世擅離職守，由瑪麗和威廉共同入主英國。歷史上稱這次不流血的政變?yōu)椤肮鈽s革命”。思考二：為什么國王查理一世會被推上斷頭臺?為什么已經(jīng)倒下的王朝又被請了回來，又被驅(qū)逐出境？學(xué)生回答教師總結(jié)：因為查理一世違背了英國自古以來就形成的政治傳統(tǒng)，他踐踏了法律和議會，他侵犯到了民眾的利益，所以民眾會依靠法律，支持議會，奮起反抗，并最終將國王推上了斷頭臺。主要原因有：一、人們渴望建立一個正常的社會秩序。二、在英國各階層的人士，對議會和國王具有一種心理狀態(tài)：一方面，王在法下，王在議會，議會可以利用法律來制約王權(quán)。另一方面，人們又對國王懷有一種敬重的心理，認為他是人民自由和財產(chǎn)的保護偶像。人們在心理上形成了一種在國王統(tǒng)治下的安全感。英國曾流行這樣一句話：“當國王在白金漢宮時，全國人民睡得更安靜，更和平。”

當國王用他的權(quán)力踐踏了法律和議會，侵犯到了民眾的權(quán)利時，民眾會依靠法律，支持議會，奮起反抗，并最終將國王推上斷頭臺。

情境三：從1688年起，英國正式確立了議會高于王權(quán)的政治原則，并在以后的幾十年里逐步建立起君主立憲制。

首先是1689年2月12日，議會通過了《權(quán)利法案》，規(guī)定不經(jīng)議會同意，國王不能停止實施任何法律和征收任何新稅；其次是“叛亂法案”(1689年)規(guī)定，國王在和平時期征集和維持軍隊必須經(jīng)過議會的同意，并至多只能維持一年的時間。第三是“三年法案”(1694年)，規(guī)定每三年必須召開一次議會，每屆議會的任期不得超過三年。

1701年通過“王位繼承法”，規(guī)定：英國國王的王位不得傳給天主教徒，英國國王必須加入英國國教會，直接依附于國王者不可擔任下院議員，國王所做的一切決定都須由同意該項決定的大臣簽署后才能生效。法官的任免應(yīng)由議會決定，被議會定了罪的人國王不得任意赦免等。補充《權(quán)利法案》條款：凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法行為。凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。除經(jīng)議會同意之外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍,皆屬違法。議會議員之選舉應(yīng)是自由的。議會之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應(yīng)經(jīng)常集會。思考三：《權(quán)利法案》等法律文件的頒布限制了誰的權(quán)力?保障了誰的權(quán)利?學(xué)生回答教師總結(jié)：該法案限制了國王的立法權(quán)、財政權(quán)、軍事權(quán)和控制議會的權(quán)力，確立了議會主權(quán)的原則，為限制王權(quán)提供了憲法保障。

1689年《權(quán)利法案》以成文法的形式把君主立憲制確定了下來。創(chuàng)造力情境四：請以你喜歡的方式，描繪出英國君主在革命前后權(quán)力大小的對比變化。思考四：英國君主立憲制的特點、意義何在?學(xué)生回答教師總結(jié)：英國君主立憲制的特點：（1）三制合一。君主立憲制度是由君主制、民主制和貴族制融合而成。（2）保留君主制，但議會掌權(quán)，以議會內(nèi)閣制度為核心的對首相負責的“責任制政府”掌握實權(quán)。（3）國王的地位──政治象征作用；①國王作為國家的國家元首，在對外交往中代表英國；②國王是國家的人格化，是民族團結(jié)的紐帶和國家統(tǒng)一的象征；③國王作為英聯(lián)邦的首腦，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用。英國君主立憲制的作用：意義（對象法）對封建主義：以明確的法律條文形式限制國王的權(quán)力，對資本主義：增強議會治理國家的權(quán)力，有利于英國走上資產(chǎn)階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)展，對世界：為世界民主建設(shè)提供了借鑒。情境五：新華網(wǎng)倫敦01年6月8日電根據(jù)英國官方8日公布的選舉結(jié)果，執(zhí)政黨工黨在7日舉行的全國大選中以絕對優(yōu)勢獲勝，工黨領(lǐng)袖布萊爾連任英國首相。8日上午，布萊爾前往白金漢宮拜見女王，并接受女王對他組建新內(nèi)閣的授權(quán)。布萊爾將在8日晚些時候宣布新內(nèi)閣成員名單。本次大選共有3294名候選人參加英國議會下院659個議席的角逐。在目前已公布的640個選區(qū)中，工黨獲413個議席，保守黨獲165個議席，自由黨獲52個議席。保守黨領(lǐng)袖黑格承認競選失敗，并宣布將辭去該黨領(lǐng)袖職務(wù)。新華網(wǎng)2022年4月19日報道布萊爾在18日英國報紙刊登的一則專訪中說，在3月英國議會就授權(quán)政府對伊拉克開戰(zhàn)問題進行表決時，如果由于他所在的工黨內(nèi)部反戰(zhàn)議員的反對而使議案沒有被通過的話，他當時就會辭職?！皻w根到底，這（開戰(zhàn)）是一個將首相職位托負與之的決定?！辈既R爾說。思考五：責任制內(nèi)閣是如何形成的？責任內(nèi)閣制的形成又意味著什么?內(nèi)閣掌握實權(quán)，國王統(tǒng)而不治；國王形式任命內(nèi)閣，但內(nèi)閣不對國王負責，只是形式上向國王匯報。內(nèi)閣由議會選舉產(chǎn)生，對內(nèi)閣負責；議會對內(nèi)閣進行監(jiān)督；議會可以通過對政府的不信任案，內(nèi)閣可以解散議會。責任內(nèi)閣制的形成使國王的權(quán)力又進一步被架空，內(nèi)閣名義上對國王負責，其實是對議會負責。一個政黨成為多數(shù)黨時就獲得執(zhí)政地位，黨的領(lǐng)袖就會被國王任命為首相。首相掌握國家行政大權(quán)，又能通過議會掌握立法權(quán)。王權(quán)又進一步被架空，化作一種主要由主要大臣組成的內(nèi)閣會議的集體領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，其負責對象也由原來的國王轉(zhuǎn)變?yōu)樽h會。

英國責任內(nèi)閣制的形成，對西方許多國家的內(nèi)閣制度產(chǎn)生了深刻影響，特別是“二戰(zhàn)”，已被許多國家效仿。

情境六：“光榮革命”后，英國議會基本上掌握在資產(chǎn)階級化的大貴族手中。法律規(guī)定，議員必須擁有大量的地產(chǎn)。

18世紀60年代英國發(fā)生工業(yè)革命。工業(yè)革命大大改變了英國經(jīng)濟和人口的分布狀況。新興城市，地區(qū)人口猛增，卻沒有議員的名額。新興工業(yè)資產(chǎn)階級，迫切要求改革議會選舉制度的呼聲日漸高漲。資產(chǎn)階級和人民大眾掀起了一次次要求議會改革的運動。

19世紀30年代開始，英國議會進行了選舉改革，逐步取消了“腐敗選區(qū)”的議席，新興的工業(yè)城市有了相應(yīng)的議席；擴大了選舉權(quán)，降低選民財產(chǎn)資格，并取消由上院提名下院成員的權(quán)利；工商業(yè)資產(chǎn)階級在議會中的席位增加了，選舉制度民主化的進程加速了思考六：從以上內(nèi)容可以看出議會改革的原因是什么?趨勢是什么?學(xué)生回答教師總結(jié)：19世紀30年代英國開始的議會改革實際上是工業(yè)革命的產(chǎn)物。推進英國的民主化進程的主要因素是經(jīng)濟根源，即資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

英國選舉制度不斷向民主化和大眾參與政治演進，雖然是漸進的、緩慢的發(fā)展過程，但它使議會制度發(fā)展得更加完備，形成了和近代英國經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的政治體制。在法律保障機制下，英國資本主義經(jīng)濟更加迅速的發(fā)展?！窘虒W(xué)小結(jié)】同學(xué)們，還記得我們開始的約定嗎？打出美國自由女神像，請參照美國精神象征——自由女神像為英國精神創(chuàng)作一幅作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。教師總結(jié)：（時間許可可展示優(yōu)秀學(xué)生作品）1688年英國經(jīng)過“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過《權(quán)利法案》以明確的條文限制國王的權(quán)力，約束國王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會責任內(nèi)閣制。議會是立法