關(guān)于幼兒園課堂教學(xué)反思

關(guān)于幼兒園課堂教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)趣味性比擬強(qiáng)，兒歌簡(jiǎn)潔，比擬適合小班小朋友學(xué)習(xí)?；顒?dòng)以故事導(dǎo)入，故事中間提問(wèn)：老虎來(lái)了怎么辦?主要想讓幼兒依據(jù)自己的閱歷或者開(kāi)動(dòng)腦筋想方法，發(fā)散思維，發(fā)揮想象力。幼兒的答復(fù)：躲起來(lái)，躲到家里去。我只是總結(jié)：哦，躲到安全的地方去是一個(gè)方法。還可以再追問(wèn)一下：躲到什么樣的地方去?躲到家里為什么就安全了?還有什么方法?讓幼兒領(lǐng)悟到遇到危急要自己想方法躲避或者尋求他人的幫忙。

活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)：正確發(fā)準(zhǔn)“山”、“三(sān)”等字音，雖然始終跟幼兒強(qiáng)調(diào)，但是卻并沒(méi)有教會(huì)幼兒怎樣發(fā)準(zhǔn)“三”、“山”的音，一味的強(qiáng)調(diào)只讓幼兒摸不清頭腦。假如在活動(dòng)在能夠讓幼兒觀看自己的口型，告知他們“三”字發(fā)音應(yīng)當(dāng)牙齒相對(duì)，嘴唇微張，“山”字應(yīng)當(dāng)舌根上翹，重點(diǎn)練習(xí)幾遍，信任每個(gè)幼兒都能夠發(fā)準(zhǔn)這兩個(gè)字音，從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)中的嬉戲環(huán)節(jié)本應(yīng)當(dāng)是這節(jié)課的亮點(diǎn)，小朋友和教師一起動(dòng)起來(lái)，變換各種動(dòng)物造型，并且增加一個(gè)小小的懲處環(huán)節(jié)，讓嬉戲更布滿趣味性和挑戰(zhàn)性，但幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中卻沒(méi)有放開(kāi)來(lái)，很拘謹(jǐn)，只是在自己的小椅子邊上動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)物造型也很單一，沒(méi)有什么創(chuàng)新性，這與我的課前預(yù)備和活動(dòng)中的語(yǔ)言、動(dòng)作調(diào)動(dòng)性有關(guān)。在活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)讓幼兒多了解一些動(dòng)物，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子，豐富他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，提高他們的仿照力量，同時(shí)在活動(dòng)中教師也應(yīng)當(dāng)更放開(kāi)一些，大膽一些，讓幼兒走到場(chǎng)地中間或者直接走到室外，綻開(kāi)手腳進(jìn)展大膽夸大的仿照，這樣活動(dòng)的效果會(huì)更好，幼兒也更能體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)!

幼兒園課堂教學(xué)反思篇2

中班嬉戲活動(dòng)《歡樂(lè)紙棍球》中就是用廢舊的材料創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的嬉戲?！毒V要》中提出，在體育活動(dòng)中，培育孩子頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的益智品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。依據(jù)該執(zhí)教教師目標(biāo)的設(shè)定，本堂教學(xué)課根本完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們玩的很快樂(lè)，所以我對(duì)這節(jié)嬉戲課印象深刻。

從我觀摩整堂課之后，感覺(jué)該執(zhí)教教師的上課風(fēng)格很輕松，比擬喜愛(ài)放任孩子自主嬉戲，沒(méi)有太多的.去干預(yù)孩子們的嬉戲，教師的角色就是定位于引導(dǎo)者、組織者，其它的任務(wù)都是讓孩子們?nèi)ネ瓿?，表達(dá)了嬉戲課堂的自主、開(kāi)心。

對(duì)于這節(jié)安康嬉戲課，我聽(tīng)課后有幾點(diǎn)建議：

1.節(jié)奏不要過(guò)快，注意嬉戲評(píng)價(jià)

馬教師執(zhí)教的中班安康嬉戲一共進(jìn)展了15分鐘，在時(shí)間上有些短，為什么時(shí)間過(guò)短呢，我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以再具體明確一些。在執(zhí)教過(guò)程中幼兒一共進(jìn)展了7次嬉戲，每次之間的節(jié)奏很快，評(píng)價(jià)時(shí)也是孩子們?nèi)螒{站立，這樣的后果可能導(dǎo)致局部興奮的孩子沒(méi)有聽(tīng)，就會(huì)影響接下來(lái)的嬉戲質(zhì)量，所以我覺(jué)得子啊關(guān)鍵評(píng)價(jià)時(shí)是否可以讓孩子們圍坐下來(lái)，細(xì)細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)建議，這樣會(huì)比擬有利于教師的講解。

2.紙棍球的技能學(xué)問(wèn)要重點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)調(diào)

嬉戲開(kāi)頭前的講解很重要，可能是之前玩過(guò)這個(gè)嬉戲，所以子啊觀摩教學(xué)時(shí)并沒(méi)有看到教師有過(guò)多的講解。在開(kāi)頭嬉戲后，孩子們進(jìn)展了特別劇烈的爭(zhēng)搶，有幾