四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文擴(kuò)展教案-第十二講 拿到成績(jī)單的那一天-人教（部編版）

第十二講拿到成績(jī)單的那一天——多個(gè)角度，寫心理【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生理解、運(yùn)用四種心理描寫方式：內(nèi)心獨(dú)白式、幻覺描寫式、環(huán)境描寫式、語(yǔ)言行動(dòng)式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解、運(yùn)用心理描寫的常見方式，即內(nèi)心獨(dú)白式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生運(yùn)用幻覺描寫式、環(huán)境描寫式、語(yǔ)言行動(dòng)式描寫豐富的心理活動(dòng)?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)PPT、小獎(jiǎng)品如卡通貼紙、糖果、小文具等教學(xué)步驟與安排：開課語(yǔ)：（3分鐘）師：親愛的同學(xué)們，非常高興又能和大家相聚在作文的快樂學(xué)堂上！咱們的作文直通車已經(jīng)加足馬力，準(zhǔn)備出發(fā)啦？你們呢？是不是也準(zhǔn)備就緒呢？生：是！師：哇……你們的回答干脆響亮，真是太棒啦！老師就來(lái)檢驗(yàn)檢驗(yàn)，大家是不是都準(zhǔn)備好了。誰(shuí)準(zhǔn)備好認(rèn)真聽課的學(xué)習(xí)態(tài)度了呢？生：我……我……師：誰(shuí)準(zhǔn)備好勤思考、積極回答問題的決心了呢？生：我……我……師：誰(shuí)準(zhǔn)備好認(rèn)真做筆記的好習(xí)慣了呢？生：我……我……師：嗯，檢驗(yàn)完畢，老師得出的結(jié)論是，咱們班的同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的好孩子！咱們閑話不多說，喊出漂亮的口號(hào)，馬上出發(fā)！一二三，小作文……生：大學(xué)問！一、【經(jīng)典誦讀】弟子規(guī)（10分鐘）師：同學(xué)們，咱們來(lái)到的第一站是經(jīng)典誦讀！老師想問問大家，你們喜歡經(jīng)典誦讀這個(gè)課堂環(huán)節(jié)嗎？為什么呢？生：喜歡！因?yàn)榭梢钥磩?dòng)畫片……可以學(xué)道理……師：聽了大家的回答，老師非常地開心！弟子規(guī)是咱們中華文化的經(jīng)典作品，我們要認(rèn)真地吸取其中的精華，通過咱們的言行舉止將中華美德傳承下去！今天，咱們還是可以欣賞有趣的動(dòng)畫片，快樂地學(xué)習(xí)弟子規(guī)！不過，大家可不能光看呀，再看完以后，請(qǐng)你們說一說自己從中明白的道理！想拿走今天第一份獎(jiǎng)品的同學(xué)，可要積極表現(xiàn)哦！師：同學(xué)們，精彩的動(dòng)畫片看完了，請(qǐng)你們各抒己見，說說自己的收獲！生：我要做一個(gè)不挑食的好孩子……我們不能喝酒……（教師為積極發(fā)言的同學(xué)送上小獎(jiǎng)品）師：大家在第一站的精彩表現(xiàn)充分地驗(yàn)證了你們是準(zhǔn)備好認(rèn)真聽課的態(tài)度和勤思考、積極回答問題的決心學(xué)習(xí)的，掌聲送給你們！下面，咱們就跟著動(dòng)畫片，把今天的弟子規(guī)念一遍吧！二、【糧草先行】描寫“心理”的詞語(yǔ)（5分鐘）師：各位小乘客，第二站糧草先行到啦！在這一站，大家要相互PK，比比看，誰(shuí)是填寫詞語(yǔ)高手！同學(xué)們，作為一個(gè)人，咱們都有各種各樣的情感體驗(yàn)，考試考高分，大家會(huì)高興，被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)，大家會(huì)生氣，被爸媽責(zé)罵，大家會(huì)傷心，人們常用“喜怒哀樂”這個(gè)詞來(lái)表述豐富的內(nèi)心情感！請(qǐng)你們打開心中的詞語(yǔ)寶庫(kù)，仔細(xì)搜索，描寫歡喜的詞語(yǔ)有哪些？描寫生氣、悲傷、快樂的詞語(yǔ)分別有哪些？在限時(shí)3分鐘內(nèi)，看誰(shuí)寫能寫得又好又快！★喜和樂在詞義上存在區(qū)別，反義詞中，苦樂是一對(duì)，憂喜是一對(duì)，可以理解為樂更加強(qiáng)烈，喜相對(duì)緩和一些，常用樂和苦修飾身體的狀態(tài)，用喜和憂修飾思想精神上的狀態(tài)，“身有苦樂,心有憂喜”就是這個(gè)意思。教師如果認(rèn)為學(xué)生對(duì)喜和樂難以理解，可以為喜樂設(shè)定條件，如喜可以為描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的歡喜，樂可以為描寫人物心理快樂的詞語(yǔ)。再如，可以描寫帶喜或樂的詞語(yǔ)。在學(xué)生填寫過程中，教師可以查看學(xué)生作答情況，為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供幫助。對(duì)于填寫正確的學(xué)生，可送上小獎(jiǎng)品。小結(jié)：師：同學(xué)們，大家填寫的詞語(yǔ)生動(dòng)豐富，真是讓人看得眼花繚亂呀！大家請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)小金庫(kù)，對(duì)比一下，你寫的詞語(yǔ)中有沒有和小金庫(kù)里的詞語(yǔ)一樣的呢？老師記得大家在課前已經(jīng)準(zhǔn)備好認(rèn)真做筆記的好習(xí)慣喲，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)筆，把好詞寫到本子上，記在心里！三、能說會(huì)道（15分鐘）師：同學(xué)們，大家說咱們的第三站是什么呀？生：能說會(huì)道！師：回答正確，掌聲送給你們！大家的寫作能力不斷地在提高，不知道你們的口頭表達(dá)能力有沒有發(fā)生意想不到的變化呢？老師可要考考大家！說到考，咱們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)有考試。每當(dāng)發(fā)考卷、發(fā)成績(jī)單的時(shí)候，大家的心情是怎么樣的，會(huì)想些什么呢？為什么會(huì)這么想？請(qǐng)你們積極參與今天的班級(jí)討論會(huì)，說一說自己的內(nèi)心感受！敢于表現(xiàn)自我的同學(xué)可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)哦！教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊寫，可以將其他同學(xué)表達(dá)的好詞記錄下來(lái)四、作文金鑰匙（10分鐘）師：聽了大家的發(fā)言，老師的收獲可不小呀！原來(lái)每次發(fā)成績(jī)單，大家的心理活動(dòng)是那樣豐富！你們能把自己的心理活動(dòng)說得比較生動(dòng)，想不想寫得更生動(dòng)呢？生：想！師：沒問題，咱們一起到第四站瞧一瞧，看一看作文金鑰匙是怎樣幫助大家掌握描寫心理的技法！睜大眼睛仔細(xì)瞧，作文金鑰匙閃亮登場(chǎng)啦！同學(xué)們，今天的作文金鑰匙告訴大家可以嘗試運(yùn)用多個(gè)角度描寫心理。要想知道怎樣運(yùn)用多個(gè)角度描寫心理，大家可得繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)榫实木驮诤箢^！老師認(rèn)為今天的作文金鑰匙就像一本武功秘籍，大家只要好好學(xué)習(xí)秘笈中的高招，就能成為描寫心理的高手啦！有的同學(xué)的小腦袋瓜里是不是在想著，作文金鑰匙怎么會(huì)是武功秘籍呢？里面藏著什么高招呢？老師也不賣關(guān)子了，現(xiàn)在就讓你們瞧一瞧高招！多個(gè)角度，寫心理法寶一：內(nèi)心獨(dú)白式法寶二：幻覺描寫式法寶三：環(huán)境描寫式法寶四：語(yǔ)言行動(dòng)式師：看了這四招，大家想不想學(xué)呢？生：想！師：好，咱們一步一步來(lái)，從第一招內(nèi)心獨(dú)白式學(xué)起！內(nèi)心獨(dú)白式內(nèi)心獨(dú)白式解析：一般使用第一人稱，直接寫內(nèi)心的所思所想，展示內(nèi)心世界。師：同學(xué)們，內(nèi)心獨(dú)白，顧名思義，就是把心里的感受、所想的人、事等非常直接地表達(dá)出來(lái)，這是描寫心理最常用的手法。大家在看動(dòng)畫片時(shí)都會(huì)看到，在動(dòng)畫人物思考的時(shí)候，畫面會(huì)同時(shí)出現(xiàn)一段畫外音，把人物的內(nèi)心想法非常詳細(xì)地告訴大家。下面，咱們通過學(xué)習(xí)具體的例子感受內(nèi)心獨(dú)白這個(gè)手法。老師想請(qǐng)一位非常具有表演天分的同學(xué)把例子聲情并茂地朗讀出來(lái)，想得到小獎(jiǎng)品的同學(xué)把你們的手舉得高高的！示例：示例：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”師：同學(xué)們，看了這個(gè)示例，大家來(lái)說一說小作者是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心理活動(dòng)呢？總體來(lái)說，他的心情是怎樣的呢？生：是老師準(zhǔn)備發(fā)試卷或成績(jī)單時(shí)產(chǎn)生的心理，小作者非常緊張，非常忐忑。師：嗯，大家的回答非常準(zhǔn)確。由此可見，內(nèi)心獨(dú)白式能夠非常直觀地讓讀者感受到人物豐富的心理活動(dòng)。這一招大家都學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)啦！師：好，大家可別光動(dòng)嘴皮子，在寫作時(shí)可要真正地運(yùn)用哦！接下來(lái)，咱們一起學(xué)習(xí)第二招，幻覺描寫式?；糜X描寫式幻覺描寫式解析：⑴在人物特定的心理環(huán)境下，通過描寫幻覺間接展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。⑵常見句式：“我好像/仿佛看到……聽到……感受到……”。⑶可以運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法描寫幻覺。師：同學(xué)們，幻覺描寫式其實(shí)非常好理解，就是在人物特定的心理環(huán)境下，通過描寫豐富、奇妙的幻覺間接地展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。老師給大家舉個(gè)例子，《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話故事相信大家都非常熟悉。在那個(gè)寒冷的夜里，賣火柴的小女孩又冷又餓，她劃了一根火柴?！靶∨⒂X得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”作者通過描寫小女孩的幻覺來(lái)展現(xiàn)小女孩什么樣的心理呢？生：渴望溫暖！師：嗯，你說得非常好。通過幻覺描寫，可以間接地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。咱們?cè)賮?lái)看另一個(gè)例子，感受人物的心理活動(dòng)。示例：示例：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。師：大家說一說，通過幻覺描寫，“我”要展現(xiàn)怎樣的心理活動(dòng)呢？生：展示“我”考試考砸后擔(dān)心、害怕的心理。師：說得真棒！老師要給大家傳授這一招的小竅門，幻覺描寫式常見的句式是“我好像/仿佛看到……聽到……感受到……”。大家在運(yùn)用幻覺描寫式時(shí)，可以運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，這樣會(huì)讓描寫更生動(dòng)、細(xì)致。第二招，幻覺描寫式，大家都學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了。師：老師最欣賞大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考的態(tài)度，希望通過學(xué)習(xí)高招，大家都能成為描寫心理的高手！下面，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三招，環(huán)境描寫式。環(huán)境描寫式環(huán)境描寫式解析：⑴在人物特定的心理環(huán)境下，通過描寫四周環(huán)境烘托人物內(nèi)心世界。⑵特點(diǎn)：環(huán)境描寫帶有濃重的主觀色彩。⑶可以運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法描寫環(huán)境。師：環(huán)境描寫式和幻覺描寫式有一定的相似，那就是都通過間接的方式展現(xiàn)人物內(nèi)心，在描寫時(shí)帶有濃重的主觀色彩。但也有不同處，幻覺描寫為虛寫，環(huán)境描寫可以較為寫實(shí)，也可以帶有主觀色彩，有一定的夸張描寫。請(qǐng)大家閱讀這樣一個(gè)示例，深入學(xué)習(xí)第三招！示例：示例：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。師：同樣是描寫成績(jī)單發(fā)放的情景，小作者通過描寫陰沉、緊張的環(huán)境烘托自己內(nèi)心的不安和忐忑，讓讀者在想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境的同時(shí)，非常真實(shí)地感受小作者的心理活動(dòng)。大家在運(yùn)用環(huán)境描寫式時(shí)，同樣可以運(yùn)用修辭手法生動(dòng)地描寫環(huán)境。前三招大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，第四招壓軸登場(chǎng)哦，請(qǐng)看！語(yǔ)言行動(dòng)式語(yǔ)言行動(dòng)式解析：⑴在人物特定的心理環(huán)境下，通過描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作烘托人物的心理活動(dòng)。⑵可以運(yùn)用一系列的動(dòng)詞、修辭手法描寫人物連貫動(dòng)作。師：同學(xué)們，語(yǔ)言行動(dòng)式和內(nèi)心獨(dú)白式有相同之處，那就是都由人物這個(gè)主體來(lái)發(fā)生，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言可以非常真實(shí)地展現(xiàn)他/她的心理活動(dòng)。請(qǐng)看這樣一個(gè)示例。示例：示例：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。師：在拿到自己的試卷后，小作者的心理可以說是非常復(fù)雜的，他既想知道自己的成績(jī)，又怕看到分?jǐn)?shù)太低。因此，他的動(dòng)作非常慢、非常猶豫，他兩次掀開試卷，在看到“48”后，嘆了口氣，癱在桌上，表明他內(nèi)心非常地失望、害怕。通過學(xué)習(xí)示例，大家知道第四招怎么運(yùn)用了嗎？生：明白了！師：非常好！在運(yùn)用語(yǔ)言行動(dòng)式時(shí)，大家可以運(yùn)用一系列的動(dòng)詞、修辭手法描寫人物連貫動(dòng)作，這樣可以更生動(dòng)地展現(xiàn)人物的心理。說到這兒，咱們已經(jīng)把四個(gè)高招都學(xué)會(huì)了，大家在今后的寫作中可以將這四招結(jié)合起來(lái)使用！要想知道誰(shuí)是描寫心理的高手，你們可以在第六站妙筆生花中一較高下！下面，咱們還是先到第五站書山探寶瞧一瞧，其他同學(xué)是怎樣運(yùn)用高招的！五、書山探寶+朝花夕拾（20分鐘）師：同學(xué)們，第五站書山探寶到啦！老師要提醒大家，你們準(zhǔn)備了認(rèn)真做筆記的好習(xí)慣，別忘了在這一站好好地運(yùn)用呀！現(xiàn)在，讓我們一起出發(fā)，在巨大的書山中尋找寶藏吧！師：同學(xué)們，相信大家都有演講的經(jīng)歷，在面對(duì)臺(tái)下觀眾時(shí)，有的同學(xué)鎮(zhèn)定自若，有的同學(xué)緊張不已。在佳作中，小作者向咱們展示了他的一次演講經(jīng)歷，他在演講過程中，有怎樣的心理變化，為什么有這樣的變化呢？咱們一起來(lái)分析分析。佳作反光鏡描寫有序⑴描寫比賽前的心理，為后文的展開留下懸念⑵詳細(xì)描寫比賽過程⑶描寫比賽后的心情心理描寫豐富生動(dòng)⑴內(nèi)心獨(dú)白式：我心想：“老師怎么會(huì)選上我這個(gè)出了名的膽小鬼呢？從前我做什么都緊張，這次上臺(tái)，我還不把詞兒都給忘光了？”⑵語(yǔ)言行動(dòng)式：我坐在他們中間，緊張得一動(dòng)也不敢動(dòng)，雙手緊緊抓住膝蓋……低頭一看，褲子的膝部早已被手心的汗浸濕了。⑶環(huán)境描寫式：禮堂是死一般的寂靜，我可以清楚地聽到自己急促的心跳聲。在我看來(lái)，這笑聲竟持續(xù)了一個(gè)世紀(jì)之久！精彩好詞忐忑不安、摩拳擦掌、寂靜、急促、精心準(zhǔn)備、不知所措、打退堂鼓、一氣呵成、不由自主……師：內(nèi)心從不安、緊張到鼓足勇氣，小作者用堅(jiān)定的信念鼓勵(lì)著自己戰(zhàn)勝自卑，最終換來(lái)了無(wú)比的喜悅！同學(xué)們，欣賞完第一篇佳作，大家可要學(xué)習(xí)小作者那種不退縮、敢于挑戰(zhàn)自我的精神呀！咱們接著欣賞佳作，看一看，下一篇佳作的閃光點(diǎn)有哪些呢？師：同學(xué)們，第二篇佳作的標(biāo)題非常有趣，看了這樣的標(biāo)題，大家心中一定會(huì)感到好奇，誠(chéng)實(shí)和虛榮之間有什么戰(zhàn)斗呢？呵呵，咱們帶上好奇心，到佳作中瞧一瞧就知道啦！我是評(píng)論家敘事生動(dòng)通過回憶，講述自己不敢承認(rèn)丟飯盒的事，心理斗爭(zhēng)描寫讓故事情節(jié)曲折生動(dòng)。心理描寫⑴內(nèi)心獨(dú)白式：這不是我昨晚丟的嗎?可是，一旦承認(rèn)，我的一世英名豈不付諸東流?要不干脆來(lái)個(gè)死不認(rèn)賬。不行，撒謊就不夠光明正大了，我以后如何立于天地之間?這本來(lái)就是我扔的，我應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)呀!可是……⑵幻覺描寫式：運(yùn)用擬人、比喻手法描寫幻覺（誠(chéng)實(shí)與虛榮的爭(zhēng)吵）展現(xiàn)內(nèi)心的猶豫、掙扎。精彩佳句⑴我和姐姐剛走出鐵門，身后就傳來(lái)媽媽憤怒的“獅子吼”，聲音大得讓人頭皮發(fā)麻。（比喻生動(dòng)）⑵“不行，絕對(duì)不行!”“誠(chéng)實(shí)”還沒說完，“虛榮”插嘴道，“別聽它的，它存心想讓你挨罵!讓你出丑!你只要不承認(rèn)，這事就‘神不知鬼不覺’了?！薄疤摌s”的嗓門提得老高。（運(yùn)用擬人手法，描寫精彩）經(jīng)典好詞頭皮發(fā)麻、一世英名、付諸東流、死不認(rèn)賬、光明正大、立于天地之間、溫和、存心、神不知鬼不覺、苦口婆心、理直氣壯、冤枉好人……師：同學(xué)們，欣賞完第二篇佳作，你們有什么收獲呢？生：我學(xué)會(huì)了運(yùn)用幻覺描寫式來(lái)描寫心理……我明白了我們不能撒謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……師：哇……你們的收獲可真不少呀，看得出大家都非常用心地閱讀、欣賞佳作！下面，咱們欣賞今天的最后一篇佳作，向佳作取取經(jīng)！我行我來(lái)秀描寫心理⑴唉！竟是這個(gè)分?jǐn)?shù)，若是拿給爸爸媽媽開的話，一定會(huì)有一場(chǎng)“男女混合雙打”的，想到這里，我的腿就一陣發(fā)抖。（內(nèi)心獨(dú)白式、語(yǔ)言行動(dòng)式）⑵我該怎么辦呢？上次就因?yàn)榭嫉玫捅粙寢層密涖U筆打了一下手，現(xiàn)在那痕跡似乎還在……哪怕是復(fù)習(xí)一小會(huì)兒也不至于成績(jī)這么低?。。▋?nèi)心獨(dú)白式）精彩好詞格外刺眼、痛痛快快、傻了眼、取之而代、忐忑不安、可想而知、沉重、責(zé)備……優(yōu)美佳句比喻生動(dòng)：⑴若是拿給爸爸媽媽開的話，一定會(huì)有一場(chǎng)“男女混合雙打”的。⑵這時(shí)，我心中的暴風(fēng)雨仿佛停了，