《錢塘湖春行》說課課件

錢塘湖春行

白居易

1錢塘湖春行

白居易1一、說教材二、說學(xué)情三、說教法學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計(jì)說課思路2一、說教材說課思路21、教材簡析這首詩是部編本八年級上冊第三單元《唐詩五首》一課中的最后一首。詩歌教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)誦讀，體會(huì)詩歌感情；品味字句，體會(huì)詩歌語言精妙；感受意境，具有一定自讀和賞析詩歌的能力。說教材31、教材簡析說教材32、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）、品味語言，體味詩詞意境。

（2）、揣摩詩歌的思想感情。

（3）、準(zhǔn)確朗讀會(huì)默寫。

說教材42、教學(xué)目標(biāo)說教材42、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：（

1）1、學(xué)會(huì)“剝而復(fù)加，層層賞析”的方法，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強(qiáng)古詩文修養(yǎng)。

（

2）、了解詩歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。情感目標(biāo)：反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染說教材52、教學(xué)目標(biāo)說教材53、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀和賞析,體會(huì)詩歌意境，感受詩歌蘊(yùn)含的感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“剝而復(fù)加，層層賞析”的方法，感受詩歌用語的精煉傳神。說教材63、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說教材6

八年級學(xué)生雖然有了一定的分析問題、解決問題能力，但仍以形象思維為主，基礎(chǔ)較差、文學(xué)底子薄，各方面能力相對低下，欠缺學(xué)習(xí)詩歌的意識(shí)和方法，多數(shù)同學(xué)還停留在記誦階段，所以教師在課堂上要適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣、積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的古詩欣賞能力。說學(xué)情7八年級學(xué)生雖然有了一定的分析問題、解決問題能力，但仍

教法：采用情境激趣法、誦讀法、聯(lián)想和想像法、討論法,競賽法；學(xué)法：通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，打造師生互動(dòng)，開放民主的課堂，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。說教法學(xué)法8教法：采用情境激趣法、誦讀法、聯(lián)想和想像法、討論1、“導(dǎo)詩”2、“讀詩”3、“解詩”4、“品詩”5、“想詩”6、“誦詩”說教學(xué)過程91、“導(dǎo)詩”說教學(xué)過程9

1、“導(dǎo)詩”

1、音樂導(dǎo)入，故事引出西湖。

2、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)律詩方法。說教學(xué)過程101、“導(dǎo)詩”說教學(xué)過程102、“讀詩”（1）范讀：（聽音樂，錄音朗讀）（2）通讀：要求讀準(zhǔn)音，讀順暢（自由讀、齊讀）（3）誦讀：要求讀出重音，讀出節(jié)拍，讀出韻味（個(gè)人讀、評價(jià)）（4）再讀：要求讀出詩句的情感、美感，讀出藕斷絲還連得感覺（分組讀、齊讀）說教學(xué)過程112、“讀詩”說教學(xué)過程113、“解詩”①介紹作者及寫作背景。②了解詩歌內(nèi)容。③找出詩中所描繪的景物。④理解作者情感。說教學(xué)過程123、“解詩”說教學(xué)過程124、“品詩”賞詩方法運(yùn)用“剝而復(fù)加層層賞析

”的方法，賞析詩句說教學(xué)過程134、“品詩”說教學(xué)過程15、“想詩”請一位“小導(dǎo)游”將游者帶到錢塘湖游覽。說教學(xué)過程145、“想詩”說教學(xué)過程146、“誦詩”在集體誦讀中結(jié)束新課。

說教學(xué)過程156、“誦詩”說教學(xué)過程15

錢塘湖春行白居易起點(diǎn)：孤山寺北亭西云水生春意春回大地贊美鶯燕爭春光春跡（早春圖）花草競春榮生機(jī)勃勃喜愛終點(diǎn)：湖東“白沙堤”說板書設(shè)計(jì)游蹤｛｝｝16錢塘湖春行說板書設(shè)計(jì)游蹤｛｝錢塘湖春行

白居易

17錢塘湖春行

白居易1一、說教材二、說學(xué)情三、說教法學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計(jì)說課思路18一、說教材說課思路21、教材簡析這首詩是部編本八年級上冊第三單元《唐詩五首》一課中的最后一首。詩歌教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)誦讀，體會(huì)詩歌感情；品味字句，體會(huì)詩歌語言精妙；感受意境，具有一定自讀和賞析詩歌的能力。說教材191、教材簡析說教材32、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）、品味語言，體味詩詞意境。

（2）、揣摩詩歌的思想感情。

（3）、準(zhǔn)確朗讀會(huì)默寫。

說教材202、教學(xué)目標(biāo)說教材42、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：（

1）1、學(xué)會(huì)“剝而復(fù)加，層層賞析”的方法，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強(qiáng)古詩文修養(yǎng)。

（

2）、了解詩歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。情感目標(biāo)：反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染說教材212、教學(xué)目標(biāo)說教材53、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀和賞析,體會(huì)詩歌意境，感受詩歌蘊(yùn)含的感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“剝而復(fù)加，層層賞析”的方法，感受詩歌用語的精煉傳神。說教材223、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說教材6

八年級學(xué)生雖然有了一定的分析問題、解決問題能力，但仍以形象思維為主，基礎(chǔ)較差、文學(xué)底子薄，各方面能力相對低下，欠缺學(xué)習(xí)詩歌的意識(shí)和方法，多數(shù)同學(xué)還停留在記誦階段，所以教師在課堂上要適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣、積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的古詩欣賞能力。說學(xué)情23八年級學(xué)生雖然有了一定的分析問題、解決問題能力，但仍

教法：采用情境激趣法、誦讀法、聯(lián)想和想像法、討論法,競賽法；學(xué)法：通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，打造師生互動(dòng)，開放民主的課堂，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。說教法學(xué)法24教法：采用情境激趣法、誦讀法、聯(lián)想和想像法、討論1、“導(dǎo)詩”2、“讀詩”3、“解詩”4、“品詩”5、“想詩”6、“誦詩”說教學(xué)過程251、“導(dǎo)詩”說教學(xué)過程9

1、“導(dǎo)詩”

1、音樂導(dǎo)入，故事引出西湖。

2、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)律詩方法。說教學(xué)過程261、“導(dǎo)詩”說教學(xué)過程102、“讀詩”（1）范讀：（聽音樂，錄音朗讀）（2）通讀：要求讀準(zhǔn)音，讀順暢（自由讀、齊讀）（3）誦讀：要求讀出重音，讀出節(jié)拍，讀出韻味（個(gè)人讀、評價(jià)）（4）再讀：要求讀出詩句的情感、美感，讀出藕斷絲還連得感覺（分組讀、齊讀）說教學(xué)過程272、“讀詩”說教學(xué)過程113、“解詩”①介紹作者及寫作背景。②了解詩歌內(nèi)容。③找出詩中所描繪的景物。④理解作者情感。說教學(xué)過程283、“解詩”說教學(xué)過程124、“品詩”賞詩方法運(yùn)用“剝而復(fù)加層層賞析

”的方法，賞析詩句說教學(xué)過程294、“品詩”說教學(xué)過程15、“想詩”請一位“小導(dǎo)游”將游者帶到錢塘湖游覽。說教學(xué)過程305、“想詩”說教學(xué)過程146、“誦詩”在集體誦讀中結(jié)束新課。

說教學(xué)過程316、“誦詩”說教學(xué)過程15

錢塘湖春行