人教版pep小學(xué)英語四年級下冊《My school》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（共6課時(shí)）

人教版pep小學(xué)英語《Myschool》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《Myschool》教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元整體分析本單元是人教版英語四年級下冊的第一單元，單元話題是“Myschool.”本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校、校舍；場館的名稱及相應(yīng)的位置。共三個(gè)版塊:A

部分，

B部分和C

部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識點(diǎn)，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時(shí)來學(xué)習(xí)。本單元A,B部分的Let’slearn

主要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱。Let’stalk.

以對話的方式引出重點(diǎn)句型。readandwrite

部分呈現(xiàn)了本單元的四會單詞及句型，從中學(xué)會了正確的書寫格式。Let’sspell

部分，要求學(xué)生通過聽音、跟讀，理解字母組合“er”的正確發(fā)音。此外Look，askandanswer，

Let’sdo，

Let’splay，Let’ssing，Let’scheck和

C部分的

storytime

則是通過多種多樣的活動，與School

串聯(lián)起來，讓學(xué)生們在輕松愉快的情景中習(xí)得語言，運(yùn)用語言。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題“Myschool”展開教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。鼓勵學(xué)生自編歌謠鞏固所學(xué)知識。

本單元所需要掌握的詢問功能室的位置的句型

“Where’sthe

…?It’sonthe

….”在前面的教材中沒有集中涉及，但是對于疑問代詞“Where”同學(xué)們并不陌生。詢問某人來自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年級下冊教材中已經(jīng)學(xué)過。這個(gè)句型的表達(dá)對本單元的教學(xué)有一定的幫助。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀三會單詞

teachers’

office；library；playground；computerroom；artroom；musicroom

；firstfloor；secondfloor。能掌握四會單詞water；tiger；sister；computer；dinner。及四會句型“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”。（2）能聽懂、會說PartA、B

中Let’stalk與Let’slearn中的對話，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。（3）能夠理解字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。（4）能夠理解Look，askandanswer，

Let’sdo，

Let’splay

部分的內(nèi)容，會唱歌曲“Ourschool”。（5）了解storytime

的故事內(nèi)容。2.

能力目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用本單元的詞匯描述教室里的物品、設(shè)施。（2）能利用本單元的一些方位單詞及詞組描述學(xué)校教室、場館及其大致位置。（3）能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/?/，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。（4）會唱歌曲B.let’ssing

中的歌曲“ourschool”。3.

情感目標(biāo)（1）能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習(xí)慣，并能向客人以得體的方式介紹自己的學(xué)校。（2）通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。（3）培養(yǎng)學(xué)生在不同的場合應(yīng)該遵守的公共道德。（4）注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思未來學(xué)校的大展宏圖。（5）通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）詢問功能室在哪里的句型及一些功能室的名稱：Where’stheteachers’

office/library/playground/computerroom/artroom/musicroom?It’sonthefirstfloor/secondfloor.（2）讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…./Thatis

….”的用法。（3）掌握四會單詞：water；tiger；sister；computer；dinner

。以及句子“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。（4）掌握句型“Isthis

…?/Isthat

…?”的不同用法，并能在語言環(huán)境中靈活運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。（2）能夠區(qū)分this

和that

的發(fā)音，理解樓層用序數(shù)詞first，second表達(dá)。（3）能夠掌握四會單詞及兩個(gè)句型“Isthis

…?

和

Isthat

…”，并能正確區(qū)分和運(yùn)用。（4）掌握字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。（5）理解storytime

的故事內(nèi)容。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法和動作教學(xué)法。五、教學(xué)時(shí)間本單元共分六個(gè)課時(shí)來教學(xué)。第一課時(shí)A.Let’slearn

A.let’sdo

第二課時(shí)A.Let’stalkA.Look,askandanswer第三課時(shí)A.Let’sspell

B.Let’ssing第四課時(shí)B.Let’slearn

B.Look,askandanswer第五課時(shí)B.Let’stalkB.Let’splay第六課時(shí)B.ReadandwriteB.Let’scheck

C.Storytime六、知識視窗英美國家對于樓層的不同表達(dá)方式floor一詞除了譯為“地板”，還可以解釋為“樓層”。但是英式英語和美式英語存在差異。英式英語用thegroundfloor，thefirstfloor,thesecondfloor

表示“第一、二、三層樓”；而美式英語中則用thefirstfloor,thesecondfloor，thethirdfloor表示“第一、二、三層樓”。依次類推，美國人說高于二層以上的建筑時(shí)要比英國人多一層。各功能室英語名稱多功能室：Multi-functional

Hall

檔案室：

Files

Room

閱文室：

File-reading

Room

會議室：

Conference

Room

總務(wù)處:

General

Maintenance

Office

校長室：

Principal’s

Office

副校長室：

Vice-principal’s

Office

校史展覽室：

School

History

Exhibition

Room

教工閱覽室：

Teachers’

Reading

Room

體育組：

P.E.

Office

生物組：

Biology

Office

化學(xué)組：Chemistry

Office

數(shù)學(xué)組：Mathematics

Office

各功能室英語名稱：

英語組：English

Office

語文組：Chinese

Office

音美組：Music

&

Art

Office

微機(jī)組：Computer

Office

復(fù)印室：Copy

Room

心理咨詢室：

Psychological

Consulting

Office

心理活動室：

Psychological

Activity

Room

廣播室：Broadcasting

Room團(tuán)委

學(xué)生會：Youth

League

Committee

&

Students

Union

教務(wù)處：Academic

Office教務(wù)主任室：

Dean

of

Academic

Affairs

Division

科研室：

Teaching

Research

Section

(男廁：

Men’s

Room)

(女廁：

Ladies’

Room)

一般疑問句一般疑問句是疑問句的一種。它是指用yes或no來回答的句子。其結(jié)構(gòu)是：系動詞be/助動詞/情態(tài)動詞＋主語＋其他成分?如:AreyoufromEnglish﹖

你來自英國嗎？YesIam．／

NoI'mnot．是的。/

不，我不是。Ishersisterdoingherhomeworknow﹖你的妹妹現(xiàn)在正在做作業(yè)嗎？Yessheis．／

Nosheisn't．

是的，她在。/

不她沒有。Doesheworkinabank﹖他在銀行里工作嗎？Yeshedoes．／

Nohedoesn't．是的。/不，他不是。Doyoulivenearyourschool﹖你住的離學(xué)校近嗎？YesIdo．／

NoIdon't．

是的，近。/

不，不近。CanyouspeakChinese

﹖

你能講漢語嗎？

YesIcan．／

NoIcan't．是的，我能。/

不，我不能。注意：一般疑問句一般讀升調(diào)

(↗)

第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’slearn

A.let’sdo二、課時(shí)分析本課時(shí)是本冊書中第一單元的第一課時(shí)，它主要通過對話形式向大家展示了一些功能教室，及場館名稱。通過Let’sdo

的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白各個(gè)功能室的作用。為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的ALet’slearn.部分通過Amy

和陳杰的對話向大家展示了一些功能教室的名稱，引出了本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯及句型，從中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用序數(shù)詞，突破本課時(shí)的難點(diǎn)。ALet’sdo

部分是通過活動來操練ALet’slearn.

中的詞匯及詞組。本活動訓(xùn)練孩子們手腦眼的配合，強(qiáng)烈訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在不同的場合應(yīng)該遵守的公共道德。三、課時(shí)目標(biāo)1.

能夠聽、說、認(rèn)、讀ALet’slearn.部分關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。2.

能夠熟練運(yùn)用句型“Where’sthe

…?It’sthe

….”詢問、描述學(xué)校教室及場館的位置。3.

能夠聽懂ALet’sdo

部分的指令并根據(jù)指令做出正確的動作反應(yīng)。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.

課時(shí)重點(diǎn)掌握關(guān)于功能室名稱的單詞：teachers’

office，library；樓層的表達(dá)的詞組thefirstfloor，thesecondfloor以及詢問功能室位置的句型：“Where’sthe

…?It’sthe

….”。2.

課時(shí)難點(diǎn)（1）正確使用序數(shù)詞（2）單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課時(shí)的五張單詞卡片2.關(guān)于校園分布的教學(xué)掛圖3.錄音機(jī)及配套磁帶4.用作評價(jià)獎勵的小禮物六、教學(xué)過程Step1Warmup

老師播放歌曲“ourschool”，邊與同學(xué)們聽音樂邊利用自己手里的粉筆在黑板上畫一張二層樓式的學(xué)校簡筆畫。Step2Leadin音樂停止T:（老師指著簡筆畫介紹讓學(xué)生們跟著讀）

Thisismyschool.S:Thisismyschool.T:Thisismyclassroom.It’s

onthesecondfloor.

這是我們的教室，它在二樓。S:

Thisismyclassroom.It’s

onthesecondfloor.

這是我們的教室，它在二樓。T:Thisisteachers’

office.

It’s

onthesecondfloor.這是老師辦公室，它在二樓。S:Thisisteachers’

office.

It’s

onthesecondfloor.這是老師辦公室，它在二樓。T：Thisislibrary.

It’s

onthefistfloor.

這是圖書館，它在二樓。S:Thisislibrary.

It’s

onthefistfloor.

這是圖書館，它在二樓。設(shè)計(jì)意圖：通過畫畫，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。為本課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊作用。Step3Presentation1.教學(xué)新詞：library，

teachers’

office，firstfloor，secondfloor。⑴教學(xué)library

教師接上面話題，指向圖書館重復(fù)說：“Thisroomislibrary.”并板書：library。隨后展示單詞卡說：“Thisislibrary.”T:(

老師然后指著圖片里的書問)Whatarethey?S:They’rebooks.T:(自言自語）Where’sthebooks?Thebooksareinthelibrary.

（讓學(xué)生從中明白其意思）然后分音節(jié)帶讀單詞：lib-ra-ry.⑵教學(xué)詞組teachers’

officeT：（教室出示辦公室的圖片）邊展示邊說：Somepeopleworkinthisroom.Thisisaoffice.

板書“office”帶讀office。T：I’mateacher.Iworkintheofficetoo.Wecallit

“teachers’

office”，展示單詞卡片，并指向簡筆畫說：Theroomisteachers’

office.

并板書：teachers’

office。［老師在板書的時(shí)候提醒學(xué)生注意名詞所有格我們用到的是“’s”而這個(gè)地方是“s’”并用彩筆標(biāo)注。]

然后領(lǐng)讀詞組：teachers’

office。⑶教學(xué)詞組firstfloor，secondfloorT:

老師指著簡筆畫中剛才說的我們的教室說：Thisisourclassroom.Ourclassroomisonthesecondfloor.

（教師邊說邊用手指表示“二”，并板書：secondfloor

并與圖中我們的教室連線。）告訴學(xué)生second

是“第二”的意思，與two

不同，它表示的是順序。帶讀

second

和

secondfloor。教師借助圖書館用同樣的方法教學(xué)詞組firstfloor。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。通過學(xué)校的簡筆畫直接很自然的過渡到學(xué)校里的每個(gè)房間，從而引出各個(gè)功能室，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中習(xí)得知識

，提高學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)ALet’slearn⑴教師指著黑板上的圖書館問：Where’sthelibrary?

引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sonthefirstfloor.

板書句型：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.⑵教師播放“Let’slearn”的課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。3.教學(xué)Alet’sdo⑴T：Ok,

please.Sayanddofollowme.（教師邊做動作邊說句子）。T:Readabook.

（同時(shí)出示幻燈片幫助學(xué)生理解其意思。）S:Readabook.

讀書T:Sayhello.

說你好。S:Sayhello.

說你好。T:Playfootball.踢足球。S:Playfootball.踢足球。T:Watertheflower.澆花。S:Watertheflower.澆花。⑵教師出示單詞卡片：playground，（出示幻燈片或圖片）然后貼到簡筆畫學(xué)校的合適的位置。讓學(xué)生領(lǐng)會其意思。然后帶讀單詞。⑶接下來老師拿出單詞卡問T：Letmesee.Playgroundwhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（讓我們想一想playground與我們剛才說的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S：Playfootball.踢足球。T：Letmesee.Librarywhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（讓我們想一想，Library與我們剛才說的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S：Readabook.讀書T：Teachers’officewhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（Teachers’office與我們剛才說的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S:Sayhello.說你好。T：Gardenwhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（Garden與我們剛才說的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S:Watertheflower.澆花。(老師根據(jù)孩子們的回答把它們分別貼在相應(yīng)的句子旁）設(shè)計(jì)意圖：通過問答；貼圖片；做動作調(diào)動了孩子們的積極性，使學(xué)生們在短時(shí)間內(nèi)，迅速了解功能室及場館的功能，起到事半功倍的作用。⑷播放錄音，老師根據(jù)錄音內(nèi)容做動作。學(xué)生邊指出正確的圖片邊跟讀。（在做動作時(shí)老師應(yīng)該根據(jù)情況作出不同的表情，例如：在錄音說到在圖書館里讀書時(shí)，老師應(yīng)把手放到嘴邊作提示安靜狀。）⑸請一名自告奮勇的學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜句子。（給猜對的同學(xué)小禮物作為獎品）設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動和獎勵活動，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，記憶力和聽辨力。Step4Practice活動：“說說我們未來的學(xué)?！被顒臃绞剑喝嗤瑢W(xué)每四人一組，通過問答的方式說說我們未來的學(xué)校的發(fā)展宏圖。S1：Howmanyroomsinourschool?S2：It’stwenty-fourrooms.S3：Whatarethey？S4：Theyareclassrooms;libraryandteachers’office.S1：Whereisthelibrary？S2:It’sonthesecondfloor.設(shè)計(jì)意圖：通過小組游戲，使學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的課堂氣氛中習(xí)得語言，加深對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。Step5SummaryT:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?老師手指板書引導(dǎo)孩子們總結(jié)。S:學(xué)習(xí)了功能室的名稱單詞：teachers’office；library樓層的表達(dá)的詞組：thefirstfloor，thesecondfloorT：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?S:詢問功能室位置的句型：“Where’sthe…?It’sonthe….”設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。板書設(shè)計(jì)Unit1myschoolthesecondfloorthefirstfloorWhere’sthelibrary?It’sonthefistfloor.第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’stalkA.Look,askandanswer二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第二課時(shí)，本課時(shí)圍繞“詢問功能室的位置”這個(gè)話題展開內(nèi)容，包括ALet’stalk；ALookaskandanswer兩個(gè)板塊。ALet’stalk通過Mike找老師辦公室的情景，讓學(xué)生感知句型：It’sonthefirst/secondfloor.Isthistheteachers’office/...?Yes,itis/No,itisn’t.The...isnextto....的語義及語用情景。ALookaskandanswer.是通過看圖來鞏固練習(xí)Let’stalk中的句型。并作出正確的回答。本活動用于對話的拓展運(yùn)用。學(xué)生可以繪制自己的家庭平面圖（利用四年級上冊學(xué)過的居室名稱），用所學(xué)的語言對平面圖中的場所位置進(jìn)行提問，用于拓展本課句型。本課時(shí)是在實(shí)際情景中操練重點(diǎn)句型。句型“Whereis....?”“It’sonthefirst/secondfloor.”在上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。本節(jié)課我們只需要練習(xí)鞏固一下。重點(diǎn)是來學(xué)習(xí)方位詞組nextto....以及一般疑問的結(jié)構(gòu)及正確的讀法。根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠理解對話大意。并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“Whereisthe...？It’sonthefirst/secondfloor.詢問功能室的位置并回答。3.運(yùn)用Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.確認(rèn)近處是否有某個(gè)場館，并作答。4.掌握樓層及方位詞組：thefirst/secondfloor；nextto...5.培養(yǎng)孩子們熱情好客的情感態(tài)度。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子“The...isnexttothe...”及句子“Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.”2.課時(shí)難點(diǎn)掌握一般疑問句結(jié)構(gòu)及正確的讀法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、課文掛圖.2、教學(xué)PPT和配套VCD.3、單詞卡4、錄音機(jī)和磁帶六、教學(xué)過程Step1Warmup⑴展示Let’sdo中的圖片師生做“句子接龍”游戲T:Gotothelibrary.S:ReadabookT:Gototheteachers’office.S:Seehello.T:Gototheplayground.S:Playfootball.T:Gotothegarden.S:Watertheflowers.(師生邊說邊做動作）設(shè)計(jì)意圖：通過活動，既可以活躍課堂有起到了復(fù)習(xí)的作用。Step2Leadin（1）游戲?qū)霂熒觥罢務(wù)撐覀兊男聦W(xué)?！庇螒蚪處煵シ臥PT展示一棟兩層教學(xué)樓，然后老師發(fā)問，學(xué)生根據(jù)教室及各功能室的位置搶答。T：WhereisClassTwo,GradeOne?一年級二班在哪兒？S:It’sonthefirstfloor.它在一樓。T:Whereistheteachers’office?教師辦公室在哪兒？S:It’sonthesecondfloor.它在二樓。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：通過活動，復(fù)習(xí)鞏固句型“Whereisthe...？It’sonthefirst/secondfloor.”進(jìn)而為下文學(xué)習(xí)詞組“nextto...”做好了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)詞組nextto⑴重新播放幻燈片，老師指著幻燈片根據(jù)各個(gè)功能室的位置說話：T:Thelibraryisnexttotheteachers’office.圖書室在老師辦公室的對面。Classroom3isnexttotheClassroom2.三號教室在二號教室的對面。。。。。。老師板書詞組：nextto。讓學(xué)生根據(jù)幻燈片上的功能室的位置關(guān)系猜測nextto的意思。帶讀nextto。⑵做“聽一聽擺一擺”游戲老師發(fā)指令學(xué)生邊重復(fù)老師的指令邊做動作T:Puttheeraseronthedesk.把橡皮放到桌子上。S:Puttheeraseronthedesk.（重復(fù)的同時(shí)做動作）T:Puttherulernexttotheeraser.把尺子放到橡皮的對面。S:Puttherulernexttotheeraser.。。。。。設(shè)計(jì)意圖：通過活動，加深孩子們對詞組nextto的理解和使用。2.教學(xué)ALet’stalk⑴老師播放ALet’stalk視頻，后老師提問學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容作出回答。T:Whereistheteachers’office?S:It’sonthesecondfloor.T:Istheteachers’officenexttothelibrary?S:Yes,itis.老師板書：Istheteachers’officenexttothelibrary?Yes,itis.(此處老師多讀幾遍這個(gè)句子，問學(xué)生老師讀這個(gè)句子和以前句子有什么不同。告訴學(xué)生這是一個(gè)一般疑問句，讀的時(shí)候要用升調(diào)。并讓學(xué)生跟讀幾遍。）⑵老師帶讀ALet’stalk。⑶再次播放ALet’stalk錄音，學(xué)生跟讀。⑷關(guān)掉聲音播放視頻，分組為視頻配音。設(shè)計(jì)意圖：通過活動，讓學(xué)生通過小組合作；合作探究；自主學(xué)習(xí)的方法。愉快的接受新知，理解新知，從中運(yùn)用新知。3.教學(xué)ALook,askandanswer⑴出示ALook,askandanswer教學(xué)掛圖，師生看圖問答：T:Whereisthelibrary？S:It’sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom3?S:Yes,itis.⑵學(xué)生分組看圖進(jìn)行問答練習(xí)libraryClassroom3Classroom1Classroom2Teachers’officeS1:WhereistheClassroom2?二號教室在哪兒？S2:It’sonthefirstfloor.它在一樓。S1:IsitnexttoClassroom1?它在一號教室的對面嗎？S2:Yes,itis.是的，它在。S1:WhereistheTeachers’office?教師的辦公室在哪里？S2:It’sonthefirstfloor.它在一樓。S1:IsitnexttoClassroom2?它在二號教室的對面嗎？S2:No,itisn’t.不，它沒有。（此處老師簡單講解一般疑問句有兩種回答，一種是肯定回答，一種是否定回答。)設(shè)計(jì)意圖：通過活動，讓學(xué)生通過小組合作；合作探究的方法質(zhì)疑解答。這一環(huán)節(jié)很有必要，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。Step4Practice同學(xué)們兩人一組扮演角色，做“學(xué)校小導(dǎo)游”游戲游戲方案：兩人一組，一人扮演外賓，一人扮演“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)外賓參觀校園。如：S1:Welcometoourschool!歡迎來到我們學(xué)校。S2:Thanks.Whereistheteachers’office?謝謝。教師辦公室在哪里？S1:It’sonthesecondfloor.它在二樓。S2:Isthisteachers’office?這是教師辦公室嗎？S1:No,itisn’t.It’sGrade1.Teachers’officeisnexttotheGrade1.不，不是。這是一年級，教師辦公室在一年級對面。S2:Thanks.謝謝。。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：通過分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型“Whereis...?”及一般疑問句。讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢在必得。Step5SummaryT:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichnewphrasedoyoulearntoday?同學(xué)們叫我們回憶這節(jié)課。你們都學(xué)到了什么新詞組？Ss：nextto...T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?很棒！你們今天都學(xué)到了什么新句型？Ss：Whereis...？Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。

板書設(shè)計(jì)Unit1Theteachers’officeisnexttothelibrary.No,itisn’t.Yes,itis.Isthistheteachers’office?第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’ssing二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開課題，包括A.Let’sspellB.Let’ssing兩個(gè)板塊。A.Let’sspell板塊分為Read,listenandchant;Read,underlineandsay以及Look，listenandwrite三部分。Read,listenandchant呈現(xiàn)了er在單詞中發(fā)/?/音的規(guī)則；Read,underlineandsay通過讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er的音形對應(yīng)關(guān)系；Look，listenandwrite則是通過看圖、聽音、寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補(bǔ)全短語和句子。B.Let’ssing板塊圍繞單元主題展開，靈活運(yùn)用于課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識或復(fù)習(xí)舊知識，同時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握er的讀音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲中的classroom可以換成本單元的其他核心詞匯替代，學(xué)生在歌唱時(shí)，可以鼓勵學(xué)生大膽的改編歌詞，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽，說，讀，寫單詞water，tiger，sister，dinner，computer。2.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。3.會唱英語歌曲《ourschool》4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察，感知，體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法?！克?、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)⑴學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。⑵會唱英語歌曲《ourschool》。2.教學(xué)難點(diǎn)⑴記憶單詞computer。⑵歸納出er在單詞末尾發(fā)/?/音的規(guī)則。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過程Step1Warmup播放《Ourschool》讓學(xué)生靜靜的閉上眼睛欣賞，讓學(xué)生說說都聽到了什么單詞，說單詞最多的為勝，給予小紅花獎勵。設(shè)計(jì)意圖：此活動不僅活躍了課堂，還訓(xùn)練了孩子們的聽說能力，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。Step2Leadin展開校園平面圖，師生進(jìn)行問答練習(xí)：T:Goodmorning,Boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.T:OK，Lookatthepicture.Whereistheplayground?S:It’snexttothegarden.T:Excellent!Whereistheteachers’office?S:It’sonthefirstfloor.T:Isitthelibrary?S:No,itisn’t.T:Yes,Thisisacomputerroom.是的，這是微機(jī)室。設(shè)計(jì)意圖：此活動通過看圖片問答練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了舊知。還學(xué)習(xí)了新單詞，為本課學(xué)習(xí)做到了鋪墊作用。Step3Presentation1．教學(xué)Let’sspell⑴.Read,listenandchant①接上面游戲老師重復(fù)幾遍computer單詞后，并板書：computer，告訴學(xué)生computer的漢語意思并配上簡筆畫。②接下來出示其余幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生大膽的快速的說出單詞：water,tiger,sister,dinner并引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍這幾個(gè)單詞，并找出這幾個(gè)單詞的相同點(diǎn)。（末尾都有er組合）再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)字母er在末尾的發(fā)音規(guī)則。（字母組合er在單詞末尾一般發(fā)/?/音）。③播放歌謠chant：Sister,sister,Canyousee?AhungrytigerontheTV.Tiger,tiger,Canyousee?Dinnerforyou.Dinnerforme.學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位。設(shè)計(jì)意圖：此活動通過學(xué)生熟悉的句型引出新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在讀的過程中掌握字母組合er的發(fā)音。⑵Read,underlineandsay①請一些自告奮勇的學(xué)生試讀這些單詞，全班學(xué)生用下劃線標(biāo)注字母組合er.②引領(lǐng)全班同學(xué)齊讀這些單詞，再分組試讀，找出字母組合er的發(fā)音規(guī)則并提起注意。③老師出示一些新詞：如：reader；driver；player；writer教學(xué)生試讀操練發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：此活動通過“讀一讀，想一想”的游戲增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，以助于學(xué)生對新知的掌握，同時(shí)提高了學(xué)生的聽說能力。⑶Look,listenandwrite①學(xué)生獨(dú)立看圖填單詞。②老師講評校對。③教師播放錄音，學(xué)生跟讀。附：聽力材料Mysister’sdinnerNowaternearthecomputer.設(shè)計(jì)意圖：此活動通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。2.教學(xué)Let’ssing⑴播放歌曲，學(xué)生靜聽。⑵再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲節(jié)奏。⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。⑷讓學(xué)生配上動作邊唱邊表演。設(shè)計(jì)意圖：此活動通過演唱加動作，表演學(xué)習(xí)歌曲，大大提高了學(xué)習(xí)的歌曲的興趣。Step4Practice看一看猜一猜游戲教師請一名自告奮勇的學(xué)生到臺前老師手里抽一張單詞卡，然后面對全班學(xué)生，無聲地讀出這個(gè)單詞，請其他的學(xué)生仔細(xì)觀察口型，猜一猜是哪個(gè)單詞。如果猜對了，這名學(xué)生就大聲的說Yes.在領(lǐng)著全班學(xué)生把這個(gè)單詞大聲地讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：此活動通過小游戲，加深了對新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。更培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：字母er的發(fā)音規(guī)則（字母組合er在單詞末尾一般發(fā)/?/音）T：Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：我們還學(xué)會了英語歌曲《Ourschool》。設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。板書設(shè)計(jì):Unit1myschool第三課字母組合er在單詞末尾一般發(fā)/?/音watersisterdinnertigercomputer

第四課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B.Let’slearnB.Look,askandanswer二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第四課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開課題，包括B.Let’slearnB.Look,askandanswer兩個(gè)板塊。B.Let’slearn板塊通過吳一凡向John介紹學(xué)校的這一場景，向?qū)W生們展示了單詞和詞組：computerroom；artroom；musicroom；playground。從中呈現(xiàn)了單詞的詞形和詞意。B.Look,askandanswer板塊用于操練和鞏固B.Let’slearn板塊的詞匯和句型。本活動是一個(gè)“找不同”的活動，同桌兩人的圖片有所不同，從而形成了信息差。學(xué)生通過詢問才能知道對方的圖片跟自己有什么不同。針對以上教學(xué)任務(wù)我在本課時(shí)設(shè)計(jì)了“我理想中的學(xué)?！奔啊罢也煌钡挠螒颉Ｗ寣W(xué)生在趣味的活動下，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力及聽說能力，從而鞏固了本課時(shí)的四會單詞。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞及詞組：computerroom；artroom；musicroom；playground。2.能聽懂，會說句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.3.能夠靈活運(yùn)用Let’slearn板塊的句型進(jìn)行交流。4.培養(yǎng)孩子們小組合作的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能夠在語境中正確運(yùn)用Let’slearn中的詞組及單詞，來描述學(xué)校的教室及場館的大致位置。2.教學(xué)難點(diǎn)正確的使用冠詞an和a五、教學(xué)準(zhǔn)備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過程Step1Warmup師生來做“我來說你來接”游戲。（重溫ALet’sdo的內(nèi)容）T：Goodmorning,Boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Let’sgotothelibrary,Ss:Readabook.T:Let’sgototheteachers’office,Ss:Sayhello.T:Let’sgototheplayground.Ss:Playfootball.T:Let’sgotothegarden,Ss:Watertheflowers.要求學(xué)生邊說邊做動作。設(shè)計(jì)意圖：此活動通過游戲活動不僅重溫了新知更增加了課堂的趣味性。Step2Leadin游戲?qū)霂熒觥俺樽x單詞”的游戲教師把water；tiger；sister；computer；dinner幾個(gè)單詞卡，放到一起叫自告奮勇的學(xué)生到臺前抽單詞，自己不看展示給全班同學(xué)看，全班同學(xué)讀出這個(gè)單詞，然后這位同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的拼讀，把這個(gè)單詞拼寫出來，然后帶讀這個(gè)單詞。設(shè)計(jì)意圖：此活動通過游戲活動，不僅重溫了字母組合er在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則。也為下面的學(xué)習(xí)做下了鋪墊。Step3Presentation教學(xué)B.Let’slearn1.教學(xué)詞組computerroom⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到computer這個(gè)單詞的時(shí)候，老師乘機(jī)展示學(xué)校的微機(jī)室并介紹：T:Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthisroom.Wecallit“computerroom”.老師邊說邊板書“computerroom”后用升、降調(diào)帶讀這個(gè)詞組。⑵采用“找詞組”游戲來操練這個(gè)詞組?；顒臃绞剑豪蠋熤该麑W(xué)生臺前背對學(xué)生，然后把詞組藏于教室的某個(gè)角落。然后由這名學(xué)生尋找，別的同學(xué)共同讀這個(gè)詞組。當(dāng)這名學(xué)生距離藏的地越近時(shí)，同學(xué)們讀得聲音就越??；當(dāng)他距離藏地越遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們的聲音就越大。找到詞組為勝。2.教學(xué)詞組：musicroom⑴老師拿出一個(gè)鋼琴詞卡，并介紹：T：Thisisapiano.Whereisit?老師邊說邊展示課件，一個(gè)帶有鋼琴的音樂教室。老師邊手指鋼琴邊說：“Oh!Itisinthemusicroom.”然后板書“musicroom”接著用升、降調(diào)帶讀這個(gè)詞組。⑵采用“大、小聲”游戲來操練這個(gè)詞組?；顒臃绞剑豪蠋熥鰟幼?學(xué)生讀單詞詞組。當(dāng)老師把這個(gè)詞組舉起來的時(shí)候，同學(xué)們就大聲的讀這個(gè)詞組。當(dāng)老師把這個(gè)詞卡落下來的時(shí)候，同學(xué)們就小聲的讀這個(gè)詞組。3.教學(xué)詞組：artroom⑴老師課件展示學(xué)生們畫畫的場景,并介紹：T:Thestudentsaredrawingapicture.Theyareintheartroom.并板書“artroom”。先帶讀art,然后帶讀artroom。最后展示句型“Thisisanartroom.”講解art是元音開頭，要用an來修飾。⑵采用“高、低聲”游戲來操練這個(gè)詞組?；顒臃绞剑豪蠋煾咭粽f詞組，學(xué)生則用低音說；老師低音說，學(xué)生則用高音說。4.教學(xué)單詞playground和gym老師課件展示自己做運(yùn)動的圖片，邊展示邊介紹：T:Ilikesports.SometimesIplayintheplayground.(展示操場的圖片）SometimesIplaybasketballinthegym.(展示體育場打籃球的圖片）。老師并板書“playground、gym”兩個(gè)單詞，同時(shí)帶讀。設(shè)計(jì)意圖：通過各種游戲教學(xué)單詞及詞組，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受新知。5.教學(xué)句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.教師出示教室平面圖與學(xué)生進(jìn)行問答：T：Doyouhaveamusicroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：Ss:Yes,wedo.T:Whereisit?Ss:It’sonthefirstfloor.然后老師板書句型并帶讀。設(shè)計(jì)意圖：通過圖示及對話方式，進(jìn)一步熟練運(yùn)用新句型，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自然的運(yùn)用語言。6.學(xué)生打開書，老師播放B.Let’slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。教學(xué)B.Look,askandanswer1.學(xué)生每人都設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來的校園，然后每兩人一組，就學(xué)校功能室進(jìn)行問答練習(xí)。如：S1：Doyouhaveamusicroom?S2：Yes,wedo.S1:Whereisit?S2：It’sonthefirstfloor.S1:Doyouhaveaplayground?S2:No,wedon’t.Wehaveagym.2.請幾組學(xué)生到臺前表演。Step4Practice設(shè)計(jì)理想的校園活動活動方式：學(xué)生每四人一組，發(fā)揮想象，描繪自己理想的校園。然后請上一些小組，展示他們的作品，并就作品回答同學(xué)們的提問。最后根據(jù)設(shè)計(jì)和問答情況評分。如：S1：Doyouhaveanartroom?S2：Yes,wedo.S1:Whereisit?S2：It’sonnexttothelibrary.S3:Doyouhaveagym?S4:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：此活動通過問答練習(xí)，加強(qiáng)了對新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：computerroom；artroom；musicroom；playground.T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Doyouhaveacomputerroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.T:Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：元音開頭的名詞，要用an來修飾。設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。

板書設(shè)計(jì)Unit1myschoolDoyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.

第五課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B.Let’stalkB.Let’splay二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第五課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開課題，包括B.Let’stalkB.Let’splay兩個(gè)板塊。B.Let’stalk板塊通過一位來訪者向陳杰了解場館的情景，使學(xué)生感知核心句型“Isthatthecomputerroom?No，itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.”的語義及語用情境。B.Let’splay板塊用于對話學(xué)完后的鞏固與拓展運(yùn)用部分。它用于操練和鞏固B.Let’stalk板塊所學(xué)的句型。針對以上教學(xué)任務(wù)我在本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱情的接待來訪者，并熱情的向他人介紹自己的學(xué)校，努力培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的情感。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠在正確的語境中理解新詞和詞組：class,forty,puterroom的意思，并能正確發(fā)音。2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Isthat….來確認(rèn)遠(yuǎn)處的場館。3.能夠運(yùn)用Doyouhave...?詢問教室或場館。4.能在情境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型Welcometoourschool!表示歡迎以及Thisway.please.引導(dǎo)方向。5.培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂會說句子：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthesecondfloor.并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠在正確的語境中理解新詞和詞組：class,forty,puterroom的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過程Step1Warmup⑴師生問候T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisyourlibrary?Ss:Itisonthefirstfloor.⑵SingthesongOurschool設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入學(xué)習(xí)中來。Step2Leadin游戲?qū)胱觥安鹿δ苁摇庇螒蚧顒臃绞剑豪蠋熋枋龉δ苁业奶攸c(diǎn)然后由同學(xué)們來猜，直到猜正確為止。如：T:It’sbig.Ss:playground?T:No,Therearemanydesksandchairsinit.Ss:classroom?T:No,Therearemanybooksinit.Ss:library?T:Yes.老師示范后，指明自告奮勇的學(xué)生到臺前抽出功能室的詞卡。由這名學(xué)生描述功能室的特征，其他的學(xué)生來猜。設(shè)計(jì)意圖：通過“猜功能室”的游戲，不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知；更為下文做下了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)句子：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到教室功能室的時(shí)候，等到學(xué)生猜出教室的時(shí)候老師順勢把單詞卡展示給同學(xué)們，邊展示邊說：T:Welcometoourschool.Thisismyschool.It’sbig.Howmanystudentsarethereinyourclass?如果學(xué)生一時(shí)不明白，教師就帶學(xué)生一起數(shù)班級學(xué)生的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回答出班級學(xué)生的人數(shù)。然后課件展示課本句型，并板書句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.先帶讀單詞class和forty，然后再帶讀句子。（在讀句子時(shí)提醒學(xué)生該停頓的時(shí)候適度停頓，不要讀的太拖拉）⑵然后師生來做“你問我答”游戲來操練句型?；顒臃绞剑豪煤⒆觽儗W(xué)習(xí)的教室為實(shí)物，然后對里面的物品數(shù)量進(jìn)行提問。如：T:Howmanyblackboardsarethereinyourclass?Ss:Twoblackboards.T:Howmanydesksarethereinyourclass?Ss:Twenty-twodesks.T:Howmanychairsarethereinyourclass?Ss:Forty-fivechairs.……設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們熟悉的教室創(chuàng)設(shè)情境，不僅活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)中。2.教學(xué)句子Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.課件出示學(xué)校平面圖與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)操練句型。T：Thisisyourschool.Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisthelibrary?Ss:It’sonthesecondfloor.(板書句型：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.并帶讀）⑵然后每兩人一組就平面圖進(jìn)行問答練習(xí)操練句型,可以大膽的加入我們學(xué)過的句型，擇優(yōu)臺前表演。S2:Welcometoourschool!S1:It’ssobig!Doyouhaveamusicroom?S2:Yes,wedo.S1:Whereisthemusicroom?S2:It’sonthefirstfloor.S1:Isthistheartroom?S2:No,itisn’t.Itisalibrary.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們的問答練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的聽說能力，同時(shí)引導(dǎo)他們熟悉并鞏固了句型運(yùn)用。3.教學(xué)句子：Thisway，please.教師指名學(xué)生起立，并引導(dǎo)說：Thisway，please.邊說邊做動作，提示他往指定的位置走。老師邊指引邊說句子。然后板書：Thisway，please.告訴學(xué)生：當(dāng)你為別人指路的時(shí)候就用這個(gè)句子。最后帶讀這個(gè)句子。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀教學(xué)法，不但加深了學(xué)生對句型語義的掌握，更加深了孩子們對語境的正確理解。4.教學(xué)BLet’stalk⑴教師課件出示問題：HowmanystudentsarethereinChenjie’sclass?Dotheyhavealibrary?然后播放BLet’stalk錄音，讓學(xué)生聽錄音同桌討論完成問題。⑵全班矯正問題。⑶再次播放錄音，學(xué)生打開書跟讀課文。設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去聽讀課文，不僅能幫助孩子們更深刻的理解課文大意，更能加深孩子們對句型語境的理解和應(yīng)用。5.教學(xué)BLet’splay.⑴調(diào)查對方心目中學(xué)校功能室理想的位置?；顒臃绞剑鹤寣W(xué)生兩人一組通過問答了解對方心目中功能室理想的位置。然后利用簡筆畫畫一下每位同學(xué)理想的學(xué)校。然后比較討論出最理想的學(xué)校。S1：Doyouhaveacomputerroom?S2:Yes,wedo.S1:Whereisit?S2:It’sonthesecondfloor.(簡筆畫把微機(jī)室畫在二樓）。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手操練句型，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用語言。Step4Practice活動“我是校園最佳小導(dǎo)游”活動方式：老師把全班分成四組，每組選出兩名學(xué)生參加全班同學(xué)的提問，根據(jù)他們對校園的熟知的程度和回答的準(zhǔn)確程度選出“最佳的校園小導(dǎo)游”。如：S1：Howmanyroomsarethereinourschool?S2：Twenty--threerooms.S3：Doyouhaveagym?S2：No,wedon’t.Wehaveaplayground.S4：Isthereatalltreeinthegarden?S2：Yes,thereis.。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們熟悉感興趣的話題激發(fā)學(xué)生的參與意識，在主動參與與體驗(yàn)的過程中習(xí)得語言。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Thisway，please.設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。板書設(shè)計(jì)Unit1myschoolHowmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Thisway，please.第六課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第六課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開課題，包括B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime三個(gè)板塊。B.Readandwrite板塊分為讀、寫兩部分。第一部分Readandfillintheta