課堂觀察量化表

課堂觀察量化表課堂觀察量化表課堂觀察量化表資料僅供參考文件編號：2022年4月課堂觀察量化表版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：課堂觀察量化表

課堂觀察量表

新課程高效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表一（學(xué)生活動(dòng)等級量表）

時(shí)間、地點(diǎn)課題

觀察者資料姓名

年齡

教齡

單位

觀察中心新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué)生表現(xiàn)評

分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。

2、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。

3、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)。

4、對教師態(tài)度。

5、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、積極思考，深入探詢。

7、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

8、學(xué)習(xí)中，能否對老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見。

9、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。

10、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

新課程高效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表二（教師行為等級量表）

時(shí)間、地點(diǎn)課題

觀察者資料姓名

年齡

教齡

單位

觀察中心新課程背景下教師工作方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者觀察記錄視

角得分1、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快

2、課堂教學(xué)語言用辭是否淺顯易懂

3、對教室秩序的管理是否到位

4、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論

5、能否通過評價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛

6、能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

7、對學(xué)生反應(yīng)的注意

8、對學(xué)生突如其來問題及狀況的處理

9、能否通過恰當(dāng)評價(jià)引導(dǎo)對學(xué)習(xí)主題的深入思考

10、能否學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流

新課程高效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表三（師生互動(dòng)等級量表）

時(shí)間、地點(diǎn)課題

觀察者資料姓名

年齡

教齡

單位

觀察記錄觀察內(nèi)容次數(shù)效果評價(jià)ABCDE教師提問類型1、描述性問題

2、判斷性問題

3、論證性問題

學(xué)生提問類型5、理解性疑惑

6、判斷性疑惑

7、實(shí)證性疑惑

互動(dòng)類型8、師生互動(dòng)

9、生生互動(dòng)

10、師班互動(dòng)

教師對互動(dòng)過程的推進(jìn)11、以問題推進(jìn)互動(dòng)

12、以評價(jià)推進(jìn)互動(dòng)

13、以非語言推進(jìn)互動(dòng)

言語互動(dòng)過程記時(shí)14、30秒以下

15、30秒以上

教師對學(xué)生提問的態(tài)度