近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展英國(guó)君主立憲制的建立教案1

第7課英國(guó)君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)（1）【學(xué)情分析】在初中階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，而對(duì)《權(quán)利法案》的頒布、英國(guó)君主立憲制的建立和內(nèi)閣制的形成等內(nèi)容了解明顯不夠。對(duì)當(dāng)今英國(guó)君主立憲制度的認(rèn)識(shí)也止于基于時(shí)事的感性認(rèn)識(shí)層次。學(xué)生缺乏對(duì)近代英國(guó)議會(huì)制度與中世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制度進(jìn)行比較的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，缺乏對(duì)英國(guó)君主立憲制度的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地分析歸納的能力。本課內(nèi)容屬于歐洲政治史，內(nèi)容抽象、理論色彩強(qiáng)。這都給我們教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。因此在課堂教學(xué)中，如何給學(xué)生提供、串聯(lián)必要的背景史實(shí)、把握重要概念的基本內(nèi)涵及其相互之間的聯(lián)系，同時(shí)設(shè)置一個(gè)具體的歷史情境，將該課的主要問(wèn)題變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、生澀為通俗，成為設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1．知識(shí)與技能：知道古代英國(guó)王權(quán)受到限制的主要事實(shí)；了解代議制度在英國(guó)的確立與發(fā)展歷程；掌握光榮革命、《權(quán)利法案》的制定與責(zé)任內(nèi)閣形成的基本史實(shí)；理解君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制等歷史概念；闡釋英國(guó)代議制度的基本特點(diǎn)及作用；提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。2．過(guò)程與方法：運(yùn)用“以史導(dǎo)論”的方式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“史從證出，證史一致；論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)基本原則。通過(guò)情景再現(xiàn)，材料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的途徑的意識(shí)與能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)英國(guó)君主立憲制度的確立的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)民主與專(zhuān)制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性與曲折性。培育學(xué)生歷史唯物主義世界觀，能夠歷史地、客觀地看待英國(guó)君主立憲制度的建立，認(rèn)識(shí)到英國(guó)君主立憲制度的建立、發(fā)展和完善是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)。培育學(xué)生進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)，汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果的現(xiàn)代公民意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】英國(guó)君主立憲制的確立、特點(diǎn)《權(quán)利法案》對(duì)國(guó)王和議會(huì)權(quán)力的分配英國(guó)確立君主立憲制的時(shí)代背景及君主立憲制的涵義【教學(xué)方式與教學(xué)資源】1、理論依據(jù)：建構(gòu)主義理論、主體性教育理論2、教法：建立平等,民主的教學(xué)環(huán)境,并通過(guò)相關(guān)素材的整理與再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易可感知的情境，使用啟發(fā)式,激勵(lì)性,以教師為"導(dǎo)",導(dǎo)之有法,使其富有啟發(fā)性,趣味性,科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性,加強(qiáng)師生互動(dòng),生生互動(dòng),以激發(fā)學(xué)生興趣,激活學(xué)生思維,3、學(xué)法：學(xué)生通過(guò)在老師創(chuàng)設(shè)的情境中參與體驗(yàn)歷史，啟發(fā)思考，通過(guò)回歸課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)解決探究問(wèn)題，在開(kāi)放的活動(dòng)空間中,展示學(xué)生個(gè)性,學(xué)生充分自主性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。4、資源：采用POWERPOINT軟件制作課件為主，多媒體音頻、視頻資料，電影：《女王》（TheQueen）《大國(guó)崛起——英國(guó)》、書(shū)籍《西方政治文化傳統(tǒng)》，編輯小故事等課文資料和問(wèn)題?！拘抡n導(dǎo)入】出示美國(guó)自由女神像，知道她是誰(shuí)，她代表什么涵義嗎？學(xué)生思考回答教師總結(jié)：女神雙唇緊閉，戴光芒四射的冠冕，身著羅馬式寬松長(zhǎng)袍，右手高擎象征自由的幾米長(zhǎng)的火炬，左手緊握一銅板，上面用羅馬數(shù)字刻著《美國(guó)獨(dú)立宣言》發(fā)表的日期--公元1776年7月4日，腳上散落著已斷裂的鎖鏈，右腳跟抬起作行進(jìn)狀，整體為掙脫枷鎖、挺身前行的反抗者形象，女神氣宇軒昂、神態(tài)剛毅，給人以凜然不可侵犯之感。自由女神像基石上銘刻的猶太女詩(shī)人愛(ài)瑪·拉扎露絲的十四行詩(shī)《新巨人》，而其端莊豐盈的體態(tài)又似一位古希臘美女，使人感到親切而自然。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，聳立在自由島上的自由女神銅像已成為美利堅(jiān)民族和美法人民友誼的象征，永遠(yuǎn)表達(dá)著美國(guó)人民爭(zhēng)取民主、向往自由的崇高理想。如果現(xiàn)在要你用一幅圖表達(dá)英國(guó)人的精神象征，你會(huì)用什么形式表達(dá)？要想進(jìn)行這個(gè)創(chuàng)作，首先我們來(lái)了解一下英國(guó)?

【教學(xué)過(guò)程】情境一：1215年6月15日清晨，幾十個(gè)英國(guó)貴族身帶佩劍，騎馬來(lái)到泰晤士河畔的蘭尼米德草地上。他們聚集于此的目的，是要向一貫專(zhuān)橫而粗暴且不斷地開(kāi)征新稅和加稅的國(guó)王約翰遞交一份請(qǐng)?jiān)笗?shū)，要求國(guó)王保證：從今以后，遵守具有法律效力的習(xí)俗，不得再侵犯這些貴族們的權(quán)利。他們?yōu)閲?guó)王準(zhǔn)備了一個(gè)小帳篷、寶座及一卷寫(xiě)在羊皮紙上的請(qǐng)?jiān)笗?shū)。當(dāng)然，還有密林里隱伏著的軍隊(duì)。約翰王展開(kāi)羊皮紙，瀏覽了一下，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“承認(rèn)教會(huì)的選舉自由”“保障貴族和騎士的領(lǐng)地繼承權(quán)”“國(guó)王在沒(méi)有征得貴族同意時(shí)，不可隨意收取賦稅，也不能任意向臣民勒索財(cái)款……”“不經(jīng)同等身份的人的合法裁決和本國(guó)法律的審判，國(guó)王不得將任何人逮捕囚禁，不得剝奪其財(cái)產(chǎn)，不得施加任何刑罰折磨……”還有其他許多的“不得這樣、不得那樣”。看到最后一條，約翰王眉頭皺得更緊了，因?yàn)樯厦鎸?xiě)著：“國(guó)王如違背之，貴族會(huì)議有權(quán)對(duì)國(guó)王使用武力?！边@些條款表明，國(guó)王的特權(quán)受到了種種限制，臣民的權(quán)利是獨(dú)立的，不是國(guó)王恩賜的，所以國(guó)王也不能剝奪它。這時(shí)，綠草地上的空氣似乎要凝住了。但出人意料的是國(guó)王點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意，并將這卷羊皮紙轉(zhuǎn)給了大法官。然后，約翰王不失尊嚴(yán)地離開(kāi)了這片綠草地，返回了王宮。四天后，以這張羊皮紙為藍(lán)本、經(jīng)大法官們修飾敲定的《大憲章》誕生了。思考一：《大憲章》的誕生有什么重要意義?議會(huì)的職能是什么?英國(guó)的政治傳統(tǒng)（原則）是什么?

學(xué)生思考回答教師總結(jié)：《大憲章》是貴族使用法律手段來(lái)維護(hù)自身利益的體現(xiàn)。一場(chǎng)偉大的請(qǐng)?jiān)?，誕生了一部偉大的法律?！洞髴椪隆芬还灿?3款，雖然只有短短幾千字，但它是國(guó)王向封建貴族妥協(xié)的產(chǎn)物。它的原則是：英國(guó)國(guó)王的權(quán)力并非是至高無(wú)上的，他只能在法律的限制下行使權(quán)力。即法律至上，王權(quán)有限，王在法下。后來(lái)除了“王在法下”，王權(quán)還受到議會(huì)的制約。議會(huì)是作為一種立法職能的組織而出現(xiàn)的，是依靠《大憲章》的契約原則，通過(guò)制定法律來(lái)限制君主權(quán)力的重要力量。

從《大憲章》和召開(kāi)議會(huì)來(lái)看，英國(guó)貴族階層為了維護(hù)自身的利益，通過(guò)理性的手段與國(guó)王進(jìn)行和平斗爭(zhēng)，同時(shí)也維護(hù)一個(gè)契約社會(huì)的完整。這樣便形成了英國(guó)的政治傳統(tǒng)：法律至上，王在法下，王在議會(huì)。如果國(guó)王違反了這些傳統(tǒng)原則，勢(shì)必會(huì)引起動(dòng)亂和革命。情境二：斯圖亞特王朝的查理一世為了應(yīng)付財(cái)政危機(jī)，任意征收各種苛捐雜稅，甚至停開(kāi)議會(huì)。引發(fā)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)其的不滿。終于在1640年爆發(fā)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。1648年以議會(huì)獲勝而告終。國(guó)王查理一世被俘了。

1649年1月30日，查理一世被議會(huì)宣判為“暴君、殺人犯和國(guó)家公敵”，被判死刑。英國(guó)建立了共和國(guó)。共和國(guó)成立后，克倫威爾于1653年解散長(zhǎng)期議會(huì)，自立護(hù)國(guó)主。于是，英國(guó)出現(xiàn)了四百年來(lái)第一次既沒(méi)有國(guó)王又沒(méi)有議會(huì)的奇觀。克倫威爾實(shí)行軍事獨(dú)裁，實(shí)際上成為英國(guó)無(wú)冕之王。

克倫威爾死后，高級(jí)軍官爭(zhēng)權(quán)奪利，政局混亂。人們希望建立一個(gè)正常的社會(huì)秩序，已經(jīng)倒下的王朝又被用盛大的儀式請(qǐng)了回來(lái)。斯圖亞特王朝復(fù)辟了。但是，復(fù)辟的王朝不得人心，派去鎮(zhèn)壓的軍隊(duì)臨陣倒戈。詹姆士二世逃跑了。議會(huì)隨之發(fā)表文告宣布：詹姆士二世擅離職守，由瑪麗和威廉共同入主英國(guó)。歷史上稱(chēng)這次不流血的政變?yōu)椤肮鈽s革命”。思考二：為什么國(guó)王查理一世會(huì)被推上斷頭臺(tái)?為什么已經(jīng)倒下的王朝又被請(qǐng)了回來(lái)，又被驅(qū)逐出境？學(xué)生回答教師總結(jié)：因?yàn)椴槔硪皇肋`背了英國(guó)自古以來(lái)就形成的政治傳統(tǒng)，他踐踏了法律和議會(huì)，他侵犯到了民眾的利益，所以民眾會(huì)依靠法律，支持議會(huì)，奮起反抗，并最終將國(guó)王推上了斷頭臺(tái)。主要原因有：一、人們渴望建立一個(gè)正常的社會(huì)秩序。二、在英國(guó)各階層的人士，對(duì)議會(huì)和國(guó)王具有一種心理狀態(tài)：一方面，王在法下，王在議會(huì)，議會(huì)可以利用法律來(lái)制約王權(quán)。另一方面，人們又對(duì)國(guó)王懷有一種敬重的心理，認(rèn)為他是人民自由和財(cái)產(chǎn)的保護(hù)偶像。人們?cè)谛睦砩闲纬闪艘环N在國(guó)王統(tǒng)治下的安全感。英國(guó)曾流行這樣一句話：“當(dāng)國(guó)王在白金漢宮時(shí)，全國(guó)人民睡得更安靜，更和平。”

當(dāng)國(guó)王用他的權(quán)力踐踏了法律和議會(huì)，侵犯到了民眾的權(quán)利時(shí)，民眾會(huì)依靠法律，支持議會(huì)，奮起反抗，并最終將國(guó)王推上斷頭臺(tái)。

情境三：從1688年起，英國(guó)正式確立了議會(huì)高于王權(quán)的政治原則，并在以后的幾十年里逐步建立起君主立憲制。

首先是1689年2月12日，議會(huì)通過(guò)了《權(quán)利法案》，規(guī)定不經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不能停止實(shí)施任何法律和征收任何新稅；其次是“叛亂法案”(1689年)規(guī)定，國(guó)王在和平時(shí)期征集和維持軍隊(duì)必須經(jīng)過(guò)議會(huì)的同意，并至多只能維持一年的時(shí)間。第三是“三年法案”(1694年)，規(guī)定每三年必須召開(kāi)一次議會(huì)，每屆議會(huì)的任期不得超過(guò)三年。

1701年通過(guò)“王位繼承法”，規(guī)定：英國(guó)國(guó)王的王位不得傳給天主教徒，英國(guó)國(guó)王必須加入英國(guó)國(guó)教會(huì)，直接依附于國(guó)王者不可擔(dān)任下院議員，國(guó)王所做的一切決定都須由同意該項(xiàng)決定的大臣簽署后才能生效。法官的任免應(yīng)由議會(huì)決定，被議會(huì)定了罪的人國(guó)王不得任意赦免等。補(bǔ)充《權(quán)利法案》條款：凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法行為。凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類(lèi)指令與法庭，皆為非法。除經(jīng)議會(huì)同意之外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍,皆屬違法。議會(huì)議員之選舉應(yīng)是自由的。議會(huì)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會(huì)之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問(wèn)。為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見(jiàn)，議會(huì)應(yīng)經(jīng)常集會(huì)。思考三：《權(quán)利法案》等法律文件的頒布限制了誰(shuí)的權(quán)力?保障了誰(shuí)的權(quán)利?學(xué)生回答教師總結(jié)：該法案限制了國(guó)王的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、軍事權(quán)和控制議會(huì)的權(quán)力，確立了議會(huì)主權(quán)的原則，為限制王權(quán)提供了憲法保障。

1689年《權(quán)利法案》以成文法的形式把君主立憲制確定了下來(lái)。創(chuàng)造力情境四：請(qǐng)以你喜歡的方式，描繪出英國(guó)君主在革命前后權(quán)力大小的對(duì)比變化。思考四：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)、意義何在?學(xué)生回答教師總結(jié)：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)：（1）三制合一。君主立憲制度是由君主制、民主制和貴族制融合而成。（2）保留君主制，但議會(huì)掌權(quán)，以議會(huì)內(nèi)閣制度為核心的對(duì)首相負(fù)責(zé)的“責(zé)任制政府”掌握實(shí)權(quán)。（3）國(guó)王的地位──政治象征作用；①?lài)?guó)王作為國(guó)家的國(guó)家元首，在對(duì)外交往中代表英國(guó)；②國(guó)王是國(guó)家的人格化，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征；③國(guó)王作為英聯(lián)邦的首腦，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用。英國(guó)君主立憲制的作用：意義（對(duì)象法）對(duì)封建主義：以明確的法律條文形式限制國(guó)王的權(quán)力，對(duì)資本主義：增強(qiáng)議會(huì)治理國(guó)家的權(quán)力，有利于英國(guó)走上資產(chǎn)階級(jí)政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)展，對(duì)世界：為世界民主建設(shè)提供了借鑒。情境五：新華網(wǎng)倫敦01年6月8日電根據(jù)英國(guó)官方8日公布的選舉結(jié)果，執(zhí)政黨工黨在7日舉行的全國(guó)大選中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲勝，工黨領(lǐng)袖布萊爾連任英國(guó)首相。8日上午，布萊爾前往白金漢宮拜見(jiàn)女王，并接受女王對(duì)他組建新內(nèi)閣的授權(quán)。布萊爾將在8日晚些時(shí)候宣布新內(nèi)閣成員名單。本次大選共有3294名候選人參加英國(guó)議會(huì)下院659個(gè)議席的角逐。在目前已公布的640個(gè)選區(qū)中，工黨獲413個(gè)議席，保守黨獲165個(gè)議席，自由黨獲52個(gè)議席。保守黨領(lǐng)袖黑格承認(rèn)競(jìng)選失敗，并宣布將辭去該黨領(lǐng)袖職務(wù)。新華網(wǎng)2022年4月19日?qǐng)?bào)道布萊爾在18日英國(guó)報(bào)紙刊登的一則專(zhuān)訪中說(shuō)，在3月英國(guó)議會(huì)就授權(quán)政府對(duì)伊拉克開(kāi)戰(zhàn)問(wèn)題進(jìn)行表決時(shí)，如果由于他所在的工黨內(nèi)部反戰(zhàn)議員的反對(duì)而使議案沒(méi)有被通過(guò)的話，他當(dāng)時(shí)就會(huì)辭職。“歸根到底，這（開(kāi)戰(zhàn)）是一個(gè)將首相職位托負(fù)與之的決定?！辈既R爾說(shuō)。思考五：責(zé)任制內(nèi)閣是如何形成的？責(zé)任內(nèi)閣制的形成又意味著什么?內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)，國(guó)王統(tǒng)而不治；國(guó)王形式任命內(nèi)閣，但內(nèi)閣不對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，只是形式上向國(guó)王匯報(bào)。內(nèi)閣由議會(huì)選舉產(chǎn)生，對(duì)內(nèi)閣負(fù)責(zé)；議會(huì)對(duì)內(nèi)閣進(jìn)行監(jiān)督；議會(huì)可以通過(guò)對(duì)政府的不信任案，內(nèi)閣可以解散議會(huì)。責(zé)任內(nèi)閣制的形成使國(guó)王的權(quán)力又進(jìn)一步被架空，內(nèi)閣名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，其實(shí)是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。一個(gè)政黨成為多數(shù)黨時(shí)就獲得執(zhí)政地位，黨的領(lǐng)袖就會(huì)被國(guó)王任命為首相。首相掌握國(guó)家行政大權(quán)，又能通過(guò)議會(huì)掌握立法權(quán)。王權(quán)又進(jìn)一步被架空，化作一種主要由主要大臣組成的內(nèi)閣會(huì)議的集體領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，其負(fù)責(zé)對(duì)象也由原來(lái)的國(guó)王轉(zhuǎn)變?yōu)樽h會(huì)。

英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的形成，對(duì)西方許多國(guó)家的內(nèi)閣制度產(chǎn)生了深刻影響，特別是“二戰(zhàn)”，已被許多國(guó)家效仿。

情境六：“光榮革命”后，英國(guó)議會(huì)基本上掌握在資產(chǎn)階級(jí)化的大貴族手中。法律規(guī)定，議員必須擁有大量的地產(chǎn)。

18世紀(jì)60年代英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命。工業(yè)革命大大改變了英國(guó)經(jīng)濟(jì)和人口的分布狀況。新興城市，地區(qū)人口猛增，卻沒(méi)有議員的名額。新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)，迫切要求改革議會(huì)選舉制度的呼聲日漸高漲。資產(chǎn)階級(jí)和人民大眾掀起了一次次要求議會(huì)改革的運(yùn)動(dòng)。

19世紀(jì)30年代開(kāi)始，英國(guó)議會(huì)進(jìn)行了選舉改革，逐步取消了“腐敗選區(qū)”的議席，新興的工業(yè)城市有了相應(yīng)的議席；擴(kuò)大了選舉權(quán)，降低選民財(cái)產(chǎn)資格，并取消由上院提名下院成員的權(quán)利；工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)在議會(huì)中的席位增加了，選舉制度民主化的進(jìn)程加速了思考六：從以上內(nèi)容可以看出議會(huì)改革的原因是什么?趨勢(shì)是什么?學(xué)生回答教師總結(jié)：19世紀(jì)30年代英國(guó)開(kāi)始的議會(huì)改革實(shí)際上是工業(yè)革命的產(chǎn)物。推進(jìn)英國(guó)的民主化進(jìn)程的主要因素是經(jīng)濟(jì)根源，即資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

英國(guó)選舉制度不斷向民主化和大眾參與政治演進(jìn)，雖然是漸進(jìn)的、緩慢的發(fā)展過(guò)程，但它使議會(huì)制度發(fā)展得更加完備，形成了和近代英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的政治體制。在法律保障機(jī)制下，英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)更加迅速的發(fā)展?！窘虒W(xué)小結(jié)】同學(xué)們，還記得我們開(kāi)始的約定嗎？打出美國(guó)自由女神像，請(qǐng)參照美國(guó)精神象征——自由女神像為英國(guó)精神創(chuàng)作一幅作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。教師總結(jié)：（時(shí)間許可可展示優(yōu)秀學(xué)生作品）1688年英國(guó)經(jīng)過(guò)“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過(guò)《權(quán)利法案》以明確的條文限制國(guó)王的權(quán)力，約束國(guó)王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會(huì)責(zé)任內(nèi)閣制。議會(huì)是立法