高考語文作文備考：關于兩個新高考作文預測命題的理解

【臨陣磨槍】關于兩個新高考作文預測命題的理解【兩個預測命題】這兩個命題，考查的概率很高：1、現代秩序(利己)與傳統秩序（利他）沖突時的價值觀或選擇2、流行文化與主流價值觀的討論理由很簡單，本學年以來，我們做過的模擬作文題，大都可以歸入這兩個命題中。這兩個命題覆蓋面廣，涉及的話題多。下面我主要說一下作文命題思考的通用辦法和這兩個命題的理解。一、命題思考的通用辦法1、首先，無論是什么命題，第一步要思考的是“概念”。比如，上面兩個命題，首先要問的是，現代，秩序，傳統，利己，利他，流行，主流，價值觀，等等這些概念的含義。詞語的含義，并不是顯而易見的。詞語的含義，離不開特定的語境。比如，現代和傳統，什么是現代？什么是傳統？對中國人來說，家庭成員間的平等，是“現代”的；這種“現代”，對西方基督教的家庭來說，卻是“傳統”。假如以民族國家的建立為區(qū)分現代和傳統的標準，辛亥革命后，中國就是一個“現代”國家了。世界各國建立民族國家的時間點并不一致，就意味著不同國家進入“現代”的時間是不一致的。你文章中的“現代”的含義，需要根據文章需要來定義。其他詞語的概念，同樣如此——根據你選擇的話題范圍，確定你詞語的概念。2、第二步，是找到寫作的針對性，具體生活場景，社會中存在的具體問題。還拿“現代”來說，具體的生活場景在哪里？就在英文和古文的學習時間分配里，在日常生活的細節(jié)里。吃，我們希望傳統的天然的野生的食物，化肥農藥解決了糧食危機讓人口增長卻是不爭的事實；穿，昂貴和奢侈的面料不再專屬于絲綢，還有各種高科技帶特殊功能的織物；住，房屋的貴賤漸漸依賴于它的位置，而不是大??；行，越來越快成為“現代”的標配。在衣食住行中，寫出你眼中的“現代”。角度越小越好，小到只寫土豆，能把一顆土豆中的“現代”寫出來，算你狠了。我送你一個題目：《為什么**不如小時候好吃了？》舉例，為什么西紅柿不如小時候好吃了？因為品種變了。為什么品種變了？因為市場對西紅柿的要求變了。市場不發(fā)達時，自己種，隨摘隨吃，不需要儲存和運輸。現代社會是市場社會，對西紅柿的要求，從種植過程中的好管理還要高產，到運輸儲存中的不變質，倒逼西紅柿要重新篩選品種，在各種要求中做平衡。（接下來，你再把這個道理遷移到現代社會生活的其他方面，寫滿800字。）3、第三步，是梳理邏輯思路，整理成文。二、關于“現代秩序(利己)與傳統秩序（利他）沖突時的價值觀或選擇”該命題包含多重關系，包括且不限于：1、現代與傳統（面目模糊，要再細化）2、社會秩序的破與立3、利己與利他下面分說上面三種關系。1、現代與傳統不會籠統地讓我們談論抽象概念。總會有具體話題來讓我們做選擇。比如，本學年我們曾經解讀過的下列作文：廈門四測“經典與未來”廈門二測“折柳寄情”《網絡時代應如何更好地表達》《高頻漢字的思考》《關于孟子社會理想的借鑒意義》《中國傳統文化的當下認同》……該話題的基本邏輯，是如何理解“變”，如何適應“變”，如何主動“變”（即如何繼承并發(fā)揚光大）。因為有“變”，才有“現代與傳統”問題的討論。作文材料的內容不同，有一點相同：古今有“變”?！白儭绷酥螅覀內绾卫斫?？如何應對？我們的回答只有兩種：第一種，識時務者為俊杰，順應變化；第二種，以不變應萬變，堅守那些不會隨時間變化而變化的東西。具體寫法，需要依據作文要求定。我一貫的寫法主張，是上文中給你講的，找到具體生活場景里的具體問題。只有具體，才能讓你的作文從一大堆面目模糊不知所云的作文中脫穎而出。2、社會秩序的破與立社會秩序的穩(wěn)定，體現為人的社會關系的穩(wěn)定；反之，社會秩序的重組，體現為人的社會關系的重組。什么意思？舉個例子，一個農民，在家種田，他的全部社會關系都在他的家庭家族和村莊。這個農民生活在一個世紀之前，他那個時代的社會秩序就是費孝通《鄉(xiāng)土中國》里闡述的樣子。這個農民生活在今天，他要進城打工，他的社會身份就變了，他的社會關系也變了，他會跟不同的人組合成雇傭關系，穩(wěn)定或不穩(wěn)定的雇傭關系，他還會有其他社會身份，顧客，用戶，房客，等等。千萬個這樣的人，組合成新的社會秩序。社會秩序的背后是人的社會關系，社會關系的背后是人的身份標簽。我們的作文，不會讓我們作這種抽象思考。作文考試會給出具體的社會新問題，讓我們談看法。比如下面的這兩道題：“時代與職業(yè)規(guī)劃”“當今社會需要人才具有怎樣的能”……作為備考考生，能預先思考的，是想想你將會以怎樣的姿態(tài)參與到社會分工當中。群體的社會秩序是無法預測和控制的，個體的身份選擇是可以規(guī)劃的。目前的考查，都是從個體的角度來思考問題的。我們如何回答社會參與這個問題呢？在寫作中，這實際上是一個選擇題：是做社會引領者，還是普通的平凡人？大量作文題反復闡述這兩個選項。有時鼓勵青年大膽創(chuàng)新，開拓前行；有時贊賞年輕人默默奉獻，甘守平凡的崗位。抓住這兩個基本盤，想好分別從哪個角度來切入，然后根據所給作文要求在考場上“嫁接”一下。上面的兩個作文題，就可以“嫁接”。無論是職業(yè)規(guī)劃，還是今天社會對人的要求，都存在一個是做“杰出人才”還是“普通勞動者”的問題。杰出人才是杰出人才的寫法，普通勞動者是普通勞動者的寫法。把素材準備好，就可以了。3、利己與利他這不是一個簡單的是非對錯問題，這是一個關于“邊界”的問題。簡單地說，要為他人著想，政治正確，沒毛病。假如你想拿“深刻”分，就要不僅僅局限于此。利己是沒有問題的，市場經濟中，大家都在掙“屬于自己的錢”，這是正當的。利他是對的，人性的高貴就在這里。人有同情心，同理心，愿意幫助他人，不計回報。當人們“利他”的時候，是把那個“他”納入“我們”這個整體當中的，是默認“他”是自己人，才會“利他”?！獜倪@個意義上說，“利他”其實就是“利己”，因為“他”是“自己人”，是“自己”的一部分。當人們利己的時候，哪怕是純粹考慮個人私利，也會在客觀上造成利他的效果。菜場里賣魚賣肉的商販，不是因為愛你才把魚肉賣給你，他是為了掙錢，為了自己活下去，但在客觀上卻讓你得到了好處——你直接買的成本低，比你親自喂魚養(yǎng)豬得到魚和肉的成本要低，你也得到了好處。這就是“利己”在市場環(huán)境里也是“利他”的原因。利己與利他，既對立又統一。這種對立統一的關系，是建立在“己”的不同定義上的。你發(fā)現了嗎？上面的分析，自己的“己”，有不同含義：有時是個體，有時是群體。利他的“他”，在我們的想象里，也是有時是具體的“他”，有時是任意的“他”。所以，我才會說，這是一個“邊界”問題，是如何定義“我和他”之間的分界線的問題。替家庭爭光，“己”就是家庭，家庭之外都是競爭對手；替國家爭光，“己”就是國家，國家之外都是競爭對手。你可以利用這種詞語的不同含義，把它們的對立和統一闡述一遍，寫一篇“是什么”的作文。把上面的理論分析，換成具體的人和事，即備考成功。舉例，把“利己是對的”，換成“李佳琦掙一個億是對的”（我隨手敲的，不知道李佳琦掙多少錢，就表達個意思，你換一下人）。不寫對立統一關系，為了政治正確，你要在概念上做文章。利己，你就寫，“我們都是自己人”，是一個利益共同體。利他，你就寫，“他”是我們中的一員?？偠灾瑥娬{“共同利益”，永遠不會錯。三、流行文化與主流價值觀的討論作文不會籠統讓我們談二者關系，總會給出具體的內容，比如網絡表情和文字表達，之類。我們無法預測，會給出什么具體內容。但無論是什么內容，其中有不變的