幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《燭花》（多篇）

Word———幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《燭花》（精選多篇）

第一篇：幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《燭花》

大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《燭花》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能看懂示意圖，會(huì)跟著步驟自己學(xué)畫，知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫，不弄臟畫面和衣服，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課《燭花》教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

繪畫活動(dòng)的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學(xué)活動(dòng)，蠟燭油滴到地上后，小伴侶都圍著看，有的說(shuō)地上弄臟了，有的說(shuō)好象畫的花。在這個(gè)一般的美術(shù)活動(dòng)——花瓶中，假如光用蠟筆來(lái)繪畫，就顯的單調(diào)。我想到了孩子說(shuō)的話，所以打算把蠟燭用到繪畫活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、能看懂示意圖，會(huì)跟著步驟自己學(xué)畫。

3、不弄臟畫面和衣服。

4、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫1幅；示意圖1、2、3；打火機(jī)。

2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，介紹燭畫。

1、老師敘述故事。

師：老師給小伴侶帶來(lái)個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（幼兒都聽(tīng)的特別仔細(xì)，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們?？吹某鏊麄円呀?jīng)有了深厚的愛(ài)好。）

2、出示燭畫。

生：哇！好美麗呀。

師：這就是小熊畫的美麗的燭花，跟我們平常畫的畫一樣嗎？

生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

師：誰(shuí)知道怎么畫的呢？

生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

（小伴侶看了畫能夠清晰的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他們有了肯定的觀看和思索力量。）

二、學(xué)畫。

出示示意圖1、2、3。幼兒觀看、敘述。

師：小伴侶說(shuō)的很對(duì)，小熊還給我們畫了示意圖，我們來(lái)看看她是怎么畫的？

師：這個(gè)就是小熊媽媽畫畫的過(guò)程，誰(shuí)能看出來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？

生：我看的懂的。第一個(gè)是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

生：其次幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

生：對(duì)，還有紅的呢。

生：第三幅圖是用顏料涂底色。

（孩子對(duì)畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時(shí)不知道詳細(xì)步驟。但老師示范畫對(duì)小伴侶的思維力量得不到熬煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來(lái)看，自己學(xué)畫。小伴侶看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步敘述出來(lái)。加深了幼兒對(duì)圖示的概括力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。）

三、幼兒作畫。

1、提出要求。

師：我們拿蠟燭的時(shí)候要當(dāng)心一些。

生：要不會(huì)燒到衣服和紙。

師：對(duì)。滴的時(shí)候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會(huì)滴到手上。

（小伴侶對(duì)蠟燭畫畫沒(méi)有閱歷，所以必要的提示不行少。）

2、幼兒作畫。

生：我要畫個(gè)圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶。

老師巡回指導(dǎo)，給每桌端上一支點(diǎn)燃的蠟燭。提示小伴侶點(diǎn)蠟燭當(dāng)心。

滴完蠟燭油的小伴侶就到旁邊的桌子上涂上顏料。留意涂色時(shí)顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。

（涂色時(shí)幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。）

四、作品展現(xiàn)。

師：請(qǐng)畫完的小伴侶把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜愛(ài)的畫貼個(gè)五角星，并說(shuō)明理由。

（小伴侶對(duì)別人的畫能公正、客觀的對(duì)待，有的作品貼了好幾個(gè)五角星，他們貼的時(shí)候也留意說(shuō)出理由。）

附：故事——漂亮的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上美麗的畫去參與競(jìng)賽。晚上，小熊拿出紙預(yù)備畫畫，就在這個(gè)時(shí)候，停電了。小熊很焦急，媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，我?guī)湍泓c(diǎn)蠟燭，你畫吧！”

媽媽點(diǎn)來(lái)蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很仔細(xì)，媽媽看的也很仔細(xì)。蠟燭斜掉了都沒(méi)有感覺(jué)到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

小熊畫完畫，觀察地上的蠟燭油，說(shuō)：“這里怎么有這么多美麗的花呀？”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來(lái)的油?。　毙⌒芟肓讼耄骸皩?duì)呀，我可以用蠟燭來(lái)畫一幅美麗的畫，別的小伴侶肯定喜愛(ài)?！庇谑?，小熊又畫了一幅畫。

其次天，小熊送上去競(jìng)賽的畫，得獎(jiǎng)了。小動(dòng)物們都圍著小熊說(shuō)他的畫最特殊，最美麗！

本文擴(kuò)展閱讀：燭，zhu，從火從蜀。蜀為葵蟲。古時(shí)火炬多以葦麻做芯，外用布包裹，其樣子像葵蟲。

其次篇：大班美術(shù)燭花

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大班美術(shù)

燭花

南沙幼兒園胡潔

設(shè)計(jì)意圖：

繪畫活動(dòng)的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學(xué)活動(dòng)，蠟燭油滴到地上后，小伴侶都圍著看，有的說(shuō)地上弄臟了，有的說(shuō)好象畫的花。在這個(gè)一般的美術(shù)活動(dòng)——花瓶中，假如光用蠟筆來(lái)繪畫，就顯的單調(diào)。我想到了孩子說(shuō)的話，所以打算把蠟燭用到繪畫活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、能看懂示意圖，會(huì)跟著步驟自己學(xué)畫。

3、不弄臟畫面和衣服。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫1幅；示意圖

1、

2、3；打火機(jī)。

2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，介紹燭畫。

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1、老師敘述故事。

師：老師給小伴侶帶來(lái)個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（幼兒都聽(tīng)的特別仔細(xì)，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們。看的出他們

已經(jīng)有了深厚的愛(ài)好。）

2、出示燭畫。

生：哇！好美麗呀。

師：這就是小熊畫的美麗的燭花，跟我們平常畫的畫一樣嗎？

生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

師：誰(shuí)知道怎么畫的呢？

生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

（小伴侶看了畫能夠清晰的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他們有了肯定的觀看和思索力量。）

二、學(xué)畫。

出示示意圖

1、

2、3。幼兒觀看、敘述。

師：小伴侶說(shuō)的很對(duì)，小熊還給我們畫了示意圖，我們來(lái)看看她是怎么畫的？

師：這個(gè)就是小熊媽媽畫畫的過(guò)程，誰(shuí)能看出來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？

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生：我看的懂的。第一個(gè)是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

生：其次幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

生：對(duì)，還有紅的呢。

生：第三幅圖是用顏料涂底色。

（孩

子對(duì)畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時(shí)不知道詳細(xì)步驟。但老師示范畫對(duì)小伴侶的思維力量得不到熬煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來(lái)看，自己學(xué)畫。小伴侶看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步敘述出來(lái)。加深了幼兒對(duì)圖示的概括力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。）三、幼兒作畫。

1、提出要求。

師：我們拿蠟燭的時(shí)候要當(dāng)心一些。

生：要不會(huì)燒到衣服和紙。

師：對(duì)。滴的時(shí)候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會(huì)滴到手上。

（小伴侶對(duì)蠟燭畫畫沒(méi)有閱歷，所以必要的提示不行少。）

2、幼兒作畫。

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生：我要畫個(gè)圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶。

老師巡回指導(dǎo)，給每桌端上一支點(diǎn)燃的蠟燭。提示小伴侶點(diǎn)蠟燭當(dāng)心。

滴完蠟燭油的小伴侶就到旁邊的桌子上涂上顏料。留意涂色時(shí)顏色用和自己畫的

花瓶不同的顏色。

（涂色時(shí)幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。）

四、作品展現(xiàn)。

師：請(qǐng)畫完的小伴侶把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜愛(ài)的畫

貼個(gè)五角星，并說(shuō)明理由。

（小伴侶對(duì)別人的畫能公正、客觀的對(duì)待，有的作品貼了好幾個(gè)五角星，他們貼

的時(shí)候也留意說(shuō)出理由。）

附：故事——漂亮的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上美麗的畫去參與競(jìng)賽。晚上，小熊拿出紙預(yù)備畫畫，就在這個(gè)時(shí)候，停電了。小熊很焦急，媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，我?guī)湍泓c(diǎn)蠟燭，

你畫吧！”

媽媽點(diǎn)來(lái)蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很仔細(xì)，媽媽看的也很仔細(xì)。蠟燭斜掉了都沒(méi)有感覺(jué)到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

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小熊畫完畫，觀察地上的蠟燭油，說(shuō)：“這里怎么有這么多美麗的花呀？”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來(lái)的油?。　毙⌒芟肓讼耄骸皩?duì)呀，我可以用蠟燭來(lái)畫一幅美麗的畫，別的小伴侶肯定喜愛(ài)。”于是，小熊又畫了一幅畫。

其次天，小熊送上去競(jìng)賽的畫，得獎(jiǎng)了。小動(dòng)物們都圍著小熊說(shuō)他的畫最特殊，文檔僅供參考

最美麗！

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大班繪畫教案：《獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能制造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對(duì)繪畫活動(dòng)感愛(ài)好，能自立完成畫作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、小伴侶，今日老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)：

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、究竟是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（老師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就消失。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真好玩,能變出一個(gè)大獅子,小伴侶你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”

４、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，老師再示范一遍，變換花邊。

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５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>

四、擺放獅子不同的姿態(tài)

（老師在你們的桌子上預(yù)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小伴侶四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿態(tài)？）

1、幼兒擺放，老師巡回觀看。

2、請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿態(tài)呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿態(tài)。

五、幼兒作畫

1、今日我們就來(lái)畫畫大獅子。請(qǐng)你來(lái)告知大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？

２、老師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小伴侶說(shuō)：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本事可大了，小伴侶們要畫出我不同的本事哦。畫好以后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。

３、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

六、展現(xiàn)幼兒的畫

讓幼兒選自己喜愛(ài)的畫，說(shuō)說(shuō)為什么？

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第三篇：大班美術(shù)教案《燭花》及教學(xué)反思

大班美術(shù)教案《燭花》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能看懂示意圖，會(huì)跟著步驟自己學(xué)畫，知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫，不弄臟畫面和衣服，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《燭花》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

繪畫活動(dòng)的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學(xué)活動(dòng)，蠟燭油滴到地上后，小伴侶都圍著看，有的說(shuō)地上弄臟了，有的說(shuō)好象畫的花。在這個(gè)一般的美術(shù)活動(dòng)——花瓶中，假如光用蠟筆來(lái)繪畫，就顯的單調(diào)。我想到了孩子說(shuō)的話，所以打算把蠟燭用到繪畫活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、能看懂示意圖，會(huì)跟著步驟自己學(xué)畫。

3、不弄臟畫面和衣服。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫1幅;示意圖1、2、3;打火機(jī)。

2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，介紹燭畫。

1、老師敘述故事。

師：老師給小伴侶帶來(lái)個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(幼兒都聽(tīng)的特別仔細(xì)，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們?？吹某鏊麄円呀?jīng)有了深厚的愛(ài)好。)

2、出示燭畫。

生：哇!好美麗呀。

師：這就是小熊畫的美麗的燭花，跟我們平常畫的畫一樣嗎?

生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

師：誰(shuí)知道怎么畫的呢?

生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

(小伴侶看了畫能夠清晰的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他們有了肯定的觀看和思索力量。)

二、學(xué)畫。

出示示意圖1、2、3。幼兒觀看、敘述。

師：小伴侶說(shuō)的很對(duì)，小熊還給我們畫了示意圖，我們來(lái)看看她是怎么畫的?

師：這個(gè)就是小熊媽媽畫畫的過(guò)程，誰(shuí)能看出來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么畫呢?

生：我看的懂的。第一個(gè)是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

生：其次幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

生：對(duì)，還有紅的呢。

生：第三幅圖是用顏料涂底色。

(孩子對(duì)畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時(shí)不知道詳細(xì)步驟。但老師示范畫對(duì)小伴侶的思維力量得不到熬煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來(lái)看，自己學(xué)畫。小伴侶看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步敘述出來(lái)。加深了幼兒對(duì)圖示的概括力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。)

三、幼兒作畫。

1、提出要求。

師：我們拿蠟燭的時(shí)候要當(dāng)心一些。

生：要不會(huì)燒到衣服和紙。

師：對(duì)。滴的時(shí)候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會(huì)滴到手上。

(小伴侶對(duì)蠟燭畫畫沒(méi)有閱歷，所以必要的提示不行少。)

2、幼兒作畫。

生：我要畫個(gè)圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶。

老師巡回指導(dǎo)，給每桌端上一支點(diǎn)燃的蠟燭。提示小伴侶點(diǎn)蠟燭當(dāng)心。

滴完蠟燭油的小伴侶就到旁邊的桌子上涂上顏料。留意涂色時(shí)顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。

(涂色時(shí)幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。)

四、作品展現(xiàn)。

師：請(qǐng)畫完的小伴侶把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜愛(ài)的畫貼個(gè)五角星，并說(shuō)明理由。

(小伴侶對(duì)別人的畫能公正、客觀的對(duì)待，有的作品貼了好幾個(gè)五角星，他們貼的時(shí)候也留意說(shuō)出理由。)

附：故事——漂亮的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上美麗的畫去參與競(jìng)賽。晚上，小熊拿出紙預(yù)備畫畫，就在這個(gè)時(shí)候，停電了。小熊很焦急，媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，我?guī)湍泓c(diǎn)蠟燭，你畫吧!”

媽媽點(diǎn)來(lái)蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很仔細(xì)，媽媽看的也很仔細(xì)。蠟燭斜掉了都沒(méi)有感覺(jué)到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

小熊畫完畫，觀察地上的蠟燭油，說(shuō)：“這里怎么有這么多美麗的花呀?”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來(lái)的油啊!”小熊想了想：“對(duì)呀，我可以用蠟燭來(lái)畫一幅美麗的畫，別的小伴侶肯定喜愛(ài)?！庇谑?，小熊又畫了一幅畫。

其次天，小熊送上去競(jìng)賽的畫，得獎(jiǎng)了。小動(dòng)物們都圍著小熊說(shuō)他的畫最特殊，最美麗!

教學(xué)反思：

小伴侶由于沒(méi)有接觸過(guò)此類的活動(dòng)，都很有愛(ài)好，參加的熱忱很高，再動(dòng)手制作的時(shí)候很仔細(xì)，但也有小伴侶表示怕被火燒到手指，不敢進(jìn)行操作。

本文擴(kuò)展閱讀：燭花，燭心燃燒時(shí)結(jié)成的花狀物，指蠟燭的火焰。

第四篇：幼兒園大班美術(shù)燭花教案-師訊網(wǎng)推舉大全

大班美術(shù)

燭花

南沙幼兒園胡潔

設(shè)計(jì)意圖：

繪畫活動(dòng)的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學(xué)活動(dòng)，蠟燭油滴到地上后，小伴侶都圍著看，有的說(shuō)地上弄臟了，有的說(shuō)好象畫的花。在這個(gè)一般的美術(shù)活動(dòng)——花瓶中，假如光用蠟筆來(lái)繪畫，就顯的單調(diào)。我想到了孩子說(shuō)的話，所以打算把蠟燭用到繪畫活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、能看懂示意圖，會(huì)跟著步驟自己學(xué)畫。

3、不弄臟畫面和衣服。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫1幅；示意圖

1、

2、3；打火機(jī)。

2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，介紹燭畫。

1、老師敘述故事。師：老師給小伴侶帶來(lái)個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（幼兒都聽(tīng)的特別仔細(xì)，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們。看的出他們已經(jīng)有了深厚的愛(ài)好。）

2、出示燭畫。

生：哇！好美麗呀。

師：這就是小熊畫的美麗的燭花，跟我們平常畫的畫一樣嗎？

生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

師：誰(shuí)知道怎么畫的呢？

生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

（小伴侶看了畫能夠清晰的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他們有了肯定的觀看和思索力量。）

二、學(xué)畫。

出示示意圖

1、

2、3。幼兒觀看、敘述。

師：小伴侶說(shuō)的很對(duì)，小熊還給我們畫了示意圖，我們來(lái)看看她是怎么畫的？

師：這個(gè)就是小熊媽媽畫畫的過(guò)程，誰(shuí)能看出來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？

生：我看的懂的。第一個(gè)是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。生：其次幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

生：對(duì)，還有紅的呢。

生：第三幅圖是用顏料涂底色。

（孩

子對(duì)畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時(shí)不知道詳細(xì)步驟。但老師示范畫對(duì)小伴侶的思維力量得不到熬煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來(lái)看，自己學(xué)畫。小伴侶看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步敘述出來(lái)。加深了幼兒對(duì)圖示的概括力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。）三、幼兒作畫。

1、提出要求。

師：我們拿蠟燭的時(shí)候要當(dāng)心一些。

生：要不會(huì)燒到衣服和紙。

師：對(duì)。滴的時(shí)候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會(huì)滴到手上。

（小伴侶對(duì)蠟燭畫畫沒(méi)有閱歷，所以必要的提示不行少。）

2、幼兒作畫。

生：我要畫個(gè)圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶。老師巡回指導(dǎo)，給每桌端上一支點(diǎn)燃的蠟燭。提示小伴侶點(diǎn)蠟燭當(dāng)心。

滴完蠟燭油的小伴侶就到旁邊的桌子上涂上顏料。留意涂色時(shí)顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。

（涂色時(shí)幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。）

四、作品展現(xiàn)。

師：請(qǐng)畫完的小伴侶把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜愛(ài)的畫貼個(gè)五角星，并說(shuō)明理由。

（小伴侶對(duì)別人的畫能公正、客觀的對(duì)待，有的作品貼了好幾個(gè)五角星，他們貼的時(shí)候也留意說(shuō)出理由。）

附：故事——漂亮的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上美麗的畫去參與競(jìng)賽。晚上，小熊拿出紙預(yù)備畫畫，就在這個(gè)時(shí)候，停電了。小熊很焦急，媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，我?guī)湍泓c(diǎn)蠟燭，你畫吧！”

媽媽點(diǎn)來(lái)蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很仔細(xì)，媽媽看的也很仔細(xì)。蠟燭斜掉了都沒(méi)有感覺(jué)到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

小熊畫完畫，觀察地上的蠟燭油，說(shuō)：“這里怎么有這么多美麗的花呀？”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來(lái)的油?。　毙⌒芟肓讼耄骸皩?duì)呀，我可以用蠟燭來(lái)畫一幅