小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè) 五 2～5的乘法口訣《回家路上》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小數(shù)北大二級(jí)冊(cè)

五2～5乘口《家上優(yōu)質(zhì)公課案師格面試教1

通過動(dòng)物回家的畫面展示數(shù)學(xué)信,復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的、、、乘口訣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、提取信息、自主提出問題和獨(dú)立解決問題的能力。通過解決問題的過程,進(jìn)步高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能,并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。2

學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了2—的乘口,對(duì)乘法口訣有了一定的興趣對(duì)課趣味,實(shí)用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)形式會(huì)感興但可能缺乏對(duì)乘,加法進(jìn)行比較的自覺,缺乏同一道多種解題策略的思考及最優(yōu)選,要教師及時(shí)引導(dǎo)對(duì)枯燥的訓(xùn)練比較排斥,也比較缺乏有條理的說出自己想法的能,二年級(jí)學(xué)生好奇心具備一定的觀察能,對(duì)“你問我應(yīng)學(xué)戲比較感興,師可以采用這種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極,讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)畫面提出問,培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能并運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決問題。3

重點(diǎn):回顧,鞏固本單元所學(xué)的“法口訣”的意理解以及利用乘法口訣解決生活中相關(guān)問題。難點(diǎn):提取圖中的信息,能乘法口訣解決問題。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣用口訣填空加學(xué)生對(duì)2、、、5乘口訣的記憶。師同們回答的真棒。二、創(chuàng)設(shè)情,揭示課題故事引入放學(xué)了小友們都要趕快回那么在美麗的大森林里,住著許多可愛的小動(dòng),而且還在那里辦了一所動(dòng)物學(xué)校你們看他們?cè)诨丶衣飞隙嗝锤吲d啊!仔細(xì)看圖,放學(xué)了他們準(zhǔn)備回,那他們走在那里!生路上。師板(回家路上三、選擇信,探究問題1、同學(xué)們?cè)趶垐D上你現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信?能把你看到的說給大家聽聽嗎?提出問題(1)、學(xué)生提出不同的問題。

問題:、路上一共有多少只狐?2、船上一共有多少只貓3、一共有多少只?、地上一共有多少朵?5、學(xué)校教學(xué)大樓上有多少扇窗戶?四小合,解決提出的問題根據(jù)所提出的問題選擇合適的信息條件來解決問題。在解決問題中不只是列出算式還要思考為什么要這樣?3、提問,板問題)生3:河里一共有幾條?×4=12(條×3=12(條答河一共有12條。你怎么知道用3×4=12的呢用是那句口訣!(三四十)針對(duì)“3+3+3+3=12(只”行乘法教學(xué)。師點(diǎn)評(píng)總結(jié)乘是相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn),所以乘法的意義表示求幾個(gè)幾的,凡是求幾個(gè)幾的和均可以用乘法。師同們回答的真,那你們能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)的內(nèi),著圖片提出新的問題?師同們回答真好那我們?yōu)榧汗恼?五、,鞏固練習(xí)師在才的