圖形的平移-教案教學(xué)設(shè)計

圖形的平移教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生利用已有的對平移的認(rèn)識和經(jīng)驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。2、加強(qiáng)新舊知識之間的比較和溝通，使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。3、使學(xué)生聯(lián)系生活實際主動參與探索、發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)過程中深入感受平移在生活中的應(yīng)用，獲得嘗試成功的體驗。教學(xué)重點難點：掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。教學(xué)資源：實物投影儀，方格紙掛圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。談話：同學(xué)們，我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)內(nèi)容。你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容？你能舉出一些這方面的生活實例嗎？今天我們就要來繼續(xù)研究這方面的知識。二、嘗試活動。1、出示主題圖。2、問：這里的小亭子從左上方到又下方，是圖形的平移還是旋轉(zhuǎn)呢？（生答平移）平移了多少？（生答）那么，你能夠把小亭子從左上方平移到右下方嗎？3、先在小組里討論可以怎樣平移，再嘗試著在方格紙上畫出來。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。4、交流：你是怎樣平移的？方法一：方法二：先向下平移4格，先向右平移6格，再向右平移6格。再向下平移4格。學(xué)生可能還有不同的方法，只要合理，都應(yīng)給予肯定鼓勵。5、指導(dǎo)具體的畫法：（1）先確定幾個關(guān)鍵的點。（2）將這幾個關(guān)鍵的點分別按要求平移到指定的位置，再連成圖形。（3）注意：圖形的位置平移后，各對應(yīng)點的連線應(yīng)該保持平行。6、鞏固平移的方法。揭示課題：圖形的平移。三、鞏固應(yīng)用。1、“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖中的箭頭指向，弄清起始位置和平移后到達(dá)的位置，再描述每幅圖平移的過程。還可以怎樣平移？要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生說出符合要求的不同的平移方法。2、“想想做做”第2題。先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。交流操作的過程與方法。3、“想想做做”第3題。（1）讓學(xué)生照樣子自己畫一畫，再交流發(fā)現(xiàn)了什么？（2）試著畫出距離不同的的另一組平行線。（3）引導(dǎo)學(xué)生用這樣平移的方法檢驗兩條直線是否平行，并鼓勵學(xué)生試一試。四、總結(jié)質(zhì)疑。今天你有什