部編版一年級語文下冊第20課《咕咚》優(yōu)秀課件

第一課時第二課時語文一年級下冊20咕咚第一課時第二課時語文一年級下冊20咕咚森林里住著許多小動物，它們每天都生活得很快樂，可是突然有一天，意外發(fā)生了……森林里住著許多小動物，它們每天都生活得很快樂，可是突木瓜

木瓜樹的果實，水煮或糖水浸泡后可以吃，還能當藥，有解酒、去痰、順氣之效。第一課時木瓜第一課時朗讀課文掃清障礙請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文掃清障礙請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈咕咚熟掉嚇羊鹿

逃命象野攔領我會認gū

dōng

shú

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lǐng咕咚熟掉嚇羊我會認gūdōng咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是擬聲詞，這樣的字一般用形聲結合的方法識記最方便。咕咚咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是擬熟shú熟了成熟嚇xià嚇人驚嚇掉diào掉進掉下羊yàng小羊亡羊補牢熟shú熟了成熟嚇xià嚇人驚嚇掉diào掉進掉下羊y逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令鹿lù小鹿梅花鹿逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令野yě野牛野外領lǐng領著帶領攔lán攔住阻攔野yě野牛野外領lǐng領著帶領攔lán攔住阻攔hèxià嚇兔子嚇了一跳，拔腿就跑。多音字恐嚇威嚇hèxià嚇兔子嚇了一跳，拔腿就跑。多音字恐嚇威嚇咕咚嚇攔形聲識字識字方法比一比逃→桃熟→熱命→傘咕咚嚇攔形聲識字識字方法比一比逃→桃熟→熱命→傘嚇跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiāxiàng我會寫嚇跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiā左右結構怕嚇都家跟獨體字生字歸類上下結構羊象動物羊象左右結構怕嚇都家跟獨體字生字歸類上下結構羊象動物羊象dōu重難點字書寫指導阝在右側書寫指導：左寬右窄，右部橫撇彎鉤起筆略高于“者”第三筆。dōu重難點字書寫指導阝在右側書寫指導：左寬右窄，右部橫撇xiàng書寫指導：上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。阝在右側xiàng書寫指導：上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長咕咚木瓜熟了識字游戲逃命野牛攔住領著咕咚木瓜熟了識字游戲逃命野牛攔住領著咕咚：擬聲詞，重物落下或喝水的聲音。本課指木瓜落入湖中發(fā)出的聲音。大石頭咕咚一聲掉到水里了。詞語解釋咕咚：擬聲詞，重物落下或喝水的聲音。本課指木瓜落入湖中發(fā)出的逃命：逃走以保全性命。本課指兔子被咕咚聲嚇得逃離湖邊。洪水來了，人們四處逃命。逃命：逃走以保全性命。本課指兔子被咕咚聲嚇得逃離湖邊。洪水來數(shù)一數(shù)，課文一共

個自然段。我會給每個自然段標上序號。

整體感知7數(shù)一數(shù)，課文一共個自然段。我會給每個自然段標上

請你借助圖畫閱讀，找出課文中四幅圖對應的文字吧！1、2自然段3、4自然段，第5自然段第一句第6自然段第7自然段請你借助圖畫閱讀，找出課文中四幅圖對應的文字吧！1、朗讀課文，遇到不認識的字先圈出來，然后結合上下文的故事情節(jié)或結合課文插圖來猜測字的讀音和意思。在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。（課后第1題）朗讀課文，遇到不認識的字先圈出來，然后結合上下文的故自由朗讀課文，結合插圖，找一找故事中講了幾種小動物。兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛自由朗讀課文，結合插圖，找一找故事中講了幾種小動物。“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。下節(jié)課，我們一起去看看小動物們對“咕咚”都有怎樣的反應！“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。下節(jié)課一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。dào（）掉下來diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.課堂演練一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。dào（）掉下來跟（）（）很（）（）怕（

）（

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）

怕羞跟著腳跟很好很快害怕拍打拍球二、辨一辨，再組詞。字詞聽寫跟（）（）怕羞跟著腳跟很好很快害怕拍打咕咚來了，小動物們反應不一，大家為什么害怕咕咚呢？我們今天一起來學習！第二課時咕咚來了，小動物們反應不一，大家為什么害怕咕咚呢？我們今

齊讀第一自然段，用自己的話說一說，這里發(fā)生了什么事？互動課堂齊讀第一自然段，用自己的話說一說，這里發(fā)生了什么事？互動木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！從這里就可以知道，“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。shúdiàohú木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！誰聽到了“咕咚”的聲音？它是怎樣做的？誰聽到了“咕咚”的聲音？它是怎樣做的？兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

快速起步，迅速跑開，形容動作非常迅速。這是對兔子的動作描寫。

這也是對兔子的動作描寫。

說明兔子非常害怕，覺得“咕咚”特別恐怖。jí兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。2.

。

。

例：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。1.

。

上課鈴聲響了，同學們拔腿就跑田徑比賽中，裁判員一聲槍響，選手們立刻拔腿就跑詞語運用2.兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”句子拓展運用________一邊_________一邊____________。________一邊_________一邊____________。奶奶喝茶看電視爸爸聽音樂看書兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”句子拓展運用其他小動物聽到兔子的叫喊聲都是什么樣的反應呢？我們齊讀二至四自然段。其他小動物聽到兔子的叫喊聲都是什么樣的反應呢？我們齊小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”

沒有問為什么，就跟著兔子跑，還喊著和兔子一樣的話。小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來。這些小動物竟然都跟著跑起來，誰也沒有問一句為什么。atáomìng這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個景象繁盛活躍，喧鬧。這一下可熱鬧了。景象繁盛活躍，喧鬧。這一下可熱鬧了。想象當時“熱鬧”的場景，快來演一演。一邊跑一邊大叫......想象當時“熱鬧”的場景，快來演一演。一邊跑一邊大叫.....動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？（課后第2題）動物們遇事不動腦筋，盲目跟從，認為“咕咚”是一種可怕的東西，所以都跟著兔子一起跑。動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？（課后第2題）動默讀課文第五自然段，想一想：正當小動物們都跟著跑的時候，野牛是怎么做的呢？畫出相關語句，讀一讀。（課后第2題）默讀課文第五自然段，想一想：正當小動物們都跟著跑的時大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。野牛與其他動物的做法不同，不僅沒跟著跑，還攔住大家問出了自己的疑惑。yě大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’朗讀指導大象看見了，也跟著/跑起來。野牛/攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你/看見/了？↗”大象說：“沒看見，大伙/都說‘咕咚’來了?！小币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后/問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在/那邊的湖里。↘”語氣冷靜朗讀指導大象看見了，也跟著/跑起來。野牛/攔住他，問

兔子領著大家來到（）。正好又有一個（）從（）的樹上掉進湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖邊木瓜高高你看看我我看看你笑了根據(jù)課文最后兩個自然段填一填。兔子領著大家來到（）。正好又有一個（

兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！聯(lián)系生活識字你在哪里見過這個字呢？領兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉評一評：從野牛和其他動物的不同表現(xiàn)中，你看出了什么？盲目跟風勇敢有主見對問題追根究底評一評：從野牛和其他動物的不同表現(xiàn)中，你看出了什么？盲目跟風遇事先問個為什么，弄清事實真相。

說一說：學完這篇課文，你有什么收獲？遇事先問個為什么，弄清事實真相。說一說：學完這篇課文，你有說一說你學了這篇課文的感受。

故事中被咕咚嚇到的小動物們都太盲從了。

野牛真勇敢，我們應該像野牛那樣，遇到事情的時候多問為什么，并勇于去探索。說一說你學了這篇課文的感受。故事中被咕咚嚇到的小動物們讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的誰？為什么？我最喜歡野牛，因為他遇到事情的時候不慌張，也不盲目跟風，敢于問出心里的疑惑。讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的誰？為什么？遇事要多動腦筋、不要盲從兔子咕咚跑猴子跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象跟著跑野牛回去看熟透的木瓜結構梳理遇事要多動腦筋、兔子咕咚跑猴子跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象課文講的是一只

偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物

，只有

問“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原來是

發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：聽到任何事情，一定要

或

，不要

。兔子也跟著逃跑野牛成熟的木瓜掉到湖里主題概括動腦想想去實地看看盲目跟從課文講的是一只偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒拓展延伸人云亦云趨之若鶩東施效顰邯鄲學步鸚鵡學舌隨聲附和形容盲目跟風的詞語拓展延伸人云亦云趨之若鶩東施效顰邯鄲學步鸚鵡怕嚇都羊跟家跟

有一個木瓜掉進湖里，“咕咚”！兔子_____

了一跳，撒腿就跑。大伙

著跑起來。狐貍呀，山

啊，小鹿哇，一個

著一個……大

一邊跑一邊叫：“好可

啊，咕咚來啦！”跟羊跟嚇怕課堂演練一、對號入座，讀一讀，選一選。怕嚇都羊跟家跟跟羊跟嚇怕課堂演練一、二、說說接下來可能會發(fā)生什么。靜靜的奶奶家有一棵棗樹，中秋節(jié)那天，靜靜和爸爸去奶奶家，還沒到大門口，看到一群小鳥從奶奶家的院子里飛出來，你能猜猜院子里發(fā)生了什么事嗎？二、說說接下來可能會發(fā)生什么。靜靜的奶奶家有一棵棗樹示例一:奶奶在摘棗，準備迎接靜靜，驚動了樹上的小鳥。示例二:先來的表弟用一根竹竿打棗，驚動了樹上的小鳥。示例二:奶奶不在家，有人偷棗。示例一:奶奶在摘棗，準備迎接靜靜，驚動了樹上的小鳥。示例二:

三、拓展實踐。

戴上小動物頭飾，小組合作分角色朗讀或者看圖講故事。三、拓展實踐。部編版一年級語文下冊第20課《咕咚》優(yōu)秀課件部編版一年級語文下冊第20課《咕咚》優(yōu)秀課件56咕咚是什么呀？？咕咚是什么呀？？57故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？思考故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？思考58課文主要講了一件什么事情？課文主要講了一件什么事情？59學習目標1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。學習目標1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不60咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領gūdōngshúdiàoxiàlùtáomìngxiàngyělánlǐng咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領gūdōngshúdiàoxiàlù61生字寶寶嚇怕跟家羊象都生字寶寶嚇怕跟家羊象都62玩?；艔埡闷嬖~語花籃玩耍詞語花籃63咕咚熟掉嚇鹿逃攔命象野領認一認，讀一讀，寫一寫咕咚熟掉認一認，讀一讀，寫一寫64木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！65兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了”兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑66

小猴子一聽，就跟著跑起來，他一邊跑，一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”小猴子一聽，就跟著跑起來，他一邊跑，一邊大叫：“不好67這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。68大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！贝笙罂匆娏?，也跟著跑起來。野牛攔住69兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的70遇事先問個為什么，弄清事實真相

遇事先問個為什么，弄清事實真相71思考咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。木瓜掉進湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。兔子為什么跑？兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。

思考咕咚指的是什么？72總結提高

我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。

總結提高我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑73復述故事復述故事74部編版一年級語文下冊第20課《咕咚》優(yōu)秀課件部編版一年級語文下冊第20課《咕咚》優(yōu)秀課件再見再見第一課時第二課時語文一年級下冊20咕咚第一課時第二課時語文一年級下冊20咕咚森林里住著許多小動物，它們每天都生活得很快樂，可是突然有一天，意外發(fā)生了……森林里住著許多小動物，它們每天都生活得很快樂，可是突木瓜

木瓜樹的果實，水煮或糖水浸泡后可以吃，還能當藥，有解酒、去痰、順氣之效。第一課時木瓜第一課時朗讀課文掃清障礙請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文掃清障礙請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈咕咚熟掉嚇羊鹿

逃命象野攔領我會認gū

dōng

shú

diào

xià

yáng

lù

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lǐng咕咚熟掉嚇羊我會認gūdōng咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是擬聲詞，這樣的字一般用形聲結合的方法識記最方便。咕咚咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是擬熟shú熟了成熟嚇xià嚇人驚嚇掉diào掉進掉下羊yàng小羊亡羊補牢熟shú熟了成熟嚇xià嚇人驚嚇掉diào掉進掉下羊y逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令鹿lù小鹿梅花鹿逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令野yě野牛野外領lǐng領著帶領攔lán攔住阻攔野yě野牛野外領lǐng領著帶領攔lán攔住阻攔hèxià嚇兔子嚇了一跳，拔腿就跑。多音字恐嚇威嚇hèxià嚇兔子嚇了一跳，拔腿就跑。多音字恐嚇威嚇咕咚嚇攔形聲識字識字方法比一比逃→桃熟→熱命→傘咕咚嚇攔形聲識字識字方法比一比逃→桃熟→熱命→傘嚇跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiāxiàng我會寫嚇跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiā左右結構怕嚇都家跟獨體字生字歸類上下結構羊象動物羊象左右結構怕嚇都家跟獨體字生字歸類上下結構羊象動物羊象dōu重難點字書寫指導阝在右側書寫指導：左寬右窄，右部橫撇彎鉤起筆略高于“者”第三筆。dōu重難點字書寫指導阝在右側書寫指導：左寬右窄，右部橫撇xiàng書寫指導：上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。阝在右側xiàng書寫指導：上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長咕咚木瓜熟了識字游戲逃命野牛攔住領著咕咚木瓜熟了識字游戲逃命野牛攔住領著咕咚：擬聲詞，重物落下或喝水的聲音。本課指木瓜落入湖中發(fā)出的聲音。大石頭咕咚一聲掉到水里了。詞語解釋咕咚：擬聲詞，重物落下或喝水的聲音。本課指木瓜落入湖中發(fā)出的逃命：逃走以保全性命。本課指兔子被咕咚聲嚇得逃離湖邊。洪水來了，人們四處逃命。逃命：逃走以保全性命。本課指兔子被咕咚聲嚇得逃離湖邊。洪水來數(shù)一數(shù)，課文一共

個自然段。我會給每個自然段標上序號。

整體感知7數(shù)一數(shù)，課文一共個自然段。我會給每個自然段標上

請你借助圖畫閱讀，找出課文中四幅圖對應的文字吧！1、2自然段3、4自然段，第5自然段第一句第6自然段第7自然段請你借助圖畫閱讀，找出課文中四幅圖對應的文字吧！1、朗讀課文，遇到不認識的字先圈出來，然后結合上下文的故事情節(jié)或結合課文插圖來猜測字的讀音和意思。在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。（課后第1題）朗讀課文，遇到不認識的字先圈出來，然后結合上下文的故自由朗讀課文，結合插圖，找一找故事中講了幾種小動物。兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛自由朗讀課文，結合插圖，找一找故事中講了幾種小動物?！肮具恕钡降资鞘裁茨?？木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。下節(jié)課，我們一起去看看小動物們對“咕咚”都有怎樣的反應！“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。下節(jié)課一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。dào（）掉下來diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.課堂演練一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。dào（）掉下來跟（）（）很（）（）怕（

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齊讀第一自然段，用自己的話說一說，這里發(fā)生了什么事？互動課堂齊讀第一自然段，用自己的話說一說，這里發(fā)生了什么事？互動木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！從這里就可以知道，“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。shúdiàohú木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！誰聽到了“咕咚”的聲音？它是怎樣做的？誰聽到了“咕咚”的聲音？它是怎樣做的？兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

快速起步，迅速跑開，形容動作非常迅速。這是對兔子的動作描寫。

這也是對兔子的動作描寫。

說明兔子非常害怕，覺得“咕咚”特別恐怖。jí兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。2.

。

。

例：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。1.

。

上課鈴聲響了，同學們拔腿就跑田徑比賽中，裁判員一聲槍響，選手們立刻拔腿就跑詞語運用2.兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”句子拓展運用________一邊_________一邊____________。________一邊_________一邊____________。奶奶喝茶看電視爸爸聽音樂看書兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”句子拓展運用其他小動物聽到兔子的叫喊聲都是什么樣的反應呢？我們齊讀二至四自然段。其他小動物聽到兔子的叫喊聲都是什么樣的反應呢？我們齊小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”

沒有問為什么，就跟著兔子跑，還喊著和兔子一樣的話。小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來。這些小動物竟然都跟著跑起來，誰也沒有問一句為什么。atáomìng這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個景象繁盛活躍，喧鬧。這一下可熱鬧了。景象繁盛活躍，喧鬧。這一下可熱鬧了。想象當時“熱鬧”的場景，快來演一演。一邊跑一邊大叫......想象當時“熱鬧”的場景，快來演一演。一邊跑一邊大叫.....動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽浚ㄕn后第2題）動物們遇事不動腦筋，盲目跟從，認為“咕咚”是一種可怕的東西，所以都跟著兔子一起跑。動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽浚ㄕn后第2題）動默讀課文第五自然段，想一想：正當小動物們都跟著跑的時候，野牛是怎么做的呢？畫出相關語句，讀一讀。（課后第2題）默讀課文第五自然段，想一想：正當小動物們都跟著跑的時大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。野牛與其他動物的做法不同，不僅沒跟著跑，還攔住大家問出了自己的疑惑。yě大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’朗讀指導大象看見了，也跟著/跑起來。野牛/攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你/看見/了？↗”大象說：“沒看見，大伙/都說‘咕咚’來了?！小币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后/問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在/那邊的湖里。↘”語氣冷靜朗讀指導大象看見了，也跟著/跑起來。野牛/攔住他，問

兔子領著大家來到（）。正好又有一個（）從（）的樹上掉進湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖邊木瓜高高你看看我我看看你笑了根據(jù)課文最后兩個自然段填一填。兔子領著大家來到（）。正好又有一個（

兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！聯(lián)系生活識字你在哪里見過這個字呢？領兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉評一評：從野牛和其他動物的不同表現(xiàn)中，你看出了什么？盲目跟風勇敢有主見對問題追根究底評一評：從野牛和其他動物的不同表現(xiàn)中，你看出了什么？盲目跟風遇事先問個為什么，弄清事實真相。

說一說：學完這篇課文，你有什么收獲？遇事先問個為什么，弄清事實真相。說一說：學完這篇課文，你有說一說你學了這篇課文的感受。

故事中被咕咚嚇到的小動物們都太盲從了。

野牛真勇敢，我們應該像野牛那樣，遇到事情的時候多問為什么，并勇于去探索。說一說你學了這篇課文的感受。故事中被咕咚嚇到的小動物們讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的誰？為什么？我最喜歡野牛，因為他遇到事情的時候不慌張，也不盲目跟風，敢于問出心里的疑惑。讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的誰？為什么？遇事要多動腦筋、不要盲從兔子咕咚跑猴子跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象跟著跑野牛回去看熟透的木瓜結構梳理遇事要多動腦筋、兔子咕咚跑猴子跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象課文講的是一只

偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物

，只有

問“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原來是

發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：聽到任何事情，一定要

或

，不要

。兔子也跟著逃跑野牛成熟的木瓜掉到湖里主題概括動腦想想去實地看看盲目跟從課文講的是一只偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒拓展延伸人云亦云趨之若鶩東施效顰邯鄲學步鸚鵡學舌隨聲附和形容盲目跟風的詞語拓展延伸人云亦云趨之若鶩東施效顰邯鄲學步鸚鵡怕嚇都羊跟家跟

有一個木瓜掉進湖里，“咕咚”！兔子_____

了一跳，撒腿就跑。大伙

著跑起來。狐貍呀，山

啊，小鹿哇，一個

著一個……大

一邊跑一邊叫：“好可

啊，咕咚來啦！”跟羊跟嚇怕課堂演練一、對號入座，讀一讀，選一選。怕嚇都羊跟家跟跟羊跟嚇怕課堂演練一、二、說說接下來可能會發(fā)生什么。靜靜的奶奶家有一棵棗樹，中秋節(jié)那天，靜靜和爸爸去奶奶家，還沒到大門口，看到一群小鳥從奶奶家的院子里飛出來，你能猜猜院子里發(fā)生了什么事嗎？二、說說接下來可能會發(fā)生什么。靜靜的奶奶家有一棵棗樹示例一:奶奶在摘棗，準備迎接靜靜，驚動了樹上的小鳥。示例二:先來的表弟用一根竹竿打棗，驚動了樹上的小鳥。示例二:奶奶不在家，有人偷棗。示例一:奶奶在摘棗，準備迎接靜靜，驚動了樹上的小鳥。示例二:

三、拓展實踐。

戴上小動物頭飾，小組合作分角色朗讀或者看圖講故事。三、拓展實踐。部編版一年級語文下冊第20課《咕咚》優(yōu)秀課件部編版一年級語