2023學(xué)年2022最新 聲說(shuō)課

《聲》復(fù)習(xí)說(shuō)課稿群力經(jīng)緯中學(xué)黃思聰各位老師下午好，我要說(shuō)的是聲這一章的復(fù)習(xí)課。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，課堂設(shè)計(jì)這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。說(shuō)教材《聲》是教科版八年級(jí)物理上冊(cè)的第三章內(nèi)容，由于與生活生產(chǎn)密切相關(guān)，為生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，故而放在初學(xué)物理的孩子們較為容易掌控的位置上。讓學(xué)生易于接受，降低了學(xué)習(xí)的難度為后面的課程起到了鋪墊作用。全章分為四節(jié)，分別為聲音的產(chǎn)生和傳播，樂(lè)音的特性，噪聲和聲與現(xiàn)代技術(shù)。根據(jù)中考的考試說(shuō)明，確定三維目標(biāo)。

知識(shí)與技能：1.知道聲音在空氣中傳播速度2.知道樂(lè)音三要素3.知道聲有能量4.知道噪聲危害和控制方法5.認(rèn)識(shí)聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，認(rèn)識(shí)聲音傳播要依靠介質(zhì)過(guò)程與方法：1.能用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)“聲音的發(fā)生”實(shí)驗(yàn)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解樂(lè)音特征。3.經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程了解科學(xué)研究方法，且能感知噪聲與樂(lè)音的區(qū)別。4.會(huì)利用聲的知識(shí)解釋和解決生活中相關(guān)問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。3.通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)是了解四節(jié)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并利用聲的知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。難點(diǎn)則是實(shí)驗(yàn)探究中存在的各種問(wèn)題以及處理方法。二、說(shuō)學(xué)生1.學(xué)科困難：本節(jié)課的授課時(shí)間大概是開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右，學(xué)生剛經(jīng)歷了由三門主科到五門主科的轉(zhuǎn)變，對(duì)于物理這門學(xué)科還不是很適應(yīng)，尤其是部分女生會(huì)有一些不適應(yīng)或畏懼心理，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。2.學(xué)法困難：八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸物理這一學(xué)科，并沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)多數(shù)還停留在教材和板書的記錄上，實(shí)際對(duì)于很多內(nèi)容的掌握都是模糊不清的，更不懂得總結(jié)與拓展。3.解決方法：針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我把復(fù)習(xí)課以專題的形式分塊處理，本節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)為聲的實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和對(duì)物理學(xué)科的興趣。說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.課程引入先讓學(xué)生保持安靜，輕輕地發(fā)出一系列聲音，讓學(xué)生從所聽(tīng)到聲音里找出曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的與聲音相關(guān)的知識(shí)并相互補(bǔ)充。并讓學(xué)生把總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)羅列在筆記上，引出本節(jié)課的內(nèi)容：聲的復(fù)習(xí)課。2.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材（鐵架臺(tái)，音叉，細(xì)線，泡沫塊，以及學(xué)生自己手中的筆，塑料尺，鋼板尺等）提出問(wèn)題：你能用手中現(xiàn)有的器材驗(yàn)證哪幾個(gè)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)？能否通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究并得到結(jié)論？？（此過(guò)程第一是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究素養(yǎng)，第二是培養(yǎng)小組合作精神，第三是把知識(shí)點(diǎn)從死變活）在學(xué)生操作過(guò)程中善意提示：實(shí)驗(yàn)中盡量不要產(chǎn)生噪聲。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出噪聲的含義。（把聲跟生活密切相關(guān)的特點(diǎn)突顯出來(lái)）實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后讓不同的小組推選出發(fā)言人完整地把探究的過(guò)程闡述出來(lái)并由組內(nèi)人員進(jìn)行補(bǔ)充。其他小組成員可以提出意見(jiàn)或問(wèn)題，再由該組成員嘗試解決（滲透評(píng)價(jià)的重要性）分別對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展。比如探究聲音的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)：除了能夠探究出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的之外還能衍生出哪些知識(shí)點(diǎn)的探究？學(xué)生可能會(huì)想到共鳴，聲音的產(chǎn)生需要介質(zhì)等等。（通過(guò)啟發(fā)式教育能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新性思維和拓展能力）3.回歸教材：通過(guò)教材和常見(jiàn)的幾個(gè)聲音實(shí)驗(yàn)分別提出一些更容易出錯(cuò)的問(wèn)題以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：探究聲音傳播需要介質(zhì)這一實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：為什么剛把真空罩罩上鬧鈴聲就變小了？（引出控制噪聲的方法之一：在傳播過(guò)程中減小噪聲）為什么隨著真空罩內(nèi)氣體逐漸被抽出聲音逐漸減??？（引出介質(zhì)的概念）3.為什么鬧鈴的響聲接近于完全消失但還沒(méi)完全消失？（引出固定也能傳聲和聲速，聲音具有能量的知識(shí)點(diǎn)）幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生探討得出結(jié)論。并且提出對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生常對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)估，養(yǎng)成科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣）4.查缺補(bǔ)漏：探究聲音的音調(diào)與什么因素有關(guān)時(shí)，經(jīng)常使用鋼板尺伸出桌子長(zhǎng)短的問(wèn)題探究。讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手感受并提出：你所探究的聲音是哪里發(fā)出的？（桌子與鋼尺間或鋼尺振動(dòng)發(fā)聲）怎樣盡可能地避免桌子與鋼尺間碰撞發(fā)聲？（學(xué)生探討得出合理的方案）如何控制響度一定（強(qiáng)