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文檔簡介

Word———關(guān)于幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)800字5篇

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)。

我欄目精選:“幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)”,歡迎閱讀。

作為杰出的教學(xué)工,需要有力量來保證課程的順當(dāng)開展,寫教案對(duì)于老師來說是家常便飯。教案有利于老師在教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè),那么,一份好的教案該怎么寫呢?下面是編輯細(xì)心收集整理,為你帶來的幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì),僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇1】

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì):漢字演化

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解漢字的起源,知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演化而來的;

2、進(jìn)展幼兒熟悉漢字的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解漢字的演化過程

活動(dòng)預(yù)備:

多媒體課件、漢字卡片等

活動(dòng)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

前幾天,一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件,說他考古發(fā)掘了一塊龜甲,上面刻有很多驚奇的符號(hào)。(出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀看)他說,在這些驚奇的符號(hào)后面有著一個(gè)特別漂亮的故事,你們想聽嗎?(配樂講故事,邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略)

其實(shí)這些驚奇的符號(hào)是古代的漢字,請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么?依據(jù)幼兒回答,初步感知漢字的演化過程(圖畫甲骨文簡化字)。

二、播放《漢字演化》動(dòng)畫,加深理解。

1、播放動(dòng)畫,幼兒觀賞。

2、小結(jié)。

三、嬉戲找伴侶。

1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

2、請(qǐng)小伴侶找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。

四、抽獎(jiǎng)嬉戲。

1、介紹規(guī)章:每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券,依據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置,查找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字,了解自己是幾等獎(jiǎng),站到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。

2、幼兒上前抽獎(jiǎng),領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

活動(dòng)延長:

與爸爸媽媽一起觀賞不同德象形字及漢字字體,體驗(yàn)漢字的好玩和博大精深。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇2】

動(dòng)物的雨傘

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受詩歌的美,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗誦,并理解動(dòng)詞:飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問預(yù)備:幼兒了解各種常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.物質(zhì)預(yù)備:背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動(dòng)物圖片、圖譜、課件。

活動(dòng)過程

一、談話:聽雨聲引入,激發(fā)幼兒愛好。

師:小伴侶,這是什么聲音?

二、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的美。

1.老師配樂有感情誦讀,幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

師:詩歌的名字叫什么?詩歌里有哪些小動(dòng)物?它們分別把什么當(dāng)作傘?

2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

(1)借助圖譜關(guān)心幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。

(2)觀看PPT,圍繞詩歌內(nèi)容,結(jié)合肢體語言,引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動(dòng)詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜,自由看一看,說一說,讀一讀詩歌。

4.借助圖譜,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

(1)鼓舞幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩歌。

(3)嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

三、嘗試仿編詩歌。

1.結(jié)合圖譜,關(guān)心幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

2.老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇3】

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì):奶奶過生日

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,理解詩歌中奶奶說這個(gè)拌黃瓜,味道特殊香的寓意,感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

3、熟悉字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、幼兒用書。

2、老師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、老師唱生日歌,引入主題。

提問:小伴侶,我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜愛過生日嗎?為什么?

二、老師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀看并敘述幼兒用書上的內(nèi)容。

提問:1、小伴侶,看一看,圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、今日是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三、老師朗誦詩歌,幼兒完整觀賞。

爭論:1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假如你的奶奶過生日,你會(huì)幫忙做什么呢?

四、幼兒看圖,輕聲跟老師有感情地朗誦一遍詩歌。

爭論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會(huì)這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手教導(dǎo)字朗誦一遍詩歌。

2、采納集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

嬉戲名稱:點(diǎn)老五。玩法:老師手拿字卡,用手摸著小伴侶的頭說:點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他。點(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),直到第五個(gè),便請(qǐng)他站起來,認(rèn)一張字卡。

七、爭論:

兒歌中的我已經(jīng)長大了,會(huì)關(guān)懷大人,還會(huì)關(guān)心大人做事,你們會(huì)幫家人做些什么事呢?

活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇4】

幸福的種子

活動(dòng)目標(biāo):

1、在詞句接龍的嬉戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

2、學(xué)習(xí)用符號(hào)文字記錄并依據(jù)記錄復(fù)述內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備:

幼兒在活動(dòng)前收集其他的連鎖調(diào)兒歌。記錄紙筆

活動(dòng)過程:

一、表演連鎖調(diào)兒歌《走金橋》

幼兒可自編動(dòng)作進(jìn)行表演

二、連鎖調(diào)兒歌齊共享

1、你知道哪些兒歌也是連鎖調(diào)的?請(qǐng)你來表演。

2、共享連鎖調(diào)兒歌(可利用自己喜愛的嬉戲形式進(jìn)行)

3、關(guān)心幼兒理解連鎖調(diào)兒歌,感受他的趣味性

提問:聽完剛才的兒歌你感覺連鎖調(diào)兒歌有哪些特點(diǎn)?

4、老師小結(jié)連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn):隨韻粘合、逐句相連、節(jié)奏韻律感極強(qiáng),很好玩,前后句連貫,易讀易記,前后句韻母相同。前一句的最終一個(gè)字和后一句的開頭相同。

三、幼兒以自己的名字自編連鎖調(diào)兒歌

1、師:小伴侶都知道了什么是連鎖調(diào)兒歌,大家可以試一試用自己的名字編一編。

2、幼兒可以和身邊的伴侶一起試編兒歌。

3、請(qǐng)編好的幼兒說一說。

四、接龍嬉戲;

1、鼓舞幼兒以走金橋?yàn)殚_頭,創(chuàng)編兒歌。

2、配課老師用簡筆畫的形式將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在黑板上。

3、集體朗讀創(chuàng)編的兒歌

4、回顧內(nèi)容,老師將創(chuàng)編的兒歌進(jìn)行朗讀。

5、小結(jié):原來把這些零散的句子連起來,就是一首好玩的連鎖調(diào)兒歌。

五、選擇自己喜愛的活動(dòng)形式邊玩邊說兒歌,感受兒歌的趣味性。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇5】

幼兒園大班語言教案、

活動(dòng)目標(biāo):

1、培育幼兒的閱讀技能--(觀看力量的培育)。

2、激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

3、培育良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。

(一般每周投放兩至三本新書。)

2、閱讀區(qū)我愛閱讀小紅花榜。

3、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)過程:

一、老師推舉新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志,分別有不同的內(nèi)容,有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、外形類、顏色類。

2、老師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》

介紹書名、封底、封頁

針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如:如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書,老師觀看,隨機(jī)指導(dǎo)。

老師觀看幼兒看書的狀況:如看書、翻書的姿態(tài),良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓舞幼兒合作看書、關(guān)心幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒根據(jù)圖書的標(biāo)志將圖書送回自己的家,檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。

四、共享圖書,老師幼兒共同講評(píng),嘉獎(jiǎng)小紅花。

1、幼兒共享圖書。

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