人教統(tǒng)編版五年級語文下冊《第4單元習(xí)作：他-了》優(yōu)質(zhì)公開課件

習(xí)作：他____了習(xí)作：他____了?導(dǎo)入?導(dǎo)入?習(xí)作話題生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。?習(xí)作話題生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印本單元的習(xí)作目標(biāo)是選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過寫清楚。能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。?習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是選擇某人給自己留下深刻印象的事情，一、回憶人物的狀態(tài)，追溯前因后果。?寫法指導(dǎo)回憶某個(gè)人的樣子時(shí)，要盡量打開思路，不要局限于教材中提到的幾種情況，如一個(gè)人高興、害怕、委屈、難堪時(shí)候的樣子。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步思考：他當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的狀態(tài)？是什么事導(dǎo)致他有這樣的表現(xiàn)？想清楚當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事，事情的前因后果是什么，把事情和人物的表現(xiàn)結(jié)合起來。一、回憶人物的狀態(tài)，追溯前因后果。?寫法指導(dǎo)回憶某個(gè)二、借助示例和提示，了解把人物表現(xiàn)寫具體的方法。教材示例所寫的是一個(gè)人陶醉的樣子，關(guān)注示例中“眼睛閃著奇異的光芒”“漲得通紅”“嘴里不停地說”“癡癡地站在那里”等描寫，并將示例的閱讀與下面的提示結(jié)合起來，從而發(fā)現(xiàn)示例將人物的樣子寫得非常傳神，是因?yàn)樽プ×巳宋锱c平時(shí)不一樣的神態(tài)、動(dòng)作和語言來描寫這個(gè)人的表現(xiàn)，由此梳理出從多個(gè)角度將人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的方法。二、借助示例和提示，了解把人物表現(xiàn)寫具體的方法。教材三、嘗試習(xí)作，把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映人物的內(nèi)心。寫之前，再次回憶人物當(dāng)時(shí)的樣子，盡量把細(xì)節(jié)想豐富、想具體；回憶有困難時(shí)，可以找一找當(dāng)時(shí)的照片，或是和共同經(jīng)歷過這件事的人聊一聊。還可以在小組中交流一下自己想寫的人物和他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，說說自己打算寫哪些內(nèi)容，其三、嘗試習(xí)作，把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映人物的內(nèi)心。他人可以提建議，在這個(gè)過程中不斷豐富對“具體”的認(rèn)識。確定思路后，可先把習(xí)作題目補(bǔ)充完整，然后開始動(dòng)筆寫。寫的時(shí)候注意把寫人和寫事結(jié)合起來，既要把人物的表現(xiàn)寫具體，也要把事情的經(jīng)過寫清楚。尤其是在寫人物表現(xiàn)的時(shí)候，要從神態(tài)、動(dòng)作、語言等不同角度去寫，每個(gè)角度要盡量把細(xì)節(jié)描繪得詳細(xì)、生動(dòng)，讓人能一下子明白人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)。他人可以提建議，在這個(gè)過程中不斷豐富對“具體”的認(rèn)識。確定思四、評價(jià)修改，體現(xiàn)本次習(xí)作的獨(dú)特之處。習(xí)作完成后，在組內(nèi)進(jìn)行交流、互評。在評價(jià)時(shí)，既要關(guān)注是否從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體了，是否反映出了人物的內(nèi)心，又要關(guān)注是否把這件事的前因后果交代清楚了。小組交流后，可以根據(jù)同學(xué)的意見和教師的提示，修改自己的習(xí)作。四、評價(jià)修改，體現(xiàn)本次習(xí)作的獨(dú)特之處。習(xí)作完成后，在內(nèi)容面部表情、眼神、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)……陶醉、生氣、傷心、興奮、入迷……描寫角度寫什么五、思維導(dǎo)圖。內(nèi)容面部表情、眼神、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)……陶醉、生氣、傷心開頭總結(jié)全文，寫出自己的感受開門見山，點(diǎn)明主題結(jié)尾寫好人物的動(dòng)作寫好人物的語言寫好人物的神態(tài)中間怎么寫開頭總結(jié)全文，寫出自己的感受開門見山，點(diǎn)明主題結(jié)尾寫好人物的他成功了他是個(gè)不折不扣的怪人，總是一副寵辱不驚的樣子，但一遇到感興趣的事情，就會(huì)變得“執(zhí)迷不悟”。①他就是我的好朋友——張惠，一個(gè)認(rèn)真、執(zhí)著，一旦有了目標(biāo)就會(huì)全力以赴、堅(jiān)持到底的人。①文章開頭就出手不凡，“怪人”“寵辱不驚”“執(zhí)迷不悟”看似是在說缺點(diǎn)，實(shí)則卻是對主人公的大加贊賞。他成功了他是個(gè)不折不扣的怪人，總是一副寵辱不驚的樣子記得上學(xué)期我們班舉行了一次魔方比賽，老師一個(gè)多月以前就讓我們好好準(zhǔn)備。我不會(huì)玩魔方，也不打算參賽。一到課間我就喊：“張惠，我們來畫火柴人吧?！薄皬埢?，我們來玩三國游戲吧?！笨墒敲看嗡疾焕砦?，埋著頭研究玩魔方。他嘴里還念念有詞，看那副癡迷樣兒，我只能去找別人玩了。②②略寫比賽前張惠的練習(xí)場景，“念念有詞”體現(xiàn)了他平時(shí)練習(xí)的認(rèn)真。記得上學(xué)期我們班舉行了一次魔方比賽，老師一個(gè)多月以前魔方大賽終于開始了。經(jīng)過激烈的角逐，最后四名同學(xué)進(jìn)入了決賽，張惠也在其中。他臉上依舊是不慌不忙的樣子，可是眉宇間卻流露出志在必得的堅(jiān)定。③③運(yùn)用神態(tài)描寫，體現(xiàn)了他決賽時(shí)的自信。魔方大賽終于開始了。經(jīng)過激烈的角逐，最后四名同學(xué)進(jìn)入決賽開始了，教室里安靜下來，靜得就連一根針掉在地上的聲音都聽得見。我們屏息凝神，盯著臺上的參賽選手。只見魔方在張惠手中上下左右飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，“咔咔咔”的聲音不絕于耳，看得我眼花繚亂。突然，張惠停住了，眉頭緊鎖，糟糕，他是不是公式用錯(cuò)了？只見他鼻頭都滲出了細(xì)小的汗珠，決賽開始了，教室里安靜下來，靜得就連一根針掉在地上的眉頭都快打成結(jié)了。④但他沒有自亂陣腳，小聲念著口訣，一回一轉(zhuǎn)，然后眉頭慢慢舒展開來，接著加快了速度，左右開弓，手指嫻熟得好像在彈奏他每天都練習(xí)的鋼琴，不同顏色的方塊在他修長的手指下演奏出一曲動(dòng)聽的魔方交響樂。很快一面拼完了，④比賽中抓住神態(tài)的變化，體現(xiàn)了人物的專注以及決賽的激烈。眉頭都快打成結(jié)了。④但他沒有自亂陣腳，小聲念著口訣，一回一轉(zhuǎn)接著魔方在他的手下由一只調(diào)皮的小猴子變成了一只溫順的小綿羊。此時(shí)，他的眉毛微微上揚(yáng)，嘴角露出淺淺的微笑?！耙?！完成！”他高高舉起手中的魔方。老師迅速按下手中的秒表：54秒！“張惠，你太牛了！冠軍！冠軍！冠軍！”我情不自禁地跳了起來，大聲喊道。張惠一只手舉著魔方，一只手放在胸前長長地接著魔方在他的手下由一只調(diào)皮的小猴子變成了一只溫順的小綿羊。舒了一口氣：“好險(xiǎn)?。∥易龅搅?！我成功了！”⑤看著他興奮的表情，我由衷地為他高興，真是功夫不負(fù)有心人??！從他身上我學(xué)到了堅(jiān)持，以后我也要積極參加活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己，提升自己。⑤比賽過程一波三折，令人心生緊張，展示了小作者較強(qiáng)的文字駕馭能力。舒了一口氣：“好險(xiǎn)??！我做到了！我成功了！”⑤⑤比賽

總評：本文沒有華麗的辭藻、鏗鏘的詞語，但是人物性格非常鮮明，這是與小作者敏銳的觀察力分不開的。全文緊緊圍繞魔方大賽組織材料，著力用大量的筆墨去描寫比賽時(shí)緊張的場景，既把人物的表現(xiàn)寫具體了，也把事情的經(jīng)過寫清楚了，值得我們學(xué)習(xí)。更多精彩例文……總評：本文沒有華麗的辭藻、鏗鏘的詞語，但是人物性格非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合從多個(gè)角度把人物的樣子寫具體反映出人物的內(nèi)心交代清楚事件的前因后果?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合從多個(gè)角度把人物的樣子寫1.完成課后思考題。2.書寫本課生字生詞，每一個(gè)生字或生詞寫五遍。3.搜集與本節(jié)課有關(guān)的材料，整理在筆記本中。家庭作業(yè)1.完成課后思考題。家庭作業(yè)課堂感想1、這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課還有什么疑惑？說出來和大家一起交流吧！課堂感想謝謝觀賞！謝謝觀賞！23再見！再見！習(xí)作：他____了習(xí)作：他____了?導(dǎo)入?導(dǎo)入?習(xí)作話題生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。?習(xí)作話題生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印本單元的習(xí)作目標(biāo)是選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過寫清楚。能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。?習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是選擇某人給自己留下深刻印象的事情，一、回憶人物的狀態(tài)，追溯前因后果。?寫法指導(dǎo)回憶某個(gè)人的樣子時(shí)，要盡量打開思路，不要局限于教材中提到的幾種情況，如一個(gè)人高興、害怕、委屈、難堪時(shí)候的樣子。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步思考：他當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的狀態(tài)？是什么事導(dǎo)致他有這樣的表現(xiàn)？想清楚當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事，事情的前因后果是什么，把事情和人物的表現(xiàn)結(jié)合起來。一、回憶人物的狀態(tài)，追溯前因后果。?寫法指導(dǎo)回憶某個(gè)二、借助示例和提示，了解把人物表現(xiàn)寫具體的方法。教材示例所寫的是一個(gè)人陶醉的樣子，關(guān)注示例中“眼睛閃著奇異的光芒”“漲得通紅”“嘴里不停地說”“癡癡地站在那里”等描寫，并將示例的閱讀與下面的提示結(jié)合起來，從而發(fā)現(xiàn)示例將人物的樣子寫得非常傳神，是因?yàn)樽プ×巳宋锱c平時(shí)不一樣的神態(tài)、動(dòng)作和語言來描寫這個(gè)人的表現(xiàn)，由此梳理出從多個(gè)角度將人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的方法。二、借助示例和提示，了解把人物表現(xiàn)寫具體的方法。教材三、嘗試習(xí)作，把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映人物的內(nèi)心。寫之前，再次回憶人物當(dāng)時(shí)的樣子，盡量把細(xì)節(jié)想豐富、想具體；回憶有困難時(shí)，可以找一找當(dāng)時(shí)的照片，或是和共同經(jīng)歷過這件事的人聊一聊。還可以在小組中交流一下自己想寫的人物和他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，說說自己打算寫哪些內(nèi)容，其三、嘗試習(xí)作，把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映人物的內(nèi)心。他人可以提建議，在這個(gè)過程中不斷豐富對“具體”的認(rèn)識。確定思路后，可先把習(xí)作題目補(bǔ)充完整，然后開始動(dòng)筆寫。寫的時(shí)候注意把寫人和寫事結(jié)合起來，既要把人物的表現(xiàn)寫具體，也要把事情的經(jīng)過寫清楚。尤其是在寫人物表現(xiàn)的時(shí)候，要從神態(tài)、動(dòng)作、語言等不同角度去寫，每個(gè)角度要盡量把細(xì)節(jié)描繪得詳細(xì)、生動(dòng)，讓人能一下子明白人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)。他人可以提建議，在這個(gè)過程中不斷豐富對“具體”的認(rèn)識。確定思四、評價(jià)修改，體現(xiàn)本次習(xí)作的獨(dú)特之處。習(xí)作完成后，在組內(nèi)進(jìn)行交流、互評。在評價(jià)時(shí)，既要關(guān)注是否從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體了，是否反映出了人物的內(nèi)心，又要關(guān)注是否把這件事的前因后果交代清楚了。小組交流后，可以根據(jù)同學(xué)的意見和教師的提示，修改自己的習(xí)作。四、評價(jià)修改，體現(xiàn)本次習(xí)作的獨(dú)特之處。習(xí)作完成后，在內(nèi)容面部表情、眼神、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)……陶醉、生氣、傷心、興奮、入迷……描寫角度寫什么五、思維導(dǎo)圖。內(nèi)容面部表情、眼神、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)……陶醉、生氣、傷心開頭總結(jié)全文，寫出自己的感受開門見山，點(diǎn)明主題結(jié)尾寫好人物的動(dòng)作寫好人物的語言寫好人物的神態(tài)中間怎么寫開頭總結(jié)全文，寫出自己的感受開門見山，點(diǎn)明主題結(jié)尾寫好人物的他成功了他是個(gè)不折不扣的怪人，總是一副寵辱不驚的樣子，但一遇到感興趣的事情，就會(huì)變得“執(zhí)迷不悟”。①他就是我的好朋友——張惠，一個(gè)認(rèn)真、執(zhí)著，一旦有了目標(biāo)就會(huì)全力以赴、堅(jiān)持到底的人。①文章開頭就出手不凡，“怪人”“寵辱不驚”“執(zhí)迷不悟”看似是在說缺點(diǎn)，實(shí)則卻是對主人公的大加贊賞。他成功了他是個(gè)不折不扣的怪人，總是一副寵辱不驚的樣子記得上學(xué)期我們班舉行了一次魔方比賽，老師一個(gè)多月以前就讓我們好好準(zhǔn)備。我不會(huì)玩魔方，也不打算參賽。一到課間我就喊：“張惠，我們來畫火柴人吧。”“張惠，我們來玩三國游戲吧。”可是每次他都不理我，埋著頭研究玩魔方。他嘴里還念念有詞，看那副癡迷樣兒，我只能去找別人玩了。②②略寫比賽前張惠的練習(xí)場景，“念念有詞”體現(xiàn)了他平時(shí)練習(xí)的認(rèn)真。記得上學(xué)期我們班舉行了一次魔方比賽，老師一個(gè)多月以前魔方大賽終于開始了。經(jīng)過激烈的角逐，最后四名同學(xué)進(jìn)入了決賽，張惠也在其中。他臉上依舊是不慌不忙的樣子，可是眉宇間卻流露出志在必得的堅(jiān)定。③③運(yùn)用神態(tài)描寫，體現(xiàn)了他決賽時(shí)的自信。魔方大賽終于開始了。經(jīng)過激烈的角逐，最后四名同學(xué)進(jìn)入決賽開始了，教室里安靜下來，靜得就連一根針掉在地上的聲音都聽得見。我們屏息凝神，盯著臺上的參賽選手。只見魔方在張惠手中上下左右飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，“咔咔咔”的聲音不絕于耳，看得我眼花繚亂。突然，張惠停住了，眉頭緊鎖，糟糕，他是不是公式用錯(cuò)了？只見他鼻頭都滲出了細(xì)小的汗珠，決賽開始了，教室里安靜下來，靜得就連一根針掉在地上的眉頭都快打成結(jié)了。④但他沒有自亂陣腳，小聲念著口訣，一回一轉(zhuǎn)，然后眉頭慢慢舒展開來，接著加快了速度，左右開弓，手指嫻熟得好像在彈奏他每天都練習(xí)的鋼琴，不同顏色的方塊在他修長的手指下演奏出一曲動(dòng)聽的魔方交響樂。很快一面拼完了，④比賽中抓住神態(tài)的變化，體現(xiàn)了人物的專注以及決賽的激烈。眉頭都快打成結(jié)了。④但他沒有自亂陣腳，小聲念著口訣，一回一轉(zhuǎn)接著魔方在他的手下由一只調(diào)皮的小猴子變成了一只溫順的小綿羊。此時(shí)，他的眉毛微微上揚(yáng)，嘴角露出淺淺的微笑。“耶！完成！”他高高舉起手中的魔方。老師迅速按下手中的秒表：54秒！“張惠，你太牛了！冠軍！冠軍！冠軍！”我情不自禁地跳了起來，大聲喊道。張惠一只手舉著魔方，一只手放在胸前長長地接著魔方在他的手