15-納諫與止謗(何語華)課件

作者簡介

重點研讀

語言特點十五納諫與止謗——重讀《鄒忌諷齊王納諫》有感第四單元議論文讀寫（一）課文結(jié)構(gòu)

作者簡介重點研讀語言特點十五納諫與止謗第四單元1作者簡介回目錄頁

臧克家（1905-2004），山東諸城人，

詩人。1925年開始發(fā)表作品。1949年加入中國作協(xié)。著有詩集《烙印》《罪惡的黑手》《運河》《從軍行》《泥土的歌》《生命的零度》《凱旋》《臧克家詩選》《臧克家舊體詩稿》等，長詩集《自己的寫照》《古樹的花朵》《李大釗》等、散文集《津浦北線血戰(zhàn)記》《我的詩生活》《懷人集》《詩與生活》等、小說集《掛紅》等。作者簡介回目錄頁臧克家（1905-202課文結(jié)構(gòu)回目錄頁一、全文共13個自然段，共分四個部分：第一部分（1段）：

。第二部分（2-9段）：

。第三部分（10-11段）：

。第四部分（12-13段）：

。二、全文是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？課文結(jié)構(gòu)回目錄頁一、全文共13個自然段，共分四個部分：3

說重讀《鄒忌諷齊王納諫》感到格外親切。用了兩個比喻，提出所讀文章，以扣副題并引起下文。提示回目錄頁返回第一部分（1段）：說重讀《鄒忌諷齊王納諫》感到格外親切。用了兩個比喻，4借《鄒忌諷齊王納諫》一文追古思今，加以對照。提示回目錄頁返回第二部分（2-9段）：借《鄒忌諷齊王納諫》一文追古思今，加以對照。提示5

寫作者的具體感受：一是既要有敢諫的良臣，又要有能納諫的明君。二是進(jìn)諫也要講究方法才能取得好的效果。提示回目錄頁第三部分（10-11段）：返回寫作者的具體感受：一是既要有敢諫的良臣，又要有6

根據(jù)歷史教訓(xùn)，告誡各級領(lǐng)導(dǎo)同志學(xué)習(xí)齊威王的態(tài)度，也“懸賞納諫”，以改進(jìn)工作，推動現(xiàn)代化建設(shè)。提示回目錄頁第四部分（12-13段）：返回根據(jù)歷史教訓(xùn)，告誡各級領(lǐng)導(dǎo)同志學(xué)習(xí)齊威王的態(tài)度7全文總的是按層進(jìn)式安排的：由“重讀”而引起古今對比，由對比而引起感想，由感想而提出忠告，層層推進(jìn)，步步加深。提示回目錄頁全文結(jié)構(gòu)返回全文總的是按層進(jìn)式安排的：由“重讀”而引起古今8回目錄頁1.本部分可分為哪幾層？這兩二層是怎樣的關(guān)系？2.用斜線劃分第一層的內(nèi)部層次。3.第一層中有哪幾處對照？閱讀第二部分，思考下列問題。重點研讀回目錄頁1.本部分可分為哪幾層？這兩二層是怎9提示回目錄頁返回

第一層（2-6段），追溯歷史，說明了納諫的可貴和止謗的危害。第二層（7-9段）：聯(lián)系現(xiàn)實，批評現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)同志怕聽逆耳之言，甚至進(jìn)行打擊報復(fù)，也將難以避免垮臺的下場。兩層的大意提示回目錄頁返回第一層（2-6段），追溯10回目錄頁

對照的關(guān)系。兩層的關(guān)系提示返回回目錄頁對照的關(guān)系。兩層的關(guān)系提示返回11回目錄頁②/③④/⑤⑥第一層的內(nèi)部關(guān)系提示返回回目錄頁②/③④/⑤12回目錄頁1.唐太宗與魏征、鄒忌與齊王比干被挖心、屈原被放逐兩種不同情形的對照。

2.齊威王納諫

周厲王止謗兩種不同氣度及結(jié)果的對照第一層中的對照提示返回回目錄頁1.唐太宗與魏征、鄒忌與齊王第一層中13回目錄頁語言特點

文章的語言十分考究，不但用詞豐富、準(zhǔn)確，而且使用了對仗、比喻等修辭手法，使文章顯得生動并富有節(jié)奏感。

1.對仗

2.四字句

3.比喻回目錄頁語言特點文章的語言十分考究，不但14回目錄頁提示

“行為萬世師，言作萬世法”、“傾聽逆耳之言，采納美芹之獻(xiàn)”、“批‘龍鱗’，逆‘圣聽’”、“既佩服他的大智，也贊賞他的風(fēng)度”等等。對仗返回回目錄頁提示“行為萬世師，言作萬世法”、15回目錄頁提示

使用四字句，不但顯得工整、有節(jié)奏，而且也凝練有力，如“讀好文章，如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤”，“下令群臣，遍及全國，面刺錯誤，指陳弊病”，“順我者昌，逆我者亡。以棒止謗，冤獄累累，人力無窮，天網(wǎng)恢恢”，“生動親切，娓娓動聽，饒有情趣”等等。四字句返回回目錄頁提示使用四字句，不但顯得工整、有16回目錄頁提示

如“如飲醇酒”，“如故人重逢，格外親切”，“歷史是一面鏡子”，“像阿Ｑ聽到別人說他頭上的瘡疤一樣”，“以冰棍對付熱情”，“像不干凈的身子洗了個清水澡”等等。

比喻返回回目錄頁提示如“如飲醇酒”，“如故人重逢17作者簡介

重點研讀

語言特點十五納諫與止謗——重讀《鄒忌諷齊王納諫》有感第四單元議論文讀寫（一）課文結(jié)構(gòu)

作者簡介重點研讀語言特點十五納諫與止謗第四單元18作者簡介回目錄頁

臧克家（1905-2004），山東諸城人，

詩人。1925年開始發(fā)表作品。1949年加入中國作協(xié)。著有詩集《烙印》《罪惡的黑手》《運河》《從軍行》《泥土的歌》《生命的零度》《凱旋》《臧克家詩選》《臧克家舊體詩稿》等，長詩集《自己的寫照》《古樹的花朵》《李大釗》等、散文集《津浦北線血戰(zhàn)記》《我的詩生活》《懷人集》《詩與生活》等、小說集《掛紅》等。作者簡介回目錄頁臧克家（1905-2019課文結(jié)構(gòu)回目錄頁一、全文共13個自然段，共分四個部分：第一部分（1段）：

。第二部分（2-9段）：

。第三部分（10-11段）：

。第四部分（12-13段）：

。二、全文是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？課文結(jié)構(gòu)回目錄頁一、全文共13個自然段，共分四個部分：20

說重讀《鄒忌諷齊王納諫》感到格外親切。用了兩個比喻，提出所讀文章，以扣副題并引起下文。提示回目錄頁返回第一部分（1段）：說重讀《鄒忌諷齊王納諫》感到格外親切。用了兩個比喻，21借《鄒忌諷齊王納諫》一文追古思今，加以對照。提示回目錄頁返回第二部分（2-9段）：借《鄒忌諷齊王納諫》一文追古思今，加以對照。提示22

寫作者的具體感受：一是既要有敢諫的良臣，又要有能納諫的明君。二是進(jìn)諫也要講究方法才能取得好的效果。提示回目錄頁第三部分（10-11段）：返回寫作者的具體感受：一是既要有敢諫的良臣，又要有23

根據(jù)歷史教訓(xùn)，告誡各級領(lǐng)導(dǎo)同志學(xué)習(xí)齊威王的態(tài)度，也“懸賞納諫”，以改進(jìn)工作，推動現(xiàn)代化建設(shè)。提示回目錄頁第四部分（12-13段）：返回根據(jù)歷史教訓(xùn)，告誡各級領(lǐng)導(dǎo)同志學(xué)習(xí)齊威王的態(tài)度24全文總的是按層進(jìn)式安排的：由“重讀”而引起古今對比，由對比而引起感想，由感想而提出忠告，層層推進(jìn)，步步加深。提示回目錄頁全文結(jié)構(gòu)返回全文總的是按層進(jìn)式安排的：由“重讀”而引起古今25回目錄頁1.本部分可分為哪幾層？這兩二層是怎樣的關(guān)系？2.用斜線劃分第一層的內(nèi)部層次。3.第一層中有哪幾處對照？閱讀第二部分，思考下列問題。重點研讀回目錄頁1.本部分可分為哪幾層？這兩二層是怎26提示回目錄頁返回

第一層（2-6段），追溯歷史，說明了納諫的可貴和止謗的危害。第二層（7-9段）：聯(lián)系現(xiàn)實，批評現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)同志怕聽逆耳之言，甚至進(jìn)行打擊報復(fù)，也將難以避免垮臺的下場。兩層的大意提示回目錄頁返回第一層（2-6段），追溯27回目錄頁

對照的關(guān)系。兩層的關(guān)系提示返回回目錄頁對照的關(guān)系。兩層的關(guān)系提示返回28回目錄頁②/③④/⑤⑥第一層的內(nèi)部關(guān)系提示返回回目錄頁②/③④/⑤29回目錄頁1.唐太宗與魏征、鄒忌與齊王比干被挖心、屈原被放逐兩種不同情形的對照。

2.齊威王納諫

周厲王止謗兩種不同氣度及結(jié)果的對照第一層中的對照提示返回回目錄頁1.唐太宗與魏征、鄒忌與齊王第一層中30回目錄頁語言特點

文章的語言十分考究，不但用詞豐富、準(zhǔn)確，而且使用了對仗、比喻等修辭手法，使文章顯得生動并富有節(jié)奏感。

1.對仗

2.四字句

3.比喻回目錄頁語言特點文章的語言十分考究，不但31回目錄頁提示

“行為萬世師，言作萬世法”、“傾聽逆耳之言，采納美芹之獻(xiàn)”、“批‘龍鱗’，逆‘圣聽’”、“既佩服他的大智，也贊賞他的風(fēng)度”等等。對仗返回回目錄頁提示“行為萬世師，言作萬世法”、32回目錄頁提示

使用四字句，不但顯得工整、有節(jié)奏，而且也凝練有力，如“讀好文章，如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤”，“下令群臣，遍及全國，面刺錯誤，