挫折主題班會(huì)課件

挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景班會(huì)主要流程活動(dòng)一：我認(rèn)識挫折?；顒?dòng)二：挫折助我插上翅膀?；顒?dòng)三：職場挫折我支招?；顒?dòng)四：挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景。班會(huì)主要流程活動(dòng)一：我認(rèn)識挫折。“壘棋子”比賽一、比賽規(guī)則：1.每組抽取一盒棋子,同時(shí)進(jìn)行比賽，限時(shí)2分鐘；2.各組所有成員輪流向上壘棋子；3.各成員的手不能觸摸已壘的棋子；4.以結(jié)束前壘好不倒的棋子個(gè)數(shù)多為勝出的條件。二、進(jìn)行比賽。三、各小組代表分享游戲過程的感受。“壘棋子”比賽一、比賽規(guī)則：挫折是人生常有的現(xiàn)象挫折學(xué)業(yè)挫折被排斥健康困擾破產(chǎn)被解雇人人皆會(huì)遇挫折不能逃避也不要逃避挫折是人生常有的現(xiàn)象挫折學(xué)業(yè)挫折被排斥健康困擾破產(chǎn)被解雇人人挫折對人的影響不良影響會(huì)引起如失望、惶恐、悲傷、絕望等消極情緒；導(dǎo)致退縮、放棄、得過且過等不良的行為表現(xiàn)；不能解決問題，甚至使問題變更糟；使人懼怕困難，自暴自棄，嚴(yán)重影響人的發(fā)展。積極影響培養(yǎng)人們冷靜、全面思考、分析問題的能力；最大限度地調(diào)動(dòng)人的身心潛能；提高人們適應(yīng)環(huán)境、調(diào)整環(huán)境的能力；吸取經(jīng)驗(yàn)、增長長干；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、成為生活的強(qiáng)者；形成健康的身心，生活更美好。挫折對人的影響不良影響會(huì)引起如失望、惶恐、悲傷、絕望等消極情挫折助我插上翅膀展示課前收集的戰(zhàn)勝挫折的案例。分享校友故事。師生分享觀點(diǎn)。挫折助我插上翅膀展示課前收集的戰(zhàn)勝挫折的案例。賴雪云

——在挫折中成長

2001年8月，家貧無法升學(xué)。2002年8月，想重回學(xué)校卻沒足夠?qū)W費(fèi)。2002年9月，又累又困。2006年3月，沒足夠時(shí)間準(zhǔn)備高考。2006年高考后，她為她的大學(xué)學(xué)費(fèi)發(fā)愁。選擇找工幫補(bǔ)家庭。白天上學(xué)晚上上班。隨時(shí)備手帕冷水洗臉。懇求暫停工3個(gè)月。高考完馬上開始工作。賴雪云

——在挫折中成長2001年8月賴雪云的成績2005年7月，以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)；2005至2009年，兩次獲得大學(xué)

的“自強(qiáng)自立獎(jiǎng)”、“才藝突出獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)，兩次獲得國家助學(xué)金；2008年，她成為了一名正式的共產(chǎn)黨員；2009年，成為優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生；2009年，成為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師；2010年，成為公司的主力；2011年，開始任設(shè)計(jì)總監(jiān)；2012年，調(diào)任廣州總公司。賴雪云的成績2005年7月，以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)；是什么成就了她呢？她說：“我比別人付出了更多，走了和別人不一樣的路！在市職三年和工作中學(xué)到了許多，是市職，改變了我的命運(yùn)?！辈槐г?，勇敢面對挫折不依賴，努力工作和學(xué)習(xí)不等待，主動(dòng)想辦法戰(zhàn)勝挫折學(xué)有所成戰(zhàn)勝挫折成就自我優(yōu)秀的校友給我們啟示，堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)給我們勇氣！是什么成就了她呢？她說：“我比別人付出了更多，走了和別人不一職場挫折我支招小組合作：

為挫折情境中的主人公出謀劃策，在白紙上寫下你們的建議。情境1情境2情境3職場挫折我支招小組合作：情境1情境2情境3職場挫折情境1

楊明是一位汽車維修廠的實(shí)習(xí)學(xué)生，上班1個(gè)星期了，他總是達(dá)不到師傅的要求，今天師傅很生氣地說：“沒見過你這樣的人?！睏蠲饔X得很難再面對師傅。職場挫折情境1楊明是一位汽車維修廠的實(shí)習(xí)學(xué)生，上班1周婷是一位汽車4S店的銷售代表，但上班一個(gè)月了，還沒賣出一輛車，是店里唯一沒有業(yè)績的員工，她覺得所有同事都在議論、排斥自己。職場挫折情境2周婷是一位汽車4S店的銷售代表，但上班一個(gè)月了，還沒

陳朋中職畢業(yè)后進(jìn)入一個(gè)汽車零配件公司工作，是一名流水線的生產(chǎn)工。陳朋工作很努力，但還是經(jīng)常被組長訓(xùn)斥，他覺得就要受不了啦。職場挫折情境3陳朋中職畢業(yè)后進(jìn)入一個(gè)汽車零配件公司工作只有攀登才能領(lǐng)略巔峰之美。欣賞并思考。只有攀登才能領(lǐng)略巔峰之美。欣賞并思考。令人震撼的美！欣賞并思考。令人震撼的美！欣賞并思考。河水遇障礙，她依然歡快向前。懂得繞道而行，避開無數(shù)障礙，她變得越來越寬廣，奔向大海！欣賞并找出特征。河水遇障礙，她依然歡快向前。懂得繞道而行，避開無數(shù)障礙，她變挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景曲折的人生是常態(tài)，只有勇于面對挫折，調(diào)整方法、戰(zhàn)勝挫折，人生之旅才會(huì)更加豐富多彩、生活才會(huì)更加幸福。挫折是人生旅途中的曲折的人生是常態(tài)，只有勇于面對挫折，調(diào)整方結(jié)束語人人會(huì)遇挫折－－勇于面對不用怕，挫折終會(huì)過去——埋怨頹廢會(huì)更糟，挫折后藏轉(zhuǎn)機(jī)——冷靜思變?nèi)藙t強(qiáng)，抗挫折積經(jīng)驗(yàn)——金錢順境買不來。挫折是人生中的一筆財(cái)富！挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景！結(jié)束語人人會(huì)遇挫折－－勇于面對不用怕，作業(yè)1.學(xué)唱一首勵(lì)志歌曲，如《陽光總在風(fēng)雨后》、《向著陽光走》、《EveryoneisNo.1》等。2.寫一段話，列出應(yīng)對挫折的方法。作業(yè)1.學(xué)唱一首勵(lì)志歌曲，如《陽光總在風(fēng)雨后》、《向著陽光走謝謝聆聽

Thankyou謝謝聆聽部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！辈烤幈菊Z文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景班會(huì)主要流程活動(dòng)一：我認(rèn)識挫折?；顒?dòng)二：挫折助我插上翅膀。活動(dòng)三：職場挫折我支招?；顒?dòng)四：挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景。班會(huì)主要流程活動(dòng)一：我認(rèn)識挫折?！皦酒遄印北荣愐?、比賽規(guī)則：1.每組抽取一盒棋子,同時(shí)進(jìn)行比賽，限時(shí)2分鐘；2.各組所有成員輪流向上壘棋子；3.各成員的手不能觸摸已壘的棋子；4.以結(jié)束前壘好不倒的棋子個(gè)數(shù)多為勝出的條件。二、進(jìn)行比賽。三、各小組代表分享游戲過程的感受?！皦酒遄印北荣愐弧⒈荣愐?guī)則：挫折是人生常有的現(xiàn)象挫折學(xué)業(yè)挫折被排斥健康困擾破產(chǎn)被解雇人人皆會(huì)遇挫折不能逃避也不要逃避挫折是人生常有的現(xiàn)象挫折學(xué)業(yè)挫折被排斥健康困擾破產(chǎn)被解雇人人挫折對人的影響不良影響會(huì)引起如失望、惶恐、悲傷、絕望等消極情緒；導(dǎo)致退縮、放棄、得過且過等不良的行為表現(xiàn)；不能解決問題，甚至使問題變更糟；使人懼怕困難，自暴自棄，嚴(yán)重影響人的發(fā)展。積極影響培養(yǎng)人們冷靜、全面思考、分析問題的能力；最大限度地調(diào)動(dòng)人的身心潛能；提高人們適應(yīng)環(huán)境、調(diào)整環(huán)境的能力；吸取經(jīng)驗(yàn)、增長長干；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、成為生活的強(qiáng)者；形成健康的身心，生活更美好。挫折對人的影響不良影響會(huì)引起如失望、惶恐、悲傷、絕望等消極情挫折助我插上翅膀展示課前收集的戰(zhàn)勝挫折的案例。分享校友故事。師生分享觀點(diǎn)。挫折助我插上翅膀展示課前收集的戰(zhàn)勝挫折的案例。賴雪云

——在挫折中成長

2001年8月，家貧無法升學(xué)。2002年8月，想重回學(xué)校卻沒足夠?qū)W費(fèi)。2002年9月，又累又困。2006年3月，沒足夠時(shí)間準(zhǔn)備高考。2006年高考后，她為她的大學(xué)學(xué)費(fèi)發(fā)愁。選擇找工幫補(bǔ)家庭。白天上學(xué)晚上上班。隨時(shí)備手帕冷水洗臉。懇求暫停工3個(gè)月。高考完馬上開始工作。賴雪云

——在挫折中成長2001年8月賴雪云的成績2005年7月，以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)；2005至2009年，兩次獲得大學(xué)

的“自強(qiáng)自立獎(jiǎng)”、“才藝突出獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)，兩次獲得國家助學(xué)金；2008年，她成為了一名正式的共產(chǎn)黨員；2009年，成為優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生；2009年，成為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師；2010年，成為公司的主力；2011年，開始任設(shè)計(jì)總監(jiān)；2012年，調(diào)任廣州總公司。賴雪云的成績2005年7月，以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)；是什么成就了她呢？她說：“我比別人付出了更多，走了和別人不一樣的路！在市職三年和工作中學(xué)到了許多，是市職，改變了我的命運(yùn)?！辈槐г?，勇敢面對挫折不依賴，努力工作和學(xué)習(xí)不等待，主動(dòng)想辦法戰(zhàn)勝挫折學(xué)有所成戰(zhàn)勝挫折成就自我優(yōu)秀的校友給我們啟示，堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)給我們勇氣！是什么成就了她呢？她說：“我比別人付出了更多，走了和別人不一職場挫折我支招小組合作：

為挫折情境中的主人公出謀劃策，在白紙上寫下你們的建議。情境1情境2情境3職場挫折我支招小組合作：情境1情境2情境3職場挫折情境1

楊明是一位汽車維修廠的實(shí)習(xí)學(xué)生，上班1個(gè)星期了，他總是達(dá)不到師傅的要求，今天師傅很生氣地說：“沒見過你這樣的人?！睏蠲饔X得很難再面對師傅。職場挫折情境1楊明是一位汽車維修廠的實(shí)習(xí)學(xué)生，上班1周婷是一位汽車4S店的銷售代表，但上班一個(gè)月了，還沒賣出一輛車，是店里唯一沒有業(yè)績的員工，她覺得所有同事都在議論、排斥自己。職場挫折情境2周婷是一位汽車4S店的銷售代表，但上班一個(gè)月了，還沒

陳朋中職畢業(yè)后進(jìn)入一個(gè)汽車零配件公司工作，是一名流水線的生產(chǎn)工。陳朋工作很努力，但還是經(jīng)常被組長訓(xùn)斥，他覺得就要受不了啦。職場挫折情境3陳朋中職畢業(yè)后進(jìn)入一個(gè)汽車零配件公司工作只有攀登才能領(lǐng)略巔峰之美。欣賞并思考。只有攀登才能領(lǐng)略巔峰之美。欣賞并思考。令人震撼的美！欣賞并思考。令人震撼的美！欣賞并思考。河水遇障礙，她依然歡快向前。懂得繞道而行，避開無數(shù)障礙，她變得越來越寬廣，奔向大海！欣賞并找出特征。河水遇障礙，她依然歡快向前。懂得繞道而行，避開無數(shù)障礙，她變挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景曲折的人生是常態(tài)，只有勇于面對挫折，調(diào)整方法、戰(zhàn)勝挫折，人生之旅才會(huì)更加豐富多彩、生活才會(huì)更加幸福。挫折是人生旅途中的曲折的人生是常態(tài)，只有勇于面對挫折，調(diào)整方結(jié)束語人人會(huì)遇挫折－－勇于面對不用怕，挫折終會(huì)過去——埋怨頹廢會(huì)更糟，挫折后藏轉(zhuǎn)機(jī)——冷靜思變?nèi)藙t強(qiáng)，抗挫折積經(jīng)驗(yàn)——金錢順境買不來。挫折是人生中的一筆財(cái)富！挫折是人生旅途中的一道風(fēng)景！結(jié)束語人人會(huì)遇挫折－－勇于面對不用怕，作業(yè)1.學(xué)唱一首勵(lì)志歌曲，如《陽光總在風(fēng)雨后》、《向著陽光走》、《EveryoneisNo.1》等。2.寫一段話，列出應(yīng)對挫折的方法。作業(yè)1.學(xué)唱一首勵(lì)志歌曲，如《陽光總在風(fēng)雨后》、《向著陽光走謝謝聆聽

Thankyou謝謝聆聽部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的