中班游戲教案跳繩毽反思

/r/n58/r/n中班游戲教案跳繩毽反思/r/n1、中班嬉戲礁跳繩毽思/r/n

/r/n活動目標(biāo)/r/n

/r/n1進(jìn)展幼兒腿部力氣及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，精確性，提高平衡力量。/r/n

/r/n2通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。!來自快思老師礁.!/r/n

/r/n3在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。/r/n

/r/n4在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。/r/n

/r/n5通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。/r/n

/r/n活動方法/r/n

/r/n1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。/r/n

/r/n2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平腿等處接毽子。/r/n

/r/n3連續(xù)踢毽子，用左(右)叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。/r/n

/r/n4集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪番踢毽子，使毽子不落地。/r/n

/r/n規(guī)章要求/r/n

/r/n1根據(jù)規(guī)定動作及要求踢毽子。/r/n

/r/n2踢毽子過程中，假如未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。/r/n

/r/n3記數(shù)競賽時，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。/r/n

/r/n教與學(xué)提示/r/n

/r/n1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。/r/n

/r/n2先讓幼兒個人把握簡潔的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進(jìn)行競賽。/r/n

/r/n3因地制宜制作各種不同的毽子，進(jìn)行踢繩毽子嬉戲活動。/r/n

/r/n活動思/r/n

/r/n1、年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。/r/n

/r/n2、先讓幼兒個人把握簡潔的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進(jìn)行競賽。/r/n

/r/n3、因地制宜制作各種不同的毽子，進(jìn)行踢繩毽子嬉戲活動。/r/n

/r/n2、中班礁跳繩/r/n

/r/n[設(shè)計(jì)意圖]/r/n

/r/n跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒熬煉身體所用的。在戶外活動時我發(fā)覺孩子對跳繩特別感愛好，并且能制造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一起，可做套圈嬉戲?？傊?，此繩的玩法多種多樣，本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探究出繩子更多的玩法，體驗(yàn)制造性進(jìn)行體育活動的樂趣，進(jìn)展幼兒的身體動作。/r/n

/r/n[活動目標(biāo)]/r/n

/r/n1.能探究出繩子的各種玩法，把握玩繩的基本技能，進(jìn)展幼兒的身體動作。/r/n

/r/n2.會一物多玩，體驗(yàn)制造性玩繩的樂趣，進(jìn)展幼兒的想象力與制造力。/r/n

/r/n3.培育幼兒的合作意識。/r/n

/r/n[活動預(yù)備]/r/n

/r/n1.錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一跟繩子。/r/n

/r/n2.幼兒有跳繩和一物多玩的閱歷。/r/n

/r/n[活動過程]/r/n

/r/n一.預(yù)備活動/r/n

/r/n1.聽老師口令，練習(xí)跳動及上肢動作。/r/n

/r/n(1)師：跳、跳、跳，跟著老師跳、跳、跳，(原地)問：“還可以怎么跳?”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。/r/n

/r/n(2)師：繞繞臂，繞繞臂，跟著老師繞繞臂。問：“還可怎樣繞?”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。/r/n

/r/n2.嬉戲：與我說的相。/r/n

/r/n玩法：師說向上跳，幼則蹲跳，師說向前跳，幼則后跳，進(jìn)展幼兒動作的靈敏性。/r/n

/r/n二.引導(dǎo)幼兒探究跳繩的多種玩法/r/n

/r/n1.幼兒自由探究跳繩的各種玩法，體驗(yàn)制造性玩繩的樂趣。/r/n

/r/n2.在老師的引導(dǎo)下，相互溝通示范各自的玩法。/r/n

/r/n(1)練習(xí)套和跳的玩法。/r/n

/r/n將繩子的兩頭扣在一起套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過小河。/r/n

/r/n(2)練習(xí)走和平衡的玩法。/r/n

/r/n再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。/r/n

/r/n(3)練習(xí)跑的玩法。/r/n

/r/n嬉戲：揪尾巴、騎馬。/r/n

/r/n(4)練習(xí)上肢的玩法。/r/n

/r/n單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將很多根跳繩連接在一起做舞龍嬉戲等。/r/n

/r/n3.引導(dǎo)幼兒探究合作玩繩的方法，培育幼兒的合作意識。/r/n

/r/n(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究跳繩的玩法。/r/n

/r/n(2)請幼兒相互溝通合作玩嬉戲的方法。/r/n

/r/n(3)幼兒自愿組合成若干小組，做自己喜愛的嬉戲。/r/n

/r/n三.隨著音樂做“騎馬”的放松動作。/r/n

/r/n3、中班體育礁小猴跳繩/r/n

/r/n一、嬉戲目標(biāo)：/r/n

/r/n1、初步學(xué)習(xí)助跑跨跳過30-40厘米寬的平行線。/r/n

/r/n2、引導(dǎo)幼兒利用自制器械，探究其不同玩法，進(jìn)展幼兒的制造力。/r/n

/r/n3、培育幼兒在戶外活動中聽音樂和口令行動的習(xí)慣以及合作、競爭精神。/r/n

/r/n二、嬉戲重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跨跳。/r/n

/r/n三、嬉戲預(yù)備：/r/n

/r/n1、可樂瓶88只，繩44條。/r/n

/r/n2、錄音機(jī)、錄音帶。/r/n

/r/n四、嬉戲過程：/r/n

/r/n1、開頭部分：/r/n

/r/n小猴學(xué)樣，幼兒用繩做尾，扮小猴學(xué)樣的動作，并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)：小猴(一路縱隊(duì))--魚游(早操隊(duì)形)--孔雀(六行變?nèi)?，再變回六?--小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈，再變六行)。/r/n

/r/n2、基本部分：/r/n

/r/n(1)導(dǎo)入活動，幼兒拿繩、瓶，思索其不同玩法。/r/n

/r/n(2)幼兒自由地玩繩。/r/n

/r/n指導(dǎo)：觀看幼兒繩、玩瓶的花樣。/r/n

/r/n(3)老師簡潔小結(jié)，并請創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。/r/n

/r/n(4)過小河。/r/n

/r/nA.排成兩縱隊(duì)學(xué)習(xí)跨跳，跳過30-40厘米的平行線。/r/n

/r/nB.老師示范跨跳動作。/r/n

/r/n指導(dǎo)：面對平行線，原地站立，起跳時后腿用力蹬地跳起，搖擺前腿向前。/r/n

/r/nC.幼兒聽鼓聲復(fù)練習(xí)跳過平行線(利用繩瓶擺平行線)。/r/n

/r/n(5)嬉戲：小猴學(xué)樣/r/n

/r/nA.排成六路縱隊(duì)，學(xué)習(xí)助跑跨跳過30-40厘米的平行線。/r/n

/r/nB.示范玩法：起跑--過小河--過小河--過小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。/r/n

/r/nC.各隊(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。/r/n

/r/n規(guī)章指導(dǎo)：用中速助跑，連續(xù)跨跳三條平行線。/r/n

/r/nD.競賽式練習(xí)。/r/n

/r/n3、結(jié)束部分：/r/n

/r/n舞蹈：小猴子和小桃樹。/r/n

/r/n4、中班礁秋天礁思/r/n

/r/n主題來源/r/n

/r/n秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。/r/n

/r/n主題目標(biāo)/r/n

/r/n在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動的樂趣。/r/n

/r/n主題的開展/r/n

/r/n本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。/r/n

/r/n節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。/r/n

/r/n曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?/r/n

/r/n“我沒聽說過要放禮花”/r/n

/r/n曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。/r/n

/r/n“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。/r/n

/r/n八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。/r/n

/r/n“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。/r/n

/r/n老師：“子涵，你畫的什么花?”/r/n

/r/n子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”/r/n

/r/n老師：“為什么?我不知道”/r/n

/r/n子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?r/n

/r/n一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。/r/n

/r/n一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。/r/n

/r/n結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。/r/n

/r/n為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。/r/n

/r/n韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。/r/n

/r/n老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”/r/n

/r/n韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。/r/n

/r/n老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”/r/n

/r/n欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。/r/n

/r/n李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”/r/n

/r/n在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。/r/n

/r/n5、中班礁＂秋天＂的礁思/r/n

/r/n幼兒園"秋天"的主題活動思/r/n

/r/n節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。/r/n

/r/n主題來源/r/n

/r/n秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。/r/n

/r/n主題目標(biāo)/r/n

/r/n在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動的樂趣。/r/n

/r/n主題的開展/r/n

/r/n本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。/r/n

/r/n節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。/r/n

/r/n曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?/r/n

/r/n“我沒聽說過要放禮花”/r/n

/r/n曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。/r/n

/r/n“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。/r/n

/r/n八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。/r/n

/r/n“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。/r/n

/r/n老師：“子涵，你畫的什么花?”/r/n

/r/n子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”/r/n

/r/n老師：“為什么?我不知道”/r/n

/r/n子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?r/n

/r/n一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。/r/n

/r/n一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買/r/n

/r/n一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。/r/n

/r/n結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。/r/n

/r/n為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。/r/n

/r/n韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。/r/n

/r/n老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”/r/n

/r/n韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。/r/n

/r/n老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”/r/n

/r/n欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。/r/n

/r/n李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?r/n

/r/n在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。/r/n

/r/n6、中班礁“飛禽”的礁思/r/n

/r/n主題來源：/r/n

/r/n主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。/r/n

/r/n主題目標(biāo)：/r/n

/r/n在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。/r/n

/r/n主題的開展：/r/n

/r/n本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。/r/n

/r/n孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。/r/n

/r/n柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”/r/n

/r/n我：“是呀它的名字叫和平鴿”/r/n

/r/n于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。/r/n

/r/n在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。/r/n

/r/n總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。/r/n

/r/n7、中班親子嬉戲礁中班早教礁/r/n

/r/n幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：中班早教活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。/r/n

/r/n活動一：繽紛果籃/r/n

/r/n目標(biāo)：促進(jìn)寶寶按顏色分類的力量。/r/n

/r/n預(yù)備：三個籃子，紅、黃、綠標(biāo)志，紅、黃、綠蔬果若干/r/n

/r/n玩法：在三個籃子上分別貼上、綠色和黃色的標(biāo)志，寶寶將紅的、黃的、綠的蔬果按顏色分類放在籃子里。/r/n

/r/n活動二：嘴青蛙/r/n

/r/n目標(biāo)：嘗試手眼協(xié)調(diào)地將紙球扔進(jìn)青蛙嘴巴里。/r/n

/r/n預(yù)備：嘴青蛙，紙球/r/n

/r/n玩法：將青蛙放在一處，孩子將紙球瞄準(zhǔn)扔進(jìn)青蛙的嘴巴中，家長可依據(jù)孩子的力量調(diào)整青蛙嘴巴的小。/r/n

/r/n活動三：造房子/r/n

/r/n目標(biāo)：培育幼兒的動手力量，進(jìn)展幼兒初步的壘高意識。/r/n

/r/n預(yù)備：積木、飲料瓶等。/r/n

/r/n玩法：把積木、飲料瓶等嘗試疊高、壘高成房子并使房子不倒。/r/n

/r/n活動四：吹乒乓球/r/n

/r/n目標(biāo)：練習(xí)深呼吸，增進(jìn)寶寶肺活量。/r/n

/r/n預(yù)備：塑料瓶子，乒乓球，籃子/r/n

/r/n玩法：讓寶寶將乒乓球依次放在一個個瓶口，寶寶站在瓶子的旁邊，用嘴吹乒乓球，將乒乓球吹落則勝利，家長也可以和寶寶進(jìn)行競賽，看誰吹落的乒乓球多。/r/n

/r/n8、中班識字礁礁中班識字小嬉戲/r/n

/r/n幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班識字活動礁：中班識字小嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。/r/n

/r/n1、嬉戲：發(fā)和收/r/n

/r/n玩法：老師出示字卡，小伴侶認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小伴侶，對不對?并對送字卡的小伴侶說"感謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開頭游湘廣，整體氣氛好)/r/n

/r/n2、嬉戲：出示法或閃字法/r/n

/r/n玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小伴侶，小伴侶認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。/r/n

/r/n3、嬉戲：照相/r/n

/r/n玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請小伴侶給**字寶寶照相，小伴侶做照相狀"咔嚓"一下。/r/n

/r/n4、嬉戲：踩地雷/r/n

/r/n玩法：請一個小組上臺面對黑板，老師或一個同學(xué)在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展現(xiàn)給臺下的同學(xué)看作為地雷，留意制止臺下同學(xué)念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學(xué)來到生字卡前，輪番抽出其中一個生字，問臺下的同學(xué)："地雷是*嗎?"抽不中的，臺下的同學(xué)就回答："地雷不是*。"抽中了，同學(xué)就齊聲說："地雷就是*，轟隆!"踩上地雷的同學(xué)回到座位。臺上的同學(xué)連續(xù)抽讀生字，直到把全部的地雷找出來為止。這個嬉戲可以集體玩，也可以在小組里玩。同學(xué)在玩嬉戲的過程中不斷地開口讀各個生字，熟悉生字。/r/n

/r/n5、嬉戲：抽獎/r/n

/r/n玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把"踩地雷"更名為"抽獎"，同學(xué)讀出了作為"獎"的生字時，臺下的同學(xué)就會說："獎就是*"。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到獎的同學(xué)可以為小組加分作為嘉獎。/r/n

/r/n6、嬉戲：滾皮球/r/n

/r/n玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。/r/n

/r/n先教孩子認(rèn)讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個球滾進(jìn)門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。/r/n

/r/n7、嬉戲：小魔棒找伴侶/r/n

/r/n玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。/r/n

/r/n8、嬉戲：種豆豆、收豆豆/r/n

/r/n玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。/r/n

/r/n9、嬉戲：看誰站得快又對/r/n

/r/n玩法：預(yù)備字詞卡"起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路"。在地面上(室外更好)用粉筆畫4-6個圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說："請到"起來"圈中站看誰站得快又對。"留意將站過的字詞卡換成新的。/r/n

/r/n10、嬉戲：扔沙包/r/n

/r/n玩法：預(yù)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，預(yù)備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上)，在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩)，讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物戰(zhàn)去打。/r/n

/r/n11、嬉戲：發(fā)和收/r/n

/r/n玩法：老師出示字卡，小伴侶認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小伴侶，對不對?并對送字卡的小伴侶說"感謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開頭游湘廣，整體氣氛好)/r/n

/r/n12、嬉戲：出示法或閃字法/r/n

/r/n玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小伴侶，小伴侶認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。/r/n

/r/n9、中班親子礁礁中班戶外親子小嬉戲/r/n

/r/n幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子活動礁：中班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。/r/n

/r/n1、趕小豬/r/n

/r/n游消稱：趕小豬/r/n

/r/n嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點(diǎn)將皮球趕至門內(nèi)即為獲勝。/r/n

/r/n嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長只能用語言指導(dǎo)不得參加。/r/n

/r/n2、連體人/r/n

/r/n嬉戲目的：訓(xùn)練幼兒方向感，熬煉幼兒后退走的力量，同時讓父母和幼兒在親子互動中感受到嬉戲的別樣樂趣。/r/n

/r/n相宜年齡及嬉戲人數(shù)：適合4歲～6歲孩子及其家長，共lO人左右。/r/n

/r/n嬉戲預(yù)備：一塊較平坦的空場地，幼兒熟識自己父母的姓名。/r/n

/r/n嬉戲玩法：/r/n

/r/n1.幼兒與爸爸或媽媽排成兩排面對面站好，然后轉(zhuǎn)身背靠背，各自向前走十步，任意一個橫排的人相互交換排列挨次。/r/n

/r/n2.老師說："家去找自己的家人吧!"/r/n

/r/n3.兩排人一起把雙手放在背后，開頭倒退走，一邊后退，一邊喊自己的爸爸或媽媽并對話。/r/n

/r/n4.喊聲可以盡量洪亮，但不能把頭轉(zhuǎn)過去。誰最先與爸爸或媽媽的手連接在一起，誰就勝出。/r/n

/r/n3、趕小豬/r/n

/r/n游消稱：趕小豬/r/n

/r/n嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點(diǎn)將皮球趕至門內(nèi)即為獲勝。/r/n

/r/n嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長只能用語言指導(dǎo)不得參加。/r/n

/r/n4、愉快呼啦圈/r/n

/r/n嬉戲預(yù)備：小動物木偶若干、呼啦圈/r/n

/r/n嬉戲玩法：地上擺放若干小動物木偶，每個木偶之間的間隔為20厘米，嬉戲者站在規(guī)定的地方，才能向木偶扔圈圈，以扔中多少獲得不同的禮物。/r/n

/r/n5、玩報(bào)紙/r/n

/r/n嬉戲預(yù)備：報(bào)紙/r/n

/r/n嬉戲玩法：親子站在起點(diǎn)，嬉戲開端家長把兩張報(bào)紙依次展在地上，讓幼兒從報(bào)紙上走到對面，以速度快慢獲得不同的禮物。/r/n

/r/n6、運(yùn)西瓜/r/n

/r/n嬉戲預(yù)備：西瓜球若干、棍子4跟、裝求的紙箱一個、的可樂瓶6個。/r/n

/r/n嬉戲玩法：媽媽(爸爸)與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球預(yù)備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回，誰最快回來的那組為勝。/r/n

/r/n7、趕小豬/r/n

/r/n嬉戲預(yù)備：自制高爾夫球棍4條，小皮球2只,拱門兩個./r/n

/r/n嬉戲玩法：家長和幼兒各拿一條棍子，相互交替趕小球向前走?？梢允菍殞毎研∝i趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶;也可以家長、寶寶并列一起趕小豬向前走，以最快穿過拱門的那組為勝。/r/n

/r/n8、好玩的力士/r/n

/r/n嬉戲玩法：4個小伴侶同時加入嬉戲，把繩索套在腰部，面對圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的禮物為勝。/r/n

/r/n9、打靶/r/n

/r/n嬉戲預(yù)備：敵人圖片5幅;小椅子5把;沙包若干。/r/n

/r/n嬉戲玩法：幼兒每人5個沙包，站在線后，老師說：開端!幼兒用力將沙包向"敵人"投往，沙包用完后，記載各自投準(zhǔn)情形，為幼兒發(fā)放小粘貼。/r/n

/r/n10、打保齡球/r/n

/r/n嬉戲預(yù)備：彩色礦泉水瓶3組(每組10個，在瓶子上貼上祖國各地地名);皮球幾個(依據(jù)情形而定)。/r/n

/r/n嬉戲玩法：幼兒在指定地位，用力轉(zhuǎn)動皮球，將礦泉水瓶子擊倒。(可嘉獎小粘貼一個或在其手臂上蓋一個小印章。)/r/n

/r/n10、中班健康礁礁中班體育嬉戲--奪球/r/n

/r/n活動目標(biāo)/r/n

/r/n1、通過嬉戲，熬煉應(yīng)力及身體動作的靈敏性。/r/n

/r/n2、培育嬉戲中的規(guī)章意識。/r/n

/r/n環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。/r/n

/r/n活動過程/r/n

/r/n一、開頭部分/r/n

/r/n傳球嬉戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。/r/n

/r/n二、基本部分/r/n

/r/n1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：/r/n

/r/n有球的孩子要愛護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。/r/n

/r/n2、老師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球嬉戲，老師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛護(hù)自己的球。/r/n

/r/n3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲。/r/n

/r/n三、放松部分：/r/n

/r/n兩人一組拍皮球，整理，回教室。/r/n

/r/n11、中班礁＂飛禽＂的主題思/r/n

/r/n主題來源：/r/n

/r/n主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。/r/n

/r/n主題目標(biāo)：/r/n

/r/n在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。/r/n

/r/n主題的開展：/r/n

/r/n本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。/r/n

/r/n孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?/r/n

/r/n看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的。”于是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。/r/n

/r/n柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”/r/n

/r/n我：“是呀它的名字叫和平鴿”/r/n

/r/n于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。/r/n

/r/n在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。/r/n

/r/n總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。/r/n

/r/n12、中班礁“冬天”的主題思/r/n

/r/n主題的產(chǎn)生：/r/n

/r/n時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最終一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒放過這其中的變化。“路上處處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出可怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告知我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參加爭論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最終他們打算讓老師來評一評究竟是誰對誰錯。當(dāng)然，這個問題的追根問底還書結(jié)到了“冬”的身上。家開頭圍圍著冬天的到來綻開了探尋，開頭在生活的角角落落里尋找冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結(jié)了冰的水等等。孩子們愛好盎然的品嘗著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。/r/n

/r/n于是，從孩子的愛好點(diǎn)動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。/r/n

/r/n主題目標(biāo)/r/n

/r/n幼兒在各種實(shí)踐活動中，對自然的變化產(chǎn)生愛好和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達(dá)對自然的美妙情感，喜愛參與冬天的活動，熬煉意志，增加對冬季寒冷氣候的適應(yīng)力量。/r/n

/r/n主題的開展/r/n

/r/n12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。/r/n

/r/n隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子漸漸的變紅變黃靜靜的脫落，看著心愛的樹一每天的失去顏色，孩子們特別傷心，戶外活動時間，孩子們像發(fā)覺新陸一樣發(fā)覺了，在寒冷的冬季依舊綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成，孩子們在區(qū)角活動中制造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們協(xié)商著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同看法下，他們選擇了美麗的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“頑強(qiáng)樹”，區(qū)角活動中孩子們不斷的制造著，“頑強(qiáng)樹”在孩子們的努力下一每天的變的五顏六色美麗了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案特別的好。/r/n

/r/n常蕭晗小伴侶說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了美麗的羽絨服，穿上特別溫和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設(shè)計(jì)件美麗的溫和衣服?！笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小伴侶，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計(jì)美麗的暖衣，借此一節(jié)活動《冬天的衣服》綻開了，黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣，尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了美麗合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶特別便利。黃一辰說：“我媽媽特殊愛穿裙子，我給媽媽設(shè)計(jì)了一件美麗的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特殊的溫和”。/r/n

/r/n王蒞遷在調(diào)查表中說道：“冬天雖然很冷，假如，熬煉身體，多運(yùn)動，會溫和的”，孩子們一下投入了，熬煉身體的熱潮中，我給孩子們供應(yīng)了豐富的運(yùn)動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的特別興奮，也正實(shí)了熬煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長伴隨孩子們一塊進(jìn)行晨煉，家長饋給老師的是，孩子們特別樂觀協(xié)作進(jìn)行熬煉身體，而且，解決了早晨賴床的苦惱。/r/n

/r/n王子涵在調(diào)查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調(diào)，也不會冷。我家有電暖氣，也很溫和……孩子們紛紛談?wù)撻_來，看到孩子們的愛好以至，我請孩子們設(shè)計(jì)了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設(shè)計(jì)了太陽能空調(diào)，不但溫和而且省電。劉一諾設(shè)計(jì)了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達(dá)，不用出門，特別溫和。李錫雪說：“我設(shè)計(jì)了一個壓縮的空調(diào)，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災(zāi)區(qū)人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了?！薄岸煨▲澴?，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問，小動物究竟怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表，讓孩子和家長一塊來查找答案。小伴侶和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。/r/n

/r/n于是，從孩子的愛好點(diǎn)動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。/r/n

/r/n我們最終盼來了期盼已久雪，我們和孩子們一起觀賞了美麗的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外嬉戲場地玩起嬉戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的嬉戲，為了把這精彩的一刻能登記，回來后，孩子們進(jìn)行了繪畫記錄，我們和孩子們做了試驗(yàn)，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪溶化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、溶化了的雪中有什么?其中孩子們最為感愛好的就是下血的過程，為了滿意孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾“閭H預(yù)備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗(yàn)下雪的歡樂。/r/n

/r/n生成活動，戶外活動中，孩子們發(fā)覺了雪上美麗的小印花，這是誰留下的?誰為冬天添上了美麗的一筆?我們進(jìn)行了探究，最終孩子們發(fā)覺，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此特別感愛好，于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺別的小動物的小腳丫，并進(jìn)行創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)覺，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵美麗的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝美麗的梅花……/r/n

/r/n在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。/r/n

/r/n13、中班礁“冬天”的主題思/r/n

/r/n主題的產(chǎn)生：/r/n

/r/n時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最終一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒放過這其中的變化?！奥飞咸幪幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出可怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告知我的?！辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參加爭論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最終他們打算讓老師來評一評究竟是誰對誰錯。當(dāng)然，這個問題的追根問底還書結(jié)到了“冬”的身上。家開頭圍圍著冬天的到來綻開了探尋，開頭在生活的角角落落里尋找冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結(jié)了冰的水等等。孩子們愛好盎然的品嘗著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。/r/n

/r/n于是，從孩子的愛好點(diǎn)動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。/r/n

/r/n主題目標(biāo)/r/n

/r/n幼兒在各種實(shí)踐活動中，對自然的變化產(chǎn)生愛好和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達(dá)對自然的美妙情感，喜愛參與冬天的活動，熬煉意志，增加對冬季寒冷氣候的適應(yīng)力量。/r/n

/r/n主題的開展/r/n

/r/n12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。/r/n

/r/n隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子漸漸的變紅變黃靜靜的脫落，看著心愛的樹一每天的失去顏色，孩子們特別傷心，戶外活動時間，孩子們像發(fā)覺新陸一樣發(fā)覺了，在寒冷的冬季依舊綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成，孩子們在區(qū)角活動中制造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們協(xié)商著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同看法下，他們選擇了美麗的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“頑強(qiáng)樹”，區(qū)角活動中孩子們不斷的制造著，“頑強(qiáng)樹”在孩子們的努力下一每天的變的五顏六色美麗了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案特別的好。/r/n

/r/n常蕭晗小伴侶說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了美麗的羽絨服，穿上特別溫和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設(shè)計(jì)件美麗的溫和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小伴侶，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計(jì)美麗的暖衣，借此一節(jié)活動《冬天的衣服》綻開了，黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣，尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了美麗合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶特別便利。黃一辰說：“我媽媽特殊愛穿裙子，我給媽媽設(shè)計(jì)了一件美麗的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特殊的溫和”。/r/n

/r/n王蒞遷在調(diào)查表中說道：“冬天雖然很冷，假如，熬煉身體，多運(yùn)動，會溫和的”，孩子們一下投入了，熬煉身體的熱潮中，我給孩子們供應(yīng)了豐富的運(yùn)動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的特別興奮，也正實(shí)了熬煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長伴隨孩子們一塊進(jìn)行晨煉，家長饋給老師的是，孩子們特別樂觀協(xié)作進(jìn)行熬煉身體，而且，解決了早晨賴床的苦惱。/r/n

/r/n王子涵在調(diào)查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調(diào)，也不會冷。我家有電暖氣，也很溫和……孩子們紛紛談?wù)撻_來，看到孩子們的愛好以至，我請孩子們設(shè)計(jì)了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設(shè)計(jì)了太陽能空調(diào)，不但溫和而且省電。劉一諾設(shè)計(jì)了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達(dá)，不用出門，特別溫和。李錫雪說：“我設(shè)計(jì)了一個壓縮的空調(diào)，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災(zāi)區(qū)人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問，小動物究竟怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表，讓孩子和家長一塊來查找答案。小伴侶和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。/r/n

/r/n我們最終盼來了期盼已久雪，我們和孩子們一起觀賞了美麗的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外嬉戲場地玩起嬉戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的嬉戲，為了把這精彩的一刻能登記，回來后，孩子們進(jìn)行了繪畫記錄，我們和孩子們做了試驗(yàn)，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪溶化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、溶化了的雪中有什么?其中孩子們最為感愛好的就是下血的過程，為了滿意孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾“閭H預(yù)備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗(yàn)下雪的歡樂。/r/n

/r/n生成活動，戶外活動中，孩子們發(fā)覺了雪上美麗的小印花，這是誰留下的?誰為冬天添上了美麗的一筆?我們進(jìn)行了探究，最終孩子們發(fā)覺，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此特別感愛好，于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺別的小動物的小腳丫，并進(jìn)行創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)覺，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵美麗的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝美麗的梅花……/r/n

/r/n在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。/r/n

/r/n14、中班礁我家和我家四周的主題思/r/n

/r/n在主題活動《我家和我家四周的……》中，我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一資源，有目的地選擇幼兒感愛好的題材，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現(xiàn)更為樂觀、感愛好，能去觀看、去發(fā)覺、去記錄、去嘗試，各領(lǐng)域的進(jìn)展都有明顯的提高，特殊是自然觀看和空間智能方面，達(dá)到較好的教學(xué)效果。/r/n

/r/n通過本主題的學(xué)習(xí)，幼兒對自己的家、幼兒園及四周社區(qū)的環(huán)境、人事物都有肯定的熟悉，體驗(yàn)到自己是社區(qū)的一分子，從而懂得如何去關(guān)懷和愛惜社區(qū)。學(xué)習(xí)去試驗(yàn)、觀看、探究和記錄，嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如：在活動《上幼兒園途中》，我們事先給幼兒布置任務(wù)，要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上，幼兒自主地相互談?wù)摳髯缘淖髌?，氣氛活躍，并嘗試制作地圖?；顒印锻米酉壬ヂ健分校ㄟ^給幼兒講故事中學(xué)習(xí)各種標(biāo)志，引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去查找標(biāo)志并記錄。還有讓幼兒觀看芹菜喝水，利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導(dǎo)、選材、教學(xué)具等方面為動身點(diǎn)，利于幼兒各方面的進(jìn)展。/r/n

/r/n但教學(xué)中仍存在不少的問題，如平安的問題、場地限制、家長不協(xié)作、教具資源缺乏等因素，導(dǎo)致某些活動無法順當(dāng)進(jìn)行，基至無法完成。如：“公園寫生記”，較難與公園聯(lián)系，所以改成“/r/n

/r/n幼兒園寫生記”，雖然也是相同的形式，但受各種景物、環(huán)境影響，不能達(dá)到更好的效果。由于平安問題及各場地限制，老師帶領(lǐng)全班幼兒共同出外參觀學(xué)習(xí)機(jī)會少，通常由父母代勞，但往往效果相對欠缺。在下主題教學(xué)中，針對存在的問題，希能設(shè)法克服，并要加強(qiáng)和豐富探究活動的內(nèi)容，真正體現(xiàn)出探究性。/r/n

/r/n15、中班親子嬉戲礁中班親子嬉戲10則/r/n

/r/n幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：中班親子嬉戲10則，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。/r/n

/r/n1、協(xié)力踩踏車(母子)班/r/n

/r/n玩法：媽媽和孩子一起背對背踩動協(xié)力踩踏車，先到者為勝。道具：協(xié)力踩踏車/r/n

/r/n2、蛟龍出海：(集體)/r/n

/r/n玩法：家長和老師用繩子各把一條腿綁住，向前行進(jìn)，先到一組為勝。/r/n

/r/n3、袋鼠跳(母子)/r/n

/r/n玩法：媽媽和孩子接力用跳袋跳著前進(jìn)，先到者為勝/r/n

/r/n4、火險(xiǎn)救援/r/n

/r/n玩法：爸爸或媽媽跨越障礙去救孩子，背著孩子跨障礙再回來，先到者為勝/r/n

/r/n5、套圈嬉戲:/r/n

/r/n玩法：媽媽、包包、爸爸終點(diǎn)站好，依次從頭將圈套入，在將圈從腳下到頭上取出，套給下一個人，依次進(jìn)行。第一個人完成后移到隊(duì)尾，依次進(jìn)行，先到為勝。玩法：呼拉圈/r/n

/r/n6、抬小豬(家庭)/r/n

/r/n玩法：由爸爸媽媽一起抬一根棍子，孩子掛在棍子上，父母抬著孩子，從終點(diǎn)到起點(diǎn)，先到者為勝。/r/n

/r/n7、推小車(父子)/r/n

/r/n玩法：孩子雙手著地，由爸爸抬著雙腿，向前行走，先到者為勝/r/n

/r/n8、游消稱：球球樂彈球/r/n

/r/n預(yù)備：6個乒乓球，6個紙箱/r/n

/r/n玩法：預(yù)備好3個乒乓球和3個紙箱，3個紙箱平放在一張桌子上，成品字形，家長/幼兒站在桌子面前，給其3個乒乓球，將手中的乒乓球往桌子上扔，若彈起的乒乓球彈進(jìn)紙箱內(nèi)為勝。/r/n

/r/n規(guī)章：乒乓球要朝桌子上拋，彈起后進(jìn)箱方可。/r/n

/r/n9、吸乒乓球/r/n

/r/n預(yù)備：9個乒乓球，6只盆，吸管若干。/r/n

/r/n玩法：一個盆里放乒乓球，一個盆不放，家長/幼兒要將乒乓球從一個盆里用吸管吸到另一個盆里。若乒乓球掉落，撿起重吸。規(guī)章：不能用手拿乒乓球。/r/n

/r/n10、吹乒乓球/r/n

/r/n預(yù)備：2個紙筐，積木，6個乒乓球/r/n

/r/n玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進(jìn)對面的筐內(nèi)，一吹進(jìn)的為勝。/r/n

/r/n規(guī)章：不能用手拿球，只能用嘴吹。/r/n

/r/n16、幼兒園跳繩嬉戲礁/r/n

/r/n幼兒園跳繩嬉戲礁：跳繩子/r/n

/r/n設(shè)計(jì)意圖：/r/n

/r/n現(xiàn)在的孩子們許多都是家里的小皇帝小公主，對于他們來說集體嬉戲的機(jī)會只有在幼兒園才能有，跳繩就是一種很好的集體嬉戲，能夠增加孩子的四肢的協(xié)調(diào)性。/r/n

/r/n目標(biāo)：/r/n

/r/n1、用多種方法讓孩子躍過，鉆過拉繩。/r/n

/r/n2、促進(jìn)孩子的交往合作。/r/n

/r/n3、讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。/r/n

/r/n過程：/r/n

/r/n1、首先讓孩子相互問好。/r/n

/r/n2、老師講嬉戲規(guī)章。/r/n

/r/n3、開頭/r/n

/r/n一、練習(xí)雙腳向前跳，進(jìn)展平衡力量。點(diǎn)的孩子蹲下把繩子放在地上，鼓舞小些的孩子雙腳跳過去。/r/n

/r/n二、邁繩。些的孩子把繩抬高30-40厘米，其他的孩子從繩上邁過去。/r/n

/r/n三、鉆繩。手膝爬行，增加四肢及軀干部肌肉力氣及耐力。些的孩子把繩子抬高40-50厘米，小班從繩下爬過。/r/n

/r/n四、老爺爺怎樣走。低頭半蹲走，熬煉膝關(guān)節(jié)及四周韌帶肌肉。些的孩子起立把繩拉直，繩距地面約70-80厘米，其他的孩子從繩下低頭彎腰走過。/r/n

/r/n五、學(xué)做解放。些的孩子把繩抬高約90-100厘米，其他的孩子邁步直腰從繩下走過。/r/n

/r/n六、看誰摸得高。練習(xí)縱跳觸物，進(jìn)展彈跳力量。些的孩子把繩子舉過頭頂，其他的孩子跳起摸繩。/r/n

/r/n此嬉戲看似簡潔，操作簡單，但對于孩子的交往合作，四肢的協(xié)調(diào)運(yùn)作有很的助。/r/n

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/r/n幼兒園跳繩嬉戲礁：學(xué)跳繩/r/n

/r/n活動背景/r/n

/r/n跳繩是一種簡潔的適合一個人玩也適合多個人玩的一種最佳的運(yùn)動方式，跳繩也是一種簡潔易學(xué)的運(yùn)動方式，這堂課，就要讓我們一起來學(xué)習(xí)一下跳繩。/r/n

/r/n活動目標(biāo)/r/n

/r/n1、學(xué)習(xí)雙交跳繩，初步把握跳繩的動作要領(lǐng)，能連續(xù)跳1-3個。/r/n

/r/n2、熬煉幼兒的四肢力氣，提高其平衡、協(xié)調(diào)的身體素養(yǎng)。/r/n

/r/n活動預(yù)備/r/n

/r/n1、音樂：《跳跳說你好》/r/n

/r/n2、長繩一根，短繩若干。/r/n

/r/n活動過程/r/n

/r/n一、導(dǎo)入/r/n

/r/n請你跟我這樣做：/r/n

/r/n在音樂伴奏下，幼兒隨老師做體操：上肢，下蹲，體側(cè)，體轉(zhuǎn)，跳動，做熱身運(yùn)動。/r/n

/r/n二、綻開/r/n

/r/n1、跳繩表演/r/n

/r/n組織幼兒觀看老師和個別幼兒跳繩一起跳繩，并給加油!/r/n

/r/n2、啟發(fā)他們仿照，以激發(fā)幼兒跳繩的愛好，建立跳繩的視覺表象。/r/n

/r/n請會跳繩的幼兒在音樂伴奏下跳繩或邊說兒歌邊跳繩，/r/n

/r/n讓幼兒知道跳繩也是有節(jié)奏的。/r/n

/r/n3、集體幼兒仿照跳，學(xué)會原地連續(xù)有節(jié)奏的跳繩動作。/r/n

/r/n4、老師講解動作要領(lǐng)并放慢動作示范：/r/n

/r/n(1)搖繩觸地后停在身前，從繩上走或跳過/r/n

/r/n(2)搖繩后停一下，再搖在跳。/r/n

/r/n(3)連續(xù)自搖自跳。/r/n

/r/n幼兒自由練習(xí)后，讓他們原地坐下休息，觀看跳繩。/r/n

/r/n5、跳繩表演/r/n

/r/n請配班